Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
RAPORT DESFĂŞURARe ACTIVITATE DE EDUCAŢIE REMEDIALĂ
RAPORT DESFĂŞURARe ACTIVITATE DE EDUCAŢIE REMEDIALĂ
NR.
NUMELE SI PRENUMELE APR MAI IUN IUL AUG SEP OCT 11 NOV
CRT
1. AGROSOAIE DOREL GABRIEL X X X X X
2. BOCIOANCA COSMIN X X X X X
3. BOCIOANCA MIHAI X X X X X
4. BOTAN MARIAN X X X X X
5. CASTRAVETE ANAMARIA X X X X X
6. CIURARU LEONARD X X X X
7. CIUNGU GILBERT X X X X
8. CRACIUN IONUT X X X
9. CURTE VIOREL X X X X X
10. FIERARU ALEXANDRU X X X X
11. GRANCEA LARISA X X X X X
12. GRANCEA MAGDALENA X X X X
13. GRANCEA MARIUS X X X X X
14. GRANCEA PETRISOR X X X X X
15. GRANCEA VASILE X X X X
16. GROSU MARIA GABRIELA X X X X X
17. JANTEA MARINA X X X X X
18. LAZARESCU ALEXANDRA X X X
19. MACELARU CLARA X X X X X
20. MIHAI GHEORGHE X X X X
Proiect cofinanţat din Fondul
Social European prin
Programul Operaţional
Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007-2013
GUVERNUL ROMANIEI
MINISTERUL MUNCII, INSPECTORATUL ŞCOLAR MINISTERUL EDUCAŢIEI,
FONDUL SOCIAL INSTRUMENTE
FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI AL MUNICIPIULUI CERCETĂRII, TINERETULUI
UNIUNEA EUROPEANĂ EUROPEAN STRUCTURALE
SOCIALE BUCUREŞTI ŞI SPORTULUI
POSDRU 2007-2013 2007-2013
AMPOSDRU
CONCLUZIE:
NR. COPII ŞI TINERI REINTEGRAŢI ÎN ŞCOALĂ ÎN URMA PARCURGERII
PROGRAMULUI DE EDUCAŢIE REMEDIALĂ ÎN PERIOADA 1 APRILIE 2011- 11
NOIEMBRIE 2011: 24 elevi NAIO si 9 elevi RPTS
Inainte de a porni la drum intr-o astfel de activitate a fost necesar sa identific punctele slabe si
punctele forte ale elevilor.Punctele slabe la citire si scriere identificate la majoritatea elevilor au fost
urmatoarele: invata greu legatura intre litere si sunete; citesc pe litere si nu fac sinteza silabei, nu pot citi,
nu scriu dupa dictare, au probleme in copierea de litere, cuvinte si propozitii, evita sa citeasca. Motivatia
pentru invatare este foarte redusa. Imaginea de sine este slaba; copiii sunt nesiguri, si chiar si atunci cand
au performante acceptabile intr-un domeniu, nu sunt constienti si convinsi de reusita lor. Au o experienta
personala saraca datorită mediului din care provin. Traiesc in familii dezorganizate si sarace, nu sunt
supravegheati si ajutati in rezolvarea sarcinilor şcolare. pentru a avea rezultate pozitive a trebuit sa tin
seama de nevoile educative ale fiecarui copil, anume: invatarea citirii si a scrierii, calculul matematic,
formarea unei imagini de sine pozitive, organizarea activitatii, implicarea eficienta in toate activitatile in
care sunt implicati toti ceilalti copii.
Activitatile de remediere , atat la matematica cat si la limba romana, au fost pliate pe obiectivele
planurilor de interventie educationala pentru fiecare elev , pe competentele deja achizitionate de elevi la
inceputul acestui demers si tinand cond de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor.
In cadrul activitatii de realizare a de studii/analize privind cele mai bune practici în dezvoltarea şi
implementarea instrumentelor şi metodelor pentru prevenirea şi reducerea fenomenului de părăsire
timpurie a şcolii şi asigurarea competenţelor de bază pentru grupul ţintă am intocmit planuri de
interventie educationala pentru fiecare elev, fise de monitorzare a fiecarui elev din grupul tinta al
activitatii de remediere pe baza obiectivelor propuse in planurile de interventie educationale, a gradului
de atingere a acestor obiective si recomandarile pentru parcursul urmator al elevului . la sfarsitul
primului an de proiect elevii au primit chestionare de monitorizare a performantei scolare si am realizat
Studiul,, Impactul activitatilor de remediere scolara la elevii rromi in urma implementarii Proiectului
SOS”- acesta cuprinznd o motivatie a necesitatii desfasurarii unor astfel de activitati, pasii urmati de
cadrele didactice in realizarea lor si schimbarile vizibile ce au loc in cadrul grupului tinta .
La activitatile de remediere au participat elevi din grupul NAIO si RPTS de la clasele I-IV .Elevii
au respectat programul de remediere cu mici exceptii cand au lipsit de la scoala datorita unor cauze
obiective.
Ca documente suport al activitatii de remediere sunt toate livrabilele din rapoartele grupului tinta:
minutele activitatilor si setul de fise lucrate de elevi la fiecare ora, planurile de interventie educationale,
fise de monitorizare a progresului, chestionare de monitorizare a progresului , studii si analize .
Semnaturi,