Competențele specifice disciplinei:

CS1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare, manifestând abordări inovatoare și spirit practic.
CS2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare, manifestând interes pentru învățarea activă, cercetare și colaborare, respectând etica
mediilor virtuale.
CS3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate, spirit de echipă și
convingere.
CS4. Prelucrarea digitală a informațiilor text, numerice, grafice, audio și video, manifestând interes pentru învățare activă, comunicare și colaborare.
CS5. Perceperea științifică a rolului și impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și pozitivă în conexarea
diferitor domenii de studiu, activitate și valori umane.
CS6. Aplicarea intuitivă a metodelor de algoritmizare pentru soluționarea problemelor legate de prelucrarea digitală a informației, demonstrând creativitate și
perseverență.
CS7. Elaborarea de mijloace cu acțiune digitală prin implementarea algoritmilor în medii vizuale interactive, demonstrând respect și grijă față de participanți,
responsabilitate pentru succesul comun.
Bibliografie/Resurse

• Curriculum Național. Disciplina Informatică. Clasele a VII-a – a VIII-a. Aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum din cadrul Ministerului Educației,
Culturii și Cerce-tării al Republicii Moldova, proces-verbal nr. 22 din 5 iulie 2019.
• Ghidul de implementare a curriculei la disciplina Informatică (2019).
•  Gremalschi A., Gremalschi L., Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Chișinău, 2014.
• Gremalschi L., Andronic V, Ciobanu I. Chistruga Gh. Informatica. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta gimnazială. Lyceum,
Chişinău, 2011.
• Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curricu-lumului în învăţământul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău,
2000.
• Gremalschi A., Ciobanu I., Ivanov L., Prisăcaru A. Referențial de evaluare. Disciplina Informatică // Referențialul de evaluare a competențelor specifice
formate elevilor. Institutul de Științe ale Educației, Chișinău, 2014.
• Standarde de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal.
Aprobate prin ordinul Ministerului Educației nr. 862 din 7 septembrie 2015.

• Suport didactic online http://ctice.md/lectii_suport/, http://www.ctice.md/Tes-te-07/Cuprins.htm.

• Siguranța în Internet https://siguronline.md/.
• Ghid de utilizare a Internetului https://mecc.gov.md/ro/content/siguranta-copiilor-internet.
• Ghid pentru protecția copiilor în mediul online https://mecc.gov.md/sites/default/files/itu_cop_-_ghid_copii_-_republica_moldova.pdf
 Repartizarea modulelor
Clasa a VIII-a 1. Prelucrarea textelor 17

2. Algoritmi și executanți 10
3. Modul la alegere:
A) Editarea imaginilor
B) Implementarea algoritmilor în medii textuale de 6
programare

4. La discreția cadrului didactic 1

Total 34
 Proiectarea didactică clasa a VIII-a

Observații
Unități de Unități de învățare/
Data Strategii didactice Note
competență Conținut tematic (forme de organizare, resurse
didactice, evaluare)

1 Normele tehnicii securității în Activitate frontală.

Prelucrarea digitală a cabinetul de informatică.
informațiilor text, Activitate individuală.
numerice, grafice, audio Cum să ne comportăm în cabinetul de
Informatică. Test
și video, manifestând
interes pentru învățare
activă, comunicare și
colaborare. 1

2 Evaluare inițială 1

3 • Aplicarea operațiilor 1 Exerciții de:

specifice editării introducere și editare a textului;
Aplicații de editare a textelor:
textelor.
identificare a corpului de litere
– structura ierarhică a documentelor propus;
• Utilizarea
de tip text;
instrumentelor de formatare a textelor conform
corectare modelelor propuse;
– introducerea textelor de la
gramaticală a
textelor. tastatură;

• Crearea și prelucrarea – importul textelor din alte surse.

listelor.
4 Formatarea caracterelor: 1 creare a stilurilor pentru
– tehnoredactare; formatarea caracterelor;
precizare a atributelor de
formatare a paragrafelor
 – font; propuse;
– stil de afișare;

– formatarea caracterelor;

– stiluri de caractere.

5 Formatarea paragrafelor: 1 formatare a paragrafelor conform

– paragraf; modelelor propuse;
așezare a textului în pagină
– aliniere; conform modelelor propuse;
– indentare;

– spațiere;

– stiluri de paragraf.

6 Așezarea în pagină: 1 numerotate sau marcate cu

– formatarea paginilor; simboluri de evidențiere;

– antet și subsol;

– secțiune;

– stil de caractere;

– șabloane de document.

7 Liste: 1 creare și ordonare a listelor

– tipuri de marcare;

– tipuri de numerotare.

8 Instrumente de corectare: 1 depistare automată a greșelilor în

– analizator lexical; textele propuse.
utilizare a instrumentelor de
– analizator gramatical; corectare;
– tezaur;
 – corectare manuală;

– corectare automată.

9 Evaluarea nr.1 1

10 Tabele: 1 Exerciții de:

-rînd,coloană,celulă; creare și editare a tabelelor

-inserarea unei linii, a unei coloane

-unirea celulelor

-divizarea celulelor

-formatarea celulelor
Crearea și editarea
11 1
tabelelor. -șabloane de tabele

12 Crearea și editarea Diagrame: Exerciții de:

diagramelor. creare și editare a diagramelor;
– tip de diagramă; 1
selectare a tipului de diagramă în
– foaie de date; funcție de specificul datelor
de afișat;
– câmp de desenare a diagramei;
formatare a diagramelor conform
– formatarea diagramei; modelului propus.

13 – șabloane de diagrame*. 1

14 Obiecte: 1
Studii de caz:
• Inserarea obiectelor. – imagini desenate; Domeniile de utilizare a fiecărui
tip de diagramă: circulară, cu
• Utilizarea – imagini predesenate; bare, cu coloane, liniară,
instrumentelor de grafic.
grafică orientată pe – formule;
 – fișiere audio;

– fișiere video.

15 Metode de inserare a obiectelor: 1 Exerciții de:

obiecte.
– prin memoria tampon: creare obiectelor

– prin apelul altor aplicații;

– din fișierele externe.

16 Formatarea imaginilor. Stabilirea: – Exerciții de:

culorii, a luminozității și a inserare și formatare a imaginilor
• Utilizarea
contrastului; pre-desenate;
instrumentelor de
formatare a 1 inserare și formatare a desenelor
– poziției în document;
imaginilor din create de utilizator;
componența – dimensiunilor; copiere și redimensionare a
documentelor. imaginilor;
– modului de aranjare a textului în
formatare a imaginilor conform
jurul imaginii;
modelului propus.
– chenarelor și a umbrelor.

17 1 Produse:
Corespondența combinată*:
Algoritmi de desenare a figurilor
– documentul principal; geometrice.
• Utilizarea
instrumentelor de Algoritmi de deplasare în medii
– sursă de date; cu obstacole
creare și de
distribuire a – generarea corespondenței
corespondenței combinate.

18 combinate. Evaluare nr.2 1

19 • Utilizarea metodelor Noțiune de algoritm. 1 Exerciții de:

de algoritmizare
 Algoritmi și executanți: descriere a acțiunilor pe care le va
– algoritm; efectua executantul în
procesul execuției
– executant; algoritmilor propuși;
– comandă manuală; elaborare a algoritmilor pentru
pentru soluționarea
deplasarea executantului
problemelor frecvent – comandă prin program;
întâlnite în dintr-o poziție în alta;
activitatea cotidiană. – program; depistare a erorilor sintactice,
erorilor logice și a erorilor de
• Descrierea și – limbaj de programare.
utilizarea funcționare;
repertoriului de elaborare a algoritmilor pentru
instrucțiuni ale desenarea figurilor;
executantului.
elaborare a algoritmilor de către
• Elaborarea elevi și testate cu ajutorul
algoritmilor pentru executanților;
executant.
explicarea modului de execuție a
20 Metode de reprezentare a 1 algoritmilor.
• Utilizarea metodelor algoritmilor:
de reprezentare a Produse:
algoritmilor. – limbaj uman; Algoritmi de desenare a figurilor
geometrice.
– limbaje algoritmice; Algoritmi de deplasare în medii
cu obstacole.
– scheme logice.
Exerciții de:
21 • Utilizarea metodei Subalgoritmi: 1 reprezentare a algoritmilor prin
rafinării succesive. diferite metode;
– subprogram;
observare și înțelegere a legăturii
– program principal; între modul de reprezentare a
algoritmului
– procedură;

– apel de procedură;

– rafinare succesivă.
22 • Definirea formatului 1
general și utilizarea
Instrucțiunile limbajului algoritmic.
instrucțiunilor de
Algoritmi repetitivi. Ciclu cu
ciclu.
contor. Ciclu cu condiție:
• Elaborarea
– condiție;
algoritmilor
utilizând – ciclu cu condiție;
instrucțiunile de
ciclu. – algoritm cu conexiune inversă;

– eroare de execuție.

23 Algoritm cu ramificări. Instrucțiunea 1

de ramificare:
• Elaborarea
– condiție;
algoritmilor
utilizând – ramificator.
instrucțiunea de
ramificare.

24 1

Generalități despre algoritmi.

• Cunoașterea Proprietățile algoritmilor: –
proprietăților univocitate; – universalitate; –
fundamentale ale finitudine; – producerea
algoritmilor. rezultatului preconizat.

Noțiunea de gândire algoritmică.

Algoritmul de funcționare a
25 calculatorului. 1

26 • Identificarea Clasificarea algoritmilor în funcție 1

structurii de:
algoritmilor (liniari,
– modul de reprezentare;
 – proprietăți;
cu ramificări,
ciclici). – structură.

27 Evaluare nr.3 1

28 • Identificarea  Noțiunile de bază: 1 Exerciții de:

elementelor unei identificare a elementelor imaginii
imagini cu rastru. – pixel;
cu rastru;
• Gestionarea fișierelor – rastru; deschidere / închidere a unui fișier
grafice. grafic cu rastru;
– imagine cu rastru;
modificare a scalei de vizualizare
• Importul fișierelor a imaginii cu rastru (până la
– rezoluție;
grafice. pixeli distincți);
– dimensiuni; modificare a dimensiunilor /
• Exportul fișierelor
rezoluției imaginii cu rastru;
grafice. – model de culoare.
decupare a fragmentelor imaginii
• Transformarea  Spațiu de lucru al editorului cu rastru;
geometrică a grafic: – panouri; modificare a formatului grafic;
29 fișierelor grafice. 1
modificare a modelului de
– meniuri;
• Modificarea culoare;
modelului de culoare – instrumente; selectare a instrumentului necesar
al fișierelor grafice. din barele de instrumente;
– rigle, riglete, ghidaje; activare / dezactivare panouri,
• Transformarea rigle, riglete, ghidaje;
– personalizarea spațiului de lucru.
artistică a fișierelor personalizare a spațului de lucru;
grafice.  Crearea imaginii cu rastru: creare a unei imagini noi în
spațiul de lucru al editorului
– setări geometrice: dimensiuni,
30 1 grafic: dimensiuni, rezoluție,
rezoluție;
model de culoare;
– setări coloristice: model culoare; –
formate grafice: BMP, JPEG,
31 1
TIFF, PNG, PDF.

 Importul imaginii cu rastru:

– importul direct/memorie buffer;

– import fișier;

– import dispozitiv: cameră foto,

scaner.
32
 Instrumente pentru desen:
1
– peniță;

– pensulă;

– fundal;

– figuri primitive/grafice.

Modificarea modelului Gestionarea proprietăților

de culoare al instrumentelor de
fișierelor grafice. desen.
33 • Transformarea  Instrumente pentru selecție
artistică a fișierelor și editare:
grafice. 1
– selector;

– măști;

– foarfece;

– pipetă;
 – radieră;

– cuțit.

Prelucrarea textului:

– instrumente de scriere;

– editarea textului;

– formatarea caracterelor;

– spațierea;

– formatarea paragrafelor.

Alte instrumente: *

– setare contur;

– setare transparență;

– setare umbre;

– aplicare efecte standard.

34 Evaluare nr.4

* Opțional.

La finele clasei a VIII-a elevul poate:

– să creeze și să prelucreze documente de tip text;

– să verifice corectitudinea gramaticală a documentelor de tip text;

– să insereze obiecte în documentele de tip text;

– să elaboreze și să depaneze în medii didactice algoritmi de comandă cu executanții,

manifestând următoarele atitudini specifice predominante:

– atitudine pozitivă, atenție și concentrare;

– elemente de creativitate în elaborarea documentelor de tip text;

– percepția științifică a algoritmilor, a executanților și a limbajelor algoritmice;

– elemente de creativitate în algoritmizarea problemelor;

– inițiativă și perseverență în elaborarea și implementarea algoritmilor;

– respectarea regulilor de securitate, ergonomice, etice și de design în crearea și difuzarea documentelor de tip text.