PROIECT DIDACTIC

Data: 30.09.2021 / 01.10.2021

Instituţia: I.P Gimnaziul Alexeevca / I.P Gimnaziul Rădenii Vechi

Obiectul: Informatica

Profesorul: Iamandi Denis

Conţinutul: Aplicaţia Microsoft Word. Întroducerea și editarea textelor.

Tipul lecţiei: Lecţie de asimilare a cunoștințwlor noi și de formare a priceperilor și deprinderilor.

Motivatia: Lectia are un caracter educativ. Este legată de experiența de viață a elevilor. Metodele interactive folosite la lectie dau
posibilitatea tuturor elevilor să participe activ la procesul instructiv – educativ. Comunicarea interactivă și activitățile practice vor ușura
perceperea conținutului determinînd dezvoltarea capacităților de lucru

II. Competenţe-cheie / transversale

8. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor.

Competenţe specifice:.
CS1 - Formarea unie viziuni științifice asupra componentei informatice în societatea contemporană.

CS2 - Cunoașterea proceselor, principiilor și metodelor de codificare și decodificare a informaiei în scopul comunicării interumane și
umane – sistem informatic.
Unitate de competență :
 U.C1 - Aplicarea operaţiilor specifice editării textelor;

Obiectivele operaţionale :
O1 - să însuşească şi să utilizeze noţiunile: document, structura documentului, ferestre de document;

O2 - să reprezinte schematic structura ierarhică a documentelor conform figurii date;

O3 - să cunoască modul de lansare în execuţie a editorului Microsoft Word în baza celor studiate;

O4 – să explice elementele principale ale unei ferestre Word conform exemplului prezentat;

O5 – să cunoască şi să aplice modalităţile de lansare a comenzilor utilizate în aplicaţia dată.

Cadrul ERRE:

 Evocare – 10 minute
 Realizarea sensului – 20 minute
 Reflextie - 12 minute
 Extinsie – 3 minute
Metode şi procedee :
Algoritmizare,
Exerciţiul, exerciţiul aplicativ
metoda “ŞTIU, VREAU SĂ ŞTIU, AM ÎNVĂŢAT”
Joc de rol
Diagrama cauzelor și a efectului(pune în evidență rezultat)
Ciorchinele
Asocieri libere
Observaţia
Explicaţia
Activitate cu întrebări şi situaţii de problemă
Discuţia
Gândiţi-Lucraţi în perechi-Comunicaţi (GPP)

Materiale didactice : Manualul, Caietul, Tabla, Calculatorul, Prezentare P.P.-energizant, Prezentare P.P.-Microsoft Word
Tipuri de evaluare : frontală, individuală. Evaluare: observarea activităţii elevilor, corectarea reciprocă, verificare prin probă
Motto : Fii tu insuti schimbarea pe care doresti s-o vezi in lume. (Mahatma Gandhi)

Etapele Conținutul informațional al lecției Strategia didactică

Ob.
lecției
Nr.
Metode și Forme de Resurse
Dozare op. Activitatea profesorului Activitatea elevilor
procedee organizare materiale
Evocarea

1. Verificarea resurselor materiale pregătite pentru Ajută profesorului în amenajarea Frontal Afișarea
lecție laboratorului de informatică materialelor

Crearea condițiilor confortabile de lucru Fiecare scrie numele său pe ecuson Munca Frontal Ecuson
individuală
 Psihologii spun, că pentru ca omul să fie Energizant Pepenele rosu/Harbuz cu Individual Markere
pregătit pentru comunicare – trebuie să audă pronunțarea numelui celuia, căruia se
Hîrtie color
O1 cîrt mai des numele lui transmite hrinca
Fișe albe cu
cea mai gustoasă (în cerc) cerc galben,
prezentarea
PP Smile,

Atrage atenția la cei prezenți

 Nu fiți indiferenți. Un mic semn de atenție

Pune prezentarea PP Smile, asigura fundal

muzical corespunzător

Pe fișele propuse desenează

un smile și cadonează

oaspeților.
 Evocarea
În orele anterioare, ați învăţat să utilizați editorul Ascultă, răspund la întrebările Conversația Frontal
simplu de text: Notepad ; urmează să învăţam să
utilizăm un editor de text sofisticat, Word Brainstorming Individual
(Microsoft Word 2010).

 Cine deja a introdus şi a editat texte în MS Fișe de două

Word ? culori
Primesc fișe de două culori Metoda „Știu,
 Dar ce aplicaţii mai cunoaşteţi? (Paint) Vreau să știu, Pixuri
Ajută profesorului la împărțirea fișelor am învățat”
 De ce nu edităm şi introducem texte în Foaia A1 cu
aplicaţia Paint? (Fiindcă, Paint este un Completează fișele și afișează pe poster inscripții la
redactor grafic . În el creăm desene simple ) metoda
 Mă bucur că majoritatea din voi deja
Ce ştiu despre Aplicația Ce vreau să ştiu despre Aplicația
Word?
cunoaște
Word?
această aplicație.
Pe parcursul
lecției de azi vom completa împreună
posterul afișat pe tabla

Analizează și citește selectiv – Ce știu elevii și ce

Mînecari,
vor să știe.
bile, ecuson,
 Vă prezint sponsorul lecției MegaBank. Propun persoana sau metoda de a delega un Individual sacul cu
Joc de rol
Pentru fiecare răspuns corec și participarea contabil banii
activă la lecție MegaBank va achita premii Asocieri libere improvizați
cu valuta proprie. Dar avem nevoie de un Propun condițiile de lucru 1bit
contabil.
Realizarea sensului
Pune prezentarea PP Microsoft Word Vizionarea prezentării Expunerea

Fac însemnări în caiet Explicația

Învățarea cu
ajutorul
Cel care învaţă vine în contact cu noile calculatorului
informaţii sau idei
Realizarea sensului
O1  Microsoft Word este considerat ca fiind Vizionarea prezentării Expunerea Frontal prezentarea
cel mai perfecţionat program de PPt
O2 Fac însemnări în caiet Explicația Individual
procesare a textelor din mediul
“Microsoft
Windows. Aplicaţia dată operează cu
Word”
fişiere speciale, numite documente:
Cel care învaţă vine în contact cu noile Învățarea cu
UC1
Documentul reprezintă un obiect complex, format informaţii sau idei ajutorul
din obiecte mai simple: texte, tabele, imagini, calculatorului
secvenţe sonore şi secvenţe video, procesate unitar

 Vă propun să vă așezați cîte 2 la computere

și să lucrăm împreună în aplicația Word

Lansăm aplicația de la butonul Start – All Programs

Salvăm fișierul creat cu denumirea 23

susţine eforturile elevilor în monitorizarea propriei înţelegeri

ianuarie_antrenament

I. Lansarea în execuţie a editorului

Start/Programs/Microsoft Word

ll. Închiderea sesiunii de lucru

1) File/Exit
2) Se execută click pe butonul Close din colţul din
dreapta sus al ferestrei
Ill. Structura fereastrei editorului Word

Conversația
Se așează în fața computerului
Învățarea cu
Lansează aplicația Word ajutorul
calculatorului
Salvează fișierul cu denumirea propusă
Exercițiul
 Realizarea sensului
CONCLUZIILE
O3 Elementele ferestrei aplicaţiei Word:
Un calculator pe care ruleaza aplicatia
 bara de titlu;
Word inlocuieste cu succes masina de
 bara de meniuri
scris. Avantajele pe care folosirea  Bara de instrumente standard;
aplicatiei Microsoft OWord
4 le inbara
are fata de instrumenta formatate;

masinei de scris sunt nenumarate si de lucru;
aria
prezinta un singur “dezavantaj” – acela
linia de stare;
O5
de a fi nevoiti sa invatati sa tastati.
Folosirea aplicatiei Word ofera
Elementele principale ale unei ferestre de document
posibilitatea adaugarii sau stergerii
Word sunt:
paragrafelor, figurilor, tabelelor, etc se
poate verifica ortografia si1.gramatica
Bara desititlu
2. Cursorul
se poate modifica textul, sterge sau muta de inserţie text
3. Rigla
ordinea paragrafelor fara a lua totul de la
4. Bara de stare a aplicaţiei
capat ca in cazul masinilor de scris.
5. Spaţiul util al ferestrei
6. Barele de rulare (scroll) a ferestrei document
Aplicatia Word ofera posibilitatea de a
formata textul asa cum seCa doreste; se pot
elemente pe ecran specifice apar:
folosi caractere (fonturi) diferite pentru
titluri si subtitluri, se pot folosi culori
diferite pentru texte, si fonturi de diferite
dimensiuni iar daca la sfarsit rezultatul
nu este multumitor se poate schimba
totul foarte repede. Acest lucru ar fi
imposibil de realizat cu o masina de
scris?
 Realizarea sensului
O1 Învățarea cu
ajutorul
O2  Știu, că sînteți foarte buni cercetători și Elevii îşi monitorizează propria înţelegere calculatorului
vă propun în următoarele 3 min. să
analizați meniurile și submeniurile
aplicației Word și să discutați cu colegul
Meniurile oc de rol
UC1 meniul cercetat
File GPP (Gîndește
Perechi-
Edit ...
Prezintă)
Reflecția

Ciorchinele Fișe cu
(organizare ciorchinele
Cîte un elev editează materialul propus Elevii îşi consolidează cunoştinţele noi şi îşi grafică a inițiate
restructurează activ schema cognitivă informaţiei)
Alții formează grupuri mici la mese din centrul sălii
iniţială, pentru a include în ea noi concepte Fișe pentru
și completează Ciorchinele (organizare grafică a
Diagrama aplicații
informaţiei) , Diagrama cauzelor și a efectului (pune
cauzelor și a
în evidență rezultat) Hîrtie color
efectului(pune
în evidență
rezultat)

Procedeul
regăsirii

Ce ştiu despre
Ce am Aplicația Ce vreau să ştiu despre Aplicația
învăţat despre Aplicația
Word?
Word? Word?
 Extindere
Învăţarea capătă sens, sporeşte motivaţia, implicînd Cum veți aplica în diferite situaţii de Activitate cu fișă cu
activ aspecte intrinseci şi extrinseci integrare cunoștințele obținute întrebări şi integrame
situaţii de
Pentru acasă: primiți cîte o fișă cu integrame/rebus. problemă
Studiați pag.85-87 din manual si atunci veți
completa cu răspunsurile corecte.

Vă multumesc pentru colaborare

O zi bună

Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat

Modelul de structurare a lecţiei Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat (Know – Want to know – Learned sau K-W-L) (Donna Ogle, 1986,
p. 564-570). Semnificaţia iniţialelor K-W-L este explicitată prin întrebările: Ce ştiu? – Ce vreau să ştiu? – Ce am învăţat? Acest model este
structurat în cinci etape (Pamfil, 2000, p. 34) în care se evidenţiază clar situaţia de plecare (ceea ce ştiau elevii), aspectele pe care doresc să le
cunoască în timpul activităţii (consemnate în rubrica Vreau să ştiu) şi ceea ce au dobândit prin procesul de învăţare (idei consemnate în
rubrica Am învăţat).

1. Ce ştiu despre 2. Ce vreau să ştiu

Aplicația Word? despre Aplicația 3. Ce am învăţat despre
Word? Aplicația Word?

Transpunerea modelului în lecţie presupune parcurgerea celor cinci paşi.

1) Prima etapă, centrată pe întrebarea Ce ştiu despre subiect?, se suprapune momentului relativ formal de actualizare a cunoştinţelor
anterioare („idei-ancoră”) din lecţia tradiţională sau etapei de evocare a cunoştinţelor din modelul ERR. 2) A doua etapă, centrată pe
întrebarea Ce vreau să ştiu?, presupune realizarea unei liste de întrebări prin care subiectul este înscris în sfera de interes a elevilor. 3)
Etapa a treia – începutul învăţării – cuprinde confruntarea elevilor cu noile cunoştinţe în diferite forme (text, materiale grafice sau fotografice
etc.), căutarea răspunsurilor la întrebările listate, înţelegerea noilor informaţii prin prisma cunoştinţelor anterioare şi construirea unor sensuri
noi.
 Fișa Psiholog

Puterea numelui
Inainte de a incepe, vreau sa iti amintesc ca numele unei persoane este considerat asa de important, incat in Evul Mediu cei
care nu doreau sa fie blestemati isi tineau secret numele de botez. Numele tau poarta in el un strop din esenta personalitatii
tale. Prima etapa ca sa te transformi intr-un magnet de oameni : foloseste numele persoanelor.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Fișa Poet
 Mihai Eminescu
La steaua
La steaua care-a răsărit Poate de mult s-a stins în drum
E-o cale-atât de lungă, În depărtări albastre,
Că mii de ani i-au trebuit Iar raza ei abia acum
Luminii să ne-ajungă. Luci vederii noastre,

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Fișa Constructor

Specialitatea Construcții civile, industriale și agricole

 Tehnician-constructor este pregătit pentru a activa în organizaţiile de construcţii, proiectarea tehnologiilor şi exploatarea clădirilor şi edificiilor,
controlul şi supravegherea lucrărilor de construcţii.
Absolventul poate activa: şef de şantier, tehnician-constructor, maistru, manager în construcţii

MICROSOFT WORD
 Bara de titlu
 Bara standard

 Bara de meniuri

 Bara de formatare

 Bara de desenare

 Bara de stare