Dimensiunea metacognitivă a personalității

-sarcini de lucru-

1. Realizați un grafic (hartă cognitivă ) în care să sintetizați tema ”Dimensiunea

metacognitivă a personalită ții”
2. Pornind de la modelele prezentate în materialul-suport, elaborați un instrument pe
care l-ați putea folosi în activitatea ca profesor, pentru a stimula metacogniția
adolescenților.

TEHINICA K-W-L
Înainte de a citi materialul dat : “Obiceiuri și traditii englezesti, elevilor li se cere
mai întâi să ia în considerare ceea ce știu deja despre subiect. Astfel, aceștia vor
nota in secțiunea Know/stiu, din lectiile anterioare.
Urmatorul pas îl reprezinta secțiunea Want to know, in care isi vor nota ceea ce
speră să învete, să achizitioneze noi cunostințe.
Ultimul pas il reprezintă punctul in care elevii conștientizează achizițiile făcute în
urma studierii materialululi primit.
I Know I want to know I Learned
 - Haloween - Bonfire night - British humour
- Criket - food - Oak apple day
- April fool - food

- Acest suport vizual poate ajuta elevii să înțeleagă informațiile mai bine
- imbunătățește capacitatea unui elev de a-și aminti materialul
- elevii/studentii care doresc să-și îmbunătățească abilitățile de înțelegere.

1.

Dimensiunea
metacognitivă a
personalității
(Cunosterea propriei
gandiri)
 Modele de Metacognitie Strategii/metode/procedee
instruire

Modelul E-R-R
Reflectia personala
Modelul ETER

Modelul CECERE Monitorizarea Selectarea/monitorizarea

invatarii metodei
Modelul PICIVIC- Analiza pre-
PICIVIR actiune
Modelul ACERA

Modelul
Rezultate Analiza
CETP/SIS
realizata
Modelul White concomitent
şi Frederiksen

Tipuri de Analiza
instrumente realizata la
finele actiunii

-Grila , Tabelul T, Cubul de analiza

-Tehnica K-W-L, Jobenul solutiilor

-Strategia PQR, Semaforul bilant

- Jurnal/consemnari si reflectii personale

- Chestionar de autoevaluare

- Traseul alpinistului