PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Informatică pentru clasa a X-a profil umanist

program de pilotare a curriculumului

Anul de studii 2021– 2022

Profesor Burlac Cristina, grad didactic II

Repartizarea orelor pe capitole

1 Metode de descriere a limbajelor naturale și limbajelor formale . 4

2 Vocabularul şi sintaxa unui limbaj de programare de nivel înalt. 2

Conceptul de dată. Tipuri de date simple.
3 6
4 Conceptul de acţiune. Instrucţiunile unui limbaj de programare 10
de nivel înalt.
5 Elemente de Web design. 10+
1
Total 34

Notă:
- Repartizarea orelor pe capitole este orientativă.
- Ordinea capitolelor poate fi schimbată dacă nu este afectată logica ştiinţifică sau didactică.
- Conţinuturile se predau (de regulă) în ordinea din manualele şcolare.

1

Unități de competențe
 Respectarea regulilor de
comportare și securitate în
cabinetul de informatică
 Respectarea regulilor de igienă a
muncii la lecțiile de informatică.
 Descriere a construcțiilor
gramaticale prin alternare,
concatenare, repetare și includere
opțională.
 Utilizarea formulelor BNF și
diagramelor sintactice pentru
verificarea corectitudinii textelor
și unităților lexicale.
 Identificarea unităților lexicale
ale limbajului de nivel înalt.
 Utilizarea formulelor BNF și
2
Proiect didactic de lungă durată. Clasa a 10-a, profilul UMANIST
Eșalonarea în timp Produs
Unități de conținut Tehnologie didactică Note
Nr. de ore Data
Normele tehnicii securității în  Activitate frontală.
cabinetul de informatică.  Activitate
1
Abilități de utilizare a calculatorului. individuală.
Evaluare inițială  Test.
1. Metode de descriere a limbajelor naturale și limbajelor formale  4 ore
1.1. Metode de descriere a  Activitate frontală.
construcțiilor gramaticale. 1  Activitate
Metalimbajul BNF. individuală.
 Exercițiul.
1.2. Metode de descriere a  Studiul de caz.
construcțiilor gramaticale. 1
 Test.
Diagrame sintactice.
2. Vocabularul și sintaxa unui limbaj de programare de nivel înalt  2 ore
2.1. Unitățile lexicale ale unui limbaj  Activitate frontală.
de programare de nivel înalt.  Activitate
1
Alfabetul limbajului. individuală.
Vocabularul limbajului.
 Unități de competențe
diagramelor sintactice pentru
verificarea corectitudinii textelor
și unităților lexicale.
 Aplicarea regulilor de formare a
identificatorilor, șirurilor,
numerelor, comentariilor.
3. Conceptul de dată. Tipuri de date simple  6 ore
 Clasificarea tipurilor de date
simple în predefinite și definite
de utilizator, în ordinale și
neordinale, în tipuri anonime și
definite explicit.
 Clasificarea datelor din program
în constante și variabile.
 Utilizarea tipurilor identice și
tipurilor compatibile.
 Aplicarea diagramelor sintactice
și formulelor metalingvistice ale
unităților gramaticale pentru
declarații de tipuri, variabile și
constante.
3
Unități de conținut Eșalonarea în timp Tehnologie didactică Produs Note
2.2. Unități lexicale: simbolurile  Exercițiul.
speciale; cuvintele cheie.  Studiul de caz.
2.3. Unități lexicale: identificatori; 1  Demonstrarea.
separatori. 1  Observarea.
2.4. Unități lexicale: numere; șiruri  Test.
de caractere; etichete.
2.5. Evaluare sumativă. 1
3.1. Conceptul de dată. Definirea 1  Activitate frontală.
tipurilor de date: întreg.  Activitate
individuală.
3.2. Definirea tipurilor de date: real.
 Exercițiul.
3.3. Definirea tipurilor de date: 1  Rezolvarea
boolean. problemelor
 Activitate de grup.
3.3. Definirea tipurilor de date: 1
caracter.  Lucrare practică.
 Studiul de caz.
3.4. Definirea tipurilor de date: 1
 Demonstrarea.
subdomeniu.
 Observarea.
3.5. Tipuri identice și tipuri  Test.
compatibile.
3.7. Definiții de constante, de tipuri. 1
Declarații de variabile.
3.8. Evaluare sumativă. 1
 Unități de competențe
4. Conceptul de acțiune. Instrucțiunile unui limbaj de programare de nivel înalt  10 ore
 Identificarea părților componente
ale unui program.
 Utilizarea formulelor
metalingvistice și diagramelor
sintactice ale instrucțiunilor în
studiu pentru verificarea
corectitudinii sintactice a
programelor elaborate.
 Elaborarea programelor în care
se utilizează procedurile
predefinite de citire / scriere.
 Elaborarea programelor în care
se utilizează instrucțiunile în
studiu.
 Descrierea algoritmilor cunoscuți
din cadrul disciplinelor de
matematică, fizică, chimie,
biologie ș.a. utilizând diferite
metode de reprezentare a
algoritmilor.
 Elaborarea algoritmilor de
rezolvare a problemelor din
diferite domenii de activitate
umană.
 Translatarea algoritmilor
4
Unități de conținut Eșalonarea în timp Tehnologie didactică Produs Note
4.1. Conceptul de acțiune. Noțiunea 1  Activitate frontală.
de instrucțiune.  Activitate
individuală.
4.2. Afișarea informației
 Exercițiul.
alfanumerice.
 Rezolvarea
4.3. Citirea datelor de la tastatură. problemelor.
4.4. Expresii. Evaluarea expresiilor. 1  Elaborarea
programelor.
4.7. Instrucțiuni: apel de procedură; 1  Depanarea
de efect nul; compusă; de programelor.
atribuire.  Activitate de grup.
4.8. Instrucțiunea dacă. Elaborarea și 1  Lucrare practică.
depanarea programelor.  Studiul de caz.
 Demonstrarea.
4.9. Instrucțiunea caz. Elaborarea și 1
depanarea programelor.  Observarea.
 Test.
4.10. Instrucțiunea pentru. 1
Elaborarea și depanarea
programelor.
4.12. Instrucțiunea cât. Elaborarea și 1
depanarea programelor.
4.13. Instrucțiunea repetă. Elaborarea 2
și depanarea programelor.
 Unități de competențe
elaborați în programe.
 Testarea programelor și analiza
rezultatelor.
 Identificarea cerințelor și
recomandărilor referitoare la
documentele Web.
 Parcurgerea etapelor de elaborare
a unui document Web.
 Elaborarea documentelor Web cu
ajutorul aplicațiilor de oficiu.
 Elaborarea documentelor Web cu
ajutorul aplicațiilor dedicate.
 Elaborarea documentelor Web cu
ajutorul aplicațiilor on-line.
 Publicarea documentelor Web în
Internet.
 Respectarea legislației naționale
și internaționale în domeniul
dreptului de autor.
5
Unități de conținut Eșalonarea în timp Tehnologie didactică Produs Note
4.14. Evaluare sumativă. 1
5-A. Elemente de Web design  10 ore+1oră
5.1. Documente Web. Noțiuni și 1 1  Activitate frontală.
concepte. Formatele  Activitate
documentelor Web. Structura individuală.
unui site.
 Exercițiul.
 Rezolvarea
5.2. Cerințe față de documentele
Web. Etapele de elaborare a problemelor.
documentelor Web. Resurse soft  Activitate de grup.
pentru crearea și generarea  Lucrare practică.
documentelor Web.
 Studiul de caz.
5.3. Obiectele din componența 1  Proiectul.
documentelor Web: texte.  Demonstrarea.
5.4. Obiectele din componența  Observarea.
documentelor Web: liste.  Test.
5.5. Obiectele din componența 1
documentelor Web: tabele.
5.6. Obiectele din componența 1
documentelor Web: imagini.
5.7. Obiectele din componența 1
documentelor Web: legături.
 Unități de competențe Unități de conținut Eșalonarea în timp Tehnologie didactică Produs Note
5.10. Crearea documentelor Web cu 1
ajutorul aplicațiilor online.

5.11. Publicarea documentelor Web 1

în Internet. 1

5.13. Evaluare sumativă. 1

Evaluare finală 1

III. Competențe specifice disciplinei

Învățământul liceal urmărește formarea următoarelor competențe specifice la Informatică:

1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare și de muncă, manifestând abordări inovatoare
și spirit practic.

2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare și muncă, manifestând interes pentru învățarea activă, cercetare și
colaborare, respectând etica mediilor virtuale.

3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate, spirit
de echipă și convingere.

4. Elaborarea de produse digitale grafice, audio și video, demonstrând creativitate și respect față de valorile culturale naționale și universale.

6
 5. Perceperea științifică a rolului și impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și pozitivă
în conexarea diferitor domenii de studiu, activitate și valori umane.

6. Prelucrarea datelor experimentelor din domeniul științelor reale și al celor socioumane, manifestând gândire critică, claritate și
corectitudine.

7. Algoritmizarea metodelor de analiză, sinteză și de soluționare a situațiilor-problemă, demonstrând creativitate și perseverență.

8. Implementarea algoritmilor în medii de programare, dând dovadă de concentrare și reziliență.

9. Explorarea situațiilor-problemă prin modelare, planificare și efectuare de experimente virtuale în mediile digitale, dovedind spirit
analitic, claritate și concizie.

La finele clasei a X-a elevul poate:

 să verifice corectitudinea unităților lexicale și a textelor formale cu ajutorul diagramelor sintactice și formulelor metalingvistice;
 să creeze diagrame sintactice în baza formulelor metalingvistice și să deducă formule metalingvistice în baza diagramelor sintactice;
 să selecteze tipurile de date în funcției de specificul informațiilor din componența problemelor de soluționat;
 să elaboreze și să implementeze pe calculator algoritmi de prelucrare a datelor nestructurate (simple);
 să interpreteze rezultatele furnizate de programele de calculator elaborate,

manifestând următoarele atitudini specifice predominante:

 corectitudinea și coerența limbajului informatic;
 atenția și interesul pentru implementarea de algoritmi;
 inițiativă și perseverență în implementarea algoritmilor;
 valorificarea gândirii critice pentru adoptarea unui plan pertinent în algoritmizarea problemelor;

7
  curiozitatea și creativitatea în integrarea achizițiilor informatice cu cele din alte domenii;
 respectarea regulilor de securitate, ergonomice, etice și de design în crearea și difuzarea programelor de calculator.