PROCEDURA privind

activitatea profesorului
coordonator pentru proiecte
şi programe educative şcolare
şi extraşcolare/consilierul
educativ
 Cadrul legislativ:

• O.M.E.N.nr.4800/05.10.2000
• O.M.Ed.C.nr.3337/08.03.2002 (în vigoare)
• Legea nr.128/1997,cu modificările şi completările ulterioare
• Legea nr.84/1995,republicată,cu modificările şi completările ulterioare
• O.M.Ed.C.nr.4925/08.09.2005-privind Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar
• O.G.nr.119/1999
• O.M.F.P.nr.522/2003
• O.M.F.P.nr.912/2004
• O.M.F.P.nr.946/2005
• O.M.F.P.nr.1389/2006

Extras- O.M.Ed.C.nr.3337/08.03.2002

“În temeiul Hotărârii Guvernului nr.23/2001,privind organizarea şi funcţionarea Ministerului

Educaţiei şi Cercetării,cu modificările şi completările ulterioare:
Art.1.(1) În cadrul unităţilor de învăţământ gimnazial,liceal,profesional,consiliul de administraţie
numeşte prin hotărâre,la propunerea consiliului profesoral,un cadru didactic titular care,pe lângă
atribuţiile prevăzute de Legea nr.128/1997-privind statutul personalului didactic,cu modificările şi
completările ulterioare,are atribuţii privind activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din unitatea de
învăţământ,numit în continuare consilier pentru proiecte şi programe educative şcolare.
(2) Consilierul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare este subordonat
directorului unităţii de învăţământ şi,respectiv,inspectorului şcolar pentru activitatea educativă din
cadrul I.S.J.
Art.2.(1) Fişa postului este parte integrantă a prezentului ordin.
(2) Activitatea desfăşurată de consilierul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare constituie unul dintre criteriile prioritare de acordare a premiilor băneşti,a salariului de
merit,gradaţiei de merit,etc.
Art.4. Consilierul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare este agent constatator
al contravenţiei prevăzute la art.180,alin(2) din Legea nr.84/1995,republicată,cu modificările şi
completările ulterioare (vezi legea nr.268/2003,publicată în M.O.nr.430/19.06.2003).”

Extras-“Asigurarea calităţii în educaţie”-vol.II-Valori şi proiecte europene

“Pentru asigurarea calităţii în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare,fiecare cadru

didactic trebuie să ţină seama de următoarele necesităţi:
1.Dezvoltarea capacităţii de analiză a propriei activităţi;
2.Identificarea progreselor în dezvoltarea personal-profesională şi în activitatea pe care o
desfăşoară,în vederea optimizării prin formare continuă şi perfecţionare;
3.Reperarea carenţelor în dezvoltarea personal-profesională şi în activitatea pe care o
desfăşoară,pentru a le putea elimina prin aplicare;
4.Estimarea şi adaptarea modurilor/informaţiilor dobândite prin formare şi experienţă la activitatea
pe care o desfăşoară;
5.Analizarea gradului de participare coevolutivă la obţinerea calităţii în activitatea educaţională;
6.Monitorizarea progreselor şi carenţelor proprii şi ale colegilor în formare şi în activitatea
desfăşurată pentru a le maximiza pe primele şi a le minimiza pe celelalte;
7.Identificarea nevoii de schimbare,în vederea obţinerii progresului;
8.Urmărirea conştiinciozităţii,creativităţii,onestităţii,autorităţii profesionale şi simţului practic.”
Domenii:
I.Curriculum
II.Managementul educaţiei formale şi nonformale
III.Managementul resurselor umane
IV.Dezvoltare şi relaţii comunitare
 Lista activităţilor privind
consilierea educativă

Tipul activităţii Descrierea Cine Documente Termen Evaluare

activităţii execută întocmite
I.PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR-CURRICULUM
1.Elaborarea a)numirea consilierului •consiliul •proces verbal •începutul •ISJ
propunerilor pentru educativ profesoral (p.v.) anului
oferta educaţională a (CProf.) nr.voturi şcolar
unităţii de învăţământ
şi strategia acesteia b)validarea propunerii •CAdm. •proces verbal •începutul •ISJ
în cadrul consiliului de (p.v.) anului
administraţie (CAdm.) nr.voturi şcolar

c)consultarea cadrelor •consilier •oferta •semestrul I •C Prof.

didactice,părinţi,elevi educativ educaţională
privind strategia de
dezvoltare
instituţională pe termen
scurt/lung

2.Elaborarea a)stabilirea grupurilor •consilier •planul •semestrul I, •C Prof.

programului de ţintă educativ managerial II
activităţi semestriale şi
anuale,a planului b)realizarea analizei •echipa: •chestionare
managerial propriu diagnostic prin profesori,
recunoaşterea diriginţi,
punctelor forte,a psihologi
punctelor slabe,a
oportunităţilor şi a
riscurilor

c)identificarea •echipa •chestionar, •ISJ

modalităţilor de manageria- •analiza
corecţie/actualizare a lă SWOT
obiectivelor,a
modalităţilor de
comunicare,monitori-
zare şi evaluare
3.Elaborarea a)obţinerea operativă a •consilier •referat(e) •semestrial •C Adm.
propunerilor pentru informaţiilor în educativ •la nevoie •ISJ
planificarea vederea fundamentării
activităţilor activităţii cu tematică
specifice,în cadrul specifică,în cadrul
CAdm. CAdm.

4.Elaborează a)consultarea •consilier •chestionar •semestrial •ISJ

Programul profesorilor diriginţi,a educativ
activităţilor educative elevilor,a părinţilor
şcolare şi extraşcolare privind interesele
pentru diferite tipuri de
activităţi

b)consultarea
Calendarului •consilier •semestrial
activităţilor educative educativ
şcolare şi extraşcolare
a ISJ,MEdC

c)elaborează planul

d)solicită aprobarea •consilier •planul •semestrial •director

planului activităţilor educativ activităţilor
educative şcolare şi •director
extraşcolare

II.MANAGEMENTUL EDUCAŢIEI FORMALE ŞI NONFORMALE

1.Coordonează a)elaborarea planului •consilier •proces verbal •semestrial •C Prof.
activităţile comisiei de activitate a educativ •planul
metodice a colectivului de catedră •profesori colectivului
profesorilor diriginţi diriginţi de catedră
şi/sau a profesorilor
psihopedagogi b)monitorizează
desfăşurarea •consilier •permanent •director
activităţilor educative educativ
realizate de profesorii
diriginţi

c)antrenarea grupurilor
educative în •consilier •permanent •ISJ
desfăşurarea educativ
activităţilor
2.Iniţiază, a)stabilirea acţiunilor •consilier •planul de •semestrial •ISJ
organizează şi în concordanţă cu educativ acţiuni
desfăşoară activităţi nevoile educative ale
extracurriculare colectivului de elevi

b)antrenarea grupurilor •profesori •propuneri de •permanent •consilier

ţintă în desfăşurarea diriginţi activităţi educativ
activităţii

c)asigurarea bazei
logistice pentru •C Adm. •referate de •periodic •echipa
activităţile necesitate manage-
extracurriculare rială
•comisia
pentru
asigurarea
calităţii

3.Coordonarea a)supervizarea •consilier •planul de •semestrial •C Prof.

activităţii comisiei activităţilor de formare educativ activităţi •director
ariei curriculare continuă organizate la
Consiliere şi orientare nivelul comisiei
şi activităţi
extracurriculare b)participarea la
programele de formare •consilier •certificate de •periodic •ISJ
şi autoformare educativ competenţă
continuă în
managementul
educaţional şi
informarea la şi în
domeniu

4.Întocmeşte baza de a)evaluarea impactului •consilier •chestionar •periodic •C Prof.

date privind starea activităţilor educative educativ cadre (lunar)
disciplinară a asupra stării didactice
şcolii,absenteismul/aba disciplinare a elevilor •protocol de
ndonul şcolar, observaţie
delincvenţa
juvenilă,consumul de b)întocmirea •consilier •programe de •ori de câte •C Prof.
tutun,alcool,droguri şi programului/ educativ intervenţie ori este
programele de programelor de nevoie
prevenţie/ prevenţie/intervenţie în
intervenţie conformitate cu starea
disciplinară şi cu
influenţele exterioare
exercitate asupra
elevilor
5.Evaluează activitatea a)întocmirea •consilier •rapoart •lunar •CPr
diriginţilor documentelor şi educativ e lunare of.
rapoartelor tematice
curente şi speciale

b)elaborarea,operaţiona •comisia de •chestio •semes

lizarea criteriilor de evaluare şi nare trial •ISJ
monitorizare şi asigurare a •grile de
evaluare a calităţii calităţii evaluare
educaţiei

6.Îndrumă,contro- a)monitorizarea şi •consilier •program de •săptămânal •comisia

lează şi evaluează evaluarea activităţilor educativ activitate/ pentru
activitatea educativă specifice organizate cu activităţi asigura-
din internatul şcolar elevii în internatul rea
şcolar calităţii

III.MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE

1.Participarea la a)propuneri pentru •consilier •p.v. C Adm. •începutul •director
şedinţele Consiliului numirea profesorilor educativ anului
de Administraţie diriginţi şcolar

b)stabilirea/operaţio- •echipa •criterii de •lunar •comisia

nalizarea criteriilor de manageria- selecţie pentru
selecţie,utilizarea şi lă asigura-
motivarea resurselor rea
umane calităţii

2.Sprijină şi asistă a)iniţierea unor cursuri •consilier •programe de •anual •ISJ

profesorii debutanţi la de formare în aria educativ perfecţionare •director
formarea lor ca curriculară “Consiliere
diriginţi şi orientare”

b)stimularea prin •procese

mijloace materiale şi •comisia de verbale •lunar •C Adm.
morale a promovare
formării,autoformării şi
dezvoltării
profesionale

c)stimularea •director •hotărâri ale C

participării la luarea Adm. •lunar •consilier
deciziilor educativ
3.Negocierea/ a)rezolvarea •echipa •chestionare •semestrial •C Prof.
rezolvarea rapidă,eficientă şi manageria- •note interne, •ori de câte
conflictelor transparentă a lă •adrese ori este
conflictelor cu/sau nevoie
între copiii/tinerii,cadre
didactice/nedidactice,
părinţi,etc

b)emiterea unor •chestionare

chestionare pentru •consilier •periodic •comisia
analizarea stării educativ pentru
asigurarea
calităţii

4.Implicarea a)încurajarea unei •director •p.v. C Prof., •permanent •comisia

tuturor cadelor culturi organizaţionale C Adm, pentru
didactice în care stimulează •note interne •periodic asigurarea
realizarea comunicarea calităţii
valenţelor deschisă,participarea şi
educative ale inovaţia
disciplinelor de
învăţământ b)asigurarea consilierii •comisia
generale şi specifice a •consilier •p.v.consiliere •periodic pentru
cadrelor didactice educativ asigurarea
calităţii

IV.DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

1.Coordonarea a)stabilirea şi •cons •p.v. •perio •ISJ
activităţii aplicarea ilier •dosar dic •co
comisiei de criteriilor educa caz misi
alocare a specifice de tiv pe social a
burselor şi acordare a baza pent
ajutoarelor burselor şi a meto ru
ocazionale ajutoarelor dolo- acor
ocazionale giei da-
•situaţii •săptă rea
şcolare mânal burs
b)monitorizarea •prof elor
situaţiei şcolare şi esorii
frecvenţa elevilor dirigi •con
bursieri nţi •anchete silie
sociale •semes r
c)identificarea şi trial educ
monitorizarea ativ
cazurilor sociale •prof
esori
dirigi
nţi •co
•cons misi
 ilier a
educa pent
tiv ru
•asist asig
ent ura-
social rea
calit
ăţii

2.Informează a)stabilirea •echi •invitaţii •anual •ISJ

toate categoriile legăturilor cu pa •adrese •lunar
sociale şi autorităţile mana
organizaţiile locale,mass- geria-
interesate de media,unităţi de lă
educaţie,în învăţământ,agenţi
legătură cu economici
oferta
educaţională a b)elaborarea •protoco •anual •ISJ
şcolii protocoalelor de l de
colaborare •echi colabora
pa de re
c)programul proie •semes •ISJ
comun de ct trial
activitate •progra
me de
•cons activitat
ilier e
educa
tiv
3.Elaborează a)stabilirea •echi •adrese •anual •CPr
programe/proiect legăturilor pa •invitaţii •semes of.
e de educaţie formale cu mana •p.v.întâl trial •ISJ
civică,promovare instituţii locale şi geria- niri •de
a naţionale de lă câte
sănătăţii,progra cultură,biserici, ori
me inspectorate este
culturale,ecologic pentru sănătate nevoie
e, publică,organe de
sportive şi poliţie,pompieri,
turistice agenţii pentru
protecţia
mediului,direcţii
judeţene pentru
tineret şi
sport,ONG-
uri,cluburi ale
copiilor,cluburi
sportive şcolare

4.Organizează şi a)organizarea •cons •lista •perio •CPr

facilitează unor echipe ilier participa dic of.
legăturile şi mixte educa nţi-lor •ISJ
schimburile elevi/profesori,pe tiv •progra
şcolare naţionale n-tru participarea •prof me de
şi internaţionale la diferite esori activitat
cu proiecte dirigi e
elevii,desfăşurate locale,naţionale nţi
în cadrul şi internaţionale
programelor de •anual •dire
parteneriat b)elaborarea •proiecte ctor
educaţional proiectelor/ •progra
programelor de •echi me
parteneriat, pa
identificarea mana
partenerilor, geria-
derularea lă
programelor, •cons
proiectelor ilier
educa •anual
c)evaluarea tiv •semes •ISJ
eficienţei •raport trial
educative de
evaluare
•raport
de
•comi autoeval
sia uare
pentr
u
asigu
rarea
calită
ţii
•cons
 ilier
educa
tiv

5.Monitorizarea a)proiectarea, •prof •proiecta •semes •co

aplicării planificarea şi esori rea trial misi
prevederilor desfăşurarea dirigi semestri a
Ghidului activităţii nţi ală a pent
metodologic “Noi educative activităţi ru
repere privind i asig
activitatea la nivel de educativ •semes ura-
educativă” clasă,şcoală •cons e trial rea
ilier calit
educa •proiecta ăţii
tiv rea •ISJ
semestri
ală a
planului
de
monitori
zare
 Lista activităţii de funcţiuni
pentru activitatea de
consiliere educativă şcolară şi extraşcolară

Nr.crt. Sarcini elementare Funcţia Observaţii

răspunzătoare
1 Numirea consilierului educativ •director •hotărârea
(profesor coordonator pentru proiecte •C.Profesoral C.Profesora
şi programe educative şcolare şi l
extraşcolare)
2 Elaborarea programului activităţilor •consilier educativ •aprobare
extraşcolare unic şi la nivel de clase •profesori diriginţi director
3 Numirea profesorilor diriginţi •director •hotărârea
•consilier educativ CAdm.
4 Elaborarea planului managerial •consilier educativ •aprobare
pentru activităţi educative şcolare şi director
extraşcolare
5 Propunerea unor discipline opţionale •consilier educativ
cu caracter educativ •profesori diriginţi
6 Iniţiază,organizează şi desfăşoară •toate cadrele
activităţi extracurriculare didactice
7 Monitorizează desfăşurarea •consilier educativ
activităţilor
extracurriculare,coordonează
activitatea comisiei ariei curriculare
“Consiliere şi orientare”
8 Întocmirea bazei de date privind •profesori diriginţi
starea disciplinară a şcolii •consilier educativ
9 Evaluarea activităţii profesorilor •consilier educativ
diriginţi •director
10 Îndrumarea şi controlul,evaluarea •consilier educativ
activităţilor educative din internatul
şcolar
11 Participă la şedinţele CAdm. •consilier educativ
•toţi membrii
•director
12 Sprijină şi asistă profesorii debutanţi •consilier educativ
la formarea lor ca diriginţi •responsabil
perfecţionare
13 Negocierea/rezolvarea conflictelor •consilier educativ
•director
14 Implicarea tuturor cadrelor didactice •consilier educativ
în realizarea valenţelor educative ale •director
disciplinelor de învăţământ
15 Coordonarea activităţii Comisiei de •consilier educativ
acordare a burselor şi ajutoarelor
ocazionale
16 Informarea categoriilor sociale şi •consilier educativ
organizaţiilor interesate de educaţie •director
în legătură cu oferta educaţională a •consilier pentru
şcolii imagine
17 Elaborarea programelor/proiectelor •consilier educativ
pe domeniile educaţie •echipa de proiect
civică,promovarea
 sănătăţii,culturale,ecologice,sportive
şi turistice
18 Organizarea şi facilitarea legăturilor •consilier educativ
şi schimburilor locale,naţionale şi •director
internaţionale cu elevii
19 Monitorizarea aplicării prevederilor •consilier educativ
ghidului metodologic “Noi repere
privind activitatea educativă”
 Lista riscurilor
pentru activităţile de
consiliere educativă şcolară şi extraşcolară
Nr. Sarcini
crt.
1 Elaborarea propunerilor pentru
oferta educaţională a unităţii de
învăţământ şi strategia acesteia
2 Elaborarea programului de
activităţi semestriale şi anuale,a
planului managerial propriu
3 Elaborarea propunerilor pentru
planificarea activităţilor
specifice,în cadrul CAdm.
4 Elaborarea Programului
activităţilor educative şcolare şi
extraşcolare
5 Coordonarea activităţilor comisiei
metodice a profesorilor diriginţi
şi/sau a profesorilor psihopedagogi
6 Iniţierea,organizarea şi
desfăşurarea activităţilor
extracurriculare
7 Coordonarea activităţii comisiei
ariei curriculare Consiliere şi
orientare şi activităţi
extracurriculare
Riscuri identificate
Specificare Nivel
a)necorelarea propunerilor cu G
oferta educaţională
a)neidentificarea grupurilor ţintă M
b)nerealizarea diagnosticului G
prin necunoaşterea punctelor
tari,slabe,oportunităţilor şi
ameninţărilor
c)neexistenţa unei corelaţii între G
planul managerial şi strategia de
dezvoltare instituţională pe
termen mediu
a)neelaborarea propunerilor G
b)neavizarea propunerilor de G
Cadm.
c)necorelarea termenelor M
a)neconsultarea profesorilor G
diriginţi,elevilor,părinţilor,parten
erilor sociali
b)necorelarea programului cu M
programele activităţilor
educative şcolare şi extraşcolare
a ISJ/MEdC
c)necorelarea obiectivelor cu G
interesele grupurilor ţintă
a)necorelarea obiectivelor M
planului colectivului de catedră
cu planul unic managerial
b)monitorizare neeficientă a G
profesorilor diriginţi
c)neimplicarea tuturor G
profesorilor diriginţi
a)neconcordanţă a acţiunilor cu G
nevoile educative ale
colectivului de elevi
b)neantrenarea grupurilor ţintă M
în desfăşurarea activităţilor
c)neasigurarea bazei logistice G
necesare bunei desfăşurări a
activităţilor
a)neasigurarea activităţilor de G
formare continuă cu interes G
pentru toţi membrii colectivului
de catedră
b)dezinteres din partea G
profesorilor diriginţi pentru
temele alese/propuse

8 Întocmirea bazei de date privind
starea disciplinară a
şcolii,absenteismul/abandonul
şcolar,delincvenţa juvenilă
9 Evaluarea activităţii diriginţilor
10 Îndrumarea,controlul şi evaluarea
activităţii educative din internatul
şcolar
11 Participarea la şedinţele
Consiliului de Administraţie
12 Sprijină şi asistă profesorii
debutanţi la formarea lor ca
diriginţi
13 Negocierea/
rezolvarea conflictelor
14 Implicarea tuturor cadelor
didactice în realizarea valenţelor
educative ale disciplinelor de
învăţământ
15
c)imposibilitatea derulării unor G
programe de formare şi auto
formare continuă
a)neidentificarea punctelor slabe G
şi a cazurilor care necesită
programe de intervenţie
b)absenteism,neimplicare din G
partea elevilor în programul de
intervenţie
a)omiterea întocmirii rapoartelor G
de evaluare/autoevaluare
b)neimplicarea unor cadre M
didactice în activitatea de
perfecţionare continuă pe
domeniul “Consiliere şi
orientare”
a)lipsa programului de activităţi G
educative din internat
b)neimplicarea factorilor G
educaţionali în asigurarea
calităţii activităţilor educative
c)necorelarea unor activităţi cu M
obiectivele,amânarea,reprogram
area lor
a)neidentificarea adecvată a G
resurselor umane pentru
activitatea de diriginte
b)unor criterii de M
operaţionalizare a criteriilor de
selecţie,utilizare şi motivare a
resurselor umane
c)absenţe nemotivate la şedinţele M
CAdm
a)neiniţierea unor programe de G
formare pentru profesorii
diriginţi
b)neconcordanţa programului M
stabilit cu domeniul şi nivelul de
calificare în funcţie a
profesorilor diriginţi
c)orar al programului de formare U
care nu este accesibil tuturor
profesorilor diriginţi
a)neidentificarea în termen util a M
modalităţii de intervenţie
eficientă
b)neasigurarea transparenţei în G
rezolvarea conflictelor
c)chestionare care nu redau fidel M
starea conflictuală
a)neasigurarea unei comunicări G
eficiente
b)neidentificarea nevoilor reale G
de consiliere a cadrelor didactice
a)dosare incomplete M
 Coordonarea activităţii comisiei de
alocare a burselor şi ajutoarelor
ocazionale
16 Informarea categoriilor sociale şi
organizaţiilor interesate de
educaţie,în legătură cu oferta
educaţională a şcolii
17 Elaborarea
programelor/proiectelor de
educaţie civică,promovarea
sănătăţii,programe
culturale,ecologice,
sportive şi turistice
18 Organizarea şi facilitarea
legăturilor şi schimburilor şcolare
naţionale şi internaţionale cu
elevii,desfăşurate în cadrul
programelor de parteneriat
educaţional
19 Monitorizarea aplicării
prevederilor Ghidului metodologic
“Noi repere privind activitatea
educativă”
b)neidentificarea tuturor G
beneficiarilor
c)imposibilitatea monitorizării M
permanente a cazurilor sociale
a)neasigurarea unei legături G
permanente şi eficiente cu
autorităţile locale,mass-
media,agenţi economici
b)reprogramarea unor întâlniri M
cu autorităţile şi diferiţi parteneri
c)suprapuneri de programe M
educative încheiate cu diferiţi
parteneri
a)imposibilitatea stabilirii unor G
legături formale cu instituţii
locale şi naţionale,de
cultură,sănătate,sportive
b)necorelarea programelor cu M
toate interesele şi nevoile
beneficiarilor
c)reprogramarea unor activităţi U
a)imposibilitatea formării unor M
echipe mixte elevi/profesori
b)necorelarea obiectivelor cu G
nevoile grupurilor ţintă
c)imposibilitatea elaborării unor G
instrumente de evaluare a
calităţii programelor educative
a)necorelarea obiectivelor cadru M
a ghidului metodologic cu
programarea activităţilor
educative şcolare şi extraşcolare
b)lipsa bugetului de timp G