1.

Consiliere vocationla in familiile cu venituri modeste pentru prevenirea abandonului scolar

Formularea problemei care se dorește a fi soluționată/ameliorată. În acest sens se va realiza o

analiză de nevoi sintetică, prin care va fi descris pe scurt contextul
social/organizațional/comunitar, care să faciliteze proiectarea intervenției într-un mod cât mai
adecvat în raport cu nevoile sociale/organizaționale/comunitare existente. În alegerea problemei,
se va utiliza schema Determinarea problemei prioritare (pag. 18 din sinteza de curs).

1. Identificarea şi analiza nevoilor cărora se adresează proiectul (problema ce trebuie rezolvată).

Din ce in ce mai multi copii din Romania abandoneza scoala inca din primii ani, sau chiar nu sunt inscrisi
niciodata la vreo unitate de invatamant( gradinita sau scoala). In acest sens, lipsa educatiei conduce un
trai de viata scazut, la sanse putine in ceea ce priveste posibilitatea. Abandonul scolar este cel mai des
intalnit in cadrul rural, fata de cel urban. In vederea combaterii abandonului scolar, o solutie este
consilierea si orientarea parintilor si a copiilor in vederea urmarii studiilor scolare, consilierea elevilor in
alegerea unei institutii de invatamat cu un profil special bazat pe caltatiile si nevoile pe care acestea le
au.
Nerezorvalea problemei atrage dupa sine o calitate a vetii scazuta a celor care abandoneza scoala,
greutati in ceea ce priveste adaptarea si inegrarea in societate, cresterea gradului de infractiuni, crime.

Criteriu Abandon scolar

Importanţa problemei 5 5 5

Urgenţa problemei 5 5 5

Fezabilitate 4 4 3
Suport din partea celor 4 4 3
interesaţi

Punctaj final

2. Analiza mediului intern și extern al organizației care propune proiectul (analiza SWOT), din
perspectiva capacității acesteia de a implementa ideea de proiect (pag. 19-22 din sinteza de
curs). Pentru această etapă, vă rog să definiți profilul organizației care propune proiectul spre
finanțare (ONG, autoritate locală, instituție de învățământ, cabinet individual etc, descriind fie o
organizație cu care colaborați, fie una pe care o cunoașteți, fie una imaginară, dar ale cărei
caracteristici principale le precizați).

Acest proiect este initiat de Organizatia NonGuvernamentala in colaborare cu centrele de zi

centre de zi pentru copii și familii, case de tip familial, scoala primara si gradinite
Analiza SWOT
Structurarea informaţiilor preliminare referitoare la starea abandonului scolar se poate realiza
folosind Analiza SWOT. Problema este analizata din punctul de vedere a patru caracteristici
 majore – punctele puternice („strengths”), punctele slabe („weaknesses”), oportunităţile
reieşite din punctele puternice („opportunities”) şi ameninţările cauzate de punctele slabe
(„threats”).
Puncte Puternice (Strenghts)
Pentru o uşoară înţelegere, informaţiile SWOT sunt structurate în Tabelul 1.

Tabel 1.
Analiza SWOT

Puncte Forte Punte Slabe

- Personal calificat si specializat in -grad scazut de absolventi de studii/diplome
combaterea abandonului
- Implicarea personalului din diverse
arii sociale: profesori, psihologi,
sociolosi, politie
- Incadrarea in campul muncii

Oportunităţi Ameninţări
 -depinde de dorinta elevului si a parintelui
-

3. Precizarea grupului țintă și a beneficiarilor direcți și indirecți ai activităților proiectului sau

serviciilor livrate în cadrul acestuia.
Grupul tinta care care este indreptata aces proiect sunt ca beneficiari directi copii aflati in
situatia abondonului scolar, din mediile defavorizate, copii aflati in plasamente, dar si
parinitii acestora intrucat ei pot sa ii inscrie la instituriile de invatamant.
Ca beneficiari indirecti gasim, gradinitele, scolile, institutiile publice de asistenta sociala
si cele de somaj, si alte persoane implicate in prevenirea abandonului scolar.
4. Formularea scopului proiectului.
Scopul proiectului este acela de a determina cat mai multi copii din mediile defavorizate
sa urmeze cursurile institutiilor scolare lucru care se va reflecta in calitatea vietii, cu
urmari negative asupra evoluției profesionale a tinerilor și cu implicații majore în inserția
ulterioară a acestora pe piața muncii. De asemenea, rata crescuta de abandon influeteaza in
mod direct si de coniterea anumitor fapte penale.
 5. Formularea obiectivelor proiectului, conform cerinței ca acestea să fie obiective SMART (pag. 23
din sinteza de curs). 

6. Obiectivele trebuie sa fie SMART:

7.
8. Specific reducerea ratei abandonului scolar din mediile defavorizate
9. (specific = este obiectivul clar: cine, ce, când, unde, cum este rezultatul la nivelul
beneficiarilor?)
10. M - measurable p

11. A - achievable (tangibil /de atins = este un obiectiv care poate fi în general atins şi care
ne apropie de atingerea scopului? Poate organizaţia să îl atingă?)
Organizatia poate sa influenteze inntr-o masura mare numarul copiilor care isi vor
urma cursurile institutiilor scolare prin mentinerea unei corespondente periodice.
12. R – realistic (realistic = are organizaţia resursele necesare pentru atingerea lui in timpul
dat?)
Organizatia are un numar de 200 de colaboratori si peste 100 de voluntari care
sprijina si indruma copii in acest sens
13. T – timely proiectul are o durata de 3 ani.

 
 6. Elaborarea listei activităților și subactivităților aferente fiecărui obiectiv dintre cele propuse (pag. 24-27
din Sinteza de curs), precum și a principalelor resurse (umane, materiale, logistice) necesare pentru
implementarea fiecărei activități (așa cum le puteți imagina la acest moment). Activitățile trebuie să se afle
într-o coerență logică în raport cu obiectivele pentru atingerea cărora sunt proiectate.
Obiectivele reducerii abandonului scolar sunt:
- Infoarmarea elevilor si a studentilor cu privire la abandonul scolar si consecintele acestuia prin
intalniri directe
- Workshopuri cu parintii/copii, profesori despre oportunitatile si beneficiile aduse de educatie.
- Prezentari si studiilor de caz pe acest subiect
- Pastrarea laegaturii cu copii si parinti predispusi catre abandon scolar prin vizite periodice
- Acordarea de ajutoare materiale care sa faciliteze procesul de scolarizare: haine,
rechizite,mancare, indrumare vocationala
- Oferirea de ajutor “after school” unde sa poata studia, efectua temele sau ajutor in procesul de
invatare si consolidare a materiei scolare.
COD Activitati COD Subactivitati Resurse Durata
WBS WBS necesare(umane
si materiale)

 7. Estimarea duratei (în luni) pentru fiecare dintre aceste activități și subactivități, precum și a succesiunii
lor, printr-un grafic Gantt (conform modelului din sinteza de curs, pag. 28-29).
 
ATENȚIE! Aceste două etape sunt cele care au fost elaborate pentru a doua evaluare de parcurs.
Cei care nu au susținut/predat lucrarea aferentă acestei evaluări, le vor preciza în sinteză pentru
lucrarea prezentă, aferentă examenului semestrial. Cei care au susținut și predat evaluarea de
parcurs, vor prezenta aceste etape și în cadrul lucrării semestriale, în varianta lor îmbunătățită ca
urmare a feedback-ului primit la susținerea evaluării.
 
8. Rezultatele așteptate ale proiectului, inclusiv în termeni de indicatori – rezultate măsurabile.
9. Estimarea unor riscuri care ar putea afecta implementarea cu succes a proiectului (pag. 46 din Sinteza
de curs) și a modalităților de gestionare a acestora.
 
În cadrul examenului din data de 03.02.2023, studenții vor răspunde întrebărilor cu privire la proiectul
realizat, vor semna lista de prezență și vor preda lucrarea în format tipărit. Aceasta va specifica pe prima
pagină numele din UMS al studentului/studentei, forma de învățământ, grupa și anul de studii, disciplina.
Succes!
Conf. univ. dr. Ancuța Plăeșu