COALA GIMNAZIAL MIHAI HALUNGA HNETI

DISCIPLINA: LIMBA ENGLEZ

PROFESOR: BREZAN SIMONA
AN COLAR: 2015-2016
RAPORT PRIVIND REZULTATELE TESTELOR INIIALE LA LIMBA ENGLEZ
CLASELE V-VIII

Evaluarea, parte integrant a procesului de nvmnt, completeaz ciclul de intervenie

al educatorului asupra elevului, furniznd acestuia i elevilor, informaiile necesare desfurrii
optime a acestui proces. Evaluarea iniial se realizeaz la nceputul unui program de instruire i
obiectivele ei privesc cunoaterea capacitilor generale de nvare ale elevilor, a nivelului de
pregtire al acestora nc de la nceputul programului de instruire, a faptului ca ace tia stapnesc mai
mult sau mai puin acele cunotinte i abiliti necesare nelegerii coninuturilor programului ce
urmeaz.
Aa cum s-a urmrit prin selectarea atent a competenelor, con inuturilor, a funciilor
comunicative cele mai relevante n elaborarea testelor, evaluarea iniial de anul acesta a oferit
imaginea de ansamblu a pregtirii elevilor, a golurilor i nevoilor lor n ceea ce prive te cuno tin ele,
astfel nct s pot lua msurile necesare pentru a avea rezultatele dorite.
ANALIZA COMPARATIV A REZULTATELOR
OBINUTE DE ELEVII CLASELOR V-VIII

Evaluare iniial 2015-2016

7
6.54

6.45

6.28

5.36

4
3

4.13

4.25

4.1

VIII A

VIII B

3.52

2
1
0

VA

VB

VI A

VI B

VII A

VII B

Aplicarea testelor iniiale au fost precedate de cte patru ore de recapitulare n care elevii au
rezolvat exerciii diverse, itemii fiind asemntori cu cei din teste. Coninuturile recapitulate au fost,
n mare parte, cele evaluate ulterior.
n vederea redresrii situaiei unor elevi cu rezultate slabe i a motivrii n continuare a celor
cu rezultate bune i foarte bune, evalurile iniiale au fost discutate, rezultatele fiind aduse la
cunotina elevilor, prinilor i conducerii colii, pentru a fi centralizate.
PUNCTE SLABE
n privina competenelor, a coninuturilor i a funciilor comunicative vizate, s-a constatat
existena unei ponderi reduse a rspunsurilor corecte n urmtoarele cazuri:
CLASA a V-a
4.3. Producerea n scris a unor scurte enunuri / mesaje, pe baza unui suport dat
F2. A se prezenta i a prezenta pe cineva
F4. A identifica elemente din universul familiar
F12. A relata activiti la prezent
Numeralul: cardinal (1-20)
Animale: denumire, caracteristici
CLASA a VI-a
4.1. Citarea i oferirea unor informaii despre sine

F 2. A compara caliti
Verbul: to be, to have prezent i trecut
Adjectivul: grade de comparaie la adjective regulate
CLASA a VII-a
3.1. Extragerea unor informaii generale i specifice dintr-un text citit n gnd
4.1. Redactarea unor evenimente trecute i experiene personale
Substantivul - numrabile/ nenumrabile
Verbul - trecutul simplu verbe regulate i neregulate
Verbul Present Simple vs. Present Continuous
Copilul i lumea nconjurtoare: coresponden, activiti pentru timpul liber
CLASA a VIII-a
4.2. Redactarea unor paragrafe n care s descrie persoane,sentimente i reacii
F1. a descrie un obiect, o persoan, un personaj
Verbul: Present Perfect cu for / since
Mijloace de comunicare si informare n societatea modern: internetul
Universul personal: prietenia
PUNCTE TARI
Ponderile cele mai mari ale rspunsurilor corecte s-au obinut n cazul itemilor ce vizau:
CLASA a V-a
3.1. Identificarea semnificaiei unor cuvinte / propoziii simple
4.1. Reproducerea, n scris, a unor cuvinte, sintagme, enunuri
3.2. Desprinderea unor informaii particulare dintr-un text citit n gnd
Verbul: prezent simplu to be-prezent simplu
Copilul despre sine: nume, sex, vrst, mbrcminte, culori
CLASA a VI-a
3.2 Recunoaterea informaiilor eseniale dintr-un text citit n gnd
3.3 Asocierea informaiilor factuale dintr-un text citit cu o imagine/ un set de imagini
*3.4 Selectarea unor informaii (dintr-un text citit) pentru a le insera ntr-o schem
Copilul despre sine: prile corpului i mbrcmintea, hran
coala: obiecte de studiu
CLASA a VII-a
3.2. Selectarea informaiilor dintr-un text citit i inserarea lor ntr-un tabel

*3.3. Deducerea sensului cuvintelor necunoscute din context

F6. a cere i a da informaii despre cantiti
Copilul i lumea nconjurtoare: cumprturi
CLASA a VIII-a
3.1. Identificarea componentelor logice i a succesiunii secvenelor unui text citit
3.3. Extragerea informaiilor de detaliu dintr- un text citit pentru a ndeplini o sarcin de lucru
Verbul: timpuri verbale
Adverbul: just, ever, never for, since, already
Fraza condiional I
MSURI AMELIORATIVE

Alocarea unor resurse de timp suplimentare pentru redactarea unor texte n limba englez
(inclusiv sporirea temelor pentru acas care s urmreasc dobndirea competenei de redactare a
unor paragrafe dup/fr un model dat, n funcie de nivel);

Elaborarea unor tabele cu timpurile verbale;

Elaborarea i utilizarea unor fie de recuperare a cunotinelor;

Lucru difereniat;

Diversificarea exerciiilor, utilizarea pe scar larg a exerciiilor care cultiv creativitatea, care
dezvolt vocabularul i fixeaz ortografierea corect;

Extinderea ponderii activitii individuale i pe grupe i folosirea metodelor de nvare prin

cooperare;

Utilizarea portofoliului de lucru;

ncurajarea elevilor (n special cei din clasele VII-VIII) s citeasc suplimentar texte (cr i) n
limba englez, elaborarea unei liste cu recomandri de lectur dintre crile existente n
biblioteca colii;

Proiectarea unor activiti care s stimuleze elevii s utilizeze selectiv informa ii existente pe
Internet ( n realizarea unor proiecte, piese de portofoliu etc).