MINISTERUL EDUCAȚIEI CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII

MOLDOVA
UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA PEDAGOGICĂ
CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE ȘI EDUCAȚIE PREȘCOLARĂ

Program de intervenție în dezvoltarea atenției la preșcolari

Autor:
Studenta ciclului I, gr, 22 A
Andrievici Cristina
Coordonator: Mîslițchi Valentina
dr., conf. univ.

CHIȘINĂU, 2021

1
 Program de intervenție în dezvoltarea atenției la preșcolari

Scopul: dezvoltarea atenției la preșcolari.

Obiectivul general: proiectarea, organizarea și gestionarea sistematică a dezvoltări atenţiei la
copiii preşcolari, asigurându-le o atmosferă benefică de dezvoltare cultivare, afirmare a acesteia.
Obiectivele:
 Eficientizare și valorizare a atenției la copiii preșcolari.
 Motivarea și facilitarea dezvoltării atenției;
 Dezvoltarea atenției voluntare;
 Consolidarea reprezentarilor copiilor despre formele geometrice, despre culorile
cunoscute anterior;
 Dezvoltarea atenției și memoriei vizuale, a capacității de selectare și orientare spațială;
 Dezvoltarea comportamentelor de observaţie, atenţie;
 antrenarea copilul în mobilitatea atenției.

Grupul țintă: copiii del a grădinița ,,Romanița”, s. Năvârneț

Vârsta: 4-6 ani
Numărul de copii - 8
Durata ședințelor – 30-45 min.
Materiale: Foi, stilouri, creioane, foarfece, figuri geometrice de diferite dimensiuni, tablă
magnetică.

Bibliografie:
1. CLICHICI V., DASCAL A., DUMINICĂ S., STRAISTARI-LUNGU C., Ghid
metodologic, ,,Pregătirea copiilor pentru debutul şcolar în instituţia de educaţie timpurie”,
Chișinău 2019, ISBN 978-9975-48-167-0.
2. https://www.qbebe.ro/coltul_cu_activitati/3-5_ani/10_jocuri_pentru_dezvoltarea_atentiei
3. https://www.academia.edu/36732171/Activitati_pentru_dezvoltarea_atentiei_la_copii
4. https://plei.ro/blog/metode-captare-atentie-copii-gradinita/
5. https://plei.ro/blog/metode-captare-atentie-copii-gradinita/
6. https://youtu.be/0PHYv3wtt74 , https://youtu.be/jrzzTQ6r7g8
7. https://sweetbabies.ro/16-jocuri-prin-care-poti-invata-copilul-sa-se-concentreze-mai-bine/

2
 Ședința nr. 1

Ritualul de salut
Durata 20 min.
Întâlnirea debutează cu salutul, salutăm toţi copiii. Prezenţa:”Cine nu este prezent
astăzi?” Cum va simțiți ? Cu ce va-ți ocupat în zilele de weekend?
Tranziție: “Bat din palme , clap-clap-clap
Din picioare trap-trap-trap
Ne-nvartim, ne rasucim
Si la scaune pornim”.
Noutatea zilei va fi prezentată de psiholog: dimineaţă, înainte de a veni la grădiniţă am găsit un
cadou insotit de o scrisoare. Am adus cadoul si scrisoarea, pentru a o citi impreuna. Se citeste
scrisoarea lui Chitibus , in care acesta povesteste copiilor ca este unul din spiridusii Zanei
Toamna, ca a facut o prostioara (s-a batut cu un alt spiridus) si Zana s-a suparat pe el. Ca sa il
ierte, Zana i-a dat lui Chitibus sa rezolve cateva sarcini, iar acesta ii roaga pe copii de la gradinita
sa il ajute.

Activitatea nr. 1
Joc Ce lipseşte?
Durata: 15 min.
Scopul:dezvoltarea nivelului de concentrare a atenției.
Pune pe un platou câteva obiecte diferite, de exemplu stilouri, creioane, foarfece etc. Participanţii
vor avea la dispoziţie 30 de secunde pentru a studia platoul cu obiecte. După acesta acoperă-l cu
ceva şi înlătură un obiect, fără ca participanţii să observe ce anume ai înlăturat. Rearanjează
obiectele şi arată-le din nou platoul. Primul care ghiceşte ce obiect lipseşte va avea privilegiul de
a organiza obiectele în tura următoare ( Anexa 1).

Activitatea nr. 2
Jocul "Sandu spune",
Scopul: Orientarea spațială – joc de atenție.
Durata: 10 min.
Psihologul:spune: "Sandu spune ... " și continuă cu o comandă care conține elemente de orientare
spațială (puneți mâinile sub masă, puneți creionul pe penar, puneți o mână deasupra nasului etc).
Regula jocului este ca elevii să execute comenzile doar dacă aud "Sandu spune"; dacă o comandă
nu conține "Sandu spune ... " copii nu o vor executa. Este un exercițiu de atenție. Cu ocazia
folosirii noțiunilor de orientare spațială, putem observa care sunt copiii care fac confuzii și putem
interveni cu lămuriri. Copiii pot fi lăsați și ei să dea comenzi, impicându-i astfel mai mult în joc.

Ședința nr. 2
Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Desenul dirijat
Scopul: orientarea spațială
Durata: 15 min.
3
Materiale: foi pentru desen, creioane.
Discutăm cu copii ce să deseneze, de ex: o floare pe masa, o stropitoare sub masă etc.
(Anexa nr. 2) sau putem să îi punem pe ei in perechi să își dicteze desene folosind anumite
cuvinte și apoi să prezinte desenele realizate folosind noțiunile de orientare spațială în
prezentare, moment în care se realizează consolidarea acestora prin verbalizare.
Desigur, desenele dictate vor fi imagini simple pe care copiii să le poată realiza cu
ușurință și trebuie încurajați să deseneze. Apoi desenele pot fi colorate pot fi completate astfel se
continuă prezentarea cu localizarea în pagină a obiectelor desenate. La această vârstă copiii nu au
frica de a greși când desenează și dacă sunt încurajați mereu, vor ajunge să se exprime cu
ușurință prin desen.

Activitatea nr. 2
JOC: Să facem un tablou!
Scop: Recunoasterea si denumirea frmelor geometrice. Asocierea figurilor geometrice si a unor
culori cu obiecte din realitate si asezarea lor astfel incat sa rezulte imaginea schematica a acelui
obiect.
Durata: 20 min.
MATERIAL: Patrate, cercuri, ovale, triunghiuri, dreptunghiuri de diferite culori și dimensiuni
confecționate din carton (evantua cu magnet). Tabla magnetica sau panou pentru construirea
(așezarea)imaginilor.
Desfașurarea: Grupa poate fi imparțită pe 3-4 subgrupe sau se poate lucra cu toții (fiecare plic
pe rând). Jetoanele sunt imparțite în plicuri, astfel figurile geometrice din fiecare plic să poată fi
construită imaginea unui obiect. De exemplu: un oval/cerc și un dreptunghi (mai scurt) și trei
triunghiuri (mic, mijlociu, mare)-silueta unui brad; un patrat, un dreptunghi mai mic, și un
triunghi –o casa; un dreptunghi, un patrat, 4-6 cercuri mici- un camion etc.Psihologul distribuie
fiecarei echipe 1 -2 plicuri. Copiii trebuie să se orienteze în selecția și așezarea elementelor dintr-
un plic, astfel în cât să redea imaginea unui obiect. Unul din membrii echipei vine la tablă
magnetică (panou) și montează imaginea rezultată, verbalizând acțiunea: “Noi am descopeit în
plic un triunghi și două patrate galbene, din care am alcătuit un turn. Așezăm turnul în tablou în
partea dreaptă (stanga sus, jos, etc.) Jocul continuă până când toate echipele și-au afișat imaginile
găsite.
Evaluarea :În desfăşurarea jocurilor de către copii, se pune accent permanent pe respectarea
regulilor de joc și îndeplinirea sarcinilor jocurilor. Îi voi antrena pe copii în desfăşurarea
jocurilor, urmărind implicarea acestora. Fac aprecieri asupra gradului de participare, asupra
respectării regulilor de joc și asupra comportamentului individual şi colectiv al copiilor.
Încheierea activităţii: Preşcolarii primesc aprecierecieri şi sunt răsplătiţi cu….surprize

Activitatea nr. 3
Jocul ,,Vânătoare de obiecte”
Scopul: cresterea flexibilității atenției
Durata: 5 min.
Desfășurarea: Copii sunt rugați să privească pe geam și să găseste toate lucrurile de culoare
roșie, obiectele rotunde, etc. Jocul e util deoarece îl provoacă pe copil să selecteze acele obiecte
ce îndeplinesc mai multe caracteristici. Activitatea de cautare conduce la creșterea flexibilității

4
atenției dar și la dezvoltarea capacităţii copilului de a-şi orienta atenţia și de a nu se lăsa distras
cu ușurință.
Încheierea activităţilor: Preşcolarii primesc aprecierecieri şi sunt răsplătiţi cu….surprize

Ședința nr. 3
Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Numară în limbaj secret
Scopul: creșterea volumului de atenție
Durata:10 min.
Desfășurarea: Copilul trebuie sa numere de la 1-10, cand spunem roșu se oprește din numărat,
când spunem verde continuă să numere. O altă variantă mai complexă poate fi să numărăm pe
culori, astfel cifra 1 devine galben, iar 3 este verde. Atunci când copilul va număra, el trebuie să
înlocuiască cifrele cu culorile stabilite. Jocul îi ajută atât la creșterea volumului atenției, la
concentrarea atenției cât și la stimularea abilității de secvențiere.

Activitatea nr. 2
Găsiți diferențele
Scopul: consolidarea atenției voluntare
Materiale: Imagini cu desene
Durata: 10 min
Desfășurarea: Copii sunt rugați să privească atent imaginile timp de 30 sec. să găsească
diferențele să le numească și să le numere (Anexa nr. 3,1; și 3,2).

Activitatea nr. 3
Scopul:
Durata: 10 min.
Materiale: tablă, tablă magnetică
Desfășurarea: Se poate realiza chiar un desen colectiv la tablă: pe rând câte un copil merge la
tablă și un alt copil îi dictează ce să deseneze. (pentru a nu se plictisi se pot dicta figuri
geometrice de diverse culori care se pot desena mai repede) Apoi se poate "citi" desenul, copiii
formulând câte o propoziție prin care să localizeze pe tablă unul din elementele desenate. Dacă
există figurine magnetice și tablă magnetică, în loc de desen, se pot plasa acestea corespunzător
pe tablă.

Activitatea nr. 4
"Simon spune... pe dos!"
Scopul:dezvoltarea capacității de concentrare și receptivitate.
Durata: 10 min.
Desfășurarea: Dacă pentru varianta originala a "Simon spune" copilul trebuia sa execute
instructiunile primite, in cadrul acestui joc va trebui sa fie atent cand nu are voie sa faca nimic.
Mai mult, comenzile formulate trebuie sa fie mai neobișnuite (de exemplu:"Scarpină-te în
urechea stângă", "Imită o maimuță" etc.).Explicăm micuților (de la 4 ani in sus) ca vom formula
o comandă dar, atunci cand iti vei tine mainile in poala, el va trebui sa o indeplineasca, oricat de
ciudata i se va parea. În schimb, dacă nu îți vei ține mâinile în poală, nu va trebui să o execute.
5
Datorita jocului va invata treptat sa acorde mai multa importanta detaliilor si sa fie mai receptiv
la ceea ce i se spune.
Încheierea activităţilor: Preşcolarii primesc apreciere

Ședința nr. 4

Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Jocul "Cât de atent poți fi?"
Scopul: exersa capacității de memorie vizuală și de atenția.
Durata:10 min.
Desfășurarea: Pentru a vă juca astfel vom avea nevoie de mai multe obiecte, pe care le vom
aseza pe o taviță.
Copiii vor trebui sa se uite, pentru un anumit timp, la obiectele de pe tava. Dupa ce s-a terminat
acest ragaz, acopera obiectele cu un prosop sau cu un șervet. Le spunem copiilor să deseneze
obiectele de pe tavita, în ordinea în care sunt așezate acolo.Urmărim cine va reuși să identifice,
în ordinea corecta, cele mai multe obiecte. Nu numai că participanții iși vor exersa capacitatea de
atenție, ci și memoria vizuală.

Activitatea nr. 2
Jocul de tip puzzle
Scopul: stimuleaza capacitatea de concentrare a atentiei copilului
Durata: 20 min.
Materiale: Puzzle-ul
Desfășurarea: Modalitate de a crește dificultatea rezolvării unui puzzle este de a cere copilului
să nu privească decât o singură dată, la început, imaginea pe care urmează să o reconstruiască din
piese. Puzzle-ul îi exersează copilului capacitatea de concentrare și perseverență.(Anexa 4).

Activitatea nr. 3 „Săptămână, aranjează-te!”

Scopul: copilul va fi capabil:
◦ să identifice zilele săptămânii;
◦ să manifeste comportamente de observaţie, atenţie.
Durata: 15 min.
Materiale: 7 fişe – simboluri ale zilelor săptămânii.
Regulile jocului: la semnalul psihologului a-şi găsi locul în coloană.
Desfășurare: În joc participă 7 copii, fiecare primeşte câte o fişă-simbol pe care o prinde la
piept. Copiii numesc în glas ziua săptămânii şi numărul de ordine. Fiecare jucător se aşează în
ordinea corespunzătoare. La un semnal al conducătorul copiii se împrăştie pe teren. La semnalul
„Săptămână, aranjează-te!” fiecare jucător îşi găseşte locul. Conducătorul controlează
corectitudinea aranjării copiilor conform simbolurilor.
Varianta I.
Coordonatorul împarte 14 fişe-simboluri. Copiii formează două „săptămâni”. Fiecare jucător îşi
găseşte perechea în altă săptămână. La semnalul „Săptămână, aranjează-te!” fiecare jucător îşi
găseşte locul.
Varianta II.
6
Coordonatorul repartizează 7 fişe-simboluri, jocul continuă în varianta iniţială, însă pe parcurs
educatoarea propune unui copil să ascundă. La semnalul corespunzător, copiii îşi găsesc locul şi
determină ce zi lipseşte. Jocul este reluat după ce copiii au numit corect ziua pierdută şi numele
copilului. Lucrul în macrogrup se poate îmbina cu lucrul în microgrup şi individual. De exemplu,
cu copii care comit unele greşeli, nu numesc zilele în succesiune, se organizează exerciţiul
didactic „Eu încep, tu continui”. Conducătorul aruncă mingea unui copil, spune „Luni”. Copilul
întoarce mingea educatorului, spune „Marţi”; educatoarea iarăşi aruncă mingea, spune
„Miercuri”, următorul copil o prinde, spune „Joi” etc.
Acest exerciţiu treptat se complică prin denumirea zilelor în ordine inversă sau
denumirea zilei precedente sau următoare faţă de cea numită.
Lucrul se poate continua cu probleme-ghicitori de tipul:
– Astăzi este joi, în pădure vom pleca peste o săptămână. În ce zi vom pleca în pădure?
– Ziua de naştere a Inei este luni. Astăzi este de abia miercuri. Câte zile au mai rămas
până la ziua de naştere a Inei?
– Marţi vom pleca la medic. Astăzi e joi. Peste câte zile vom pleca la medic?
– Ghena a plecat la bunica sâmbătă. Mama va pleca după el peste cinci zile. În ce zi va
veni mama?
– Dan va pleca la circ peste 3 zile. Astăzi e duminică. În ce zi a săptămânii va pleca Dan?,etc.
Încheierea activităţilor: Preşcolarii primesc apreciere. Psihologul întreabă copii cum se simt, și
daca vor ca să se mai repete jocul și în alte ședințe?

Ședința nr. 5

Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Jocul ,,Coșul misterios”
Scopul: sporirea atenției.
Durata: 10 min.
Materiale: coș, imagini colorate, foarfece, creioane, etc.
Desfășurarea: Avem nevoie de un coș în care să punem materialele didactice necesare și pe care
să îl acoperiți. Puteți introduce coșul misterios împreună cu o povestioară ( coșul a fost adus de
Chițibuș în semn de mulțumire) care să ne anunțe de unde a venit coșul, cine l-a adus și cu ce
scop. Captarea atenției va avea loc în momentul descoperirii materialelor didactice din coșul
misterios.
Această metodă vă va ajuta să mențineți atenția copilului pe tot parcursul activității. Dar este
important să reveniți la ea de câte ori este nevoie și să scoateți pe rând ceva ce le va menține
atenția.O imagine, o minge, un obiect ce are legătură cu tema activității etc.

Activitatea nr. 2
Jocul Marioneta
Scopul : dezvoltarea capacităților de receptare, observarea dirijată
Durata: 10 min.
Materiale: fișe cu imagini, păpușa marinetă.
Desfășurarea:Avem nevoie de o marionetă sau de o păpușă care să fie prezentă pe tot parcursul
activității și care să vină cu un mesaj.
7
De exemplu: ea este păpușa Molly, a venit de pe tărâmul poveștilor să ne transmită un mesaj.
Trebuie să fiți atenți (să fii atent), deoarece la final va trebui să răspundem întrebărilor pe care ni
le va adresa Molly (Anexa nr. 5)
Prefaceți-vă că păpușa vă șoptește ce să spuneți. Ea trebuie amplasată la vedere pe tot parcursul
activității.Vom observa cât este de interesant pentru cei mici că o păpușă ia parte la învățare.
Trebuie doar să spuneți ghicitoarea pe tonul potrivit și să provocați copiii la răspunsul corect.
Atenție! Alegeți o ghicitoare care să se potrivească temei activității și vârstei lor (Anexa nr. 6, 7.
8) Lectura pe bază de imagini conţine două componente: observarea dirijată a imaginilor; şi
dezvoltarea capacităților de receptare și exprimare a mesajelor.

Activitatea nr. 3
,,Ghemul de ață” sau metoda bine-cunoscută R.A.I. (Răspunde, Aruncă, Întreabă)
Scopul: Captarea atenției prin această metodă se realizează ușor, practic și distractiv.
Durata: 10 min.
Materiale: Un ghem de ațe.
Dsfășurarea: Aveți nevoie doar de un ghem de ață și întrebarea potrivită cu care veți începe
activitatea. Trebuie să puneți o întrebare pe baza activității sau a unei discuții, să aruncați ghemul
de ață la următorul copil care va răspunde și va pune o întrebare următorului copil. Este o
metodă de învățare ce intră în categoria metodelor moderne. Este cu siguranță și o metodă de
evaluare, dar va menține atenția copiilor pe tot parcursul activității.

Activitatea nr. 4
Jocuri legate de deprinderea unor mișcări de dans
Scopul: îmbunătățirea capacității de concentrare și coordonare a mișcărilor.
Durata: 10 min.
Desfășurarea: Avem nevoie de un Wii, un Xbox sau altă consolă, jocurile care-l solicită pe
copil să redea o secvență de dans vor fi numai bune pentru a îmbunătăți capacitatea acestuia de
concentrare.În același timp, astfel de jocuri îl vor ajuta pe copil să-și coordoneze mișcările și vor
fi o ocazie pentru ca acesta să mai facă puțină mișcare.
Încheierea activităţilor: Întrebăm copii dacă sau simțit bine, și ce activități mai doresc să fie
incluse în cadrul ședinței?
Ședința nr. 6
Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Povestea ,,Elefantul și furnica
Scopul: dezvoltarea și captarea atenției de favorizată de anumiți stimuli externi.
Durata: 20 min.
Materiale: monitor TV.
Desvășurarea: Împreună cu copii vom viziona un desen animat pentru a capta atenția.
https://youtu.be/0PHYv3wtt74 , https://youtu.be/jrzzTQ6r7g8 . După care vom discuta și vom
atenția despre abilitățile fiecărui copil, și cum putem să atenția față de condițiile externe care
favorizează un anumit comportament.

Activitatea nr. 2
Jocul ,,Detectivi”
8
Scopul: menținerea și dezvoltarea atenției.
Durata:15 min.
Este o metodă de captarea atenției pe care o folosim în cadrul atelierelor de la PLEI și ne iese de
fiecare dată.
Desfășurarea: Ascundem în încăpere imagini/jucării/obiecte pe care copilul trebuie să le
găsească. Puteți să implicați și jocul Rece-Cald-Fierbinte. Putem să concepem sau să
achiziționăm materiale precum o lupă, precum și alte obiecte reprezentative activității.
Este o metodă care menține și dezvoltă atenția celor mici.

Activitatea nr. 3
Jocul Îmi amintesc că…
Scopul: concentrare, atenție și memorare
Durata: 15 min.
Regula jocului: copil-grup de copii, copil-copil.
Desfășurarea: Avem un timp de 60 de secunde (putem să-l adaptăm cum dorim, 20 secunde, 30
secunde) în care copilul va trebui să fie atent la fizicul celeilalte persoane, la haine, la
încălțăminte și la expresia feței. După secundele în care micuțul se concentrează să memoreze
cât mai multe informații despre cealaltă persoană, vine momentul de a se întoarce cu spatele și a
fi întrebat. Ce culoare are bluza celeilalte persoane, zâmbea sau nu, cum sunt papucii din
picioare, ce culoare are părul etc.?
Este un joc de concentrare, atenție și memorare. Prin această metodă veți interveni în dezvoltarea
atenției și o veți capta copilului cu siguranță.

Ședința nr. 7
Ritualul de salut
Activitatea nr. 1
Jocul „Hai să mergem pe buștean!”
Scopul: concentrarea atenției mai bine pentru a duce la capăt o activitate.
Durata: 10 min.
Desfășurarea: Această activitate energizantă o putem petrece la teren, provoacând copiii să-și
țină echilibrul străbătând, de la un capăt la altul, un buștean. Activitatea va fi cu atât mai
antrenantă cu cât vor fi mai mulți participanți și veți organiza o competiție, gen cine reușește să
ajungă primul la capătul bușteanului. Nu numai că astfel îl vei stimula pe copil (de la 4 ani în
sus) să-și dezvolte simțul echilibrului, dar îl vei obișnui să se concentreze mai bine pentru a duce
la capăt o activitate.

Activitatea nr. 2
Jocul ,,Pune degetul arătător pe nas”
Scopul: Dezvoltă capacitatea de a fi atent, coordonarea mișcărilor și concentrarea.
Durata: 10 min.
Desfășurarea: Dăm sarcini copilului precum: pune degetul arătător pe vârful nasului, pune mâna
dreaptă pe genunchiul stâng etc. Este un joc care poate fi adaptat vârstei folosind termenii de
dreapta-stânga sau înlocuindu-i cu obiecte. De exemplu: dăm copilului în mâna dreaptă o minge
mică și în cea stângă un cub. Veți schimba sarcinile: pune cubul pe vârful nasului, du mingea
deasupra capului etc.
9
Atenția este una din caracteristicile importante ale copilului care trebuie cultivată. De aceea
trebuie să intervi în acest proces cu metode precum cele de mai sus.

Activitatea nr. 3
Jocul Spune ce culoare are?
Scopul: consolidarea atentiei voluntare
Durata: 10 min.
Desfășurarea: rugam copilul sa indice culoarea diferitelor obiecte din jur: ce culoare are
paltonul persoanei din statia de autobus, ce culoare are a treia masina ce va trece pe langa noi?
Copilul trebuie sa-si concentreze atentia si sa ignore distractorii, pentru a putea da raspunsul
corect.

Activitatea nr. 4
Jocul „Scaunele muzicale”
Scopul: dezvoltarea concentrației în cadrul unei activități.
Durata: 10 min.
Desfășurarea: Mai întâi va trebui să avem la îndemână mai multe scaune, pe care să se așeze
copiii când muzica se va opri. Pune muzică și lasăm pe copii să danseze. La un anumit moment,
vom opri muzica fără a-i anunța în prealabil. Ei vor trebui să apuce să se așeze până când tu vei
face acest lucru. Cei care rămân fără scaun vor ieși din joc.
Încheierea activităţilor:La finele ședinței premiem copii cu diferite diplome de merit, pentru
încurajare și consolidare a nivelului de atenție experimentat în cadrul acestui program.

10
Anexa 1

11
Anexa nr. 2

12
Anexa nr. 3,1

13
Anexa nr. 3,2

14
Anexa nr.4

15
Anexa nr. 5

16
Anexa nr. 6

17
Anexa nr. 7

18
Anexa nr. 8

19