Şcoala cu clasele I-VIII Urecheşti, jud.

Bacău
Prof.: Cătălina Nica

Olimpiada de limbă, comunicare si literatură română -“IONEL TEODOREANU”

Faza pe localitate(oraş/ comună/ sector) – decembrie 2009

CLASA a V-a

Citeşte cu atenţie următoarele fragmente care cuprind o descriere în proză : (30 de minute)

„Afară, în faţa palatului, era o grădină
mare cu copaci roşii şi albaştri; poamele stră-
luceau ca aurul şi florile ca focul, şi tulpinile
şi frunzele se mişcau întruna. Pe jos era un ni-
sip foarte fin şi albastru ca o flacără de pu-
cioasă. Peste tot plutea un soi de lumină albas-
tră, încât ai fi crezut că eşti sus în văzduh cu
cerul deasupra şi de dedesupt şi nu că eşti în
fundul mării.Când apa era liniştită se putea ză-
ri soarele ca o floare mare, roşie, din care se
revarsă lumina.”
„ Se înserează .Şi seara cade grabnic, ca
în luna lui noiembrie, din cerul de oţel, pes-
te pământul biciuit de crivăţ şi peste Dună-
rea întărâtată şi pustie. Popa Ionea priveşte,
din fereastră, malul pe care se zbat în vânt
câţiva măceşi, şi mai departe, în hăul Dună-
rii, apele ce se frământă şi se izbesc şi din
larg se varsă către ţărm, ca mii de şerpi îno
tători, ţinând deasupra apei, ager, creste al-
be, iar în urmă zvârcolind inele monstruoa-
se.”

(H. Andersen, Zâna mării) (Gala Galaction, Povestiri)

Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos şi răspunde corect tuturor cerinţelor
formulate în sarcinile de lucru. (90 de minute)
Atenţie! Nu ai voie să rezolvi ambele subiecte. Trebuie să optezi pentru cel care îţi place mai mult.
VARIANTA I

a. Lectura –80 de puncte

I. Înţelegerea textului (16 puncte)

1. Identifică două trăsături ale tipului de text prezente în ambele fragmente. (4 p.)
2. Selectează din fiecare fragment câte două exemple pentru fiecare dintre următoarele figuri de stil:
epitet, comparaţie, personificare.(12 p.)

II. Scriere despre textul literar (25 de puncte)

Într-o compunere de 10 – 15 rânduri, prezintă particularităţile unui text literar, insistând asupra raportului
dintre realitate şi literatură, utilizând, pentru exemplificare, secvenţe din ambele texte propuse.

III. Scriere imaginativă (25 de puncte)

Valorificând mesajul fiecăruia dintre cele două fragmente, alcătuieşte o compunere descriptivă, de
cel puţin 15 rânduri, în care să utilizezi următoarele secvenţe din textele propuse: nisip foarte fin şi
albastru, soare ca o floare mare, roşie, cerul de oţel, pământ biciuit de crivăţ, creste albe.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:
- propunerea unui titlu sugestiv ;
- respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii;
- utilizarea descrierii ca mod de expunere;
- introducerea în compunere a tuturor structurilor indicate ;
- valorificarea valorii expresive a părţilor de vorbire într-un text descriptiv.

REDACTARE (pentru ambele compuneri – II şi III: 14 puncte):

- respectarea regulilor de ortografie şi punctuaţie, aşezarea în pagină a textului, utilizarea
unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

b. Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

1. Transcrie din fiecare fragment câte două imagini vizuale. (4 p.)
2. Găseşte, în cel de-al doilea text, cel puţin trei cuvinte din câmpul semantic al
cuvântului apă prezent în primul text. (6 p.)

c. Elemente de construcţie a comunicării (20 puncte)

1. Uneşte cu o linie cuvintele sinonime din cele două coloane de mai jos: (6 p.)
străluceau îngrozitoare
văzduh se răspândea
se revărsa scânteiau
întărâtată se agită
se frământă înălţime
monstruoase înfuriată
2. Selectează, din fiecare text propus, câte două dintre următoarele părţi de vorbire: adjectiv,
substantiv, verb. (6 p.)
3. Indică numărul de litere şi de sunete pentru fiecare dintre cuvintele: pucioasă şi cerul (8 p.)

10 puncte se acordă din oficiu

VARIANTA a II-a

a. Lectura –80 de puncte

I. Înţelegerea textului (16 puncte)

1. Precizează două caracteristici comune ale celor două fragmente propuse, având în vedere că
ambele reprezintă fragmente din texte literare.(4 p.)
2. În cel mult 10 rânduri, explică valoarea expresivă a comparaţiilor din ambele texte. (12 p.)

II. Scriere despre textul literar (25 de puncte)

Într-o compunere de 10 – 15 rânduri, prezintă particularităţile unui text literar, insistând asupra raportului
dintre realitate şi literatură, utilizând, pentru exemplificare, secvenţe din ambele texte propuse.

III. Scriere imaginativă (25 de puncte)

Valorificând mesajul fiecăruia dintre cele două fragmente, alcătuieşte o compunere descriptivă, de
cel puţin 15 rânduri, în care să utilizezi următoarele secvenţe din textele propuse: nisip foarte fin şi
albastru, soare ca o floare mare, roşie, cerul de oţel, pământ biciuit de crivăţ, creste albe.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:
- propunerea unui titlu sugestiv ;
- respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii;
- utilizarea descrierii ca mod de expunere;
- introducerea în compunere a tuturor structurilor indicate ;
- valorificarea valorii expresive a părţilor de vorbire într-un text descriptiv.

REDACTARE (pentru ambele compuneri – II şi III: 14 puncte):

- respectarea regulilor de ortografie şi punctuaţie, aşezarea în pagină a textului, utilizarea
unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

b. Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

Alege, prin încercuire, varianta corectă de răspuns:

1. Conţin diftongi toate cuvintele din şirul: (4 p.)
a) palatului, pucioasă, seara;
b) deasupra, pustie, se putea;
c) floare, monstruoase, roşie;
2. Sunt derivate toate cuvintele din şirul: (6 p.)
a) palatului ,liniştită, biciuit;
b) întărâtată, înotători; monstruoase;
c) se înserează, soarele, pucioasă.

c. Elemente de construcţie a comunicării (20 puncte)

1.Ilustrează valorile verbului a fi din primul text.(6 p.)

2. Selectează din fiecare text propus câte două verbe predicative la moduri personale. (6 p.)
3.Transcrie din fiecare text câte o propoziţie enunţiativă.(8 p.)

10 puncte se acordă din oficiu