Competențele specifice disciplinei:

CS1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare, manifestând abordări inovatoare și spirit practic.
CS2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare, manifestând interes pentru învățarea activă, cercetare și colaborare,
respectând etica mediilor virtuale.
CS3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate, spirit de
echipă și convingere.
CS4. Prelucrarea digitală a informațiilor text, numerice, grafice, audio și video, manifestând interes pentru învățare activă, comunicare și
colaborare.
CS5. Perceperea științifică a rolului și impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și pozitivă în
conexarea diferitor domenii de studiu, activitate și valori umane.
CS6. Aplicarea intuitivă a metodelor de algoritmizare pentru soluționarea problemelor legate de prelucrarea digitală a informației, demonstrând
creativitate și perseverență.
CS7. Elaborarea de mijloace cu acțiune digitală prin implementarea algoritmilor în medii vizuale interactive, demonstrând respect și grijă față de
participanți, responsabilitate pentru succesul comun.
Bibliografie/Resurse

• Curriculum Național. Disciplina Informatică. Clasele a VII-a – a VIII-a. Aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum din cadrul Ministerului
Educației, Culturii și Cerce-tării al Republicii Moldova, proces-verbal nr. 22 din 5 iulie 2019.
• Ghidul de implementare a curriculei la disciplina Informatică (2019).
•  Gremalschi A., Gremalschi L., Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Chișinău, 2014.
• Gremalschi L., Andronic V, Ciobanu I. Chistruga Gh. Informatica. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta
gimnazială. Lyceum, Chişinău, 2011.
• Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curricu-lumului în învăţământul gimnazial). Grupul Editorial Litera,
Chişinău, 2000.
• Gremalschi A., Ciobanu I., Ivanov L., Prisăcaru A. Referențial de evaluare. Disciplina Informatică // Referențialul de evaluare a competențelor
specifice formate elevilor. Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2014.
• Standarde de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal.
Aprobate prin ordinul Ministerului Educației nr. 862 din 7 septembrie 2015.

• Suport didactic online http://ctice.md/lectii_suport/, http://www.ctice.md/Tes-te-07/Cuprins.htm.

• Siguranța în Internet https://siguronline.md/.
• Ghid de utilizare a Internetului https://mecc.gov.md/ro/content/siguranta-copiilor-internet.
• Ghid pentru protecția copiilor în mediul online https://mecc.gov.md/sites/default/files/itu_cop_-_ghid_copii_-_republica_moldova.pdf
 Repartizarea modulelor
Clasa a VIII-a 1. Prelucrarea textelor 17

2. Algoritmi și executanți 10
3. Modul la alegere:
A) Editarea imaginilor
B) Implementarea algoritmilor în medii textuale de 6
programare

4. La discreția cadrului didactic 1

Total 34
 Proiectarea didactică clasa a VIII-a

Unități de Unități de învățare/

N Data observații
competență Conținut tematic Nr. de Tehnologia didactică
ore

1 Normele tehnicii securității în Activitate frontală.

Prelucrarea digitală a cabinetul de informatică.
informațiilor text, Activitate individuală.
numerice, grafice, audio Cum să ne comportăm în cabinetul de
Informatică. Test
și video, manifestând
interes pentru învățare
activă, comunicare și
colaborare. 1

2 Evaluare inițială 1 EI

3 • Aplicarea operațiilor 1 Exerciții de:

specifice editării introducere și editare a textului;
Aplicații de editare a textelor:
textelor.
identificare a corpului de litere propus;
– structura ierarhică a documentelor
• Utilizarea formatare a textelor conform modelelor
de tip text;
instrumentelor de propuse;
corectare
– introducerea textelor de la
gramaticală a
textelor. tastatură;

• Crearea și prelucrarea – importul textelor din alte surse.

listelor.
4 Formatarea caracterelor: 1 creare a stilurilor pentru formatarea
 – tehnoredactare; caracterelor;
– font; precizare a atributelor de formatare a
paragrafelor propuse;
– stil de afișare;

– formatarea caracterelor;

– stiluri de caractere.

5 Formatarea paragrafelor: 1 formatare a paragrafelor conform

– paragraf; modelelor propuse;
așezare a textului în pagină conform
– aliniere; modelelor propuse;
– indentare;

– spațiere;

– stiluri de paragraf.

6 Așezarea în pagină: 1 numerotate sau marcate cu simboluri de

– formatarea paginilor; evidențiere;

– antet și subsol;

– secțiune;

– stil de caractere;

– șabloane de document.

7 Liste: 1 creare și ordonare a listelor

– tipuri de marcare;

– tipuri de numerotare.

8 Instrumente de corectare: 1 depistare automată a greșelilor în textele

– analizator lexical; propuse.
 utilizare a instrumentelor de corectare;

– analizator gramatical;

– tezaur;

– corectare manuală;

– corectare automată.

9 Evaluarea nr.1 1

10 Tabele: 1 Exerciții de:

-rînd,coloană,celulă; creare și editare a tabelelor

-inserarea unei linii, a unei coloane

-unirea celulelor

-divizarea celulelor

-formatarea celulelor
Crearea și editarea
11 1
tabelelor. -șabloane de tabele

12 Crearea și editarea Diagrame: Exerciții de:

diagramelor. creare și editare a diagramelor;
– tip de diagramă; 1
selectare a tipului de diagramă în funcție de
– foaie de date; specificul datelor de afișat;
formatare a diagramelor conform
– câmp de desenare a diagramei;
modelului propus.
– formatarea diagramei;

13 – șabloane de diagrame*. 1

14 Obiecte: 1
Studii de caz:
 – imagini desenate; Domeniile de utilizare a fiecărui tip de
diagramă: circulară, cu bare, cu
– imagini predesenate;
coloane, liniară, grafic.
– formule;
• Inserarea obiectelor.
– fișiere audio;
• Utilizarea
instrumentelor de – fișiere video.
grafică orientată pe
15 obiecte. Metode de inserare a obiectelor: 1 Exerciții de:
– prin memoria tampon: creare obiectelor

– prin apelul altor aplicații;

– din fișierele externe.

16 Formatarea imaginilor. Stabilirea: – Exerciții de:

culorii, a luminozității și a inserare și formatare a imaginilor pre-
• Utilizarea
contrastului; desenate;
instrumentelor de
formatare a – poziției în document; 1 inserare și formatare a desenelor create de
imaginilor din utilizator;
componența – dimensiunilor; copiere și redimensionare a imaginilor;
documentelor. formatare a imaginilor conform modelului
– modului de aranjare a textului în
propus.
jurul imaginii;

– chenarelor și a umbrelor.

17 • Utilizarea Corespondența combinată*: 1 Produse:

instrumentelor de Algoritmi de desenare a figurilor
creare și de – documentul principal;
geometrice.
distribuire a – sursă de date; Algoritmi de deplasare în medii cu
corespondenței
obstacole
– generarea corespondenței
 combinate.

18 combinate. Evaluare nr.2 1

19 Noțiune de algoritm. 1 Exerciții de:

Algoritmi și executanți: descriere a acțiunilor pe care le va efectua
executantul în procesul execuției
– algoritm; algoritmilor propuși;
• Utilizarea metodelor – executant; elaborare a algoritmilor pentru deplasarea
de algoritmizare executantului dintr-o poziție în alta;
pentru soluționarea – comandă manuală;
depistare a erorilor sintactice, erorilor
problemelor frecvent – comandă prin program; logice și a erorilor de funcționare;
întâlnite în
activitatea cotidiană. – program; elaborare a algoritmilor pentru desenarea
figurilor;
• Descrierea și – limbaj de programare.
utilizarea elaborare a algoritmilor de către elevi și
repertoriului de testate cu ajutorul executanților;
instrucțiuni ale explicarea modului de execuție a
executantului. algoritmilor.
• Elaborarea Produse:
algoritmilor pentru
executant. Algoritmi de desenare a figurilor
geometrice.
20 • Utilizarea metodelor Metode de reprezentare a 1 Algoritmi de deplasare în medii cu
de reprezentare a algoritmilor: obstacole.
algoritmilor.
– limbaj uman; Exerciții de:
reprezentare a algoritmilor prin diferite
– limbaje algoritmice; metode;
– scheme logice. observare și înțelegere a legăturii între
21 Subalgoritmi: 1 modul de reprezentare a algoritmului

– subprogram;

– program principal;
• Utilizarea metodei
rafinării succesive. – procedură;

– apel de procedură;

– rafinare succesivă.

22 • Definirea formatului 1
general și utilizarea
Instrucțiunile limbajului algoritmic.
instrucțiunilor de
Algoritmi repetitivi. Ciclu cu
ciclu.
contor. Ciclu cu condiție:
• Elaborarea
– condiție;
algoritmilor
utilizând – ciclu cu condiție;
instrucțiunile de
ciclu. – algoritm cu conexiune inversă;

– eroare de execuție.

23 Algoritm cu ramificări. Instrucțiunea 1

de ramificare:
• Elaborarea
– condiție;
algoritmilor
utilizând – ramificator.
instrucțiunea de
ramificare.

24 • Cunoașterea Generalități despre algoritmi. 1

proprietăților Proprietățile algoritmilor: –
 univocitate; – universalitate; –
fundamentale ale finitudine; – producerea
algoritmilor. rezultatului preconizat.

Noțiunea de gândire algoritmică.

Algoritmul de funcționare a
25 calculatorului. 1

26 1
Clasificarea algoritmilor în funcție
de:
• Identificarea
– modul de reprezentare;
structurii
algoritmilor (liniari, – proprietăți;
cu ramificări,
ciclici). – structură.

27 Evaluare nr.3 1

28 • Identificarea  Noțiunile de bază: 1 Exerciții de:

elementelor unei identificare a elementelor imaginii cu
imagini cu rastru. – pixel;
rastru;
• Gestionarea fișierelor – rastru; deschidere / închidere a unui fișier grafic cu
grafice. rastru;
– imagine cu rastru;
modificare a scalei de vizualizare a imaginii
• Importul fișierelor cu rastru (până la pixeli distincți);
– rezoluție;
grafice. modificare a dimensiunilor / rezoluției
– dimensiuni; imaginii cu rastru;
• Exportul fișierelor
grafice. decupare a fragmentelor imaginii cu rastru;
– model de culoare.
modificare a formatului grafic;
 • Transformarea  Spațiu de lucru al editorului modificare a modelului de culoare;
geometrică a grafic: – panouri; selectare a instrumentului necesar din
29 fișierelor grafice. 1
barele de instrumente;
– meniuri;
• Modificarea activare / dezactivare panouri, rigle, riglete,
modelului de culoare – instrumente; ghidaje;
al fișierelor grafice. personalizare a spațului de lucru;
– rigle, riglete, ghidaje;
creare a unei imagini noi în spațiul de lucru
• Transformarea al editorului grafic: dimensiuni,
– personalizarea spațiului de lucru.
artistică a fișierelor rezoluție, model de culoare;
grafice.  Crearea imaginii cu rastru:

– setări geometrice: dimensiuni,

30 1
rezoluție;

– setări coloristice: model culoare; –

formate grafice: BMP, JPEG,
TIFF, PNG, PDF.

 Importul imaginii cu rastru:

– importul direct/memorie buffer;

31 1
– import fișier;

– import dispozitiv: cameră foto,

scaner.

 Instrumente pentru desen:

– peniță;

– pensulă;
32
– fundal;
– figuri primitive/grafice. 1
 Modificarea modelului Gestionarea proprietăților
de culoare al instrumentelor de
fișierelor grafice. desen.
33 • Transformarea  Instrumente pentru selecție
artistică a fișierelor și editare:
grafice. 1
– selector;

– măști;

– foarfece;

– pipetă;

– radieră;

– cuțit.

Prelucrarea textului:

– instrumente de scriere;

– editarea textului;

– formatarea caracterelor;

– spațierea;
– formatarea paragrafelor.

Alte instrumente: *
 – setare contur;

– setare transparență;

– setare umbre;

– aplicare efecte standard.

34 Evaluare nr.4

* Opțional.

La finele clasei a VIII-a elevul poate:

– să creeze și să prelucreze documente de tip text;

– să verifice corectitudinea gramaticală a documentelor de tip text;

– să insereze obiecte în documentele de tip text;

– să elaboreze și să depaneze în medii didactice algoritmi de comandă cu executanții,

manifestând următoarele atitudini specifice predominante:

– atitudine pozitivă, atenție și concentrare;

– elemente de creativitate în elaborarea documentelor de tip text;

– percepția științifică a algoritmilor, a executanților și a limbajelor algoritmice;

– elemente de creativitate în algoritmizarea problemelor;

– inițiativă și perseverență în elaborarea și implementarea algoritmilor;

– respectarea regulilor de securitate, ergonomice, etice și de design în crearea și difuzarea documentelor de tip text.