ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

JOCUL-ACTIVITATE FUNDAMENTALĂ LA VÂRSTA

PREȘCOLARĂ

J.PIAGET SUSŢINE IDEEA CĂ : „ÎNSUŞIREA ŞI RESPECTARE REGULILOR ARE O INFLUENŢĂ

PUTERNICĂ ÎN FORMAREA JUDECĂŢII MORALE A COPIILOR , ÎN EVOLUŢIA LOR MORALĂ BAZATĂ
PE CONSTRÂNGERE LA CEA BAZATĂ PE COOPERARE.”

Jocul este un mijloc foarte important de dezvoltare psihică multilaterală

a copilului, devenind pe parcurs o formă de activitate tot mai complexă.
Datorită schimbărilor care se produc în psihicul copilului, jocul prezintă o
complexitate de particularităţi caracteristice.
La vârsta preşcolară, jocul cu subiect atinge dezvoltarea sa complexă.
Acesta constă în trecerea de la aspectul extern al acţiunii umane spre
conţinutului lor intern, acela al semnificaţiilor sociale. La vârsta de 3-5 ani, locul
principal al jocurilor copiilor îl ocupă aspectul extern al acţiunilor cu obiectele.
În opinia mea, consider că motivul general, atracţia pe care o simte copilul
pentru joc, constă în repetarea neobosită a aceloraşi acţiuni, fără ca subiectul
respectiv al jocului să evolueze. Astfel pregătind mâncarea pentru păpuşi, copiii
repetă aceleaşi acţiuni la nesfârşit (spălatul vaselor, aşezarea mâncării în
farfurie). Prin urmare, semnificaţia socială a acţiunilor umane rămâne
nedezvăluită în joc (în cazul dat, grija părinţilor pentru copii).
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

Atribuția principală a părinţilor nu este numai de a le oferi copiilor
îngrijirea necesară şi mediul de dezvoltare, ci şi de a-i ajuta să obţină
deprinderile şi cunoştinţele necesare pentru maturitate. Abilitățile și
informațiile despre lume la preșcolar se formează prin intermediul jocului și a
jucăriei. Copilul de vârstă preşcolară se joacă tot timpul. Prin joc se afirmă
direct copilul, personalitatea sa, temperamental său. Mai târziu, el se poate
afirma şi prin activitatea şcolară valorificată prin note, etc. Copiii care sunt
lipsiţi de posibilitatea de a se juca cu alţi copii de vârstă asemănătoare, fie din
cauză că nu sunt obişnuiţi, fie din cauză că nu au cu cine, rămân nedezvoltaţi
din punct de vedere al personalităţii. Jocul oferă copiilor o multitudine de
impresii care ajută la îmbogăţirea cunoştinţelor despre lume şi viaţă, totodată îi
măreşte capacitatea de înţelegere a unor situaţii complexe, creează capacităţi
de reţinere stimulând memoria, capacităţi de concentrare, de respectare a
unor reguli, capacităţi de a lua decizii rapide, de a rezolva situaţii-problemă
Jocul înseamnă bucuria părintelui de a comunica cu copilul, energia și
libertatea de a educa copilul, speranța că va învăța și va pune în practică ceea
ce îi transmite.

BIBLIOGRAFIE- HTTPS://WWW. DIDACTIC.RO/MATERIALE/26972_JOCUL-

ACTIVITATE-FUNDAMENTALA-LA-VARSTA-PRESCOLARA-REFERAT
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

-EU CERCETEZ-

SCOPUL UTILIZĂRII - TEHNICA URMĂREŞTE PERSONALIZAREA CERCETĂRII PRIN ELABORAREA

DE CĂTRE STUDENŢI A UNOR TEZE DE CERCETARE – ESEURI STRUCTURATE , URMĂRIND
PROCEDEUL CERCETĂRII DE LA PERSONAL LA IMPERSONAL. A PLICAREA EI CONSTITUIE ETAPA DE
REFLECŢIE A UNUI PROCES DE REALIZARE A SENSULUI DE LUNGĂ DURATĂ . CERCETAREA
PRESUPUNE MUNCĂ INTELECTUALĂ ÎNDELUNGATĂ ŞI SE VA SOLDA CU O LUCRARE DE
PORTOFOLIU .

NR. DE STUDENŢI -O GRUPĂ ACADEMICĂ.

TIMP- ESTE O ACTIVITATE CARE NU SE REALIZEAZĂ ÎN SALA DE CURS. NECESITĂ TIMP SPECIAL
ALOCAT DOAR PREZENTAREA LUCRĂRILOR .

RESURSE - HÂRTIE ŞI INSTRUMENTE DE SCRIS. FIIND O INVESTIGAŢIE DE LUNGĂ DURATĂ ,

ESTE BINE SĂ SE ŢINĂ UN JURNAL SPECIAL .

ALGORITMUL UTILIZĂRII

A)S TUDENŢII REALIZEAZĂ O CERCETARE, PREZENTATĂ SUB FORMĂ DE REFERAT, TEZĂ ETC .

B) PROFESORUL CARE DIRIJEAZĂ REALIZAREA ACESTOR LUCRĂRI FORMULEAZĂ SARCINA DE A

SE APLICA ŞI TEHNICA EU CERCETEZ .
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

C ) PARALEL CU CERCETAREA PROPRIU -ZISĂ , STUDENŢII SÎNT RUGAŢI SĂ SCRIE – APARTE – UN
FEL DE ISTORIE, UN CV AL INVESTIGAŢIEI REALIZATE.

D) PROFESORUL LE OFERĂ CÎTEVA REPERE PENTRU A ŢINE ACEST JURNAL AL CERCETĂTORULUI :

 DESPRE CE SCRIU?

SCRIU DESPRE JOC-ACTIVITATE FUNDAMENTALĂ LA VÂRSTA

PREȘCOLARĂ.

 DE CE MĂ INTERESEAZĂ ACEST SUBIECT ?

DEOARECE PRIN JOC, COPILUL ÎNVAȚĂ SĂ SE CONCENTREZE, SĂ-ȘI

RESPECTE PARTENERUL DE JOACĂ, SĂ CONSTRUIASCĂ , SĂ-ȘI DEZVOLTE
ȘI SĂ-ȘI STIMULEZE IMAGINAȚIA. ÎN TIMP CE SE JOACĂ ÎȘI FOLOSEȘTE
TOATE CELE CINCI SIMȚURI (VĂZUL, AUZUL, MIROSUL , GUSTUL ȘI
SIMȚUL TACTIL ), MOTIV PENTRU CARE JOCUL REPREZINTĂ PRIMUL
STADIU DE ÎNVĂȚARE ȘI ACTIVITATE CREATOARE, DOBÂNDEȘTE
CAPACITĂȚI ȘI EXPERIENȚE NOI, ÎȘI CULTIVĂ SPIRITUL DE OBSERVAȚIE,
MEMORIA, ATENȚIA, GÂNDIREA ȘI SPIRITUL ARTISTIC.
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

 CE VREAU SĂ AFLU ÎN MOD SPECIAL DESPRE EL ?

VREAU SĂ MĂ ASIGUR CĂ INFORMAȚIILE PE CARE LE -AM ENUMERAT

MAI SUS SUNT ADEVĂRATE ȘI AJUTĂ PREȘCOLARUL ÎN FORMAREA SA , A
CREATIVITĂȚII ȘI SOCIABILITĂȚII SALE .

 CE SPUN SPECIALIŞTII DESPRE ACEST SUBIECT ?

,, DATELE CERCETĂRILOR ATESTĂ CĂ MOTIVUL GENERAL,

ATRACŢIA PE CARE O SIMTE COPILUL PENTRU JOC, CONSTĂ ÎN
REPETAREA NEOBOSITĂ A ACELORAŞI ACŢIUNI , FĂRĂ CA SUBIECTUL
RESPECTIV AL JOCULUI SĂ EVOLUEZE.’’

 CE INFORMAŢII AM GĂSIT ÎN LITERATURA DE SPECIALITATE DESPRE EL?

,,INCERCAREA COPILULUI DE A SE AFIRMA PE SINE SE MANIFESTA IN

JOCURI SUB DOUA FORME: ATRACTIA SPRE CEI MAI MARI DECAT EL ,
CONSIDERATA CA „MOTORUL ESENTIAL AL COPILARIEI " SI DRAGOSTEA
PENTRU ORDINE SI REGULA IMPINSA PANA LA FORMALISM .’’ (ROLUL
JOCULUI IN DEZVOLTAREA PERSONALITATII COPILULUI - MARIANA-
NINA SIMION)

 CE GÎNDURI ÎMI VIN ÎN LEGĂTURĂ CU SUBIECTUL, PE MĂSURĂ CE SE APROFUNDEAZĂ

CERCETAREA ?

GÂNDURI POZITIVE PE TOT PARCURSUL REDACTĂRII ESEULUI,

CHIAR PUȚINĂ NOSTALGIE. NOSTALGIA VINE DE LA FAPTUL CĂ AM
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

UITAT ÎN MARE PARTE SĂ MAI FIM MĂCAR PENTRU PUȚIN COPII.
VIAȚA DE ADULT SE APROPIE ȘI DEJA SIMT PRESIUNEA TIMPULUI CE
DĂ SĂ VINĂ. PÂNĂ LA ACEST ESEU NU ȘTIAM ÎN TOTALITATE CĂ
SIMPLELE JOCURI NASC ATÂTEA CARACTERISTICI, CAPACITĂȚI ȘI
EXPERIENȚE POZITIVE ÎN VIAȚA UNUI COPIL.

 CARE ESTE CEL MAI IMPORTANT LUCRU PE CARE L-AM AFLAT ÎN LEGĂTURĂ CU ACEST
SUBIECT ?

CEL MAI IMPORTANT LUCRU PE CARE L-AM AFLAT ESTE

CĂ JOCUL ÎI MĂREŞTE CAPACITATEA DE ÎNŢELEGERE A UNOR
SITUAŢII COMPLEXE , CREEAZĂ CAPACITĂŢI DE REŢINERE
STIMULÂND MEMORIA , CAPACITĂŢI DE CONCENTRARE, DE
RESPECTARE A UNOR REGULI, CAPACITĂŢI DE A LUA DECIZII
RAPIDE , DE A REZOLVA SITUAŢII -PROBLEMĂ. JOCUL E FOARTE
IMPORTANT DEOARECE APROPRIE PĂRINȚII DE PROPRIUL
COPIL, STIMULÂND INTERESUL UNUL FAȚĂ DE CELĂLALT
(COPILUL ESTE FERICIT CĂ ARE CU CINE SE JUCA, CU CINE
EXPERIMENTA, IAR PĂRINTELE AFLĂ LUCRURI NOI,
PLĂCERI NOI DE LA EL).

E) T EXTUL DIN JURNAL VA FI PREZENTAT O DATĂ CU INVESTIGAŢIA ŞI PROFESORUL VA DECIDE

CARE DINTRE LUCRĂRILE REALIZATE VOR FI AUDIATE DE CĂTRE TOŢI .
ALBU IOANA-ANDREEA

ANUL 1, GRUPA 1, PEDAGOGIE

VARIAŢIUNI- DACĂ SE REALIZEAZĂ O INVESTIGAŢIE DE GRUP , STUDENŢII AU ROLURI
DIFERITE, UNUIA DINTRE EI REVENINDU -I ROLUL DE A COMPLETA JURNALUL.