Proiectul de parteneriat educațional ,, Curcubeul prieteniei”

Argument
Ȋn contextul unei societăţi care se schimbă aparând modificări de formă şi de fond,
la nivelul tuturor subsistemelor sale, învăţământului trebuie să i se asume o nouă
perspectivă asupra funcţionării şi evoluţiei sale. Ȋn cadrul acestei perspective, parteneriatul
educaţional devine o prioritate a strategiilor actuale, orientate către dezvoltarea educaţiei
în care interrelaționează toți actorii educației: elevi, cadre didactice, părinți etc.
Cadrul de referință al Curriculumului național prezintă finalitățile și competențele cum
ar fi comunicarea eficientă și Colaborarea/lucru în echipă. Tot aici este descris profilul
absolventului ce ne îndeamnă să ghidăm elevii claselor primare să cunoască și să aplice
reguli de comunicare corectă și eficientă în diverse contexte.
Însă, în ultimii ani ai activității mele pedagogice am observat că: elevii nu sunt motivați
pentru învățare, se implică modest în comunicări și nu-și expun propria părere. În timpul
comunicărei în fața unui public diferit decât cel al clasei apar o avalanșă de emoții și o
comunicare neeficientă, cu bariere.
Prin urmare, ca o soluționare a acestei probleme, am decis să implimentez proiectul de
parteneriat ,, Curcubeul prieteniei” cu sloganul „Prietenia este firul de aur ce leagă inima
întregii lumi” Jonh Evelin. În Proiectul dat au fost implicate trei instituții de învățământ
din trei zone ale Republicii Moldova: zona de nord – clasa a IV-a A, învățătoare Boico
Rodica, IP LT „Ștefan cel Mare” Șoldănești, zona de centru – clasa a IV-a B, învățătoare
Guțu Natalia, LT „Mihai Eminescu”, Chișinău, zona de sud - clasa a IV-a, învățătoare
Grigoriev Natalia IP Gimnaziul Caplani satul Caplani raionul Ștefan Vodă.
Scopul proiectului:
Dezvoltarea capacitǎţilor de comunicare eficientă fără bariere la elevii de vârstă școlară
mică prin intermediul proiectului de parteneriat educațional.

Pentru atingerea acestui scop am pus accent pe activități educaționale ce respectă

următoarele caracteristici: centrarea pe elevi, transdisciplinaritatea și colaborarea eficientă.

Obiectivele Smart:

1. Implicarea în proiect a celor 84 de elevi și 3 cadre didactice, timp de

6 luni în activități de parteneriat prin comunicarea și colaborarea eficientă.
2. Elaborarea unei prezentări digitale despre școala natală în baza informațiilor colectate de
către participanții proiectului în perioada noiembrie 2021- aprilie 2022.
3. Organizarea a trei sesiuni on-line cu clasele partenere în perioada
octombrie 2021- aprilie 2022., prin care vor stabili eficiența proiectului în determinarea
capacităților de comunicare fără bariere.
4. Aplicarea și prezentarea proiectului prin diseminarea la ședința cu părinții, consiliul
profesoral, pagina de facebook a instituției și alte platforme educaționale

Pornind de la obiectivele propuse au fost proiectate și organizate un șir de activități:

1
1. Aderarea la proiect a celor 84 de elevi și 3 cadre didactice pentru o perioadă de 6 luni
Activitățile logistice:
- Elaborarea proiectului de parteneriat
- Stabilirea legărutii cu partenerii și a temei comune pentru realizarea produsului
- Semnarea acordului de parteneriat

2. Etapa salutului virtual „Să facem cunoștință!”

În cadrul acestei etape fiecare clasă a selectat un titlul echipei și a elaborat o gazetă de
perete. Apoi prin rețelele de socializare a fost făcut schimb de poze cu gazeta elaborată.

3. Etapa întâlnirii virtuale „Noi despre noi”

În cadrul întâlnirii virtuale elevii au relatat informații referitor la componența fiecărei
clase, la instituția în care studiază, ce discipline studiază, ce activități extrașcolare
frecventează, care este orarul zilnic etc.

4. Etapa de cercetare „Prietenii exploratori”

În cadrul etapei de cercetare fiecare echipă a avut sarcina să realizeze o prezentare
digitală despre instituția în care își face studiile.
Pentru început elevii au fost repartizați în grupuri de câte 3-4 copii ce au colectat
informații din diverse surse când a fost deschisă prima școală, câți elevi studiau, care a
fost primul sediul al școlii. Au realizat comparații dintre școala din trecut și cea de azi.
Au efectuat sesiuni foto și interviuri cu administrația liceului, profesori, personalul
auxiliar, bibliotecara etc.

2
5. Elaborarea prezentării digitală. Informaţiile colectate au fost procesate și integrate ȋntr-
o prezentare digitală a proiectului. Prezentarea cuprinde imagi din muzeul instituției,
cabinetul metodic, sălile de clasă, laboratorul de informatică, sala festivă, sala de sport,
centrul de resurse CREI, biblioteca, cantina, curtea instutuției etc.

6. Etapa de reflecție și raportare „Școala mea – un colțișor de rai”

În cadrul acestei întâlniri fiecare echipă a prezentat instituiția sa, menționând condițiile
modern și favorabile pentru desfășurare procesului educational, proiectele ce au
contribuit la îmbăgățirea bazei tehnico-materială, repararea capitală a unor edificiilor,
activitățile extracurriculare ce se organizează în instutuție etc. Elevii au enumerate și
concursurile locale, raionale, internaționale la care au participat și chiar au obținut
locuri de frunte.
Referitor la instituțiile partenere au descoperit că în IP Gimnaziul Caplani satul
Caplani raionul Ștefan Vodă este amenajată o Casă Mare, LT „Mihai Eminescu”,
Chișinău dispune de un tiraj generos al ziarului instituției.

Activitățile ce au fost proiectate și derulare au:

- răspuns intereselor copiilor
- au relaționat cu elevi/semeni din alte instituții de învățământ
- au sporit esențial gradul de implicare în diverse activități de învățare
- au depășit bariere în comunicarea eficientă
- a crescut considerabil echilibrul emoțional.

Durabilitatea proiectului poate fi asigurată prin

- Colaborarea cu părțile implicate în noi activități online

3
- Încheierea de noi parteneriare

- Colaborarea cu cadre didactice de la diverse discipline

- Implicarea părinților în promovarea susținerii elevilor în alte proiecte

În urma proiectului elevii au înțeles că este important să vorbim fluent, clar, expresiv
să fim flexibili ceia ce ne va fi de folos pentru comunicarea globală.

Cu ajutorul aplicației Mentimenter elevii au construit nourașul impactului proiectului

Boico Rodica, învățătoare, grad didactic unu, IP LI „Ștefan cel Mare” Șoldănești