RAPORT TEHNIC DE PROGRES SG PNRAS

RAPORTARE TRIMESTRIALĂ
12/5/2022

DATE DE CONTACT ALE UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT BENEFICIARE

Denumirea unității de învățământ Școala Gimnazială ”Ștefan cel Mare”, sat Miclești
Cod SIIIR al unității de învățământ cu personalitate juridică 370731049
Adresă
Localitate Miclești
Județ Vaslui
Telefon fix/Fax 0235348150
Mobil 0756527003
E-mail scoala.miclesti@gmail.com
Pagină web http://www.scoalamiclesti.ro/
Director unitate de învățământ (nume şi prenume) Pînzaru Neculai
Director proiect (nume şi prenume) Pînzaru Neculai

DATE GENERALE PROIECT

Programul Național
pentru Reducerea
Titlul proiectului Abandonului Școlar la
Școala Gimnazială ”Ștefan
cel Mare”, sat Miclești

Codul Proiectului F-PNRAS-1-2022-1600

MIC
Categorie grant MEDIU X
MARE
RON 110 EUR 22.
Valoarea totală a grantului primit 450 329
,82

Valoarea totală a cheltuielilor efectuate în perioada de raportare RON 0 EUR 0

Valoarea cumulativă a cheltuielilor efectuate până la data
RON 0 EUR 0
raportării
Click aici pentru a introduce o
Data de începere a contractului de finanțare:
dată.

Perioada de raportare: 12/5/2022

Data depunerii raportului: 12/5/2022

1
I.2 Raportare progres implementare

Vă rugăm ca pentru fiecare dintre categoriile de activități relevante ale grantului să bifați măsura în care
rezultatele planificate în cadrul componentei (conform cererii de finanțare) au fost atinse și să furnizați o
scurtă prezentare a implementării activităților relevante, pentru a vă justifica răspunsurile (în maximum
200 de cuvinte pentru fiecare secțiune):
 GRUP ȚINTĂ: Care a/ au fost categoria / le de grup țintă cărora v-ați adresat prin activitățile
desfășurate în perioada de raportare? Vă rugăm selectați din categoriile de GT eligibile și
specificați valoarea numerică.
 REZULTATE : Au fost obținute rezultatele planificate în cadrul componentei pentru perioada de
raportare?
 SCURTĂ DESCRIERE A PROCESULUI DE IMPLEMENTARE: Au existat abateri de la planul inițial?
Care au fost factorii favorizanți și / sau provocările întâmpinate în implementarea activităților în
perioada de raportare?

Categoria 1: Activități MATE

A. Subcategoria 1.1
Screening la nivelul clasei prin chestionar SASATÎnregistrare copii
Activități obligatorii:
în risc în Observatorul ȘcoliiIntroducerea datelor în SIIIR conform
procedurii de monitorizare internă

Grup țintă 84 elevi de ciclu gimnazial

Descrieți rezultatul așteptat (în conformitate cu cererea de finanțare)

Rezultat - identificarea elevilor aflați în risc de PTȘ (abandon școlar, repetenție,
corigențe, marginalizare, etc.).;
Pe deplin realizat Realizat în mare Nu s-a
X Parțial realizat
Realizat parte realizat
Scurtă descriere a
procesului de
implementare Fiecare diriginte a aplicat la clasă chestionarul SASAT, în vederea
identificării elevilor aflați în risc de PTȘ (abandon școlar,
repetenție, corigențe, marginalizare, etc.). Au fost identificați
separat, elevii cu risc de abandon și cei aflați în proces de
abandon școlar.Pentru fiecare elev identificat ca fiind în risc, au
fost introduse datele în SIIIR.Au fost numiți managerii de caz
pentru elevii aflați în situație de risc de abandon, care au întocmi,
pentru fiecare elev separat, planul de servicii educaționale prin
care elevii au fost orientați spre participarea la activități de

2
 prevenire și sprijin, care să contribuie la ameliorarea situației la
învățătură, purtare, etc. Nu au fost semnalate situații grave, care
să impună furnizarea de măsuri de nivelul 2, 3 și 4 (intervenție).

B. Subcategoria 1.2
Principalele activități
Activități de dezvoltare a unui climat pozitivUtilizarea de tehnici
(prevenire):
de învățare activă și incluzivăActivități pentru dezvoltarea
abilităților socio-emoținaleActivități de formare și îndrumare
pentru cadre didacticeAlte tipuri de activități care contribuie la
prevenirea abandonului școlar și PTȘ
Grup țintă 84 elevi de ciclu gimnazial
- scăderea riscului de abandon școlar prin formarea unei atitudini
pozitive față de școală;
- scăderea numărului de absențe nemotivate și a riscului părăsirii
timpurii a școlii astfel încât la sfârșitul proiectului numărul elevilor cu
peste 20 de absențe pe lună să fie sub 5;
Rezultat - rezultate școlare mai bune (creșterea cu 5% a elevilor cu medii între
9 și 10) și mai puține note scăzute la purtare;
- creștere anuală cu 5% a numărului de elevi care obțin media peste 6
la Evaluarea Națională;
Descrieți rezultatul așteptat (în conformitate cu cererea de finanțare)
Pe deplin realizat Realizat în mare Nu s-a
X Parțial realizat
Realizat parte realizat
Au fost organizate activități prin care s-a urmărit diminuarea
factorilor de risc pentru elevii în risc de abandon. A fost realizat la
clase un climat favorabil, integrativ, prin practicarea activităților
bazate pe cooperare, utilizarea strategiilor moderne de predare-
Scurtă descriere a
învățare-evaluare, încurajarea participării tuturor elevilor. O
procesului de
atenție specială a fost acordată elevilor vulnerabili. Această
implementare:
abordare nu a necesitat un context special, fiind vorba doar de o
autoreglare a demersului didactic, inclusă în activitatea școlară și
extrașcolară curentă. Profesorii au fost încurajați să folosească
cele mai adecvate strategii, și tehnologie IT.
C. Subcategoria 1.3
Principalele activități
(intervenție):

3
 Activități pedagogice și de sprijinExtinderea zilei de școală la
program prelungitActivități de tip Școală după ȘcoalăActivități
extra-curriculareActivități de sprijin și stimulare pentru elevii aflați
în risc de abandon școlar/PTȘActivități de formare (autorizate) și
îndrumare pentru cadre didactice și personal auxiliarAlte tipuri de
activități care motivează și sprijină elevii pentru a finaliza
învățământul obligatoriu
Grup țintă 84 elevi de ciclu gimnazial
Descrieți rezultatul așteptat (în conformitate cu cererea de finanțare)
- activități școlare și extrașcolare atractive și eficiente la care să
participe 80% din elevi (cu participare tuturor a elevilor identificași
vulnerabili);
- ameliorarea problemelor comportamentale ale elevilor, crearea unei
Rezultat stări de bine (reducerea cu 5% anual a cazurilor de violență și
bullyng);
dezvoltarea personală a elevilor și a capacităților de comunicare , a
lucrului în echipă, integrare ușoară în clasele de început de ciclu și în
societate

Pe deplin realizat Realizat în mare Nu s-a

X Parțial realizat
Realizat parte realizat
Scurtă descriere a
procesului de
implementare:

4
 1. Sub genericul " Învață să descoperi!" , au fost demarate
activitățile prin care se vor realiza, observa și explica experimente
de fizică și de chimie. Grupul țină identificat este format din 20
elevi din clasele VI-VIII, aflați în risc de abandon.2. Clubul de
lectură: Cartea, eu și viitorul Grupul țină identificat este format
din 15 elevi din clasele V-VIII, aflați în risc de abandon.Dintre
activitățile realizate menționăm:- Jocuri menite să dezvolte arta
conversației- Redactarea unui jurnal al concluziilor- Vizionarea
unui film inspirat din cărțile citite3. Ansamblul de dansuri
populare și muzică ”Tradiții din străbuni" Grupul țină identificat
este format din 30 elevi.Activități desfășurate:- Întâlniri cu elevii și
părinții în vederea prezentării proiectului. - Expunerea,
prezentarea și analiza pieselor costumelor populare și descrierea
motivelor ornamentale. Înscrierea elevilor.- Executarea corectă a
pașilor de dans propuși a fi învățați. - Selectarea și stabilirea
melodiilor populare. Realizarea și sincronizarea mișcărilor cu
muzică. - (repetiții) - Reprezentație de dansuri populare și grup
vocal cu ocazia Zilei Naționale a României.4. Cercul ”Prietenii
pădurii”, activități de orientare turistică, îmbinate cu utilizare
noilor tehnologii de cartografiere și editare a hărților:A fost
identificat grupul țintă este format din 20 de elevi de ciclu
gimnazial și s-a stabilit graficul activităților. A fost demarată
pregătirea teoretică, activitățile în natură urmând să se
desfășoare în sezonul cald.5.Activități sportive sub genericul
”Sportul în viața mea”Au fost realizate următoarele activități:- A
fost identificat grupul țintă este format din 43 de elevi (23 de fete
și 20 băieți), aflați în situație de risc de abandon.- Înființarea de
grupe / echipe de fotbal și handbal;- Antrenamente săptămânale;-
Participarea la Olimpiada Națională a Sportului Școlar (ONSS);
Categoria 2: Activități de compensare

Recensmânt pentru identificarea și înregistrarea copiilor și tinerilor din

afara școlii
Activități de reintegrare școlară
Activități de dezvoltare / îmbunătățire a competențelor
Activități de îndrumare și consiliere profesională
D. Principalele activități:
Activități de sprijin și stimulare pentru copiii și tinerii care au părăsit
școala pentru reintegrarea acestora în sistemul de învățământ
Activități de formare autorizată și îndrumare pentru cadre didactice și
personal auxiliar
Alte tipuri de activități relevante pentru nevoile identificate

Grup țintă NU ESTE CAZUL

5
 Rezultat Descrieți rezultatul așteptat (în conformitate cu cererea de finanțare)

Pe deplin realizat Realizat în mare Nu s-a

Parțial realizat
Realizat parte realizat
Scurtă descriere a
NU ESTE CAZUL / NU AU FOST PREVĂZUTE ACTIVITĂȚI DE
procesului de
COMPENSARE
implementare:

Categoria 3: Digitalizare

E. Activități obligatorii: Dotarea cu clase inteligente pentru predare-învățareDiagnostic

inițial privind competențele digitale ale elevilorActivități de
predare – învățare – evaluare
Grup țintă 84 elevi de ciclu gimnazial
Descrieți rezultatul așteptat (în conformitate cu cererea de finanțare)
- scăderea riscului de abandon școlar prin formarea unei atitudini
pozitive față de școală;
- Scăderea numărului de absențe nemotivate și a riscului părăsirii
Rezultat timpurii a școlii astfel încât la sfârșitul proiectului numărul elevilor cu
peste 20 de absențe pe lună să fie sub 5;
- rezultate școlare mai bune (creșterea cu 5% a elevilor cu medii între
9 și 10) și mai puține note scăzute la purtare;
- creștere anuală cu 5% a numărului de elevi care obțin media peste 6
la Evaluarea Națională;
Pe deplin realizat Realizat în mare Nu s-a
Parțial realizat X
Realizat parte realizat
Teama de a nu greși, lipsa unei experiențe similare (achiziții în
Scurtă descriere a cadrul unor proiecte), timpul relativ scurt pentru analiza ofertelor
procesului de și realizarea achizițiilor, buget relativ mic împărțit pe perioada de
implementare: implementare, au determinat amânarea achizițiile pentru 2022 în
2023 (trimestrul I).

II. RAPORTARE INDICATORI

A B C

Valoare de
Coloanele A și B vor fi completate conform Ținte VALORI
referință
valorilor din cererile de finanțare asumate REALIZATE
2020-2021

INDICATORI DE REZULTAT RAPORTARE ANUALĂ

6
 An 1 An 2 An 3

Rata de abandon școlar în învățământ

gimnazial

Rata de absolvire a clasei a VIII-a

Rata de participare la Evaluarea Națională

Procentul elevilor care absentează nemotivat

mai mult de 20 de absențe pe semestru/ 40 de
absențe pe an școlar

INDICATORI DE REALIZARE RAPORTARE ANUALĂ

An 1 An 2 An 3

Număr de elevi care au absolvit învățământul

gimnazial

Număr de elevi care au participat la Evaluarea

Națională la clasa a VIII-a

Număr de elevi care au luat note sub 6 la

Evaluarea Națională la clasa a VIII-a

INDICATORI DE REALIZARE Raportare trimestrială

Valori în Valori în Total

perioada perioada cumulat
de anterioară
raportare

Număr de profesori care folosesc în procesul de

predare-evaluare la clasă mijloace digitale
interactive, strategii pedagogice moderne

Număr de planuri educaționale de intervenție

Număr de observări la clasă efectuate

Număr de ore de instruire alocate suplimentar

elevilor în risc de abandon

7
III. ALTE ASPECTE

La depunerea raportului tehnic trimestrial, vă rugăm să raportați pe scurt următoarele:

Activități de informare și vizibilitate

Ați realizat activități de informare și vizibilitate în perioada de raportare?

Da/Nu
Dacă da, vă rugăm să descrieți pe scurt (în maximum 200 de cuvinte):

Notificări

Au existat notificări în perioada contractuală? Dacă da, vă rugăm să le

Da/Nu
menționați mai jos.

DATA MM/YY

DATA MM/YY

Realocare buget și / sau extinderea duratei de implementare a activităților

A existat o realocare a mai puțin de xx % din fonduri în comparație cu

Da/Nu
bugetul inițial? Dacă da, vă rugăm să explicați mai jos.

Dacă da, Actul adițional pentru realocare a fost aprobat? Da/Nu

Click aici pentru a introduce o

Dacă da, la ce dată?
dată.
Click aici pentru a introduce text.

A existat o prelungire a duratei de implementare prin comparație cu

Da/Nu
Gantt inițial? Dacă da, vă rugăm să explicați în caseta de text de mai jos.

Dacă da, Actul adițional pentru prelungirea activităților a fost aprobat? Da/Nu
Click aici pentru a introduce o
Dacă da, la ce dată?
dată.

Click aici pentru a introduce text.

8
 După ce toate secțiunile au fost finalizate, inclusiv prima pagină, beneficiarul transmite raportul
[formular electronic] prin email către [responsabil grant ISJ].

Raportul complet constă în:

 Raport tehnic trimestrial (formularul de față)

 Situația financiară (Anexa 3)
 Livrabile:
Listă Fișe de observație MATE – extras Modul MATE / SIIIR (semestrial)
Listă Fișe de evaluare pentru elevii identificați
în risc de abandon – extras Modul MATE SIIIR (semestrial)
Plan de servicii educaționale la nivel de școală (semestrial)
Plan de activități la nivel de școală: măsuri de nivel 1,2,3,4 conform metodologiei MATE și cererii de finanțare (anual)
Raport de progres al școlii (anual)
Fișă valori indicatori obligatorii înregistrate (anual/ trimestrial)

Raportul trebuie transmis trimestrial.