Instituția Publică Liceul Teoretic ”Ștefan cel Mare”

Proiect
didactic
la Literatura universală
clasa a X-a „B”

Realizat: Donici Cristina,

Grad didactic doi
 Clasa a X-a „B”
Obiectul :Literatura universală
Subiectul : Iliada – epopee a antichităţii greceşti
Tipul lecţiei : Fixare şi consolidare

Unități de competență:
2.1 Identificarea strategiilor de lectură a textelor literare adecvate epocii;
1.3 Aprecierea viziunilor asupra lumii și asupra omului reflectate în texte

Obiectivele lecţiei :
- să prezinte informaţii despre Homer ;
- să expună, pe scurt, acţiunea epopeii „Iliada” ;
- să caracterizeze personajele în baza reperelor ;
- să formuleze şi să răspundă la întrebări ;
- să definească epopeea ;
- să facă asocieri,argumentându-şi părerea.
- să interiorizeze noile cunoştinţe în sistemul de valori estetice.

Strategii didactice:
a. Metode şi procedee de instruire : expunerea, conversaţia, lucrul în grupuri,
interviul, „Scaunul autorului”.

b. Materiale didactice : Manualul, „Iliada” George Murnu, fişe, postere.

c. Forme de organizare: - activitate frontală;

- activitate în grupuri;
- activitate independentă frontală.

Scenariul didactic

Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Evocare - Cea mai veche literatură antică este literatura
greacă. E regretabil faptul că puţine opere s-au
păstrat. Unul dintre autorii antici era considerat Elevii descifrează
 alesul zeilor şi favoritul Muzelor, patriarhul rebusul şi citesc
tuturor poeţilor de mai tîrziu. Cine este acesta cuvîntul Homer.
veţi afla, descifrînd rebusul .
Actualizarea
cunoştinţelor - Ce cunoaşteţi despre Homer ?

Realizarea Pe tablă, pe un poster e scris : „ ... – prima mare

sensului cucereire a poporului grec : cucerire a poeziei –
este poemul omului în război, al oamenilor
Anunţarea temei destinaţi războiului de pasiunile lor şi de zei.
şi a obiectivelor Mai presus de orice , acest poem, în care
domneşte moartea, cîntă dragostea de viaţă, dar
şi onoarea omului, mai preţioasă decît viaţa şi
mai puternică decît zeii”. A. Bonnard.

-Ce operă homeriană elogiază Bonnard ? Opera elogiată de

Bonnard este „Iliada”.

- „Iliada” – epopee a antichităţii greceşti. Acesta

este subiectul lecţiei. Se anunţă obiectivele
lecţiei.
Elevii răspund la
- Ce se ştie despre Iliada din antichitate? întrebări.
- Despre ce evenimente relatează „Iliada”?
Dirijarea Tema „Iliadei” este
activităţii - Care e tema poemului ? mînia lui Ahile,
provocată de cearta
lui cu căpeteniea
grecilor Agamenimon
Epopeea este o specie
- „Iliada” este o epopee. Definiţi epopeea. de amploare a genului
epic, un poem în
versuri, etc...

Ilion era a doua

- Explicaîi titlul „Iliadei” denumire a Troei.

Profesorul împarte clasa în III drupuri; Elevii lucrează asupra

I grup îl caracterizază, în baza reperelor, pe sarcinii.
Ahile ;
II grup îl caracterizează, în baza reperelor şi a
imaginii, pe Hector;
III grup caracterizează în baza reperelor şi a
imaginilor, zeii şi zeiţile .
 - Deşi adversari înverşunaţi Hector şi Ahile sunt
concepuţi în opera homeriană ca fiinţe
superioare, ideale întruchipînd năzuinţele de
depăşire a condiţiei umane.
Homer se dovedeşte a fi unul din cei mai
profunzi cunoscători ai sufletului omenesc.
Unele scene ale „Iliadei”exprimă adîncurile
neobişnuite ale fiinţei omeneşti. Aşa este scena
despărţirii lui Hector de Andromaca, soţia sa.

Profesorul împarte clasa în două grupuri;

I grup scrie un monolog în numele Andromacăi
menit să-l convingă pe Hector să nu meargă la Citesc monologurile.
luptă.
II grup scrie un monolog în numele lui Hector
menit s-o convingă pe Andromaca că el trebue să
lupte. Elevii au reper versurile „Iliadei”.

- Hector, spune, că e mai bine ca o movilă

de pămînt să-i acopere rămăşiţele
pămînteşti, decît să o vadă pe Andromaca
gonită în robie. Şi ne face în felul acesta să
participăm cu văzul şi cu auzul la durerea
lui. Argumentează.
- Ce s-a întîmplat apoi cu Hector?
Formulaţi cîte 1-2 argumente ca să-l
convingeţi pe Ahile să-i întoarcă lui Priam
corpul neînsufleţit al fiului.

Această scenă dramatică încoronează cînturile

„Iliadei” războiul rămânînd undeva în urmă
ca o umbră, ca un ecou sinistru.

- Gîndiţi-vă şi propuneţi un final fericit al

„Iliadei”. Asociază.
- Asociaţi „Iliada” cu unul dintre cuvintele
Reflecția propuse: soare, ocean, cer, curcubeu, val,
izvor. Un elev pregătit în
- Imginaţi-vă, că a fost inventată maşina prealabil realizează un
timpului şi aţi călătorit în Troia. interviu.
-Din ce motiv a
izbucnit războiul
troian?
Cîţi ani a durat
războiul?
Cine l-a omorît pe
Patrocle?
 Ce l-a determinat pe
Ahile să lupte din nou.
Ce aţi intreprinde ,în
locul Elenei, ca să nu
înceapă războiul?
Numiţi trei obiecte pe
care le-aţi lua cu
sine,dacă aţi fi Elena şi
ar trebui să plecaţi de
urgenţă din Troia cu
Menelaos.

Elevii formulează
Tehnica „Scaunul autorului”. Un elev stă pe întrebări.
scaunul autorului şi răspunde la întrebările
colegilor/interviu cu autorul/.

-Am atins obiectivele propuse la începutul

lecţiei?

Evaluarea Elevii sînt notaţi pentru activitatea pe parcursul

lecţiei.Notele se comentează. Notează în caiete.

Tema pe acasă Comentaţi afirmaţia lui Platon Homer a făcut

educaţia Greciei în 10-13 enunţuri.