Liceul Teoretic „Radu Petrescu”Prundu Bargaului CLASA a X-a 4h/săpt.

Profesor:Balint Csilla Disciplina: Matematică: Geometrie

Proiectul unităţii de învăţare:
REPER CARTEZIAN ÎN PLAN
Număr ore alocate: 14

COMPETENŢE
CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1. 1. Să descrie configuraţii Identificarea pantei, sau coeficientului unghiular a, unei Manual,culegere. Observarea
Panta unei geometrice analitic sau drepte d, în plan: dacă [ 00, 1800 ] – { 900} este măsura Metode: explicaţia, sistematică a
drepte. utilizând vectori. unghiului pe care dreapta d îl face cu axa Ox, atunci conversaţia elevilor şi
Unghiul a două 2. Să descrie analitic, coeficientul unghiular sau panta dreptei d este tangenta euristică, aprecierea
drepte. sintetic sau vectorial, unghiului pe care dreapta îl face cu axa Ox, notat: m = tg . demonstraţia, verbală,
relaţiile de paralelism, Dacă = 900, atunci tangenta nu este definită ( cos 900 = 0 exerciţiul, activităţi chestionarea
respectiv de frontale şi orală, aprecierea
perpendicularitate. şi tg = nu are sens; în acest caz, dreapta este individuale. răspunsurilor
4. Să exprime analitic, Tema pentru acasă: primite, evaluare
sintetic sau vectorial, paralelă cu axa Oy. Pag. 385, ex. 17, in ora următoare
caracteristicile matematice Teoremă: Panta dreptei care trece prin două puncte: A(x1,y1), 18, 21, 22, 23. prin tema pentru
ale unor configuraţii acasă.
geometrice. B(x2,y2), x1 x2 este egală cu: mAB = .

Identificarea unghiului a două drepte: d1, d2, care nu este

nici una paralelă cu Oy şi care fac cu axa Ox, unghiurile: ,
. Definiţie: Se numeşte unghiul dreptei (d2) cu dreapta (d1),
unghiul [ 00, 900) cu care trebuie rotită dreapta d2, în
jurul unui punct oarecare situat pe această dreaptă, pentru ca
ea să devină paralelă sau confundată cu dreapta (d 1). Aşadar

tg = , unde m1 = tg , m2 = tg sunt

pantele dreptelor d1 , d2 .
Comentarii:


Lecţiile vor fi parcurse, conform datelor prevăzute în planificarea calendaristică.
Manualul utilizat ( T. C. + C.D.), editura Mathpress, autor: Mircea Ganga.
Culegera de matematică, pentru clasa a X-a, utilizată: editura Mathpress, autor: Mircea Ganga.
La dispoziţia profesorului: ora de evaluare sumativă.
1
  m1 m2 = - 1.

 // m1 = m2 .
Aplicaţii:
 Să se scrie pantele dreptelor determinate de
punctele: A ( 3,10 ), B ( 6,3 ) .
 În planul cartezian, se consideră punctele: A (
2,1 ); B( 3,2 ); C( 4,-1). Arătaţi că dreptele
( AB), (AC) sunt perpendiculare.
 Dacă A( 2,3 ), B(3,7), C(8,9), D(7,5), atunci
patrulaterul ABCD este paralelogram.
2. 1. Să descrie configuraţii Teoremă: Ecuaţia dreptei d, care trece prin A (x1,y1) şi are Manual,culegere. Verificarea temei
Ecuaţia dreptei geometrice analitic sau panta m este: y – y1 = m(x – x1), (1). Metode: explicaţia, pentru acasă prin
determinată de utilizând vectori.  Observaţie: Punctul B(x0,y0) d, dacă pentru x =x0, y conversaţia sondaj.
un punct şi o 2. Să descrie analitic, = y0, (1) se verifică, adică: y0 – y1 = m(x0 – x1). euristică, Observarea
direcţie dată. sintetic sau vectorial, Teoremă: Ecuaţia dreptei de pantă m şi având ordonata la demonstraţia, sistematică a
Ecuaţia relaţiile de paralelism, origine n, este: y = mx +n, (2) ( ecuaţia explicită a dreptei, exerciţiul, activităţi elevilor şi
explicită a respectiv de deoarece y se scrie explicit în funcţie de x, unde coeficientul frontale şi aprecierea
dreptei. perpendicularitate. lui x este panta dreptei). individuale. verbală,
4. Să exprime analitic,  Observaţie: Punctul B(x0,y0) d’, dacă coordonatele Tema pentru acasă: chestionarea
sintetic sau vectorial, lui verifică ecuaţia (2), adică pentru x = x0, y = y0 avem pag. 385, ex. orală, aprecierea
caracteristicile matematice egalitatea: y0 = mx0 + n. 24(1,2,3,4); 19;20. răspunsurilor
ale unor configuraţii Comentarii: cazuri particulare: primite, evaluare
geometrice.  Dacă m = 1, n = 0 y = x: ecuaţia primei bisectoare. in ora următoare
prin tema pentru
 Dacă m = - 1, n = 0 y = - x: ecuaţia celei de doua
acasă.
bisectoare.
 Dacă n = 0 y = mx reprezintă ecuaţia unei drepte
care trece prin origine.
 Ecuaţia : y = 0 este ecuaţia axei Ox.
 Ecuaţia : x = 0 este ecuaţia axei Oy.
Observaţii: două drepte : y = m1x + n1, y = m2x + n2, coincid,
dacă : 1) m1 = m2 ( au pantele egale)
2) n1 = n2 ( taie în acelaşi punct axa Oy).
Aplicţii:
 Să se scrie ecuaţia unei drepte care trece prin:
a) Origine şi face cu axa Ox, unghiul = 450 .
b) Origine şi face cu axa Ox, unghiul = 1450.

2
 c) Punctul A(-3, 5) şi are panta m = .
 Determinaţi şi comentaţi panta m şi ordonata la
origine n, pentru dreptele:
1) y = 5x + 1;
2) y = - 2x +3;
3) y = - x – 1.
 Să se scrie ecuaţia dreptei care trece prin:
1) Punctul A(1, -2) şi este paralelă cu dreapta: y
= 3x + 5.
2) Punctul A( -3, 2) şi este perpendiculară pe
dreapta: y = - x + 1.
 Analiza rezolvării unei probleme din punctul de vedere al
corectitudinii, al simplităţii, al clarităţii şi al semnificaţiei
rezultatelor.
 Analiza capacităţii metodelor de a se adapta unor situaţii
concrete.
 Utilizarea rezultatelor şi a metodelor, pentru crearea de
strategii de lucru.

3. 1. Să descrie configuraţii Teoremă: Ecuaţia dreptei determinată de două puncte Manual,culegere. Verificarea temei
Ecuaţia dreptei geometrice analitic sau distinncte: A(x1,y1), B(x2,y2), (x1 x2) este: Metode: explicaţia, pentru acasă prin
determinată de utilizând vectori. conversaţia sondaj.
două drepte 2. Să descrie analitic, y –y1 = (x – x1). euristică, Observarea
distincte. sintetic sau vectorial, demonstraţia, sistematică a
Ecuaţia relaţiile de paralelism, Observaţii: exerciţiul, activităţi elevilor şi
generală a unei respectiv de  Dacă x1= x2, atunci ecuaţia dreptei este: x = x1. frontale şi aprecierea
drepte. perpendicularitate.  Identificarea tăieturilor: punctele în care o dreaptă individuale. verbală,
4. Să exprime analitic, intersectează axele de coordonate: Ox şi Oy. Tema pentru acasă: chestionarea
sintetic sau vectorial,  Ecuaţia dreptei prin tăieturile A(a,0), B(0,b), a, b 0 este: pag. 386 ex. 25, 26, orală, aprecierea
caracteristicile matematice 27. răspunsurilor
ale unor configuraţii + - 1 = 0. primite, evaluare
geometrice. in ora următoare
Comentarii: prin tema pentru
 Orice dreaptă este definită de o ecuaţie de gradul I, în x şi y, acasă.
de forma; ax + by +c =0, a, b, c R, a şi b nu simultan nule (
a + b > 0), numită: ecuaţia carteziană generală a dreptei.
2 2

 Două drepte: ax +by + c = 0, a’x + b’y + c’ = 0, coincide, dacă:

3
 a) = ( au pantele egale) şi

b) = (ordonatele la origine coincide), adică:

c) = = ( coeficienţii celor două ecuaţii sunt

proporţionali).
Aplicaţii:
 Să se determine punctul C( , 8), dacă acesta se află pe
dreapta determinată de punctele:A( -3, 4), B( 5, 6).
 Să se arate că dreptele : ( d1): 2x + 3y – 1 = 0, ( d2): 4x + 6y +
5 = 0 sunt paralele.
 Să se scrie ecuaţia unei drepte care trece prin punctul A( -2,
3) şi este paralelă cu dreapta de ecuaţie: 3x – 2y + 6 = 0.
 Analiza rezolvării unei probleme din punctul de vedere
al corectitudinii, al simplităţii, al clarităţii şi al
semnificaţiei rezultatelor.
 Analiza capacităţii metodelor de a se adapta unor
situaţii concrete.
 Utilizarea rezultatelor şi a metodelor, pentru crearea
de strategii de lucru.

4. 1. Să descrie configuraţii Regulă: Manual,culegere. Verificarea temei

Concurenţa a geometrice analitic sau 1) Punctul M(x0,y0) ( d ):ax + by +c = 0 ax0 + by0 +c = Metode: explicaţia, pentru acasă prin
două drepte. utilizând vectori. 0. conversaţia sondaj.
2. Să descrie analitic, 2) Punctul de intersecţie a două drepte concurente, se euristică, Observarea
sintetic sau vectorial, obţine rezolvând sistemul format de ecuaţiile dreptelor. demonstraţia, sistematică a
relaţiile de paralelism, exerciţiul, activităţi elevilor şi
respectiv de Comentarii:Fie , sau frontale şi aprecierea
perpendicularitate. individuale. verbală,
4. Să exprime analitic, sistemul format de ecuaţiile celor două drepte: (d1): a1x + b1y Tema pentru acasă: chestionarea
sintetic sau vectorial, +c1 = 0; (d2): a2x + b2y +c2 = 0; pag. 386, ex. 28, orală, aprecierea
caracteristicile matematice  Dacă m1 m2, cele două drepte sunt concurente ( sistemul 29, 35,36,40. răspunsurilor
ale unor configuraţii primite, evaluare
având soluţie unică).
geometrice. in ora următoare
 Dacă m1 =m2 şi n1 n2 cele două drepte sunt paralele
prin tema pentru
( sistemul nu are soluţie). acasă.
 Dacă m1 =m2 şi n1 =n2 cele două drepte coincid ( sistemul
are o infinitate de soluţii).

4
 Aplicaţii:
 Să se precizeze care din punctele A( 3, 1), B( 2, 3), C( 6, 3) se
afă pe dreapta de ecuaţie: 2x – 3y – 3 = 0.
 Să se determine punctele de intersecţie ale dreptelor:
(d1): 3x – y + 2 = 0; (d2): x + y – 6 = 0.
 Să se arate că dreptele de ecuaţii: x – 2y + 3 = 0, - x + y +1 =
0, 2x – 3y + 2 = 0 sunt concurente.
 Analiza rezolvării unei probleme din punctul de vedere al
corectitudinii, al simplităţii, al clarităţii şi al semnificaţiei
rezultatelor.
 Analiza capacităţii metodelor de a se adapta unor situaţii
concrete.
 Utilizarea rezultatelor şi a metodelor, pentru crearea de
strategii de lucru.
5. 1. Să descrie configuraţii Teoremă: Dreptele: d1//d2 , unde (d1): y = m1x + n1, (d2): y = Manual,culegere. Verificarea temei
Condiţia de geometrice analitic sau m2x + n2 m1 = m2, n1 n2. Metode: explicaţia, pentru acasă prin
paralelism a utilizând vectori. Comentarii: conversaţia sondaj.
două drepte în 2. Să descrie analitic,  Dreptele: (d1): a1x + b1y + c1 = 0, (d2): a2x + b2y +c2 = 0 sunt euristică, Observarea
plan. sintetic sau vectorial, demonstraţia, sistematică a
relaţiile de paralelism, paralele, dacă : = , a2, b2 0. Dacă a2 = 0, exerciţiul, activităţi elevilor şi
respectiv de frontale şi aprecierea
perpendicularitate. atunci şi a1 = 0, sau dacă b2 = 0, atunci şi b1 = 0. individuale, verbală,
4. Să exprime analitic, problematizarea, chestionarea
sintetic sau vectorial,  = m1 = m2 şi n1 = n2. descoperirea. orală, aprecierea
caracteristicile matematice  Dreptele: (d1): a1x + b1y + c1 = 0, (d2): a2x + b2y +c2 = 0 coincid, Tema pentru acasă: răspunsurilor
ale unor configuraţii pag.386,ex.30, primite, evaluare
geometrice. dacă: = = , a2, b2 , c2 0. Dacă a2 = 0, atunci şi 31(1,2),33,39,41,43. in ora următoare
5. Să interpreteze prin tema pentru
perpendicularitatea în a1 = 0; dacă b2 = 0, atunci şi b1 = 0; dacă c2 = 0, atunci şi c1 = acasă.
relaţie cu paralelismul şi 0.
minimul distanţei.  Fie punctele: A( xA,yA), B( xB, yB), C(xC, yC), D(xD,yD), în reperul
6. Să modeleze configuraţii xOy şi A(zA), B(zB), C(zC), D(zD) în planul complex xOy. Atunci
geometrice analitic, sintetic paralelismul dreptelor: ( AB), ( CD) se poate arăta prin una din
sau vectorial. metodele( vectorială, sau analitică):
AB //CD
Vectorial R*, astfel încât: = CD

Cu ajutorul
pantei = ,adică: =

5
 Aplicaţii:
 Arătaţi că dreptele: (d1): 3x + y – 1 = 0, (d2): 6x + 2y – 5 = 0
sunt paralele.
 Pentru ce valori ale lui m R, dreptele : (d1):( m-1)x + my -5
= 0, (d2): mx + ( 2m – 1)y + 7 = 0 sunt paralele.
 În reperul cartezian xOy, se consideră punctele: A( 0,6), B(-
4,0), C(2,6), D(0,3). Să se arate că dreptele : ( AB), (CD) sunt
paralele( se vor utilize cele trei tehnici indicate mai sus).
 Analiza rezolvării unei probleme din punctul de vedere al
corectitudinii, al simplităţii, al clarităţii şi al semnificaţiei
rezultatelor.
 Analiza capacităţii metodelor de a se adapta unor situaţii
concrete.
 Utilizarea rezultatelor şi a metodelor, pentru crearea de
strategii de lucru.
Se ştie de la prima lecţie, că pentru două drepte (d 1), (d2),
care se intersectează într-un punct P, unghiul lor
1. Să descrie configuraţii [ 00,900), se determină prin formula : tg =
geometrice analitic sau
utilizând vectori. , unde m1 = tg , m2 = tg sunt pantele
Verificarea temei
2. Să descrie analitic,
Manual,culegere. pentru acasă prin
sintetic sau vectorial, dreptelor d1 , d2 ;dacă 0
= 90 , adică d1 d2, atunci : m1 m2 = -
Metode: explicaţia, sondaj.
relaţiile de paralelism, 1. conversaţia Observarea
respectiv de Comentarii: Perpendicularitatea dreptelor d1, d2 se poate euristică, sistematică a
6. perpendicularitate.
arăta prin una din metodele: demonstraţia, elevilor şi
Condiţii de 4. Să exprime analitic,
exerciţiul, activităţi aprecierea
perpendicu- sintetic sau vectorial,
frontale şi verbală,
-laritate a caracteristicile matematice
individuale, chestionarea
două drepte în ale unor configuraţii = 0, are pe ( dk) ca dreaptă
vectorial problematizarea, orală, aprecierea
plan. geometrice.
descoperirea. răspunsurilor
5. Să interpreteze Cu ajutorul pantei
m1 m2 = - 1. Tema pentru acasă: primite, evaluare
perpendicularitatea în (metoda analitică)
Pag. 386, ex. 34, in ora următoare
relaţie cu paralelismul şi
37, 38, 45,46, 48. prin tema pentru
minimul distanţei. metric Reciproca teoremei lui Pitagora. acasă.
6. Să modeleze configuraţii
geometrice analitic, sintetic Exerciţii: Să se arate că dreptele: AB, AC sunt perpendiculare,
sau vectorial. unde A(-4, -2), B(2,0), C( -5,1), aplicând:
 metoda analitică;
 metric;

6
  cu numere complexe.
Observaţie: Punctele A, B, C sunt coliniare, dacă una din
perechile de vectori: ( , ), ( , ),( ,
) este formată din vectori coliniari.
Aplicaţii: Arătaţi că punctele: A( 1,2), B( - 5, - 1), C( 7,5) sunt
coliniare(prin metodele expuse mai jos).
Comentarii:
1) Considerăm în plan punctele: A(xA,yA), B( xB, yB), C(xC, yC);
notăm cu zA, zB, zC afixele acestor puncte în planul complex;
2) Coliniaritatea punctelor A, B, C se poate proba prin mai multe
tehnici, astfel:
A, B, C sunt coliniare
vectorial R*, astfel încât: =

cu ajutorul
pantei = ,adică =

metric AC = AB + AC
7. 1. Să descrie configuraţii Manual,culegere. Observarea
Dreapta în plan, geometrice analitic sau Fişe de lucru modului de lucru
aplicaţii utilizând vectori. Metode: în perechi,
2. Să descrie analitic, explicaţia; raportare prin
sintetic sau vectorial, conversaţia scriere la tablă,
relaţiile de paralelism, individuală,frontală, analiza
respectiv de combinată; comparativă a
perpendicularitate. problematizarea, răspunsurilor
4. Să exprime analitic, Aplicaţii la noţiunile/formulele însuşite în lecţiile precedente. descoperirea primite,
sintetic sau vectorial, Exerciţii cu grad mai mare de dificultate. dirijată, studiu de coretitudinea
caracteristicile matematice Fişe de lucru. caz prin activitatea rezolvărilor,
ale unor configuraţii în grupe aprecierea
geometrice. Tema pentru acasă: răspunsurilor
5. Să interpreteze subiectele din fişe şi primite.
perpendicularitatea în din culegere.
relaţie cu paralelismul şi
minimul distanţei.
6. Să modeleze configuraţii

7
 geometrice analitic, sintetic
sau vectorial.
8.
Dreapta în plan Activitate Test de evaluare
– test de ╫ Evaluare sumativă a unităţii de învăţare individuală. sumativă ( pe
evaluare Tema pentru acasă numere)
sumativă