Proiect didactic

Data: 22.05.2018
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Șușani
Profesor: SIMIANOVICI ION EUGEN
Clasa a VII-a
Obiectul: Limba română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Subiectul: Atributul, parte de propoziție
Tipul lecţiei: Lecție de consolidare a cunoștiințelor
Durata: 50 de minute

Competente generale, sociale si civice

1. Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare.
2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situația de comunicare monologată și dialogată.
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse.
4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competente specifice vizate

1.1 identificarea informațiilor esențiale dintr-un mesaj oral, în scopul înțelegerii sensului global al acestuia;
1.2 sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enunț și/ sau a formelor lexicale;
2.3 alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învățate;
4.3 alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical.

Valori si atitudini
 Stimularea gândirii autonome, reflexive și critice în raport cu diverse mesaje receptate.
 Cultivarea unei atitudini pozitive față de comunicare prin conștientizarea impactului limbajului asupra celorlalți și prin nevoia de a
înțelege și de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social.
  Cultivarea unei atitudini pozitive față de limba română și recunoașterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală și îmbogățirea
orizontului cultural.

Obiective operaționale

La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:

O1- să identifice în vorbire atributele și partea de vorbire pe care o determină;
O2- să recunoască părțile de vorbire prin care se exprimă atributele din enunțurile date sau din comunicarea zilnică;
O3- să precizeze deosebirile dintre tipurile de atribute;
O4- să creeze comunicări în care să folosească diferite feluri de atribute;

Strategia didactică

1. Metode și procedee: conversația, explicația, analiza gramaticală, exercițiul.

2. Frome de organizare a elevilor: activitate frontală combinată cu activitatea independentă.
3. Resurse:capacitățile de învățare ale elevilor; cunoștințele însușite anterior de către elevi despre complement.
4. Materiale didactice: fișe de lucru, tablă, cretă, laptop si videoproiector.
5. Bibliografie: Manualul de limba romană, cls. a VI-a, All Educațional; Ștefania Popescu, Gramatica practică a limbii române;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr Momentele Obiec- Strategia didactică

crt lecției tive Activități de Forme de Metode şi Resurse

Timp
opera- Detalieri de conținut învățare organiza- procedee materiale Forme de evaluare
ţionale re a
activității
1 Moment 1 Pregătirea materialelor Frontal
organizatoric min necesare desfășurării
lecției
2 Actualizarea 5 Verificarea temei pentru Se verifică prin Frontal Caiete de Evaluarea orală a
cunoștințelor min acasă sondaj tema pentru Individual teme acasă răspunsurilor
învățate acasă,
anterior corectându-se
eventualele greșeli.
3 Captarea O1 5 Elevii sunt solicitați să-și Ex de realizare a Frontal Exerciţiul Caiete de Realizează o scurtă
atenției. min descrie în câteva enunțuri unor descrieri explicaţia clasă descriere (2-3
Spargerea colegul de bancă, Ex de identificare Individual rânduri) a colegului
gheții selectând apoi atributele a atributelor tău de bancă.
utilizate. Subliniază atributele
utilizate.
4 Anunțarea 1 Profesorul scrie pe tablă Frontal Expunerea Tabla
temei și a min titlul lecției și anunță Caiete de
obiectivelor obiectivele operaționale. clasă
operaționale
5 Dirijarea O1 5 Se actualizează oral Ex de identificare Frontal conversaţia Ce este atributul?
învățării O2 min cunoștințele despre a elementelor De câte feluri este
O3 atribut. definitorii ale acesta? Ce parte de
O4 atributului vorbire determină?
Profesorul prezintă
10 elevilor spre rezolvare Ex. de identificare În perechi Exerciţiul Fişe de Precizează tipul
min exercițiile din anexa 1 a tipurilor de lucru atributelor din
care vizează: tipurile de atribute enunțul dat.
atribute, acordul Ex. de completare Completează
atributelor adjectivale, a unor enunţuri cu enunțurile
valori stilistice ale diverse tipuri de următoare cu
atributului, părţile de atribute atributele indicate în
 vorbire prin care se paranteză.
exprimă.
Dezvoltă propoziția
Ex. de realizare a dată cu atribute
acordului adjectivale și
atributului substantivale.
adjectival Realizează acordul
Ex. de sesizarea a atributelor
valorii stilistice de adjectivale cu
epitet a atributului substantivele pe care
Ex de analiză a le determină.
părţilor de vorbire Alcătuiește un enunț
prin care se în care atributul să
exprimă atributele aibă valoare
stilistică de epitet.

Ex de identificare
O1 Profesorul prezintă spre a atributelor, de Individual Execiţiul Fişe de Identificând în mod
O2 15 rezolvare anexa 2 în care precizare a felului lucru corect atributele din
O3 min elevii trebuie să lor şi de analiză a În perechi enunțurile
O4 identifice atributele, tipul părţilor de vorbire următoare,
acestora și partea de prin care se precizează tipul
vorbire prin care se exprimă acestora și partea de
exprimă atributele date. vorbire prin care se
exprimă.
6 Obţinerea O1 4 Profesorul le cere Ex de utilizare a Frontal Conversa- Alcătuiește enunțuri
performanţei O2 min elevilor să alcătuiască atributelor în ția orale în care
O3 oral enunțuri cu enunţuri proprii Explicația cuvintele date să
O4 atributele indicate. Ex de identificare aibă funcția
Profesorul face aprecieri a tipurilor de sintactică de atribut.
2 asupra îndeplinirii atribut Precizează tipul de
min obiectivelor propuse și a atribut obținut.
modului de lucru al
elevilor.
7 Asigurarea 2 Profesorul împarte Frontal Conversa- Completează tabelul
retenției și a min elevilor fișa cu tema ția următor cu
transferului pentru acasă. (anexa 3) Explicația informațiile
solicitate.
ANEXA 1

1. Subliniază atributele din propoziţia următoare şi precizează felul lor.

Un coleg din clasa lui Victor are întotdeauna caiete de teme ordonate.

2. Scrie propoziţiile următoare completându-le cu atributele menţionate între paranteze:

Pe scenă, o elevă (atribut adjectival) cântă un cântec (atribut adjectival).
După ora (atribut substantival prepoziţional), Victor îl aşteaptă pe Radu în curtea (atribut substantival genitival).

3. Dezvoltă propoziţia simplă dată, adăugându-i un atribut adjectival şi un atribut substantival prepoziţional.
Un elev citeşte.

4. Realizează acordul atributelor adjectivale din paranteză cu substantivele pe care le determină :

„Dar deodată, la o cotitură, răsări ca din pământ o babă (mărunţel) şi (mohorât, cu ochii (mititel şi nasul (coroiaţi).

ANEXA 2

Completează tabelul de mai jos cu informațiile corespunzătoare:

Exemple Tipul de atribut Partea de vorbire prin care se exprimă
1 Băiatul zburdalnic făcea fotografii.
2 Pomii înfloriți îmi plac.
3 Fata aceasta este atentă.
4 Trei copii se joacă.
5 Cuierul de lemn este la intrare.
6 Holul apartamentului este mic.
7 Cadoul de la el este interesant.
8 Bucuria de a asculta cântece este mare.
9 Peisajul de aici este frumos.
ANEXA 3
Fişa de lucru – temă acasă

Se dau enunţurile:

a) Cosmin îi scrie mamei cuvinte dulci. f) Cinci băieţi jucau volei.

b) Am scris o scrisoare pentru părinţii mei. g) Îşi dădea seama că nu mai avea timp de pierdut.
c) Aceste locuri îmi sunt foarte dragi.
d) Am admirat peisajul pictat de el. .
e)” Cine se loveşte cu capul de pragul de sus, vede şi pragul de jos”.( Proverb)

Completează tabelul următor:

Cuvântul Valoarea morfologică a Întrebarea Cuvântul Funcţia sintactică

subliniat cuvântului subliniat determinat
 FIȘĂ DE LUCRU 1

1. Completând rebusul veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi de vorbire pe care ati învăţat-o si pe care o vom
recapitula astazi.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.Partea de vorbire care “linguseste” si insoteste substantivul.
2. Valoarea morfologica a cuvantului subliniat:” Ahh! Ce cald este!”
3.Poate inlocui un substantiv, are si forme de politete.
4.Modul la care este trecut verbul in dictionar.
5.Partea de vorbire care arata actiunea, starea sau existenta.
6. Arata intr-o propozitie cine face actiunea
7.Identificati partea de vorbire subliniata: Am vazut un vultur.

2. Completaţi tabelul din stânga cu cifre corespunzătoare, ca în modelul dat, pentru a obţine îmbinări cu atribute
genitivale din cuvintele din dreptunghiuri.
 îmbinări cu
1 2 3 atribute genitivale
paltonul ai copilului
negru
4 5 1 6 3
papucii mamei
moi
6 7 8
al a dorinţa
fierbinte
9 10
hainele ale
groase
11 12 13
lor vremea acestora
rece
14 15
iernii a

3.Transcrie din textul de mai jos: un atribut substantival prepoziţional, un atribut pronominal genitival, un atribut adjectival, un
atribut adverbial.

Casa de vacanţă de acolo este înaltă şi luminoasă. Vizitele din vreme în vreme ale stăpânilor îi dau viaţă. Dorinţa lor de
a sta la munte nu este însă totdeauna îndeplinită, fiindcă au servicii foarte solicitante.

4. Completează spaţiile libere cu prepoziţii potrivite pentru atributele substantivale din enunţurile următoare:

 Rana ......................... mână i s-a vindecat greu.

 I se deslușiră în urechi zvonuri ................ pâraie depărtate.
 Nu-mi plac manualele ................. ilustraţii.
 Peste apă era un pod ............ lemn.
 5. Găsește în a doua coloană de mai jos funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din prima coloană:

1. Celălalt copil a răspuns la lecţie. a) atribut adverbial

2. Apa râului era caldă. b) atribut adjectival
3. Târziu, prin lumina de lună, trecură păsări străine. c)atribut substantival genitival
4. Oșteni ca noi se mai găsesc; (...) d)atribut pronominal genitival
5. Căldura de afară m-a adus în casă. e) atribut substantival prepozițional
f) atribut pronominal prepozițional

FIȘĂ DE LUCRU 2

1.Indică partea de vorbire prin care sunt exprimate atributele din enunţurile de mai jos:

 Doi băieţi au câştigat cursa de biciclete.

 Colegul, Mihai, mă însoţeşte în excursie.
 Căldura de afară m-a adus în casă.
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................……………………………………………..

FIȘĂ DE LUCRU 3

1. Transcrie un atribut substantival genitival, un atribut pronominal prepoziţional, un atribut adjectival, un atribut adverbial din
propoziţiile de mai jos:

 Cel mai călduros anotimp a sosit.

  Florile de la ei mi-au plăcut.
 Vecinul de sus este foarte gălăgios.
 Tricoul fratelui meu este nou.

2.Completează spaţiile libere cu prepoziţii potrivite pentru atributele substantivale din enunţurile următoare:

 Am cumpărat o maşină ................. patru uşi.

 Ţesătura ................ lână a taiorului mamei este subţire.
 Nu-mi plac manualele ................... ilustraţii.

FIȘĂ DE LUCRU 4

1. Uneşte printr-o linie substantivele din prima coloană cu atributele potrivite ca înţeles din a doua coloană:

1. cireşe a. mamei
2. maşină b. de mai
3. taiorul c. de teren
4. asigurare d. de camioane
5. uzina e. de viaţă
6. jucăria f. copilului

2. Precizează cazul atributelor substantivale și atributelor adjectivale scrise cursiv din enunţurile următoare:

 Adela, nepoată mamei mele, a obţinut un post de funcţionar bancar.

 I-am explicat regulile jocului ca să-l poată urmări.
 Anca a cumpărat un coşuleţ cu fragi.
 Colegii mei sunt simpatici.
 Se văd în zare coşurile fumegânde ale uzinelor.
 Coperta cărţii apărută ieri este foarte frumoasă.
 FIŞĂ DE LUCRU 5

1. Subliniaţi atributele din textul de mai jos şi completaţi tabelul:

În liniştea verii călduroase, se înălţa melodia ciripind a unei păsărele. Razele lunii păreau o scară de urcat la cer.
Susurul alene al vântişorului acompania cântecul firii. Acesta îmi părea fericirea de a simţi pacea lumii.

Atribut adjectival Atribut substantival Atribut pronominal Atribut adverbial

2. Transformaţi atributele adjectivale scrise cursiv în enunţurile de mai jos în atribute substantivale:

 Parcurile bucureştene sunt frumoase. → ................................................................................................................

 O pasăre nocturnă l-a speriat. → .................................................................................................................

 Dan a vizitat ţinuturile nordice. → ..................................................................................................................

 Rasele canine sunt diverse. → ...................................................................................................................

 Parcurile bucureştene sunt frumoase. → …………………………………………………………………………..

 Petrecerea familială a fost plăcută. → .......................................................................................…………………

 O pasăre nocturnă l-a speriat. → ...................................................................................……………………

 Dan a vizitat ţinuturile nordice. → ........................................................................................………………...