ORA DE LECTURĂ

Profesor
Mircea Carmen-Ileana
„Nu este alta mai
frumoasă și mai de folos
în toată viața omului
zăbavă decât cetitul
cărților.” Miron Costin
 Într-o lume dominată de
tehnologie, lectura a devenit pentru
mulţi dintre copii o ultimă
prioritate în viaţă. Televizorul,
calculatorul, telefonul, internetul,
reţelele de socializare reprezintă
principalele modalităţi de petrecere
a timpului liber, însă ele nu vor
putea înlocui niciodată valoarea
morală, culturală şi educativă a
unei cărţi. Chiar dacă sursele
menţionate pot avea şi caracter  rămâne iarăşi pe ultimul loc. Azi îi
educativ, nu vor avea niciodată un
rol important în formarea
caracterului unui copil.
Scopul lecturii  este acela de a
forma progresiv un tânăr cu o
cultură comunicaţională şi literară
de bază, capabil să înţeleagă lumea
din jurul său, să comunice şi să
interacţioneze cu semenii,
exprimându-şi gânduri, stări,
sentimente, opinii, să fie sensibil la
frumosul din natură şi la cel creat
de om. Pasiunea pentru lectură ar
trebui să apară la vârste fragede,
încă din familie, dar astăzi  unii
părinţi  pun în mâna copilului
telefonul sau tableta, iar cartea
revine orei de lectură de la clasa a
V-a „obligația” de a consolida
pasiunea elevilor pentru lectură.
 Şcoala este instituţia socială în care se realizează
educaţia organizată a tinerei generaţii.
Fiecare cadru didactic, prin disciplina pe care o
predǎ, încearcǎ să pună o piatrǎ de temelie în educaţia
unui copil. Lectura contribuie la dezvoltarea capacităţii
de exprimare scrisă şi orală, dezvoltă imaginaţia şi
cultura generală a unui copil. Doar un copil care
citeşte va reuşi în viaţă şi va aprecia frumosul, adevărul
şi dreptatea.
Elevilor noştri ar trebui să le propunem cărţi
captivante, cărţi potrivite vârstei lor.
 Citind, intrăm într-o lume magică plină de aventuri, de
mistere sau armonie; ne bucurăm de reuşita unor personaje sau
ne întristăm de eşecul sau durerea altora, trăim suspansul sau ne
emoţionăm, descoperim expresii pline de adevăr.
Lectura antrenează şi dezvoltă capacităţi mentale, deoarece
necesită un efort de gândire, de învăţare conştientă. Lectura are
valoare, implicaţii şi eficienţă deosebite, deoarece cartea
reprezintă unul din importantele mijloace de memorare (de
stocare) şi transmitere de-a lungul generaţiilor a tezaurului
cultural-ştiinţific al umanităţii, absolut necesar continuităţii
dezvoltării cunoaşterii şi societăţii, precum şi dezvoltării
personalităţii tinerelor generaţii.
 Lectura, în orice formă ar fi aceasta, după imagini sau
citită, are o foarte mare importanță încă de la vârste fragede,
deoarece dezvoltă copilului limbajul, memoria,
creativitatea, imaginația, exprimarea corectă și expresivă,
emoții, sentimente etice şi estetice.
 Ceea ce citesc în
copilărie se întipăreşte în
amintirea lor pentru toată
viaţa şi influenţează
dezvoltarea
personalităţii. Lectura oferă
copilului posibilitatea de a- Cartea este „O făgăduinţă,
şi completa singur o bucurie, o călătorie prin
cunoştinţele, de a le suflete gânduri şi
îmbogăţi. frumuseţi” cum afirma
scriitorul român Tudor
Arghezi.
 Ca orice sarcină didactică, lectura elevilor trebuie îndrumată şi
verificată. Copilul trebuie permanent îndrumat, orientat spre un
evantai diversificat de cărţi instructive de la basm la povestire,
schiţă sau nuvelă, de la legendă la poezia patriotică, de la fabulă
la călătoriile extraordinare, la romanele ştiinţifico-fantastice sau
literatura de informare.
Dintre modalităţile aflate la îndemâna cadrului didactic pentru
dezvoltarea interesului elevilor pentru lectură menţionăm:
v modelul de cititor oferit de cadrul didactic;
v citirea/ povestirea incitantă: cadrul didactic trebuie să întrerupă
lectura sau povestirea pe care o expune copiilor, într-un
moment de maximă atractivitate, lăsându-i pe elevi să-şi
imagineze continuarea întâmplării (lectura cu predicţii);
v recomandarea unor texte literare adecvate vârstei şi
preocupărilor elevilor.
 Iată 10 motive pentru care elevul ar trebui să citească:
Cititul:
Ø activează şi antrenează mintea;
Ø obligă mintea să facă deosebiri;
Ø ne îndeamnă să folosim imaginaţia şi ne face mult mai
creative;
Ø e pentru viaţa noastră;
Ø aduce lumină în mintea omului;
Ø e calea către realizări;
Ø modelează caracterul;
Ø ajută la observarea mediului înconjurător;
Ø cultivă sensibilitatea faţă de frumosul din natură si cel
creat de om;
Ø ajută omul în aspiraţile sale spre autodepăşire.
 Pe baza celor discutate mai sus, iată care sunt primele
9 beneficii ale lecturii pentru elevi:
q Vocabularul lor este mai mare și mai extins.
q Ei au performanțe școlare mai bune.
q Imaginație dezvoltată;
q Abilitățile lor de creativitate se dezvoltă.
q Ei dezvoltă empatie.
q Câștigă o înțelegere mai profundă a lumii lor.
q Nivelurile lor de concentrare se îmbunătățesc.
q Legătura dintre părinți și copii se îmbunătățește.
q Dezvoltarea lor cognitivă este susținută.
Bibliografie
1.Cornea, Paul, Introducere în teoria lecturii, Ed. Minerva,
Bucureşti, 1988
2. Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru
gimnaziu şi liceu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2000
3. Pamfil, Alina, 2007, Limba şi literatura română în gimnaziu.
Structuri didactice deschise. Ediţia a IV-a, Piteşti: Editura
Paralela 45.