Repartizarea orelor pe capitole

1. Prelucrarea textelor 15
2. Algoritmi și executanți 12
3. Modul la alegere 6
A) Editarea imaginilor
B) Implementarea algoritmilor în medii textuale de
programare
4. La discreția profesorului 1
Total 34

Competențe specifice disciplinei

Învățământul gimnazial urmărește formarea următoarelor competențe specifice la informatică:
1. Utilizarea instrumentelor cu acțiune digitală în scopul eficientizării proceselor de învățare, manifestând abordări inovatoare și spirit
practic.
2. Interacțiunea cu membrii comunităților virtuale în scopuri de învățare, manifestând interes pentru învățarea activă, pentru cercetare
și colaborare, respectând etica mediilor virtuale.
3. Promovarea în mediile digitale a elaborărilor și realizărilor personale și ale colectivului în care activează, dovedind ingeniozitate,
spirit de echipă și convingere.
4. Prelucrarea digitală a informațiilor text, numerice, grafice, audio și video, manifestând interes pentru învățarea activă, pentru
comunicare și colaborare.
5. Perceperea științifică a rolului și a impactului fenomenelor informatice din societatea contemporană, manifestând gândire critică și
pozitivă în conexarea diferitor domenii de studiu, de activitate și valori umane.
6. Aplicarea intuitivă a metodelor de algoritmizare pentru soluționarea problemelor referitoare la prelucrarea digitală a informației,
demonstrând creativitate și perseverență.
7. Elaborarea de mijloace cu acțiune digitală prin implementarea algoritmilor în medii vizuale interactive, demonstrând respect și grijă
față de participanți, responsabilitate pentru succesul comun.
 Proiect didactic de lungă durată. Clasa a 8-a

Eșalonarea în timp Strategii didactice

Unități de competențe Conținut tematic Nr. de (forme de organizare, resurse Note
Data didactice, evaluare)
ore
- Respectarea regulilor Normele tehnicii securității în - Activitate frontală.
de comportare și cabinetul de informatică. - Activitate individuală.
1
securitate în cabinetul Recapitulare: Cantitatea de
de informatică informatie.
- Respectarea regulilor
de igienă a muncii la Recapitulare: Structura
lecțiile de informatică. calculatorului. 1
Prezentari electronice.

- Test.
1
Evaluare inițială

1. Prelucrarea textelor - 14 ore

- Aplicarea operațiilor 1.1. Aplicații de editare a textelor: Exerciţii de:

specifice editării - Structura ierarhică a documentelor - introducere și editare a textului;
textelor. de tip text;
- identificare a corpului de litere
- Utilizarea - Introducerea textelor de la tastatură; 1 propus;
- Importul textelor din alte surse.
instrumentelor de - formatare a textelor conform
corectare gramaticală a modelelor propuse;
textelor.
 Unități de competențe Conținut tematic
- Crearea și prelucrarea 1.2. Formatarea caracterelor:
listelor. - Tehnoredactare;
- Font;
- Stil de afișare;
- Formatarea caracterelor;
- Stiluri de caractere*.
Instrumente de corectare;
- Analizator lexical;
- Analizator gramatical;
- Tezaur;
- Corectare manuală;
- Corectare automată;
1.3. Formatarea paragrafelor;
- Paragraf;
- Aliniere;
- Indentare;
- Spațiere;
- Stiluri de paragraf*.
1.4. Așezarea în pagină:
- Formatarea paginilor;
- Antet și subsol;
- Secțiune;
- Stil de caractere;
- Crearea și editarea - Șabloane de document*.
tabelelor;
1.5. Evaluare sumativă 1
Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
- creare a stilurilor pentru formatarea
caracterelor;
- precizare a atributelor de formatare a
paragrafelor pro- puse;
- formatare a paragrafelor conform
modelelor propuse;
1 - așezare a textului în pagină conform
modelelor propuse;
- creare și ordonare a listelor
numerotate sau marcate cu simboluri
de evidențiere;
- utilizare a instrumentelor de
corectare;
- depistare automată a greșelilor în
textele propuse.
1
1
Exerciţii de:
- creare a tabelelor cu ajutorul
sistemului de asistență, prin inserare
sau desenare;
1
3
 Unități de competențe Conținut tematic Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
1.6. Liste: - modificare a structurii tabelelor
- Tipuri de marcare; propuse, sortare a date- lor din tabele;
- Tipuri de numerotare;
1.7. Tabele:
- Rând, coloană, celulă;
- Inserarea unei linii, a unei
coloane; 2
- Unirea celulelor;
- Divizarea celulelor;
- Formatarea celulelor;
- Șabloane de celule*.

- Crearea și editarea -
diagramelor;
1.8. Diagrame:
- Tip de diagramă;
- Foaie de date;
- Câmp de desenare a diagramei;
- Formatarea diagramei;
- Șabloane de diagrame*.
- Inserarea obiectelor.
- Utilizarea
1
Exerciţii de:
- creare și editare a diagramelor;
- selectare a tipului de diagramă în
funcție de specificul datelor de afișat;
- formatare a diagramelor conform
modelului propus.
Studii de caz:
- Domeniile de utilizare a fiecărui tip
de diagramă: circulară, cu bare, cu
coloane, liniară, grafic.

4
 Unități de competențe Conținut tematic Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
instrumentelor de 1.9. Obiecte: - Utilizarea diagramelor în manualele
grafică orientată pe - Imagini desenate; școlare.
obiecte. - Imagini predesenate; Exerciţii de:
- Formule; - inserare a imaginilor desenate și a
celor predesenate;
- Fișiere audio, video;
1.10. Metode de inserare a - inserare și editare a formulelor;
obiectelor: - inserare a secvențelor sonore;
- Prin memoria tampon; - inserare a secvențelor video;
1
- Prin apelul altor aplicații; - inserare a obiectelor grafice.
- Din fișierele externe. Studii de caz:
- Imaginile desenate și imaginile
predesenate.
- Imagini în grafica orientată pe obiecte
- Utilizarea și grafica orientată pe puncte.
instrumentelor de - Proprietățile obiectelor inserate ca
formatare a imaginilor simboluri de text și ca entități inserate
din componența 1.11. Formatarea imaginilor: deasupra textului.
1
documentelor.
Stabilirea:
Exerciţii de:
- Culorii, luminozității și a
- inserare și formatare a imaginilor
contrastului; predesenate;
- Poziției în document;
- inserare și formatare a desenelor
- Dimensiunilor; create de utilizator;
- Utilizarea
instrumentelor de - Modului de aranjare a textului în - copiere și redimensionare a
creare și de distribuire jurul imaginii; imaginilor;
- Chenarelor și a umbrelor.

5
Unități de competențe Conținut tematic Eșalonarea în timp Strategii didactice Note

1.12. Corespondența - formatare a imaginilor conform

modelului propus.
combinată*:
- Documentul principal; Exerciţii de:
1
- Sursă de date; - creare a documentului principal;
a corespondenței - Generarea corespondenței
- creare a surselor de date;
combinate. combinate.
- generarea corespondenței combinate.
1.13. Evaluare sumativă 2 1
1.14. Recapitulare: Prelucrarea
1
textelor.

6
 Eșalonarea în timp Strategii didactice
Unități de competențe Conținut tematic (forme de organizare, resurse Note
Algoritmi și executanți – 12 ore didactice, evaluare)
- Utilizarea metodelor de 2.1. Noțiune de algoritm; 1 Exerciţii de:
algoritmizare pentru Algoritmi și executanți: - descriere a acțiunilor pe care le va
soluționarea - Algoritm; efectua executantul în procesul
problemelor frecvent - Executant; execuției algoritmilor propuși;
întâlnite în activitatea - Comandă manuală; - elaborare a algoritmilor pentru
cotidiană. - Comandă prin program; deplasarea executantului dintr-o
- Descrierea și utilizarea - Program; poziție în alta;
repertoriului de - Limbaj de programare. - depistare a erorilor sintactice, a
instrucțiuni ale execu- erorilor logice și a erori- lor de
tantului. funcționare;
- Elaborarea algoritmilor - elaborare a algoritmilor pentru
pentru executant. desenarea figurilor;
- elaborare a algoritmilor de către elevi
și testare cu ajutorul executanților;
- explicarea modului de execuție a
algoritmilor.
Produse:
- algoritmi de desenare a figurilor
geometrice;
- Utilizarea metodelor de

7
 Unități de competențe Conținut tematic
reprezentare a algoritmilor. 2.2. Metode de reprezentare a
algoritmilor:
– limbaj uman;
– limbaje algoritmice;
– scheme logice.
- Utilizarea metodei
Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
1 - algoritmi de deplasare în medii cu
obstacole.
Exerciții de :
- reprezentare a algoritmilor prin
diferite metode;
- observare și înțelegere a conexiunii
dintre modul de reprezentare a
algoritmului și repertoriului de
instrucțiuni al executantului;
- transcriere a algoritmilor formulați în
limbaj convențional în prezentări
formalizate.
Produse:
- algoritmi din cursul de matematică:
clasificarea triunghiurilor în funcție
de laturi/unghiuri, rezolvarea
ecuațiilor liniare/pătratice,
reprezentați prin schime
logice/limbaje algoritmice.
8
 Unități de competențe
rafinării succesive.
- Definirea formatului
general și utilizarea
instrucțiunilor de ciclu.
- Elaborarea algoritmilor
utilizând instrucțiunile
de ciclu.
- Elaborarea algoritmilor
utilizând instrucțiunea de
Conținut tematic
2.3. Subalgoritmi:
– subprogram;
– program principal;
– procedură;
– apel de procedură;
– rafinare succesivă.
2.4. Evaluare sumativă 3
2.5.6. Instrucțiunile limbajului
algoritmic. Algoritmi repetitivi.
Ciclu cu contor. Ciclu cu condiție:
– condiție;
– ciclu cu condiție;
– algoritm cu conexiune inversă;
– eroare de execuție.
Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
Exerciţii de:
–explicare a modului de execuție a
apelurilor de subalgoritmi;
– identificare a problemelor
soluționarea cărora necesită
utilizarea subalgoritmilor;
– elaborare și de apel a subalgoritmilor
2 pentru executanți;
– observare și înțelegere a legăturilor
informaționale și de control dintre
algoritm și subalgoritmii apelați;
– desenare a figurilor cu utilizarea
subalgoritmilor.
Produse:
– algoritmi de desenare a figurilor cu
utilizarea subalgoritmilor.
1 Exerciţii de:
• explicare a modului de execuție a
2 instrucțiunii de ciclu;
• elaborare a algoritmilor repetitivi;
• reprezentare intuitivă (prin desen) a
procesului de execuție a
algoritmilor repetitivi cu conexiune
inversă;
identificare a programelor soluționarea
cărora necesită utilizarea algoritmilor.
9
 Eșalonarea în timp
ramificare. 2.7. Algoritm cu
ramificări.
Instrucțiunea de
ramificare:
– condiție; Strategii didactice
Unități de competențe – ramificator.
Conținut tematic (forme de organizare, resurse Note
2 didactice, evaluare)
Exerciţii de:
- explicare a modului de execuție a
instrucțiunii de ramificare;
- desenare a schemei logice a
instrucțiunii de ramificare;
- elaborare a algoritmilor cu ramificări;
• Cunoașterea 2.8. Generalități Exerciţii de:
proprietăților despre algoritmi. - identificare a proprietăților
fundamentale ale Proprietățile algoritmilor pe baza exemple- lor
algoritmilor. algoritmilor: propuse;
– univocitate;
– universalitate; - observare și înțelegere a conexiunilor
– finitudine; 1 dintre proprietățile algoritmului și
– producerea rezultatului modul de execuție a acestuia pe
preconizat. calculator.
Noțiunea de gândire
algoritmică.
Algoritmul de funcționare a
calculatorului.

10
 Eșalonarea în timp
- Identificarea structurii 2.9. Clasificarea algoritmilor în Exerciţii de:
algoritmilor (liniari, cu funcție de: - identificare a elementelor imaginii cu
– modul de reprezentare;
ramificări, ciclici). – proprietăți; rastru;
– structură. Strategii didactice
- deschidere/închidere a unui fișier
Unități de competențe Conținut tematic grafic cu de
(forme organizare, resurse
rastru; Note
1 didactice,
- modificare a scaleievaluare)
de vizualizare a
imaginii cu rastru (până la pixeli
distincți);
- modificare a dimensiunilor/rezoluției
imaginii cu rastru;
2.10. Evaluare sumativă 4 1

3. Implementarea algoritmilor în medii textuale de programare – 6 ore

- Recunoașterea părților 3.1. Conceptul de acțiune. Exerciţii de:

componente ale unui Noțiunea de instruire. - introducere și extragere a datelor;
program. Afișarea informației - clasificare a instrucțiunilor limbajului
alfanumerice. de nivel înalt;
- Selectarea Citirea datelor de la
instrucțiunilor în 1 - transcriere a expresiilor din notația
tastatură.
funcție de specificul Expresii. matematică în limba- je de
algoritmilor de Evaluarea expresiilor. programare de nivel înalt și invers;
implementat. Tipul expresiilor. - evaluare a expresiilor limbajului de
programare de nivel înalt;
- Introducerea și
3.2. Instrucțiuni: - clasificare a expresiilor în funcție de
extragerea datelor.
– apel de procedură; tipul lor;
- Translarea algoritmilor – efect nul; - explicare a modului de execuție a
1
elaborați în programe. – compusă; instrucțiunilor: apel de procedură,
de atribuire; atribuire, dacă, pentru, caz, cât,
3.3. Instrucțiunea „dacă”, „caz” repetă;
1
- determinare a compatibilității
3.4. Instrucțiunea „pentru”, „cât”, 1 componentelor instrucțiunilor din
„repetă”. punct de vedere al atribuirii;

11
Unități de competențe Conținut tematic
3.5. Rezolvarea problemelor
3.6. Evaluare sumativă
3.7. La discreția cadrului didactic.
Eșalonarea în timp Strategii didactice Note
1 - translare a algoritmilor elaborați în
mediu de programare de nivel înalt;
1 - testare a programelor și analiză a
rezultatelor.
1
Elaborarea şi implementarea algoritmilor
de:
- calcul aritmetic;
- verificare a corectitudinii datelor
introduse;
- tabelare a valorilor funcțiilor propuse;
- conversie a cifrelor romane în
zecimale;
- calcul al sumelor și al produselor;
- calcul al termenilor progresiilor
aritmetice și geometrice;
- codificare și decodificare a textelor.
Produse:
- exerciții rezolvate;
- programe depanate.
12