AVIZAT

Inspector de specialitate

FIŞA DE AVIZARE
A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

A. * Avizul școlii:
Denumirea opționalului: Programare grafică II
Tipul: Opţional ca disciplină nouă
Clasa: a X-a
Durata: 1 AN
Număr de ore pe săptămână: 1 ORĂ
Autorul: Elena Rotaru
Abilitare pentru susţinerea cursului: prof. de informatică
Instituţia de învăţământ: COLEGIUL NAȚIONAL IAȘI

B. AVIZUL CONSILIULUI DE CURRICULUM AL ŞCOLII (CCS)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE

DA NU DA, cu recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
✓

● Argument ✓

● Competenţe specifice ✓

● Conţinuturi(asociate competenţelor) ✓

● Valori şi atitudini ✓

● Sugestii metodologice (inclusiv modalităţi de evaluare) ✓

II. Existenţa unei bibliografii
✓
III. Elemente de calitate
✓

● Respectarea particularităţilor de vârstă a elevilor ✓

● Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu ✓

nevoile comunicării
● Conţinutul argumentului ✓

− oportunitatea opţionalului ✓

− realismul în raport cu resursele disponibile ✓

● Corelarea competenţelor cu conţinuturile ✓

● Corelarea competenţelor cu situaţiile de învăţare ✓

propuse la sugestii metodologice
● Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul ✓
 didactic propus

Avizul conducerii școlii…………………………

NOTĂ:Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească "DA" la punctele I şi

II şi cel puţin 5 "DA"/"DA, cu recomandări" la punctul III.
 COLEGIUL NAȚIONAL IAȘI

PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU CLASA A X-A

OPȚIONAL
„Programare grafică II”

2023-2024
Unitatea şcolară: Colegiul Național Iași
Denumire opţional: Programare grafică II
CLASA: a X-a
Prof. Elena Rotaru
Nr. ore: 36
Predare/învățare: 32, Evaluare:4
An școlar: 2023-2024

ARGUMENT

Studierea acestei discipline opționale s-a impus prin amploarea pe care a

luat-o crearea și prelucrarea cât mai calitativă a imaginilor atât pentru
publicațiile tipărite (DTP) cât și pentru web.
Creșterea calității documentelor tipărite dar și reducerea timpului de
încărcare de pe Internet a unei pagini web sunt determinate de alegerea aplicației
adecvate precum și de cunoașterea modului corect și eficient de a manipula
instrumentele specifice pentru prelucrarea imaginilor incluse.
Cursul se adresează elevilor de clasa a X-a și are la bază programele Alice
și Adobe Photoshop.
Programul Alice se bazează pe limbajul de programare Java. Astfel, prin
intermediul acestui program elevii își pot dezvolta atât gândirea creativă prin
dezvoltare de programe ce animează obiecte 3D într-o lume virtuală dar pășesc
și spre o altă latura a programării și anume lucrul cu obiectele. Cu ajutorul
programului Adobe Photoshop, se pot nu numai prelucra imagini fotografice,
dar și să creeze compoziții suprarealiste sau tridimensionale, afișe de reclamă și
o mulțime de alte lucruri imposibil sau dificil de realizat cu alte programe.
Tematica propusă are caracter preponderent aplicativ. Se urmărește
dezvoltarea simțului practic și estetic în realizarea aplicațiilor.
Programa are următoarele componente:

- Competente generale

- Competenţe specifice şi conţinuturi

- Valori şi atitudini

- Sugestii metodologice.

- Bibliografie
 PROGRAMA

COMPETENŢE GENERALE:

● Formarea deprinderilor necesare utilizării programelor orientate pe

obiecte

● Formarea deprinderilor de a realiza atât layout-uri web cât și machete

pentru tipar, optimizare pentru web, pregătirea pentru tipografie a
fișierelor, DTP

● Formarea deprinderilor elementare de animare

 COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

1. ALICE

Competențe specifice Conţinuturi

Dezvoltarea de programe ce
animează obiecte 3D prin
programare orientată pe obiecte
Realizare produse de prezentare
Crearea de povești animate 3D
Crearea de jocuri utilizând limbajul Java
Dezvoltarea de aplicații utilizând Alice3
Realizarea unui proiect
Adăugarea de obiecte
Rularea animației
Adăugarea instrucțiunilor de control
Utilizarea principiilor programării orientate pe obiect
Utilizarea funcțiilor

2. ADOBE PHOTOSHOP

Competente specifice Continuturi

Cunoașterea și utilizarea instrumentelor Photoshop Prelucrarea imaginii: Pictarea
Cunoașterea avantajelor și dezavantajelor folosirii (imagine, grafică de tip "bitmap").
aplicației Adobe Photoshop Retușarea imaginii.
Cunoașterea elementelor de prelucrare primară Corectarea imaginii.
Cunoașterea modului de armonizare a culorilor Salvarea imaginilor.
Cunoașterea și aplicarea avantajelor oferite de măști Filtre, pregătirea pentru tipar
Cunoașterea și aplicarea avantajelor oferite de Filtre utilizate la prelucrarea imaginilor.
layere
Cunoașterea și aplicarea avantajelor oferite de filtre Filtre utilizate în exportul imaginilor.
Cunoașterea procedurii de pregătire pentru tipar Gestionarea culorilor.
Realizare produse de prezentare Tipărirea imaginilor.
Bannere, postere, coperți CD
 VALORI ŞI ATITUDINI

● Gândire creativă;

● Impact social, economic și moral al informaticii;

● Obișnuința de a recurge la concepte și metode informatice;

● Atitudini favorabile față de știință și de cunoaștere;

● Disponibilități de evaluare/autoevaluare ;

● Inițiativă și disponibilități de a aborda sarcini variate;

● Dezvoltarea deprinderilor necesare activităților individuale și în echipă

● Dezvoltarea capacității de organizare, spiritul pragmatic și inventiv al elevilor

SUGESTII METODOLOGICE. MODALITĂȚI DE EVALUARE

Modelul curricular centrat pe competenţe presupune că un anumit conţinut poate

conduce la formarea mai multor competenţe şi o competenţă poate fi atinsă prin parcurgerea
mai multor conţinuturi. Profesorul stabileşte unităţile de învăţare, succesiunea logică de
parcurgere a acestora şi bugetul de timp alocat, într-o manieră flexibilă, având în vedere în
primul rând nivelul de achiziţii ale elevilor şi punând în valoare experienţa şi creativitatea
acestora.

Instruirea se desfășoară într-un laborator de informatică în care – pentru optimizarea

demersului didactic – există un număr de stații de lucru egal cu numărul elevilor din clasă, cu
posibilitate de acces la serviciile Internet necesare pentru formarea competențelor cuprinse în
programă. Configuraţia calculatoarelor trebuie să permită rularea aplicaţiilor selectate de
profesor dintre cele recomandate în programă.

În activitatea frontală cu elevii, utilizarea unui videoproiector focalizează atenţia

acestora asupra materialelor suport, eficientizând procesul de învăţare. Organizarea
laboratorului trebuie să permită atât desfăşurarea momentelor de lecţie în care se introduc noi
cunoştinte, precum şi a momentelor de lecţie în care se formează deprinderi practice, pe
calculator.

Lucrul efectiv pe calculator este iniţiat şi coordonat de profesor, prin formularea clară
a sarcinilor de lucru, cu menţionarea bugetului de timp alocat şi a criteriilor de evaluare. În
funcţie de specificul clasei şi de particularităţile colectivului de elevi, profesorul va adapta
nivelul de complexitate a sarcinilor de lucru.

Specificul disciplinei implică utilizarea unor metode didactice active, prin îmbinarea
metodelor clasice - demonstraţia, problematizarea, algoritmizarea- cu metodele moderne -
învăţarea prin descoperire, observarea sistematică, proiectul, portofoliul, studiul de caz, jocul
de rol.

În procesul de evaluare se va avea în vedere asigurarea caracterului formativ al

acesteia, iar la elaborarea instrumentelor de evaluare vor fi valorificate rezultatele observării
sistematice a activităţii elevilor, portofoliul individual, proiectele realizate individual sau în
echipă etc.

Ca metode active de învățare se vor utiliza:

● dezbaterea, observarea independentă sau dirijată, analogia, descoperirea,

demonstrația, problematizarea
Evaluarea la opționalul propus vizează aspecte legate de:

● realizarea unor proiecte individuale (Photoshop)

● construirea propriilor aplicații pe teme alese de elevi: aplicație practică de grup(2-3

elevi)

● construirea unor elemente de interfață pe baza unor exemple: observare curentă,

probă practica de modificare a unui proiect existent dat

BIBLIOGRAFIE
1. Crearea și programarea paginilor web, T. Sorin, Editura L/S Soft 2003
2. Adfaber.org
3. Thinking in Java
4. Adobe Photoshop in a Book