PROIECT DIDACTIC

Data: 15.03.2018
Clasa: a VII-a C
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Iorgu Radu” Bîrlad
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Relații metrice în triunghiul dreptunghic
Conţinutul: Teorema lui Pitagora - generalizare
Tipul lecţiei: Lecție mixtă
SCOPUL LECȚIEI: Elevii să aibă capacitatea de a înțelege şi de a aplica în exerciții și probleme
noţiunile învățate.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice.
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete.
COMPETENTE SPECIFICE:
1. Recunoaşterea şi descrierea elementelor unui triunghi dreptunghic într-o configuraţie geometrică
dată.
2. Aplicarea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale
acestuia.
3. Deducerea relaţiilor metrice într-un triunghi dreptunghic.
4. Exprimarea, în limbaj matematic, a perpendicularităţii a două drepte prin relaţii metrice.
5. Interpretarea perpendicularităţii în relaţie cu rezolvarea triunghiului dreptunghic.
6. Transpunerea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor triunghiuri dreptunghice la situaţii-problemă
date.
Obiective operaţionale:
a) Cognitive:
Condiţii de
Cod Conţinut
probare
Să aplice corect teorema lui Pitagora, teorema înălțimii și teorema discuţii pe
OC1 catetei într-un triunghi dreptunghic. această temă
Să utilizeze corect noţiunile de trigonometrie. discuţii pe
OC2
această temă
Să asimileze tabelul valorilor trigonometrice pentru anumite
discuţii pe
OC3 unghiuri.
această temă
Să aplice noțiunile învățate în rezolvarea problemelor din viața
exerciţii
OC4 cotidiană.

Să interpreteze datele obţinute în rezolvarea de probleme.

OC5 probleme
b) Psihomotorii (motrice) :
Condiții de
Cod Conținut
probare
urmărirea
Să-si dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes
OM1 comportamentului
sugerat de profesor.
elevului
OM2 Să scrie corect și estetic pe caiete și pe tablă. caiete, tabla
Să-și reprime tendinţele de a practica mişcări inutile în urmărirea
OM3 comportamentului
timpul lecţiei. elevului
c) Afective:
Condiţii de
Cod Conţinut
probare
OA1 Vor manifesta interes în timpul lecţiei.
Vor manifesta plăcere în momentul rezolvării exerciţiilor și urmărirea
OA2
problemelor. modului de
OA3 Se vor mobiliza pentru realizarea fiecărei sarcini. reacţie al
Vor simţi satisfacţie la rezolvarea corecta a problemelor si elevilor
OA4
exerciţiilor.

RESURSE:
A. Bibliografice:
1. Oficiale:
 Curriculum Naţional. Programa şcolară Matematică pentru clasele V – VIII OMECI cu nr.
5097/09.09.2009. Aria curriculară „Matematica, știinte și tehnologii”.
 Culegere pentru clasa a VII- a.
 Manual.
2. Metodico-didactice:
 Metodica predării matematicii.
B. Metodologice - strategii didactice:
1. Metode si procedee
Cod Conţinut Tip
 conversaţia
 conversaţia euristica
De comunicare Orală  problematizarea
 aplicaţia
MP1
 demonstraţia
 munca independentă
Scrisă  jocul didactic

 exerciţii
MP2 De acţiune Reală
 probleme

2. Mijloace didactice
Cod Conţinut Tip
 mijloace informative, demonstrative,
reprezentative, figurative
MD Care cuprinde mesaj didactic
 planşe
 fișe de lucru, culegeri
C. Temporale:
  Durata. 50 minute
D. Umane:
 Colectivul de elevi al clasei a VII-a C;
 Profesorul Dumitriu Florin.
E. Mediul de instruire:
 Organizat în instituţia şcolară - sala de clasă.
F. Evaluarea:
 Diferite tipuri de evaluare
Cod Conţinut Instrumente

 sarcini de lucru
 fișe
E1 Formativă
 aprecierea verbală
 analiza răspunsurilor

G. Desfăşurarea lecţiei:
 Strategii de
CONȚINUT, SARCINI DE ÎNVĂȚARE, MODALITĂȚI DE REALIZARE
ETAPELE realizare Modalităţi
LECȚIEI Strategia de evaluare
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor
didactică
Se crează condițiile optime pentru buna desfășurare a lecției Conversaţia. Analiza
Moment Verificarea prezenței elevilor. Elevii pregătesc caietele răspunsurilor;
organizatoric Se face o reactualizare a cunoștințelor prin rezolvarea unui de teme, caietele de clasă, Apreciere
2 min rebus matematic. manualele. verbală.

Se va verifica cantitativ și calitativ tema, și se va rezolva o Elevii răspund pe rând la Conversaţia. Analiza
problemă la tablă. întrebările puse. răspunsurilor.
Verificarea
Vom rezolva o problemă care presupune aplicarea noțiunilor
cunoștințelor.
învățate anterior: teorema înălțimii, teorema catetei, teorema
20 min
lui Pitagora precum și elemente de trigonometrie.

Prezentarea În această ora vom aborda lecția: Teorema lui Pitagora- Elevii sunt atenți.
noului generalizare Notează titlul pe caiete. Conversaţia.
conținut. Anunț obiectivele.
1 min.
Dirijarea Împreună cu elevii vom rezolva următoarea problemă: Se dă
învățării. triunghiul ABC. Arătați că: Vor rezolva mai întâi pe Conversaţia
22 min Voi încerca să caiete, apoi vor ieşi la euristică.
tablă. Explicația Aprecieri
lucrez cu cât mai mulți elevi, astfel încât activitatea să nu fie
Exercițiul. verbale.
acaparată de câțiva elevi.
Elevii vor nota de la Problematizarea. Analiza
Dacă nu sunt doritori, voi numi un elev sprijinindu-l în
tablă pe caiete. Descoperirea răspunsurilor.
rezolvarea exrcițiului. Construim triunghiul ABC și înălțimea
derijată.
AD a acestuia. Triunghiul ADC dreptunghic
Triunghiul ADB dreptunghic
Egalând cele două relații obținem:
 Înlocuind pe BD = BC - DC și
obținem relația cerută.
Teoremă: În orice triunghi ABC are loc relația:

Vom rezolva exerciții ce implică utilizarea noțiunilor însușite.

1. Se consideră triunghiul ABC cu AB = 4 cm, AC =
cm şi BC = cm . Să se calculeze măsura
unghiului B.
2. Să se calculeze perimetrul triunghiului ABC, ştiind că
AB = 5, AC = 4 şi .
Se va realiza pe tot parcursul lecției și printr un set de Conversaţia Analiza
Asigurarea întrebări finale, asupra strategiei de rezolvare a problemelor euristică. răspunsurilor.
Elevii completează
conexiunii propuse. În anumite situații am să cer și alte metode de Explicația.
pe caiete, răspund la
inverse rezolvare. Exercițiul.
întrebări și sugerează alte
(Feedback) Problematizarea.
metode de rezolvare.
2 min Descoperire
derijată.
Deoarece lecția noastră se apropie de final, aș vrea să acord Aprecieri
câteva note pentru activitatea și răspunsurile voastre din individuale și
această oră. Vor fi notați elevii care s-au evidențiat în mod frontale
Evaluare Conversaţia.
deosebit. Nota va fi însoțită de aprecieri și observații. Elevii ascultă. asupra
2 min
modului de
participare la
lecție.
Tema pentru Se anunță tema pentru acasă:
acasă 1. De rezolvat exercițiile din fișa propusă. Elevii notează tema. Explicația.
1 min 2. De elaborat un minieseu „La lecția de matematică”.
1. Unește un vârf al triunghiului cu mijlocul laturii opuse.
2. Patrulaterul convex cu laturile opuse paralele două câte două.
3. Patrulaterul convex cu două laturi opuse paralele și două neparalele.
4. Unghiul cu măsura de
5. Paralelogramul cu un unghi drept.
6. Triunghiul care are un unghi obtuz.
7. Segmentul ce unește două vârfuri neînvecinate ale unui poligon.
8. Raportul dintre cateta opusă și cateta alăturată unui unghi ascuțit într-un triunghi dreptunghic.
9. Triunghiul cu toate laturile congruente.
10. Raportul dintre cateta opusă unui unghi ascuțit și iputenză într-un triunghi dreptunghic.
11. Raportul dintre cateta alăturată unui unghi ascuțit și ipotenuză într-un triunghi dreptunghic.
A-B. Triunghiul cu un unghi dre
 Fișă de lucru

1. Considerăm un triunghi dreptunghic ABC, astfel încât și Calculați perimetrul

și aria triunghiului ABC.
2. Aflați măsurile unghiurilor triunghiului ABC, știind că și
3. Fie ABCD un trapez isoscel cu și Calculați perimetrul și aria
trapezului.
4. Fie un dreptunghi ABCD cu proprietatea că există punctele astfel încât triunghiul AEF este
echilateral, cu și
a) Aflați perimetrul dreptunghiului ABCD.
b) Arătați că patrulaterul AECF este romb.
5. Fie triunghiul ascuțitunghic ABC, cu AB = 5 cm, BC = 7 cm, AC = Dacă și BD = 3 cm,
arătați că
6. Se consideră triunghiul ABC cu AB = 4 cm, AC = cm şi BC = cm . Să se calculeze măsura unghiului B.
7. Să se calculeze perimetrul triunghiului ABC, ştiind că AB = 5, AC = 4 şi .