ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ION CREANGĂ”

STR.VICTORIEI NR.60A, BUZĂU

TEL/FAX: 0338 401517
E-MAIL: sc_ioncreangabz@yahoo.com
WEB: http://www.ioncreangabz.ro

Nr_______/_________________

CLASA A III-A D
PROF. ÎNV. PRIMAR IANCU OLIMPIA
AN ȘCOLAR 2019- 2020

CONSILIEREA PĂRINŢILOR
Planificarea temelor

Nr. Modul de Săpt.

Tema Obs.
crt. desfăşurare data
1. Programarea temelor pentru consilierea părinților Informare
Stabilirea zilei și orei pentru desfășurarea orelor de consiliere a Dezbatere
părinților; Masă rotundă
Propunerea unor teme pentru dezbatere în cadrul orelor de referat
consiliere a părinților;
Prezentarea planului cadru pentru anul școlar de la clasa a III-a ,
precum și orarul clasei a III-a D;
Discuții despre scopul și conținutul evaluărilor inițiale, finale
sau naționale
2. Adaptarea la viața de școlar Informare
Prezentare situației adaptării elevilor; Dezbatere
Prezentarea de către părinți a programului școlarilor în afara Masă rotundă
școlii; referat
Analiza unor situații- problemă în plen și în particular;
Stabilirea unui progam sănătos de pregătire și recreere pentru
școlari pe care să-l respecte acasă
Prezentarea referatului : “Regimul zilnic al activității elevilor”
3. Relația dintre școală și familie Informare
Precizarea tipurilor de relații optime dintre părinte și cadrul Dezbatere
didactic Masă rotundă
Stabilirea factorilor care generează lipsa de comunicare școală- referat
familie și găsirea de soluții pentru prevenirea acestora;
Modalități concrete de sprijinire a demersurilor didacticede către
părinți
Prezentarea materialului pentru părinți referat: “Familia ruptă
de școală- cauza principal a eșecului și neîmplinirilor școlarului”
4 Situații în care copiii necesită sprijin Completarea de
- activitate comună cu elevii şi părinţii răspunsuri la

1
 Acordarea spre completare de copii a unor răspunsuri la întrebări întrebări suport
în care să precizeze care sunt situaţiile când doresc să fie împreună pentru
cu părinţii şi care sunt cele când îşi doresc să nu fie părinţii de faţă, activitatea de
precum şi cele în care se feresc de părinţii lor; consiliere de
Completarea, în paralel, de către părinţi a răspunsurilor la întrebări către copii şi de
care vizează situaţiile când consideră ei că trebuie să fie în preajma către părinţi
copiilor, când trebuie să le acorde încredere şi independenţă şi când
trebuie supravegheaţi cu stricteţe; Informare
Analiza fiecărei situaţii enumerate şi stabilirea cauzelor, urmărilor, Discuţii
precum şi a unor posibile măsuri ameliorative; interactive
Referat pentru părinţi: „De ce merg unii copii încruntaţi la părinţi – elevi -
şcoală?” învăţător
5 Sfaturi utile părinților
Dezbateri libere asupra unor cazuri de copii care au clacat la un Masă rotundă
moment dat, în pofida traseului excepţional până în acel moment ; Mini-
Completarea unor mini-chestionare în care părinţii să mediteze chestionare
asupra aspectelor educative în care exagerează şi a celor unde Discuţii
constată că au fost mai puţin atenţi (Când sunt pisălog?, Când sunt interactive
neatent?, Când simt că am făcut destul?, Simt vreodată că nu sunt
înţeles de copilul meu când îl învăţ de bine?);
Moment de sinceritate pentru părinţi: „Puteţi găsi cel puţin o
situaţie tipică din relaţia cu copilul dumneavoastră în care sunteţi
conştient că acesta se fereşte, chiar se teme să vă ceară ajutorul?”;
Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„Sfaturi pentru a fi un părinte bun”
6 Bunele maniere – se învaţă din primii ani ai vieţii!
Masă rotundă privind conceptul de maniere, în general, şi de bune
maniere, în special; Masă rotundă
Enumerarea şi clasificarea bunelor maniere importante pentru o Dezbatere
convieţuire socială sănătoasă psihic şi fizic: arta dialogului, Discuţii
limbajul civilizat, respectarea bunurilor publice şi ale celorlalţi, interactive
punctualitatea, respectarea libertăţii de opinie, Sprijinul acordaţi părinţi-părinţi
celor cu nevoi speciale; Broşură pentru
Informare reciprocă între părinţi despre cazuri concrete de situaţii părinţi şi copii
nedorite survenite ca urmare a lipsei de bune maniere între
copii/adulţi;
Ghid de bune maniere zilnice pentru adulţi şi copii;
Material suport pentru părinţi „Lista bunelor maniere în familie”
7 Evitarea folosirii unor cuvinte ce fac rău copiilor
Joc de expresii „Ce-i spun copilului meu dacă plânge pentru lucruri Informare
pe care eu le simt fără importanţă?” - notarea câtorva dintre cele Discuţii
mai folosite cuvinte în expresiile părinţilor. interactive
Lovitura lui „trebuie” – explicarea efectului pe care îl are cuvântul părinţi-părinţi
trebuie, folosit în adresări care par normale: ordin, neînţelegere, Referat
ultimatum – exemple şi analiză;
Secretul înlocuirii lui „De ce…?” cu „Din ce cauză…?”
(acceptarea cauzei/explicaţiei), cu „Ce s-a întâmplat…?”
 (disponibilitate pentru înţelegerea motivaţiei) – exemple şi
comparare;
Evitarea folosirii etichetării copilului folosind timpul prezent, cu
conotaţie generală asupra personalităţii copilului: NU „Eşti un
dezordonat!”, ci „Ai fost dezordonat!”; NU „Eşti neatent!”, ci „Ai
fost neatent când…!” dezbatere pe exemple concrete;
„ Cum să comunic cu copilul meu?” – referat
8 Tema de acasă- componentă a activităţii de învăţare Informare
Referat cu subiectul “Tema de acasă- între necesitate şi Dezbatere
supraîncărcare” Masă rotundă
Dezbatere pe marginea temei alese referat
15 recomandări de la părinţi ai unor elevi din ciclul primar “ Cum
îl ajuţi pe copil să înveţe mai uşor şi mai plăcut ?”
Discuţii libere pe marginea acestei teme
Prezentarea unei analize a progreselor/regreselor la învăţătură pe
baza rezultatelor obţinute de elevi la testările inițiale
9 Rolul familiei în procesul de educare a copiilor:
Informare despre importanţa familiei în conturarea tipului de Informare
şcolar: de succes, cu grad optim de adaptabilitate, cu stimă de sine Masă rotundă
ridicată, predispus la afirmare pe diferite paliere educative etc; Broşură
Informare şi discuţie despre familie şi educarea caracterului informativă
şcolarului mic – accentuarea realităţii că tipul de caracter persistă în pentru părinţi
mare parte pe tot parcursul vieţii, unele aspecte fiind ireversibile; Referat
Masă rotundă despre importanţa familiei în alegerea modelului de
viaţă dintre adulţii din familie – manifestări ale părinţilor care sunt
preluate de către copii în mod automat;
.Material suport pentru părinţi:
„Locul şi rolul familiei în procesul de educare a copiilor” – referat.
10 Relaţiile de prietenie şi dezvoltarea autonomiei sociale a
copilului Informare
Prezentarea importanţei legăturilor de prietenie între copii pentru Analiză ţi
formarea şi dezvoltarea treptată a autonomiei sociale a acestora; dezbatere pe
Definirea conceptului de prietenie la vârsta şcolară mică: conţinutul
particularităţi, manifestare, criterii de clasificare după motivele informativ
apariţiei; Discuţii
Definirea conceptului de autonomie socială corespunzătoare interactive între
vârstei: formarea unor deprinderi elementare de adaptare la viaţa părinţi
cotidiană şi formarea capacităţii de stabilire şi menţinere de relaţii
cu alţii, respectând reguli şi standarde specifice vârstei;
Dezbatere cu părinţii asupra comportamentelor pozitive datorate
legăturilor de prietenie, observate de aceştia la proprii copii;
Modalităţi corecte de susţinere şi încurajare a prieteniilor dintre
copii de către părinţi;
Material suport pentru părinţi:
„Ce rol joacă grupul de prieteni?” – referat.
11 Rolul grupului în dezvoltarea conduitei sociale a copilului
Prezentarea importanţei legăturilor care se stabilesc între copii în Informare
 cadrul grupurilor din care face parte; Masă rotundă
Prezentarea importanţei sentimentului de apartenenţă la un grup Dezbatere
pentru însuşirea regulilor de bază a comportamentului social; Referat
Dezbatere cu părinţii asupra manifestărilor copiilor în cadrul
grupurilor pe care aceştia le preferă: cu ce reguli, exprimări,
satisfacţii sau, dimpotrivă, frustrări vin acasă;
Modalităţi corecte de susţinere a participării copiilor la activităţi de
grup: cunoaşterea grupurilor de către părinţi, supravegherea discretă
a acestora,
Material suport pentru părinţi:
„Rolul grupului în dezvoltarea personalităţii copilului” – referat.
12 Conflictele şi conflictualitatea din mediul şcolar
Informarea părinţilor despre tipurile de conflicte din mediul Informare
şcolar: elev-elev, elev – cadru didactic, elev – părinte personal, elev Masă rotundă
– părinte al altui elev, părinte – părinte şi părinte – cadru didactic; Activitate
Prezentarea conceptelor de conflict şi conflictualitate: conflictele interactivă între
sunt generate de stările de conflictualitate; conflictele reale sunt părinţi
stări explozive, stările latente sunt conflictualităţi care menţin Referat
posibilitatea apariţiei unor relaţii perturbatoare la nivel fizic, psihic
şi emoţional;
Conflictele reale şi conflictele întreţinute: analiza unor situaţii
reale de conflictualitate şi constatarea gravităţii lor ca posibile surse
de disconfort real asupra copiilor, părinţilor şi cadrelor didactice;
Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„Conflictualitatea şi prelungirea lor în conflicte” – referat.
13 Conflictele între elevi – remediere şi prevenire
Discutarea conflictelor reale constatate în colectivul clasei – Informare
analiza frecvenţei şi gravităţii acestora; Discuţii
Propuneri de măsuri preventive din partea părinţilor, analiza şi interactive
stabilirea unui proiect comun părinţi-cadru didactic pentru măsurile părinţi-învăţător
şi atitudinea corectă faşă de copiii implicaţi; Referat
Copilul declanşator de conflicte – conturarea unui profil
psihologic pentru a înţelege motivaţiile acestui tip de copil;
Pedeapsa şi recompensa – măsuri ce pot ameliora tendinţa unor
copii de conflictualizare .
Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„Conflictele între elevi” referat.
14 Serbare
– activitate comună cu părinţii şi copiii
Organizarea cu părinţii, în secret a unei activităţi surpriză
pentru copii: participarea acestora la confecţionarea de podoabe Informare
pentru Crăciun alături de copiI Propuneri
Proiectarea unei tombole cu lucruri, jucării, dulciuri pentru toţi Discuţii
copiii clasei; interactive
Serbări dedicate sărbătorilor de iarnă. părinţi-părinţi
15 Despre dorințele propriilor copii
– activitate comună cu părinţi şi elevi
 Citirea de către elevi a unei compuneri după plan de întrebări, Prezentare
construită în clasă, în care aceştia dezvăluie visele, dorinţele, Masă rotundă
regretele lor, cea mai frumoasă zi din viaţa lor şi cea mai tristă zi
din viaţa lor (în funcţie de dorinţele părinţilor, acestea pot să fie Dezbatere
citite de către părinţi sau învăţător – aici părinţii pot fi invitaţi să
recunoască lucrarea copilului lor – dar mai indicat este să le
citească copiii şi să se constate reacţia părinţilor;
Discuţii particulare părinţi-copii (este indicat un moment de
comunicare intimă pentru a exploata favorabil momentul) şi
exprimarea unei impresii de către părinţi asupra momentului;
Povestiri ale părinţilor din anii copilăriei lor: despre ce şi-au dorit,
bucurii şi tristeţi, amintiri plăcute etc.;
16 Cunoașterea înzestrărilor propriului copil Informare
Prezentarea unor caracteristici ale proceselor psihice pe Dezbatere
înțelesul părinților: memoria de lungă durată și de scurtă durată, Masă rotundă
atenția și deficitul de atenție, limbajul bogat și limbajul redus, referat
gândirerapidă și gândire lentă, imaginația creatoare și imaginația
reproductivă.
Explicarea modalităților de stimulare proceselor psihice
gradual, cu pereverență și răbdare;
Receptarea adevărului că fiecare copil este o sumă de înzestrări
Unice, valoroase pentru el și implicit, pentru părinții lui;
Evitarea, de către părinți , a comparație copilului său cu un
copil pe care îl consider model.
17 Părinţii ambiţioşi pentru copiii lor – atitudine pozitivă sau
negativă? Dezbatere
Dezbatere pe tema dorinţei părinţilor pentru realizarea prin copiii Prezentare
lor: „Cum vă doriţi să vă fie copilul?”. Informare
Prezentarea diferenţei fragrante dintre ambiţia părinţilor de a-şi Analiză
ajuta copiii să se dezvolte conform puterii şi dotării lor şi ambiţia
acelor părinţi care doresc să-şi realizeze propriile visuri neîmplinite
impunându-le copiilor lor;
Perfecţionismul părinţilor – modalitate de îngrădire a personalităţii
copilului: independenţa, imaginaţia, încrederea – informare,
Prezentarea unor cazuri stereotipe de părinţi care încearcă să-şi
realizeze propriile visuri prin copiii lor fără să ţină cont de dotările
şi aptitudinile acestora.
18 Motivarea elevului pentru activităţile şcolare Informare
Referat cu tema “Cine are carte, are parte” Dezbatere
Prezentarea importanței pe care o are lectura pentru dezvoltarea Masă rotundă
gândirii, memoriei, creativității, dar și îmbogățirea vocabularului referat
Discuţii libere pe această temă
Rolul exemplului oferit de către părinții iubitori de lectură
propriului copil
Analiza comportamentelor şi a reacţiilor elevilor la sarcinile
şcolare
Mărturisiri sincere ale părinților în ceeea ce privește importanța
lecturii pentru copilul său,
19 Succesul şi insuccesul şcolar Informare
Aplicarea unui chestionar cu privire la succesul şi insuccesul Dezbatere
şcolar; Masă rotundă
Definirea conceptelor de succes și insucces școlar, raportate la referat
nivelul achizițiilor de la care s-a pornit școlarizarea;
Informarea părinților despre cauzele cunoscute în insuccesul
școlar sau dimpotrivă succesul :capacitatea intelectuală a elevului,
efortul depus de copil, dificultatea sarcinii de lucru și șansa pe care
o are în viață;
Adoptarea de către părinți a unei atitudiniobiective, dar nu
frustrante, față de eventuale eșecuri ale copiilor;
Dezbatere pe tema rolului părinţilor în obţinerea succesului şcolar
de către copii lor și modalități eficiente de prevenire și remediere a
eșecurilor școlare;
Prezentarea materialului pregătit pentru părinți;
20 Cum câştigă un părinte încrederea totală a copilului său?
Provocarea părinţilor la destăinuiri sincere asupra efectului Informare
şedinţei anterioare în comunicarea cu copilul în săptămâna trecută; Prezentare
Dezbateri şi păreri asupra frecvenţei comunicării oscilante ca Analiză
atitudine a părinţilor faţă de problemele copiilor; Referat
Prezentarea reţetei de câştigare a încrederii totale a copilului:
atitudinea consecvent-unitară a părinţilor, indiferent de factorii
externi ai situaţiei de comunicare, evitarea exploziilor de
pedepse,oferirea copilului convingerea că este ascultat şi tratat cu
dreptate.
Material instructiv educativ pentru părinţi: „Încrederea copiilor
în părinţi”- referat.
21 Din nou despre autoritatea, lipsa de autoritate şi falsa
autoritate parentală
Masă rotundă despre cum se impun părinţii în faţa copiilor şi care Masă rotundă –
sunt situaţiile tipice în care părinţii îşi pierd autoritatea faţă de discuţii
aceştia; interactive între
Ce este falsa autoritate parentală şi care sunt cauzele apariţiei şi părinţi
întreţinerii ei: prin ţinerea copilului la distanţă, prin raţionamente Analiză
prelungite, prin negociere cu cedare din partea părinţilor, prin dezbatere
mituire pentru rezolvare de moment, prin exces de atenţie etc. Referat
Prezentarea cazurilor tipice în care un părinte este considerat de
copilul său ca lipsit de autoritate – dezbatere despre situaţii în care
părinţii îşi manifestă contradicţiile de atitudine în faţa copilului;
Material instructiv-educativ pentru părinţi:
„Mituri despre autoritatea părinţilor”- referat.
22 Autodisciplina se învaţă prin disciplinarea pozitivă
Definirea conceptului de disciplinare pozitivă: exemple concrete; Masă rotundă
Dezbatere asupra importanţei modelului parental în disciplinarea Dezbatere
pozitivă;
Autodisciplina la copilul de vârstă şcolară mică – arie de referat