Caracteristica liderilor oficiali - nr. 23; nr. 19; nr. 16.

Nr. 23 – Are reuşită şcolară foarte bună, este un elev cu spirit de iniţiativă, independent în decizii
capabil să-i influențeze pe ceilalți pentru a integra în activități commune, care vizează satisfacerea
intereselor acestui grup, ceea ce denotă o atitudinea empatică faţă de sine şi de colegi.
Preferaţii - nr. 5; nr. 12; nr. 10; nr. 2.
Respinşii – nr. 18; nr. 17; nr. 20; nr. 26.

Descrierea liderilor neoficiali (orientarea lor, relaţiile cu liderii oficiali, colegi). Existenţa
microgrupurilor, statusul şi rolurile membrilor grupului.

1. Activitatea grupului
Activitatea de învăţare şi relaţionare:
Nivelul intelectual înalt al elevilor,
activismul cognitiv, randamentul şcolar,
atitudinea bună faţă de activitatea de învăţare.
Eminenţii clasei, relaţia lor cu grupul.
Numărul elevilor cu randament scăzut la activitatea de învăţare, cauzele insuccesului şcolar,
atitudinea grupului faţă de aceşti subiecţi.
Relaţii de ajutor reciproc.
Disciplina în cadrul activităţii de învăţare.
Activitatea de muncă:
Atitudinea grupului faţă de activitatea de muncă, de autodeservire. Manifestarea disciplinei,
responsabilității, iniţiativei. Atitudinea grupului faţă de subiecţii ce manifestă un comportament
pasiv şi perturbator în cadrul activităţii productive. Practici pozitive în activitatea de muncă şi
valenţele lor în procesul instructiv-educativ.
Activitatea de creaţie:
Fluiditatea, flexibilitatea, originalitatea actului creativ al grupului.
2. Climatul psihologic al grupului
Tonul hedonic (plăcerea apartenenţei la grup). Dispoziţia dominantă în cadrul grupului.
Manifestarea relaţiilor de ajutor, respect, dragoste, empatie, toleranţă etc. Consensul (existenţa
atitudinilor asemănătoare în grup). Conformismul (respectarea normelor de grup). Intimitatea
(apropierea psihologică între membrii grupului). Omogenitatea (similaritatea psihologică şi socială
a membrilor). Autoorganizarea grupului. Coeziunea (unitatea grupului). Stabilitatea (persistenţa în
timp a grupului). Timpul liber şi activităţile extradidactice. Pasiunile membrilor grupului. Relaţiile
grupului cu cadrele didactice.
5. Concluzii şi recomandări psihopedagogice