PROIECTAREA PROBEI DE EVALUARE LA LIMBA ROMÂNĂ

DATA:
CLASA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
PROFESOR:
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Descrierea
TEMA: Adjectivul - EVALUARE
TIPUL LECŢIEI: Verificare şi evaluarea cunoştinţelor (sumativă);
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă;

COMPETENȚE GENERALE:
 4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje
scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 3.3. Sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi
lexicale învăţate, într-un text citit.
 4.4. Utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând
corect semnele ortografice şi de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să recunoască adjectivele și formele lor;
O2 – să recunoască părțile de vorbire din care provin adjectivele;
O3 – să alcătuiască enunţuri în care să folosească adjective / locuțiuni adjectivale,
respectând cerinţa exerciţiului;
O4 – să găsească sinonimele locuțiunilor adjectivale;
O5 – să folosească adjective la diferite grade de comparație;
O6 – să analizeze morfologic și sintactic adjectivele din enunțuri;
O7 – să ortografieze corect adjectivele.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Resurse procedurale: explicaţia;
Resurse materiale: test de evaluare;
Forme de organizare: individuală;
Forme de evaluare: test de progres;
Tipuri de itemi: - Obiectivi (de tip pereche, cu alegere multiplă)
- Semiobiectivi (cu răspuns scurt)
- Subiectivi (de tip rezolvare de probleme);
Resurse oficiale:
Programa şcolară de limba şi literatura română pentru clasa a VII-a;
Planificările anuale şi calendaristice.
Resurse temporale: 50min
Bibliografie:
1. Limba şi literatura română, manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas;
2. Gramatică. Fişe de lucru, Paralela 45, Piteşti, 2006.
3. Ion Popa, Marinela Popa, Limba română pentru gimnaziu, liceu,
bacalaureat și admiterea în facultate, Ed. Niculescu, 2004.
4. www.didactic.ro

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
1. Moment organizatoric:
 organizarea clasei pentru începerea lecţiei;
2. Precizarea, explicarea, descrierea obiectivelor de evaluare:
 anunţarea obiectivelor de evaluare şi a faptului că cerinţele nu
depăşesc nivelul cunoştinţelor predate;
 rezolvarea testului (45 min).
3. Verificarea cunoştinţelor.
Numele şi prenumele elevului:........................................................................
Test
Adjectivul – Clasa a VII-a

1. Scrieți în tabel adjectivele din caligramă.

s Cu doua forme Cu trei frome Cu patru forme

t
ă
în gradină.

2. Subliniază varianta
corectă:
a. bluză roz /roză
b. opinii contrarii / contrare
c. idei ambigui / ambigue
d. tineri tenaci / tenace

3. Precizează din ce părţi de vorbire provin adjectivele subliniate:

a. Eu sunt un om cu mânie repede…
b. Pe un pat alb zace lebăda murindă…
c. Încinsă e pădurea adormită…
d. Prinţesa copilă si gingaşă se ivi dintre trandafiri...

4. Construieşte enunţuri cu următoarele locuţiuni adjectivale cu dare de mână, de preț,

cu cap, de rând. Găseşte adjective sinonime pentru fiecare dintre ele.

5. Trece adjectivul înalt la patru dintre gradele de comparaţie studiate și numește-le.

6. Alege un adjectiv la orice grad de comparație dorești și construiește enunțuri cu toate
funcțiile sintactice pe care le poate avea.

7. Corectaţi greşelile din enunţurile de mai jos:

- S-au creat cele mai optime condiții pentru studiu.
- Sala de noi-născuţi a maternităţii a fost modernizată.

8. Redă, în enunțuri, superlativul absolut al adjectivului bun, folosind mijloacele

expresive indicate:
a. cu repetarea unei vocale……………………………………………………….
b. cu locuțiune adverbială………………………………………………………….

9. Analizaţi morfosintactic adjectivele din enunțurile următoare:

a) Vântul este grozav de puternic.
b) Ierni mai blânde vor veni de acum.
Observaţii:
 Se acordă câte 10 puncte pentru fiecare item, iar din oficiu tot zece puncte. Nota se obține
prin împărțirea punctajului la zece.
 Timpul de lucru este de 45 de minute.
 Exerciţiile se vor completa pe fişa de evaluare. MULT SUCCES!

Barem de corectare și notare

Adjectivul – Clasa a VII-a
Obiective de evaluat:
O1 – să recunoască adjectivele și formele lor;
O2 – să recunoască părțile de vorbire din care provin adjectivele;
O3 – să alcătuiască enunţuri în care să folosească adjective / locuțiuni adjectivale, respectând
cerinţa exerciţiului;
O4 – să găsească sinonimele locuțiunilor adjectivale;
O5 – să folosească adjective la diferite grade de comparație;
O6 – să analizeze morfologic și sintactic adjectivele din enunțuri;
O7 – să ortografieze corect adjectivele.

1. Câte 1p pentru fiecare formă adjectivală aleasă corect (2 forme – mare, verde; 3forme – fermecător,
visător; 4 forme – scorburos, bătrân, singuratic, înfrunzit, rămuros, umbros).
10 x 1p = 10p
2. Câte 2,5p pentru fiecare variantă corect subliniată (roz, contrare, ambigue, tenaci).
4 x 2,5p = 10p
3. Câte 2,5p pentru fiecare răspuns corect (repede - din adverb; murindă – din verb la gerunziu; adormită
– din verb la participiu; copilă – din substantiv).
4 x 2,5p = 10p
4. Câte 1,25p pentru enunțurile corect construite și 1,25p pentru sinonimul potrivit.
4 x (1,25p+1,25p) = 10p
5. Câte 2,5p pentru scrierea corectă a gradului de comparație.
4 x 2,5p = 10p
6. Câte 5p pentru exemplificarea corectă a funcțiilor sintactice în enunțuri.
2 x 5p = 10p
7. Câte 5p pentru corectarea fiecărui enunț (S-au creat condiții optime pentru studiu. Sala de nou-născuţi a
maternităţii a fost modernizată.) 2 x 5p = 10p
8. Câte 5p pentru fiecare enunț construit conform cerinței (de exemplu cu: buuun, nemaipomenit de bun).
2 x 5p = 10p
9. Câte 5p pentru fiecare analiză completă a adjectivelor; câte 2,5 p pentru analiza parțială; 1p pentru
încercarea de analiză.
(grozav de puternic = adjectiv propriu-zis, variabil cu 4 forme, neutru, sg., N, superlativ absolut,
f.s. nume predicativ
mai blânde = adjectiv propriu-zis, variabil cu 4 forme, feminin, sg., N, comparativ de superioritate,
f.s. atribut adjectival)
2 x 5p = 10p
10p din oficiu
Total 100 de puncte

TEST SUMATIV - CLASA a VII-a

ADJECTIVUL
 Analiza rezultatelor

Testul sumativ este în acord cu obiectivele de referinţă, cu activităţile de învăţare şi

conţinuturile din programa pentru clasa a VII-a, anul şcolar .....
Testul evaluează abilităţi, deprinderi care se referă la utilizarea corectă și adecvată a
limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse.
Obiectivele de evaluare sunt:
O1 – să recunoască adjectivele și formele lor;
O2 – să recunoască părțile de vorbire din care provin adjectivele;
O3 – să alcătuiască enunţuri în care să folosească adjective / locuțiuni adjectivale,
respectând cerinţa exerciţiului;
O4 – să găsească sinonimele locuțiunilor adjectivale;
O5 – să folosească adjective la diferite grade de comparație;
O6 – să analizeze morfologic și sintactic adjectivele din enunțuri;
O7 – să ortografieze corect adjectivele.

ADMINISTRAREA INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

Testul sumativ (pentru ADJECTIVUL) a fost aplicat unui număr de …. elevi ai clasei
a ..., de la ....
REZULTATE OBŢINUTE:
NOTA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
NR. ELEVI
PRO
CENTAJ % % % % % % % %

NR. ELEVI
MEDIA ARITMETICĂ
PROMOVABILITATE %

Modulul ( valoarea notei cu frecvenţa cea mai mare) este .........

Mediana se situează între notele ...... si .........

Mai jos este reprezentată curba lui Gauss, pe axa Ox sunt reprezentate notele de la 1 la 10
iar pe axa Oy sunt reprezentate numerele corespunzătoare numarului de elevi care au obţinut
aceeaşi notă.
 X

Nr. de
elevi

O Y
Note

CONCLUZII
În urma corectării testului, am ajuns la următoarele concluzii cu privire la cunoştinţele
şi achiziţiile elevilor:
Puncte slabe:
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
Puncte tari:
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………

MĂSURI DE REMEDIERE:
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………