IPLT ,, Alecu Russo” Cojușna

Numele,prenumele elevului:____________________________
Scor acordat:____________Nota:_________
Data:_______________
Durata: 90 min.

Teză la istoria românilor și universală

în clasa a X-a , profil umanist, sesiunea de iarnă
anul de studii 2021-2022
Analizează fiecare sursă propusă şi răspunde la sarcinile de lucru formulate (25 puncte).

Sursa A: ,, Egiptenii sunt împărțiți în șapte tagme,și anume preoții,războinicii, văcarii,

porcarii,negustorii, tălmacii și cărmacii de vase […].Ei aparțin nomelor înșirate mai jos, căci
întreg egiptul a fost împărțit în nome.”

Herodot ,,Istorii”.

Sursa B: ,,Căci atunci a ales dintre ei pe bărbații cei mai de seamă și mai înțelepți pe care i-a
învățat teologia,i-a sfătuit să cinsteasca anumite divinități și sanctuare făcîndu-I preoți și le-a
dat numele de piliați,fiindcă,după cum cred,avînd capetele acoperite cu o tiara,pe care o
numim cu un alt nume,pilleus,ei făceau sacrificii.restul poporului a dat ordin Deceneu să se
numească capillati,nume pe care goții îl reamintesc pînă asăzi în cîntecele lor,deoarece i-au dat
o mare considerație.” Iordanes

Sursa C:,, Atunci Lisimah dintre vecini s-a războit mai intîi cu odrisii și apoi a pornit cu armata
împotriva lui Dromihaites și a geților ,dar avu de înfruntat niște bărbați foarte pricepuți în
războaie și care îi întreceau cu mult prin numărul lor.El însuși ajunsese în primejdie cît se poate
de mare și scăpă cu fuga .Fiul său Agatocles fu luat prizonier de către geți și lisimah fu nevoit să
încheie pacea cu Dromichaites și din stăpînirea sa cedă getului ținuturile sale de dincolo de Istru
(Dunăre).Mai mult de nevoie îi dădu în căsătorie pe fiica sa...”

Pausanias , Descrierea Greciei

Nr. Item Scor

1. Definiți noțiunea de nomă, reeșind din contextual în care este utilizat în sursa A. L
Alcătuiți un enunț cu conținut istoric cu noțiunea definită. 0
_ 1
Noma- reprezinta diviziune teritorial-administrativa in Egiptul antic. 2
Fiecare nomă din Egiptul Antic era condusă de un nomarh 3
____________________________________________________________________ 4
2. Identificați , utilizînd informația din sursa A și cunoștințele căpătate anterior,
categoriile sociale din Egiptul Antic. L
Conform sursei A pot sa affirm ca in Egiptul Antic erau 7 categorii sociale -,,șapte 0
tagme,și anume preoții,războinicii, văcarii, porcarii,negustorii, tălmacii și cărmacii 1
de vase,, 2
3
4

3. Analizați sursa B și determinați structura socială a geto-dacilor.Argumentați L

răspunsul cu trimitere la sursă și la cunoștințele acumulate anterior. 0
Dacii erau organizați în state și aveau cetăți numite dava. Ei erau împărțiți în două clase 1
sociale: aristocrația, numită pileați (pileati) ,cum sunt numiti si in sursa B ,, făcîndu-I preoți 2
și le-a dat numele de piliați,, sau tarabostes și agricultorii liberi, capillati ,cum este 3
specificat si in sursa ,, restul poporului a dat ordin Deceneu să se numească capillati,, 4
4. Formulează,în baza sursei B ,o afirmație despre rolul piliaților în societatea geto-
dacă. L
Piliatii care aveau dreptul să-și acopere capul purtând o cușmă și formau o clasă 0
privilegiată. Nobilii stăpîneau mari întinderi de pămînt şi turme de vite, din 1
categoria lor proveneau regii, preoţii şi conducătorii militari.Cel mai insemnat rol a 2
acestora era cel religios de a impartasi credinta cu muncitorii simpli.,, învățat 3
teologia,i-a sfătuit să cinsteasca anumite divinități și sanctuare făcîndu-I preoți,, 4
5
5. Identifică opinia autorului despre cauzele înfrîngerii lui Lisimah în luptele cu geții. L
Explică răspunsul cu trimitere la sursa C și cunoștințele acumulate anterior. 0
Autorul considera ca cauzele infrangerii au constat marimii mici a armatei lui 1
Lismah si lipsa unei strategii bine determinate cum ni se spune si in sursa 2
,, dar avu de înfruntat niște bărbați foarte pricepuți în războaie și care îi întreceau 3
cu mult prin numărul lor,, 4
5

6. Caracterizați prin 3 argumente rolul lui Alexandru Macedon în istorie.

Alexandru Macedon rege al Macedoniei (336 î.Hr.-323 î.Hr.), a fost unul dintre L
primii mari strategi și conducători militari din istorie. Alexandru cel Mare a 0
contribuit substanțial la răspândirea civilizației elenistice în întreaga lume. 1
Cuceririle sale spectaculoase i-au făcut pe macedoneni stăpâni ai Orientului 2
Apropiat. 3
4
5
6

Studiază materialul suport propus şi realizează sarcinile propuse(12 puncte).

Sursa A: „Archias, îmbărcîndu-se la Corint, a întemeiat Siracuza cam în aceeaşi vreme în

care erau fondate şi Naxos şi Megara (tot în Sicilia) [...] Myschellos şi Archias
(conducători ai expediţi- iloi de colonizare) s-au dus la Delfi sa consulte oracolul.
 Oracolul i-a atribuit, spre întemeiere, primului, Siracuza, iar celui de-al doilea, Crotona
(în sudul Italiei)...în drum spre Sicilia, Archias a lăsat o parte a expediţiei (...] să se
stabilească în insula numită Corciră (azi Corfu). [...] Archias, Lirmîndu-şi călătoria, a
întîlnit nişte dorieni [...], i-a luat cu sine şi, împreună, au fondat Siracuza.”
Strabon, Geografia
Sursa B ,,…Lui Octavianus Caesar,mai tîrziu Augustus,senatul a hotărît ca numele lui să
fie citat în cîntările religioase,alături de cele ale zeilor…El avea dreptul să-I numească pe
preoți…Octavianus Augustus a acceptat toate aceste cinstiri.”
Dio Casius,Istoria romană

Nr. Item Scor

1. Numiți procesul istoric descris în sursă, făcînd trimitere la sursa A.
Fondarea orasului Siracuza în 734 sau 733 î.Hr. de către coloniști greci L
din Corint și Tenea , conduși Archias,fiind atestat si in sursa ,, Archias, Lirmîndu-şi 0
călătoria, a întîlnit nişte dorieni [...], i-a luat cu sine şi, împreună, au fondat 1
Siracuza,, 2
3

2. Formulați o cauză și o consecință a evenimentului descris în sursa A. Argumentați L

răspunsul. 0
Cauză: dorinta de colonizare si expansiune teritoriala.Archias era un colonizator 1
care dorea sa gaseasca noi teritorii. 2
Consecință; formarea unui nou oras Siracuza 3
________________________________________________________ 4

Exercițiu de sinteză a informației istorice (25 puncte)

Sursa A: ,,După ce zăbovi un timp la Roma,Traian porni cu oastea împotriva dacilor…Cînd
află de expediția lui,Decebal fu cuprins de spaimă,căci înțelegea bine că de data asta va
trebui să lupte cu oastea romană, conduși de împăratul Traian…

Dio Casius,Istoria romană.

Sursa B:,,La urmat la tron Ulpius Traianul…,învimgînd pe Decebal,el a transformat în

provincie romană ținuturile de dincolo de Dunăre…Această provincie are o circumferință
de un million de pași…După moatea lui Traian a fost făcut împărat Hadrianus…el a
rechemat armatele din Asiria…a încecat același lucru să facă și în dacia,dar afost oprit de la
aceasta de către prietenii săi ,ca nu cumva sa fie dați pe mîna barbarilornumeroși cetățeni
romani; deoarece Traian,după cucerirea Daciei ,adusese o mulțime foarte mare de oameni
din toate colțurile lumii romane pentru popularea orașelor și cultivarea ogoarelor…căci
Dacia fusese secătuită de barbari în urma lungului război al lui Decebal.”

Eutropius,Scurtă istorie de la întemeierea Romei.

Elaborați un eseu ,încadrat într-o pagină, la subiectul ,,Cucerirea Daciei de către

romani-sfîrșit tragic sau început eroic.” Se va ține cont de:utilizarea limbajului
istoric,abordarea subiectului în relevanță tematică și expunere logică; evidențierea
relațiilor de cauzalitate;plasarea corectă în timp si spațiu a evenimentelor și
personalităților istorice; formularea și argumentarea concluziei, respectarea volumului
indicat.

Cucerirea Daciei a reprezentat un scop maret pentru Imperiul Roman astfel incat s-au
dus mai multe razboaie intre aceste doua state ceia ce desemna libertatea Daciei sau
marirea teritoriala a Imperiului Roman.
Pe tot parcursul secolului I,Imperiu Roman simtind o amenintare din partea Daciei,a L
recurs la razboi pentru a aboli acestat stat.Unul dintre primii conducatorii a Daciei care a
0
luptat statornic impotriva armatei romane a fost Burebista .Acesta a reusit sa pastreze
intr –un fel integritatea teritoriala a Daciei prin prin raboil din 48 i.n de Hristos.Acesta a 1
mai incercat sa capete recunoastere teritoriala a Daciei de catre Imperiu dar din cauza 2
ca nu a reusit Dacia a fost implicata intr-un sir de batalii. Urmatorul conducator a fost 3
denumit Decebal.Acesta la fel a incercat sa pastreze teritoriul Daciei dar nu a 4
reusit.Dupa infrangerea raboiului din 101-102 si a celui din 106 Dacia a devenit provincie 5
a Impreriului Roman. 6
Războaiele dacice au reprezentat un triumf uriaș pentru Roma și armatele sale. Traian a
7
anunțat 123 de zile de sărbătoare în întreg imperiul. Minele de aur bogate ale Daciei au
fost folosite de romani.Deasemenea popilatia Daciei reprezenta o sursa de sclavi pentru 8
Imperiu cum este atestat si in sursa ,, adusese o mulțime foarte mare de oameni din 9
toate colțurile lumii romane pentru popularea orașelor și cultivarea ogoarelor,, . 10
Perioada de după războaiele dacice a fost, prin folosirea tezaurului dacic și prin 11
preluarea și extinderea exploatării aurului din Carpații Apuseni, una de creștere 12
economică susținută și de relativă pace la Roma. 13
In concluzie pot sa afirm ca cucerirea Daciei de către romani- început eroic caci in
14
urma acestor castiguri Imperiu a inflorit din toate aspectele pe contul acestui teritoriu.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Liceul Teoretic ,, Alecu Russo” Cojușna

Teză semestrială la istoria românilor și universal

Responsabil: Vacaraș Diana-profesor de IRU și Ed.pentru Societate, gr.didactic II.

Subcompetențe:

S1-Înțelegerea și repartizarea timpului și spațiului în istorie și utilizarea limbajului de

specialitate.

S2-Cunoașterea și interpretarea surselor istorice.

S3-Aprecierea critică și obiectivă a situațiilor, faptelor și proceselor istorice.

Obiective:

O1-Să explice și să utilizeze termenii istorici în prezentarea evenimentelor din epoca antică.

O2-Să comenteze schimbările survenite pe parcursul istoriei antice cu ajutorul hărții

istorice.

O3-Să utilizeze sursele istorice în argumentarea opiniei proprii cu referire la evenimentele

antice.

O4-Să prezinte rolul personalității din istoria antică.

O5-Să identifice legătura cauză-efect cu referire la evenimentele istoriei antice.

Matrice de specificare pentru elaborarea tezei semestriale.

Nr. Domenii de Înțelegere și Aplicare Interpretare, Total

conținut
cunoaștere creare. %

1. Limbaj de 1-9,09% 1-9,09%

specialitate

2. Timp și spațiu 2-36,36% 2-36,36%

3. Surse istorice 2-18,18% 2-18,18%

4. Relații cauză-efect 1-9,09% 1-9,09%

5. Fapte 1-9,09% 2-18,18% 3-27,27%

istorice,personalități

6. Total: 3-27,27% 5-45,45% 3-27,27% 100%

Barem de evaluare
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total:

Puncte 4 4 4 5 5 6 3 4 25 60 p.
 Schema de notare
Punctaj 60-58 57- 51- 44- 37- 30- 24- 18- 12-6 1-5
52 45 38 31 25 19 13

Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Barem de verificare a tezei pentru sesiunea de iarnă la

Istoria românilor și universal,anul de studii 2021-2022,clasa X-a,profil real
Nr. la Punctaj Punctaj
subiect Etape,răspunsuri în norme de notare acordat total

.Pentru explicarea noțiunii cu cuvinte proprii. 1 p.

1. .Pentru folosirea limbajului de specialitate. 1p. 4 p.
.Pentru formularea unui enunț dezvoltat,care conține un 2 p.
 adevăr istoric.
.Pentru apreciere generală,ce reflect partial tema. 1p.
2. .Pentru o apreciere clară,cu trimitere la sursă. 3p. 4p.

.Pentru determinarea structurii sociale a geto-dacilor. 2p

3. .Pentru argumentarea răspunsului cu trimitere la sursă. 2p 4p

.Pentru explicație general,fără trimitere la sursă. 2p. 5p

4. .Pentru explicație din sursă și argument deplin. 3p.
.Pentru formularea consecinței la la general. 2p.
5. .Pentru argumentarea răspunsului cu trimitere la sursă. 3p. 5p.

.Pentru apreciere general. 1p.

6. .Pentru apreciere clar exprimată,relevantă. 2p. 6p.
.Pentru argumentare parțială. 1p.
.Pentru argumentare deplină. 2p.
.Pentru numirea parțială aprocesului istoric. 1p.
7. .Pentru numirea argumentată 1p. 3p.
.Pentru trimitere la sursă. 1p.
Pentru stabilirea relației cauză/efect. 2p.
8. Pentru argumentarea relației de cauzalitate 2 p. 4 p.
.Pentru expunere subiectului în plan logic. 3p.
9. .Pentru formulaarea argumentată a concluziei. 2p.
.Pentru determinarea relației cauză-efect. 2p.
.Pentru explicarea relației de cauzalitate. 2p.
3p. 25p.
.Pentru integrarea informației din surse.
.Pentru formarea opiniei la temă. 2p.
.Pentru formularea argumentelor relevante(cel puțin 3) 3*2p.
.Pentru utilizarea corectă alimbajului. 2p.
.Pentru respectarea volumului 1p.

IPLT ,, Alecu Russo ” Cojușna

Comisia Metodică ,, Educație socioumanistică”
 Teză semestirială
Clasa X-a, profil real
(sesiunea de iarnă , anul de studii 2021-2022)

Istoria Românilor și Universală

2021-2022