Anexa nr. 1 la adresa UMPFE nr. 606/09.11.

2021

Judet PRAHOVA
Localitate SÁLCIILE
Unitatea de înv±mânt: $COALA GIMNAZIAL COMUNA SLCIILE
Nr. înregistrare 658/23.11.2021

Raport Final de Evaluare (RAFE) cu privire la derularea

Programului naional pilot de tip "^coala dup _coal"
Prezentul Raport Final de Evaluare cu privire la derularea Programului naional pilot de tip "^coala
dup _coal" a fost elaborat în conformitate cu prevederile art. 11 alin. (3) _i alin. (4) din Normele
metodologice de aplicare aProgramului naional pilot de tip "^coala dup _coal", pentru elevi
pân la clasa a VIll-a inclusiv, aprobate prin ordinul Ministrului Educaiei nr. 3300/202 1, cu
modificrile i completrile ulterioare, numite în continuare ,Norme metodologice"

SECTIUNEA 1 - DATE DE IDENTIFICARE

A. Date de identificare

Nr. Funcia în
cadrul Telefon Email
crt. Nume _i prenume unitii de
învmânt
1. Directorul TACHE NADIA DIRECTOR 0727385443 nadiabranescu@yahoo.com
unitii de MIHAELA
învmânt
2. Persoana care TACHE NADIA DIRECTOR 0727385443 nadiabranescu@yahoo.com
la MIHAELA coordonator
rspunde
chestionar proiect
3. 0 alt persoan DOBROT ANA PROFESOR 0732105408 adobrota@yahoo. com
de contact MARIA

SECTIUNEA 2 - DATE I INFORMATIICANTITATIVE

ATENTIE! Toate datele _i informaile cantitative TREBUIE S corespund cu datele raportate în

Anexele pentru solicitrile de tran_ i cu cele din Formularul de Evaluare Final, colectat prin
Google Forms.

1
 B. Date despre elevi
Tabelul nr.1
In coloana (I.), se solicit informatii despre numrul total de elevi (învmânt primar si
gimnazial) din unitatea de învtmânt, în anul _colar 2020-2021. In continuare, la coloana
(1), se solicit informaii despre numrul total de elevi din ciclul primar, respectiv
gimnazial, de la nivelul unitii dvs. de învmânt, în anul _colar 2020-2021.
In coloana (Il.), se solicit informatii despre numrul total de elevi beneficiari ai activitilor
remediale în cadrul proiectului în anul _colar 2020-2021.
In continuare, la coloanele (2-7), se solicit informaii despre diferite criterii în care se
încadreaz elevii beneficiari ai activitilor remediale: numr elevi beneficiari din
învmântul primar/gimnazial, numr beneficiari fete/b£iei, numr elevi beneficiari din
mediul urban/rural, numr elevi beneficiari de etnie rom, numr elevi beneficiari cu
dizabiliti, numr elevi beneficiari care au solicitri scrise de retragere pe parcursul
proiectului.

Tabelul nr. 1
II.
Nr. total de elevi
Numrul total de elevi beneficiari ai activitilor remediale
(învmânt în cadrul Proiectului,
primar + gimnazial) în anul ^colar 2020-2021
din unitatea de
învmânt,
în anul _colar 2020-2021
Nr. total 120 Nr. total 66
Din care Din care Din care Din care Din Din Din care
care care
1 2 3 4 5 6 7
Invmnt|Invmânt
primar gimnazial
Invmânt|
primar
InvmântFete
gimnazial
Biei Urban Rural De Cu Cu
etnie dizabil solicitri
romà iti Scrise de
retragere
pe
parcursul
Proiectului
55 65 42 24 21 45 66 0 15

Observaii:
1. Referitor la coloana Il: Numrul total de elevi beneficiari ai activitilor remediale în cadrul
proiectului în anul _colar 2020-2021 - se refer la numrul de persoane fizice. Un elev se
numr o singur dat ca beneficiar în cadrul proiectului, chiar dac a participat la activitile
remediale timp de mai multe luni.
2. Referitor la coloana 2: numr de elevi beneficiari din învmântul primar + num¯r de elevi
beneficiari din învmântul gimnazial = numr total de elevi beneficiari
3. Referitor la coloana 3: numr de fete + numr de b£iei = numr total de elevi beneficiari

2
 4. Referitor la coloana 4: num·r de elevi urban + num¯r de elevi rural = numr total de elevi
beneficiari. La completarea mediului urban/rural, se are în vedere domiciliul elevului, nu sediul
^coli.

Tabelul nr. 2

In continuare, la coloanele (8-13) se solicit informatii despre participarea la activitile

remediale a elevilor beneficiari, pe luni, în perioada martie - august 2021.

Tabelul nr. 2
III,
Numrul de elevi beneficiari aiactivitilor remediale în cadrul Proiectului, din anul _colar 2020-2021,
pe luni
8 9 10 11 12 13
Nr. beneficiari Nr. beneficiari Nr. beneficiari Nr. beneficiari Nr. beneficiari Nr. beneficiari
Martie 2021 Aprilie 2021 Mai 2021 lunie 2021 lulie 2021 August 2021

26 55 43 4

Tabelul nr. 3

In continuare, la coloanele (14-18) se solicit informatii despre numrul de elevi beneficiari

ai activitilor remediale în cadrul proiectului, în raport cu criteriile de eligibilitate (motivele
care au generat nevoia de educaie remedial£).

Tabelul nr. 3
IV.
Numrul de elevi beneficiariai activitilor remediale în cadrul Proiectului, în raport cu criterile de
eligibilitate
14 15 16 17 18
Criteriul de eligilitate a) Criteriul de eligilitate b) Criteriul de eligilitate c)
mentionat la art. 2 alin. mentionat laart. 2alin. (2) mentionat la art. 2alin. (2)
(2) din Normele din Normele metodologice din Normele metodologice
metodologice
Numrul de elevi care nu Numrul de Numrul de elevi Numrul de elevi Numrul de elevi
au avut acces sau Cu elevi care la care la sfâr_itul care din alte care din alte
acces deficitar la sfâr_itul semestrului I (an motive au nevoie motive au nevoie
activitile educaionalesemestrului Scolar 2020 de ore remediale de ore remediale
desfä_urate prin (an scolar 2020 2021) sunt Cu rezultatele rezultatele _colare
intermediul tehnologiei _i 2021) sunt în situaia _colar _colare slabe slabe obinute la
al internetului (nu situaie de neincheiat la obinute în inceputul _i/sau pe
dispun de echipamente corigen la cel cel puin semestrul I, an parcursul
informatice proprii/nu puin disciplin. _colar 2020-2021. semestrului II,
beneficiaz de disciplin. an _colar 2020
Conexiune/conexiune 2021.
fiabil la internet).
42 1 12 11

3
C.Date despre baremele standard
Tabelul nr. 4

In coloana (V.), se solicit informaii despre numrul total de bareme standard primite de
ctre unitatea de învmânt pentru activitile remediale din cadrul Proiectului.
In continuare, la coloanele (19-24) se solicit informaii despre num¯rul de
bareme standard
corespunztoare fiecrei luni din perioada martie august 2021, primite de ctre unitatea
dvs de învåmânt.

Tabelul nr. 4
V.
Numrul total de bareme standard primite de ctre unitateade învmânt
Nr. total 166
Din care
19 20 21 22 23 24
Martie 2021 Aprilie 2021 Mai 2021 lunie 2021 lulie 2021 August 2021
0 26 55 43 42

Observatii:
1. Referitor la coloanele (19-24) : numrul de bareme standard din martie +
aprilie + mai + iunie +
iulie + august = numrul total de bareme standard raportat în coloana V.

D. Solicitrile de retragere/luni
Tabelul nr. 5

în coloana (VI.), se solicit informaii despre numrul solicitrilor scrise de retragere a

elevilor de la activitile remediale din fiecare lun.
Tabelul nr. 5
VI.
Solicitrile de retragere ale elevilor pe luni
25 26 27 28 29 30
Martie 2021 Aprilie 2021 Mai 2021 lunie 2021 lulie 2021 August 2021
0 14

E. Date despre disciplinele la care s-au desf_urat activiti remediale în unitatea

dvs. de învmânt:

4
E.1. Enumerai disciplinele din învmântul primar la care s-au desf_urat activiti remediale Limba
român/Comunicare în limba român, Matematic/ Matematic i explorarea mediului i Limba
modern - limba englez

E.2. Enumerai disciplinele din învmântul primar la care, în cadrul proiectului, s-audesfä_urat _i
activiti pentru formarea competenei a înva s învei" (conform art.6 alin. (4) lit. (e) din
Normele metodologice).
Limba român, Matematic, Limba englez
E.3. Enumerai disciplinele din înv¯tmântul gimnazial la care s-au desf_urat activiti remediale.
Limba i literatura român, Matematic

E.4. Enumerai disciplinele din învmântul gimnazial la care, în cadrul proiectului, s-au desf_urat
i activit·i pentruformarea competenei ,a înva s învei" (conform art.6 alin. (4) lit. (e) din
Normele metodologice).
Limba român, Matematic

F. Date despre cadrele didactice implicate în activitile remediale

Tabelul nr. 6

In coloana (VIl.), se solicit informaii despre numrul total de cadre didactice implicate în
activitile remediale din cadrul proiectului.
Tabelul nr. 6
VII.
Numrul total de cadre didactice
Implicate în activitile remediale în cadrul proiectului
6
Din care
31
Invmânt primar Invmânt gimnazial
3

Observai:
1. Referitor la coloana 31: numrul de cadre didactice din învmântul primar + numrul de
cadre didactice din învmântul gimnazial = numrul total de cadre didactice implicate în
activitile remediale în cadrul proiectului.

5
 G. Date despre numrul de ore de activiti remediale efectuate de ctre
cadrele didactice
Tabelul nr. 7

In coloana ( VIll.), se solicit informaii despre numrul de ore de activiti remediale

efectuate de ctre cadrele didactice.
In coloanele (32-38), se solicit informaii despre numrul numrul de ore de activiti
remediale efectuate de ctre cadrele didactice corespunz¯toare fiecrei luni din perioada
martie - august 2021

Tabelul nr. 7
VIlI.
Numrul de ore de activiti remediale efectuate de ctre cadrele didactice la nivelul unitii de
învmânt
240
32 33 34 35 36 37 38
Martie Aprilie Mai lunie lulie August Total
2021 2021 2021 2021 2021 2021
Invmânt
primar 20 60 40 40 160
Invmânt
gimnazial 20 20 20 20 80
Total
0 40 80 60 60 240

SECIUNEA 3 -DATE I INFORMAII PRIVINDIMPACTULUI PROIECTULUI

ATENIE! Toate datele _i informaile trebuie s corespund cu datele raportate în Anexele pentru
solicitrile de tran_ i cu cele din Formularul de evaluare final Google Forms.
H.Impactul proiectului.
H.1. Care este nivelul de învmânt (primar/gimnazial) la care s-audesf_urat cele mai multe ore de
activiti remediale?
X Primar
Gimnazial

H.2. Care sunt clasele din învmântul primar la care s-au desfä_urat cele mai multe ore de
activitti remediale?

lasa pregtitoare
| Clasa t
X Clasa all-a
6
 X Clasa all-a
X Clasa a lV-a

H.3. Care sunt clasele din învmântul gimnazial la care s-au desf_urat cele mai multe ore de
activiti remediale?
Clasa a V-a
Clasa a VI-a

|X Clasa aVIll-a
Clasa a VIll-a

H.4. Care sunt disciplinele/nivel (primar _i/sau gimnazial) la care s-au desf_urat cele mai multe ore
de activit·i remediale? Limba român _i Matematic - nivel primar; Matematic - Nivel gimnazial

H.5. Aprecieri privind frecvena participrii elevilor la activitile remediale (de ex.: frecvena
participrii elevilor din învmântul primar prin comparaie cu cei din învmântul gimnazial,
disciplinele cu cea mai mare participare din partea elevilor, participarea elevilor în vacana din
aprilie/de var prin comparaie cu participarea din timpul semestrului, situaia elevilor care nu au mai
participat la activitile remediale fär£ adepune cereri de retragere etc).
Toi elevi care au participat la orele remediale auavut o prezent constant i nu auexistat elevi care
s renunte la program, fr s depun cerere de retragere.

H.6. Cum apreciai criteriile de eligibilitate din cadrul "Programului Naional de Activitti Remediale
pentruElevi" ? (bifai literacorespunztoare variantei care vi se potrive_te).
X a. Asigur într-o mare msur participarea tuturor elevilor care au nevoie de orele de educaie
remedial;
b. Asigur într-o msur moderat participarea tuturor elevilor care au nevoie de orele de
educaie remedial;
C. Asigur într-o mic m¯sur participarea tuturor elevilor care au nevoie de orele de educaie
remedial.

H.7. Care dintre cele trei criterii de eligibilitate menionate în Normele metodologice a rspuns cel
mai bine nevoilor elevilor din _coala dumneavoastr? ( bifai litera corespunztoare variantei care vi
se potrive_te)
|X a. riteriul de eligilitate a) mentionat la art. 2 alin. (2) din Normele metodologice:
b. Criteriul de eligilitate b) mentionat la art. 2 alin. (2) din Normele metodologice;
c.Criteriul de eligilitate c) mentionat la art. 2 alin. (2) din Normele metodologice.

7
H.8. Argumentai rspunsul de la itemul H.7.
Criteriul de eligibilitate a) mentionat la art. 2 alin (2)din Normele metodologice a rspuns cel mai bine
nevoilor elevilor scolii. Amplasarea _colii întro zon cu potenial economic subdezvoltat, a reprezentat
un dezavantaj în perioada când activitile s-au desf_urat online deoarece unii elevi nu au avut acces
la internet/au avut acces deficitat sau nu au avut dispozitiv.

H.9. Ce alt criteriu credetic ar trebui adugat pentrua permite participarea tuturor elevilor care au
nevoie de educaie remedial? Argumentai!
Un alt criteriu care ar trebui ad£ugat, ar fi implicarea în proiect al elevilor cu rezultate medii la
învtur, care au acumulat lacune în achiziia cuno_tinelor.

H.10. Cum apreciai gradul de utilitate a activitilor de educaie remedial referitor la soluionarea
nevoilor _i problemelor identificate în _coala dvs.? (bifai litera corespunztoare variantei care vi se
potrive_te)

X| a. Activitile de educaie remedial au fost utile într-o mare mur pentru unitatea noastr de
învmânt;
b. Activitile de educaie remedial au fost utile într-o msur moderat pentru unitatea noastr
de învmânt;
C. Activitile de educaie remedial au fost utile într-o mic m¯sur pentru unitatea noastr de
învmânt.
H.11. Argumentai rspunsul de la itemul H.10.
Consider c£activitile de educaie remedial aufost utile într-o mare msur pentru unitatea noastr
deoarece din 10 elevi de la clasa a VIll-a, au promovat examenul de la Evaluarea Naional, iar
majoritatea elevilor de la celelalte clase au obinut rezultate mai bune, la evaluarea semestrial
finalla rezultatele, înregistrând astfel un progres.

H.12. Date despre numrul de elevi beneficiari promovai la sfâr_itul anului _colar 2020-2021.
Tabelul nr. 8

În coloana (lX.), se solicit informaii referitor la numrul de elevi beneficiari ai activittilor

proiectului promovai la sfâr_itul anului _colar 2020-2021.
În coloana 39, se solicit informaii referitor la numrul total de elevi beneficiari ai
activitilor proiectului declarai promovai la sfâr_itul anului _colar 2020-2021
În coloana 40, se solicit informaii referitor la numrul total de elevi beneficiari ai
activitilor proiectului, care au au intrat în proiect ca urmare a situatiei de corigent la
sfâr_itul semestrului I _i care au fost declarai promovai la sfâr_itul anului _colar 2020-2021
 Tabelul nr. 8
IX.

39
40
(corelat cu coloana ||.) (corelat cu coloana 15)
Criteriul de eligilitate b) mentionat la art. 2
alin. (2) din
Numrul de elevi beneficiari promovati la sfârsitul anului Numrul deNormeleelevi
metodologice
_colar 2020-2021 beneficiari promovati la
sfâr_itul anului _colar 2020-2021
66 1

(dintre toi elevii beneficiari ai activitilor proiectului (dintre elevii care au intrat în proiect ca
raportai la coloana .) urmare a situatiei de corigen la sfâr_itul
semestrului I, an scolar 2020-2021 - raportai la
coloana 15)
Observaie: 2 elevi au început programul în iulie,
încheierea situaiei _colare din iunie, unde au dup fost
declarai repetenti.

H.13. Date despre progresul _colar pe discipline la nivelul învmântului primar.

Tabelul nr. 9

In coloana (X.), se solicit informaii referitor la progresul _colar pe

activitilor proiectului - numrul total elevi beneficiari din învmântul discipline,
primar în urma
pe discipline
si numrul total elevi din învmântul primar a cror medie pe
care au participat la activiti remediale este mai mare sau egal semestrul
II la disciplina la
cu media pe semestrul | la
disciplina respectiv.

Tabelul nr. 9
X
Progresul _colar pe discipline
în urma activitilor proiectului,
la nivelul învmântului primar
Nr. Disciplinele Numr total elevi
crt.
Num¯r elevi beneficiari
la nivelul învmântului primar beneficiari cu media de pe semestrul I|
la care s-audesfä_urat activiti remediale ai activitilor remediale la disciplina respectiv
pe discipline mai mare sau egal
decât media pe semestrul |
1.
(în anul _colar 2020-2021)
Limba i literatura român
(Comunicare în limba român, Lectur etc.) 42 42
2 Limba matern
3 Limba englez 29 29
A Limba francez 0
5. Matematic i _tiintele naturi
(Matematic i cunoa_terea mediului ) 42 42
6 Istorie
7. Geografie
8. Educaie civic
9. Religie
10. Educaie fizic
 11. Joc i mi_care oooo
12. Muzic _i mi_care 0
13. Arte vizuale i activiti practice
|14. Dezvoltare personal
Observaii:
1 Numrul total de elevi beneficiari se refer la numrul de persoane fizice - un elev se numr
o singur dat ca beneficiar în cadrul proiectului, chiar dac a participat la activitile
remediale timp de mai multe luni sau dac a participat fie _i numai la o activitate remedial.
2. La disciplinele la care nu S-au desfsurat activitti remediale, se va trece cifra zero (niciun
elev nua desf_urat activiti remediale la disciplina respectiv).

H.14. Date despre progresul _colar pe discipline la nivelul învmântului gimnazial.

Tabelul nr. 10

In coloana (XI.), se solicit informatii referitor la progresul _colar pe discipline, în urma

activitilor proiectului numrul total elevi beneficiari din învmântul gimnazial pe
discipline i numrul total elevi din învmântul gimnazial a cror medie pe semestrul II la
disciplina la care au participat la activiti remediale este mai mare sau egal cu media pe
semestrul | la disciplina respectiv.

Tabelul nr. 10
XI.
Progresul _colar pe discipline
în urma activitilor proiectului,
la nivelul învmântului gimnazial
Nr. Disciplinele Numr total elevi Numr elevi beneficiari
crt
la nivelul învmântului gimnazial beneficiari cu media la disciplina respectiv pe
la care s-au desf_urat activiti remediale ai activitilor semestrul ||
remediale mai mare sau egal
pe discipline decât media pe semestrul |
(în anul _colar 2020-2021)
1. Limba i literatura român 24 13
2 Limba matern 0
3 Limba englez
4 Limba francez 0
5 Elemente de limb latin i cultur
romanic
6 Matematic 24
7. Fizic 0
8 Chimie 0
9.
Biologie
10. Educatie social
11. Istorie
12. Istoria i tradiiile minoritilor
13. Geografie
14. Religie
15. Educaie plastic
16. Educatie muzical
17. Educaie fizic i sport 0
18. Educaie tehnologic i aplicaii practice
19. Informaie i TIC
20. Consiliere i dezvoltare personal

10
 Observaii:
1. Numrul total de elevi beneficiari se refer la numrul de persoane fizice un elev se numär
o singur dat ca beneficiar în cadrul proiectului, chiar dac a participat la activitile
remediale timp de mai multe luni sau dac a participat fie i numai la oactivitate remedial.
2 La disciplinele la care nu s-au desf_urat activiti remediale, se va trece cifra zero (niciun
elev nu adesfå_urat activiti remediale la disciplina respectivà).
Observaie: Din cei 24 de elevi înscri_i, 11 au participat la activitäi începând cu luna iulie. Am
considerat c progresul acestor elevi nu poate fi încadrat în tabel.
H.15. Vå rugm s selectati beneficiile activitilor de educaie remedial, pentru elevii din scoala
dvs. în anul _colar 2020-2021 (din perspectiva rezultatelor cantitative).

X a. Imbuntirea rezultatelor _colare la sfâr_itul semestrului ll, din anul _colar 2020-2021.
b. Cre_terea promovabilitii la sfâr_itul semestrul Il, din anul _colar 2020-2021.
| C . Cre_terea frecvenei _colare pe parcursul semestrului II, din anul _colar 2020-2021

H.16. Argumentai rspunsul/rspunsurile de la itemul H.15, bazându-và i pe datele cantitative

raportate la Tabelele nr. 8, 9 i 10.
Desi la nivelul unitii de învmânt activitile remediale au început în luna mai (pentru 2 grupe),
respectiv iunie-iulie ( pentru alte 3 grupe), S-a constatat c unii elevi care au participat la acest
program au promovat examenul de corigen£ din iulie 2021, iar alii au reu_it s-i îmbunteasc£
rezultatele la sfârsitul semestrului |l.

H.17. In ce msur considerai c este necesar ca activitile de educaie remedial s continue în

^Coala dvs.? (bifai litera corespunztoare variantei care vi se potrive_te)
|X a. Într-o mare msur
b. Intr-o m¯sur moderat

| c. Într-o mic msur

H.18. Argumentai rspunsul de la itemul H.17.

Organizarea programului de activiti remediale la nivelul scoli, a avut un impact semnificativ în viata
^colar a multor elevi. Este necesar ca elevii så fie sprijinii în continuare, în activiti de
^colar i ameliorare a dificultilor în învare, chiar dac la nivelul _colii nu dispunem recuperare
de spaiu
Suficient pentrua desfä_ura aceste activiti.
H.19. Descrieti trei schimbri (efecte pozitive) care au fåcut diferena pentru elevi beneficiari ai
activittilor remediale din _coala dvs.(Ex: elevii sunt mai ateni _i mai implicai în activitile de
invare, sunt mai încrez¯tori în ei în_i_i, _tiu s comunice mai eficient, sunt mai curio_i s descopere
lucruri noi, sunt mai fericii la _coal, coopereaz mai bine cu colegii lor, elevii _i-au îmbunt·it
achiziiile i competenele specifice la diferite discipline, elevii au mai multe _anse de acces la
niveluri superioare de educaie etc.).
1 Elevii qu dezvoltat o atitudine pozitiv fa de activitatea instructiy-educativ
2 Relatie de cooperare mai bunã între elevi _i cadre didactice, dar i la nivelul colectivului clasei de
elevi
3Acrescut motivaia pentru învare, în cazul unor elevi

11
H.20. Din perspectiva formrii competentelor de literatie care sunt beneficiile în rândul elevilor
au participat la activitile care
remediale? (de ex.: capacitatea beneficiarilor de a înelege un text citit,
de ainterpreta textul prin prisma conexiunilor dintre text i ceea ce _tiau înainte de
a-l
forma _i exprima oprere despre text, de a folosi informaiile sau ideile extrase din text). citi, de a-si
Elevii care au participat în cadrul proiectului, _i-au însu_it, în mare msur, capacitatea de a
întelege un text citit.

H.21. Din perspectiva formrii competenelor competenelor STEM

competente de baz în _tiine i tehnologii), care sunt beneficiile în rândul(competente
elevilor carematematice
au participati
la activitile remediale? (de ex. s manifeste interesul pentru
relaii matematice întâlnite în situaii scolare si extra_colare i s identificarea unor regulariti
fac corelaii între acestea, s
_i
identifice caracteristicile matematice cantitative sau calitative ale unor situaii concrete, s
rezolve
probleme în situaii concrete, utilizând algoritmi _i instrumente specifice matematicii, s prelucreze
i s interpreteze date i dovezi experimentale i s le reprezinte grafic, s
un demers investigativ pentru averifica o ipotez de lucru, s proiecteze _i sproiecteze i s deruleze
pentru activitile realizeze produse utile
curente, s manifeste interesul pentru o via sntoas i pentru pstrarea unui
mediu curat, s aplice reguli simple de meninere a unei viei sntoase i a unui mediu curat).
Eleviicare au participat la orele remediale au reu_it:
s£rezolve probleme în situaii concrete, utilizând algoritmi _i instrumente specifice
- s prelucreze i s interpreteze date i dovezi experimentale _i s le reprezinte grafic. matematicii;

H.22. Din perspectiva formrii competenei a înva s învei", care sunt beneficiile în rândul
elevilor care au participat la activitile remediale? (de ex. s formuleze obiective i planuri simple de
învare în realizarea unor sarcini de lucru, s gestioneze timpul alocat învrii i s monitorizeze
progresul în realizarea unei sarcini de lucru, s aprecieze calitile personale în vederea
autocunoa_teri, a orientrii _colare i profesionale).
Elevii au reusit s¯ gestioneze mai bine timpul alocat învrii _i s monitorizeze progresul în
realizarea unei sarcini de lucru

H.23. Care au fost activit¯ile de învare cele mai apreciate de elevi, în cadrul orelor remediale? V
rugm s ne oferiti câteva exemple.
Elevii care au participat la orele remediale au apreciat activitile cu caracter interactiv, în cadrul
crora au fost integrate diverse jocuri didactice.

H.24. Ce alte activiti considerai c£ar putea sprijini iniiativele în domeniul remedierii i recuperrii
educaionale, în context pandemic?
Activiti de orientare profesional, de dezvoltare personal
Activiti care s vin în sprijinul copilor cu CES, integrai în învmântul de mas
Activiti de utilizare corect a platformelor educaionale

12
 H.25. Un cuvânt de final, un mesaj, aspecte de luat în
considerare pentru proiectele similare viitoare.
Considerm c acest gen de proiecte sunt
elevului/copilului am aprecia dac s-ar simplificaimportante
birocraia
pentru evolutia _colar i social a
ce trebuie fcut pentruimplementarea
unui astfel de proiect. Diminuând numrul
atenie percursului _colar al elevilor no_tri.
documentelor elaborate, am putea acorda o mai mare

Director,
Prof. Tache Nadia Mihaela

Elaborat de,
Prof. Tache Nadia Mihaela - responsabil proiect

MIN

13