Legătura dintre şcoală şi familie prin implicarea

părinţilor
Implicarea părinţilor în activităţile şcolare şi luarea deciziilor este un pilon
esenţial al şcolilor care promovează sănătatea şi atmosfera prietenoasă.

O funcţie importantă a sistemului de învăţământ este să ofere asistenţă

familiilor pentru a-şi ajuta copiii să devină membri productivi şi stabili din
punct de vedere emoţional şi social ai comunităţii. Deşi predarea este de
importanţă primară pentru învăţare, nu este posibil să se ignore familia din
care provine copilul, fără ca aceasta să genereze riscuri potenţiale ale
învăţării eficiente.

Este important ca şcolile să-şi revizuiască politicile în acest domeniu,

pentru a întări relaţia dintre familie şi şcoală. Având informaţii referitoare la
situaţia familială şi la necesităţile copilului, profesorii îl pot înţelege mai bine
şi îşi pot adapta modul de predare, iar probabilitatea de a-i ignora tradiţiile
şi valorile deprinse în familie ducând în felul acesta la contradicţii, conflicte
şi nefericire, este mult redusă.

Absenţa contactului între şcoală şi familie, duce la trecerea neobservată a

problemelor şi schimbărilor majore din viaţa copilului, în timp ce un climat
pozitiv în şcoală şi o relaţie bună şcoală-familie vor asigura mediul pentru
dezvoltarea unor niveluri ridicate de auto-încredere şi stimă de sine.
Promovarea oportunităţilor egale de participare la
luarea deciziilor
Şcolile prietenoase şi promotoare ale sănătăţii asigură elevilor suportul
emoţional şi social şi îi ajută să dobândească încrederea de a vorbi liber
despre şcoală şi viaţa lor în cadrul acesteia. Printr-o contribuţie la modul de
organizare şi funcţionare al şcolii, copiii găsesc şcoala mai atractivă şi
prietenoasă.

Dacă profesorii consideră că şcoala promovează într-o măsură destul de

mare oportunităţi egale în luarea deciziilor, elevii sunt de părere că
implicarea lor este redusă în acest domeniu, scorul fiind unul dintre cele
mai scăzute.

Profesorii trebuie să realizeze că o componentă importantă a bunăstării

emoţionale şi sociale a unei persoane este sentimentul acceptării ei aşa
cum este. Sentimentul excluderii sau inegalităţii (îndeosebi pentru motive ce
nu ţin de controlul personal) este dăunător pentru stima de sine şi
demnitate. Elevii care sunt trataţi ca egali şi cred în şansa lor de a avea
succes ca oricare altă persoană, nu au numai o probabilitate mai mare de
a-şi atinge potenţialul intelectual, dar îşi vor preţui şcoala pentru mediul
prietenos şi de susţinere şi vor fi mai toleranţi cu cei care sunt „diferiţi”.
Şcolile trebuie să-şi găsească propriile modalităţi de recunoaştere şi primire
a elevilor cu apartenenţă etnică, religioasă şi culturală diferită, ca şi a celor
cu necesităţi speciale, săracilor şi orfanilor
PROFESORII apreciază ca prioritati pentru ameliorarea mediului
psihosocial şcolar:

 Susţinerea cooperării şi învăţării active

 Dezvoltarea activităţilor creative
 Asigurarea unei atmosfere prietenoase, recompensatoare şi încurajatoare.
ELEVII apreciază ca prioritati pentru ameliorarea mediului psihosocial:

 Susţinerea cooperării şi învăţării active

 Dezvoltarea activităţilor creative
 Promovarea oportunităţilor egale şi participarea la luarea deciziilor.