OPȚIONAL PENTRU CLASA A III-A

DURATA: 1 AN

PROPUNĂTOR: Prof.ptr.înv.primar Simionescu Simona

 ARGUMENT
Cunoaşterea naturii stimulează potenţialul creativ al copilului, intuiţia şi
imaginaţia acestuia.
,,Natura - prietena mea’’ îşi propune să înlesnească şi să aprofundeze
înţelegerea şi cunoaşterea naturii prin participarea activă şi conştientă a elevilor la
descoperirea şi redescoperirea fenomenelor şi proceselor naturale în funcţie de
experienţa lor de viaţă, de nevoile reale de cunoaştere.
Obiectivele acestui opţional vizează dezvoltarea capacităţilor de observare,
explorare şi înţelegere a realităţii mediului înconjurător, cunoaşterea, înţelegerea şi
utilizarea în comunicare a unor termeni specifici şi formarea unor atitudini pozitive
prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi exersarea unor
deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia.
Activităţile de învăţare propuse sunt orientate spre observarea şi explorarea
directă a mediului înconjurător ( colţul viu al clasei, în grădina şcolii, excursii şi
drumeţii ).
,,Natura - prietena mea’’ urmăreşte observarea unor fenomene ale naturii din
diferite anotimpuri în timpul producerii acestora în mod natural, iar elevii le pot
percepe mai uşor, pot realiza asemănări şi deosebiri între ele, îşi pot exprima
propriile opinii.
Prin excursii şi drumeţii în cadrul naturii, elevii pot observa mai uşor
activităţile economice care dăunează mediului şi influentează negativ sănătatea
omului. Pot să-şi formeze o atitudine pozitivă de respectare şi protejare a mediului
în care trăiesc.
Toate activităţile care se vor desfăşura în cadrul acestui opţional au rolul de
a dezvolta la elevi o atitudine de responsabilitate faţă de mediu, de a stimula
dorinţa de a cunoaşte mai multe despre planeta pe care trăiesc, despre Univers.
,,Natura - prietena mea” reprezintă încă un pas în vederea integrării
conştiente a copilului în mediul natural, social şi cultural.
I.Competența generală:
    Formarea viitorului cetăţean european conştient asupra unor aspecte ale lumii vii
şi a legilor ei, care aplică normele şi regulile de protecţie a mediului înconjurător.

 II. Competențe specifice ale disciplinelor integrate:

Ştiinţe ale naturii:

2.1.  Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului

înconjurător

2.2.  Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a

mediului înconjurător

2.3.  Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul

investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule simple

 Limba şi literatura română:

4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital

4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte

informative şi funcţionale

Matematică:

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea

şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse   

5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică

Geografie:

2.1. Aplicarea unor elemente și operații matematice minime în înțelegerea unor

situații reale observate

3.4.   Utilizarea unor reprezentări grafice și cartografice simple

Educaţie civică:

3.1.      Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

  II. Competențe specifice şi activităţi de învăţare:

           

Competențe specifice Exemple de ctivităţi de învăţare

 

CS 1.  Observarea conexiunilor din natură  plimbări în mijlocul naturii cu observarea

printr-un  demers  de tip ştiinţific ; legăturilor din natură;

   colectarea de informaţii despre un sistem în

cadrul unei excursii, drumeţii;
 
 observarea relaţiilor dintre corpuri,
  proprietăţile acestora şi utilitatea lor în viaţa
  cotidiană;

   discuţii în grup;

   identificarea şi descrierea principalelor

componente ale mediului natural;

 lecturarea unor texte inspirate din fauna şi

flora terestră;

 caracterizarea sistemelor biologice în

vederea aprecierii stării lor de funcţionare;

 identificarea vieţuitoarelor pe cale de

dispariţie şi discutarea unor posibile măsuri de
ocrotire a acestora;

 recunoaşterea unor intervenţii stabilizatoare

sau perturbatoare ale omului în mediul natural;

CS 2.  Identificarea efectelor negative asupra

omului ca urmare a distrugerii conexiunilor din  identificarea unor efecte ale intervenţiei
natură; stabilizatoare sau perturbatoare a omului asupra
mediului înconjurător în diferite surse de informare
  (cărţi, reviste, ziare, mass-media, Internet etc.);

   interpretarea unor atitudini ale omului faţă

de mediul înconjurător: prin discuţii, jocuri de rol,
  dramatizări;
   stabilirea unor reguli de conduită faţă de
  mediul înconjurător prin jocuri de rol, jocuri
didactice;

CS3.  Identificarea factorilor poluanţi şi efectele

lor în natură;  identificarea surselor de poluare a mediului
înconjurător şi indicarea modului de dispersie a
  poluanţilor;

   stabilirea influenţei factorilor poluanţi

asupra diferitelor componente ale mediului 
 
înconjurător;

 interpretarea datelor obținute prin observare

directă sau prin studierea diferitelor surse de
informație;

CS4. Găsirea soluțiilor de rezolvare a

situaţiilor-problemă din natură în limitele  dezbateri;
corespunzătoare vârstei;
 observări (dirijate şi spontane) comparative
  (mediu poluat – mediu curat);

 concursuri de idei

 CS5.  Participarea cu interes la activităţi de  proiecţia unor materiale video şi discuţii pe

dezvoltare a unor abilităţi de predicţie (ce s-armarginea acestora;
întâmpla dacă...).
 jocuri de rol;
 
 
CS6.  Promovarea  unei conduite ecologice;
 
 
 CS7.  Manifestarea unui
ecologic responsabil.
 discuţii colective;
 stabilirea unor măsuri de protecţie a
resurselor naturale în funcţie de natura factorilor
poluanţi;
 propunerea unor modalităţi de eliminare /
diminuarea a efectelor poluării asupra mediului
înconjurător;
 realizarea de postere, afişe;
 pregătirea unei scenete;
 realizarea obiectelor din materiale
reciclabile;
 compuneri, versuri, reguli cuprinse într-o
revistă ecologică  a clasei;
 stabilirea de reguli de conduită faţă de
comportament
mediul înconjurător;
 colectarea şi valorificarea deşeurilor;
 amenajarea şi întreţinerea spaţiului verde
din curtea şcolii;
 amenajarea şi întreţinerea colţului viu al
clasei;
III. Conţinuturi pentru dezvoltarea competențelor specifice 

1. Mediul natural la scara planetei:

 Natura, prietena mea.
 Planeta oamenilor, Pământul.
 Apariția omului pe Pământ.
2. Componente și procese ale lumii vii:
 Lumea verde.
 Animalele – prietenele omului.
 Migrația.
 Hibernarea.
 Pădurea.
3. Importanța mediului natural în viața oamenilor:
 Plantele medicinale.
 Albinăritul.
 Grădina Botanică.
 Grădina Zoologică.
 Acvariul.
4. Exploatarea excesivă a naturii. Necesități și norme de protecție a mediului:
 Ocrotirea mediului.
 Monumente ale naturii – Rezervații naturale.
 Protejați copiii

IV. Modalităţi de evaluare

Probe orale

Evaluari alternative(portofoliul personal , miniproiecte)

Evaluări practice      

Expoziţie cu lucrările elevilor

Participare la concursuri naționale 

Autoevaluare
V. Bibliografie
 Discipline opționale: „Natura – prietena mea”, clasa a III-a; autor: Constanța
Cuciinic; Editura Aramis, 2005.

 Colecția revistei Terra Magazin

 Planificarea calendaristică
Opţional „Natura, prietena mea”
Anul şcolar 2020– 2021

1 oră / săptămână: 17 ore/sem. I ,17 ore/sem.II

34 ore / anual
TOTAL AN: 34 ORE

Nr. Unităţi de învăţare C.S. Conţinuturi Nr.ore Săptămâna Obs.

Crt. alocate
1. Mediul natural la 1.1. - Natura, prietena mea. 6 14.09-23.10
scara planetei 1.3. - Planeta oamenilor, Pământul.
3.1. - Apariţia omului pe Pământ.
3.4. - Evaluare. Verficare portofolii.
4.1.
2. Componente şi 1.2. - Lumea verde. 11 26.10-29.01
procese ale lumii 1.3. - Animalele – prietenele omului.
vii 2.1. - Migraţia.
2.2. - Hibernarea.
2.3. - Pădurea.
2.4. - Evaluare. Verficare portofolii.
3.3.
3.4.
4.3.
3. Importanţa 1.2. - Plantele medicinale. 11 08.02-30.04
mediului natural în 1.3. - Albinăritul.
viaţa oamenilor 2.1. - Grădina Botanică.
2.3. - Grădina Zoologică.
2.4. - Acvariul.
3.3. - Evaluare. Verficare portofolii.
3.4.
4.3.
4. Exploatarea 3.1. - Ocrotirea naturii. 6 10.05-18.06
excesivă a naturii. 3.2. - Monumente ale naturii –
Necesităţi şi norme 3.3. Rezervaţii naturale.
de protecţie a 3.4. - Protejaţi copiii!
mediului 4.1. - Evaluare. Verficare portofolii.
4.2.
4.3.