OPȚIONAL DE EDUCAȚIE RELIGIOASĂ

”MICUL CREȘTIN”

Profesor Învățământ Preșcolar Elena Ungureanu,

Grădinița cu Program Normal ”Piticot”, Suceava
ARGUMENT
Cercetările în domeniul psihologiei copilului și practica educațională ne arată că educația
moral-religioasă este posibilă de la o vârstă fragedă, iar preșcolaritatea, prin caracteristicile de formare
a trăsăturilor de voință și caracter ale copiilor este perioada propice pentru introducerea unor elemente
de educație religioasă la grădiniță.
În familie, copilul vine în contact cu o serie de simboluri și manifestări religioase ale căror
semnificații nu-i sunt încă prea clare, iar uneori familia sa nu știe cum să le abordeze și să le explice
mai bine pe înțelesul lor. La grădiniță se vor desfășura activități de educație religioasă prin care cei
mici să fie ajutați să-și formeze atitudini corecte, un comportament creștin și să/și interiorizeze
mesajele, simbolurile, semnificațiile religiei.
Rolul educatorului creștin este unul deosebit de provocator, acesta având datoria să depășească
el însuși concepțiile contradictorii ale acestei lumi, pentru a-i oferi copilului șansa integrării într-o
societate pusă în slujba progresului spiritual, științific și moral de care are nevoie.
Aceste activități pot fi derulate ca activități opționale, pe durata unui an școlar sau chiar doi.
Alegerea unui astfel de opțional trebuie să țină cont de interesul explicit al familiilor pentru informarea
și formarea copiilor cu elemente din sfera religioasă.
Educatoarea trebuie să aibă cunoștințe adecvate, să dețină materiale, imagini, lecturi și
rugăciuni potrivite pentru nivelul de vârstă căruia se adresează. Fiecare temă propusă trebuie să
trezească emoții, să fie atractivă și să formeze sentimente și deprinderi de conduită care să conducă la
dezvoltarea unei personalități puternice.
Înainte de începerea propriu-zisă a activităților , trebuie pregătit cadrul adecvat care să
stimuleze sensibilitatea copiilor, să-i determine să se simtă într-un mod special: liniștiți, împăcați, mai
buni. Se poate amenaja in sala de grupă un colț special pentru ”rugăciune”, unde să se regăsească
diferite obiecte: iconițe, candele, cărți ilustrate cu conținut religios.

ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE

Exemple de activități de educare a limbajului , cu teme precum: ”Semnul Sfintei Cruci”,

”Despre Îngeri”, ”Dumnezeu-Tatăl Ceresc”, ”Sfântul Nicolae- prietenul copiilor”, ”Copilul lacom„, ”O
mână de ajutor”, ”Bine faci, bine găsești”, concretizate în lecturi și povestiri ale educatoarei.
Un alt mijloc de realizare a educației moral-religioase poate fi memorizarea unor rugăciuni,
precum: ”Tatăl nostru”, ”Înger, îngerașul meu”, ”Fapte bune”, ”Către Maica Domnului”, ”Iisuse,
Doamne Sfinte”.
În ce privește domeniul estetic și creativ, se pot desfășura activități de desen, pictură și activități
practice, cu teme religioase: „Îngerașul meu păzitor”, ”Colțul de rugăciune”, ”Biserica din cartier”,
”Icoana din suflet de copil” etc.
Se pot desfășura vizite tematice ale unor biserici din cartier, preotul poate veni să participe la
activitățile din grădiniță, atât în cadrul opționalului, dar nu numai. În timpul vizitelor, copiii au observat
alcătuirea bisericii, au aflat despre semnificația altarului, a icoanelor, a slujbelor efectuate cu diferite
 ocazii. Mulți dintre copii cunosc toate aceste elemente, deoarece merg împreună cu familiile lor la
biserica și sunt familiarizați cu practicile și incinta lăcașului de cult.
O serie de convorbiri cu suport intuitiv sau cu temă dată pot face obiectul activităților de
educație religioasă. Se pot aborda teme precum: ”Sărbătorile creștine la români”, ”Să ne iubim
părinții”, ”Cum ne comportăm în biserică?” etc.
Un rol important în educația copiilor în acest sens îl are exemplul adulților, copiii găsind în
persoanele din jurul lor, adevărate lor modele creștine de urmat.
NIVEL: 5-6 ANI
DURATA OPȚIONALULUI: 1 AN
OBIECTIVE CADRU:
1. Trezirea sentimentelor religioase și a iubirii de Dumnezeu
2. Cunoașterea unor obiceiuri creștinești specifice sărbătorilor religioase (Crăciun, Paște,
Florii, Bobotează, Buna Vestire etc.)
3. Formarea unui comportament în acord cu normele moral-religioase
4. Educarea atitudinilor de toleranță între copiii care aparțin diferitelor confesiuni.

RESURSE: Umane: copii 5-6 ani, educatoare, părinți, preot

Materiale: cărți, planșe, icoane, calculator, flipchart, hârtie colorată, carton, acuarele,
palete pentru acuarele, pensoane, sticlă etc

Calendarul activităților

DATA Obiective Operaționale TEMA- mijloc de realizare

Să recunoască câteva noțiuni religioase Rugăciunea ”Tatăl Nostru”
Să memoreze conștient textul suport -Memorizare

Să recunoască semnul ”Sfintei Cruci” Semnul Sfintei Cruci

-lectura educatoarei
-activitate practică
Să respecte regulile de comportament religios ”Cum ne comportăm în biserică?”
adecvat în biserică Vizită la biserică
Să cunoască existența Îngerului Păzitor, ca ”Despre îngeri”
trimis al lui Dumnezeu Lectura educatoarei

Să redea plastic un subiect religios ”Îngerul meu păzitor”

Decupare după contur
pictură
Să identifice prezența lui Dumnezeu în ”Dumnezeu, Tatăl Ceresc”
crearea tuturor lucrurilor(lumea văzută și Lectura educatoarei
lumea nevăzută)
Să recunoască însușirile unui bun creștin ”Fapte bune”
memorizare
Să recunoască modele de comportament ”Sfântul Nicolae”-prietenul copiilor –
creștin în faptele sfinților - lectura educatoarei
Să cunoască semnificația creștină a gestului
de a primi daruri ”Cizmulițele lui Moș Nicolae”
- decupare după contur
Să recunoască membri familiei creștine a ”Sfinții Părinți Ioachim și Ana”
Fecioarei Maria, înțelegând semnificația -lectură după imagini
cuvântului ”credincios”
Să identifice pe Iisus Hristos, ca fiu al lui ”Nașterea Domnului Iisus Hristos”
Dumnezeu -povestirea educatoarei
-lectură după imagini
Să participe la manifestările tradițional- ”În seara Sfântă de Crăciun”
creștine, prin interpretarea unor colinde -audiție colinde
închinate Nașterii Domnului - scenetă
-activitate practică
Să prezinte principalele sărbători religioase ”Despre sărbătorile creștine la români”
de iarnă și semnificația acestora Convorbire

Să manifeste dorința și bucuria de a da ajutor, ”O mână de ajutor”

de a fi milostivi -povestirea educatoarei
Să recunoască faptele bune ”Fapte bune, fapte rele„
- convorbire
Să identifice diferența dintre lăcomie și „Copilul lacom”
modestie în viața unui creștin -lectura educatoarei
Să recunoască propriile greșeli, pentru a ”Spune adevărul”
obține iertare Povestirea educatoarei
Să redea prin desen o temă plastică specifică ”Biserica din cartier”
religiei Desen-pictură
Să învețe să fie generoși în faptele de zi cu zi ”Bine faci, bine găsești”
Lectura educatoarei
Să cunoască unele obiceiuri creștine specifice ”Buna Vestire”
sărbătorilor religioase Lectura educatoarei
Să precizeze semnificația sărbătorii Învierii și „Despre Patimile, Răstignirea și Învierea lui
mesajul sacrificiului Domnului Iisus Hristos”
-povestirea educatoarei
-vizionarea unui film
-încondeierea ouălor
Să precizeze principalele obiceiuri creștinești ”Micul creștin și bucuria Învierii lui Iisus”
specifice sărbătorii Paștelui Convorbire
Să ilustreze o temă plastică specifică religiei „Colțul de rugăciune”-desen
”Icoana-fereastră spre cer”- pictură
Să precizeze faptele creștinești ale celor doi ”Sfinții Împărați, Constantin și Elena”
sfinți -lectura educatoarei
Să manifeste dorința de a aduce mulțumire ”Cine spune cea mai frumoasă rugăciune?”
prin mai multe rugăciuni Concurs de recitare
Să precizeze calitățile unui bun creștin în ”Ce înseamnă să fii bun creștin?”
viața de zi cu zi -convorbire
EVALUARE:
-evaluare continuă pe parcursul derulării întregului proiect
-portofoliul opționalului, fotografii, consemnări în jurnalul grupei, expoziții cu lucrările copiilor,
mediatizare în presă etc.
BIBLIOGRAFIE:
 MEC, Institutul de Științe ale Educației, Revista Învățământului Preșcolar Nr. 2/2007
 file:///C:/Users/User/Downloads/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf