Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT EDUCAŢIONAL
,,OBICEIURILE MELE DE
LECTURĂ”
MOTTO:
1
A. INFORMAȚII DESPRE APLICANT
Numele instituției/unității de învățământ aplicante: Școala Gimnazială ,,Aurelian Stanciu” Suceava
Adresa completă: Oraș Salcea, județul Suceava
telefon/fax: 0230517204
B. REZUMATUL PROIECTULUI
Activitatea de față, reprezintă o încercare de a repune în drepturi „cartea” și „biblioteca”, de a le
aduce în atenția copiilor, de a contribui la redescoperirea lecturii ca o plăcere, o relaxare, un izvor de
cunoaștere și visare fără de egal! Proiectul promovează conduita pozitivă a copilului spre literatură.
C. PREZENTAREA PROIECTULUI
D.1. Argument, justificare
Ritmul tot mai alert de evoluție a lumii contemporane și al acumulării progresive de informații
și-a pus amprenta asupra preocupărilor și modului de viață al familiei de azi. „Oamenii ocupați” s-au
îndepărtat de lumea cărților, iar televizorul, calculatorul, internetul au devenit pentru ei cele mai
importante surse de informație, făcând tot mai rar sau deloc „gestul” de a citi o carte, de a intra într-
o bibliotecă, într-o librărie, de a-și construi o bibliotecă proprie..
Lectura are acum rivali redutabili care amăgesc cel mai mult pe cei mici. Televizorul, calculatorul,
internetul au devenit repere pereche pentru fiecare generație din ultimii ani. Viața noastră trăită la
început de secol XXI este marcată de la mic la mare de amprenta marilor descoperiri științifice care
au făcut pași uriași în timp foarte scurt. Aceste trei mijloace de informare rapidă și comodă care
oferă elevilor meniul complet în orice domeniu al cunoașterii acoperă deja o plajă substanțială a
timpului liber, care rămâne din ce în ce mai puțin. Și atunci se naște întrebarea: mai este cartea o
bucurie, o călătorie prin suflete, gânduri și frumuseți?
Pornind de la această constatare am încercat prin acest proiect să găsesc modalități și tehnici care să
contribuie la stimularea interesului elevilor pentru lectură. Am urmărit, de asemenea, prin schimbul
real de experiență dintre participanți, respectiv elevii clasei a VI-a A și a VI-a B, să-i convingem pe
copii de valoarea culturală și spirituală a cărții, să-i determinăm să descopere și să înțeleagă că ele
sunt rodul marilor spirite ale omenirii, că, la urma urmei, pot deveni cei mai fideli prieteni și mentori.
2
Obiectivul general /scopul
Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi, formarea unui tânăr cu o cultură
comunicațională și literară de bază, capabil să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile
proprii.
PRIMA ÎNTÂLNIRE
Data (perioada de desfășurare): noiembrie 2022
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Participanți: elevii claselor a VI-a A și a VI-a B
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Scop:
a. evocarea unor experiențe autentice de lectură;
b. alcătuirea unei liste de cărți citite, ce poate fi folosită ca punct de pornire al cercurilor de lectură,
în locul recomandărilor stricte ale profesorului;
c. lectura predictivă, pornind de la o experiență olfactivă;
d. incitarea la lectură, prin metode neconvenționale;
Desfășurare:
3
1. Evocare: Li se oferă elevilor o listă în care sunt enumerate mai multe culori. Timp de câteva
minute, participanții trebuie să facă conexiuni cu evenimente petrecute, cu experiențe personale, cu
amintiri, cu persoane. Pot, în perechi, să-și împărtășească aceste evocări. După aceea, fiecare va
alege din listă două culori, făcând o asociere cu o poveste, o persoană, un loc, un obiect și o carte. Se
va completa, astfel, tabelul următor:
Culoarea - povestea asocierii evocată - O persoană - Un loc - Un obiect - O carte citită
Aceste elemente vor fi făcute cunoscute de către fiecare participant, iar cărțile aduse în discuție vor
face obiectul unei liste de cărți comune și vor reprezenta, indirect și implicit, recomandări de lectură.
2. Realizarea sensului: Dintr-un bol, fiecare elev va primi câte un „papirus”- sigilat cu pecete de hârtie
colorată și decupată în forme colorate. Fără a-l desface, plecând doar de la culoare, fiecare participant
va încerca să intuiască ispititorul conținut al mesajului (lectura predictivă): unde s-ar putea petrece
acțiunea, când se petrece, cine sunt oare personajele, care ar fi intriga...
1. Reflecție: lectura și analiza lecturii predictive.
2. Campania electorală a cărților
Obiective:
• Promovarea lecturii de plăcere și a lecturii interpretative;
• „Socializarea” lecturii prin aducerea în discuție a propriilor experiențe de lectură;
• Implicarea, stimularea, motivarea cititorilor ;
• Etapele proiectului:
Lansarea proiectului „Campania electorală a cărților”:
Prezentarea activităților proiectului prin pliante, afișe, flyere, prezentări, fluturași.
Popularizarea standardelor cerute pentru finalitățile proiectului: mini- afișele de prezentare a
câte unei cărți citite, însoțite de un motto sau un slogan motivant și de câteva impresii de
lectură. Se hotărăsc/impun câteva reguli ale concursului: candidații reprezintă cărțile citite în
acest an școlar care sunt scoase în evidență prin discursurile cititorilor, de cinci minute, și cu
ajutorul unui afiș, unde este scris sloganul pentru promovarea cărții și stimularea lecturii,
impresii de lectură, câteva citate.
1. Cerc de lectură- Prezentarea „candidaturilor”:
E o întâlnire de cerc de lectură deschisă pentru toți cititorii care își vor prezenta cărțile citite în acest
an școlar, se vor analiza subiectele, se va face o interpretare.
În cadrul acestei activității organizate, s-au prezentat cărți dintre cele mai diverse.
2. Galeria „electorală” a mini- afișelor de prezentare a cărților participante. Mini-afișele au fost
expuse timp de două săptămâni pe holurile școlii, în ideea de a fi studiate de publicul larg. În pauze
și după ore sunt analizate, discutate, apreciate, criticate.
4
3. „TE UITĂ CUM NINGE DECEMBRE”
4. „VEȘNICUL EMINESCU”
2. NATURA ÎN LIRICA
ROMÂNEASCĂ
D.6. Evaluare
Analiza lunară a activităților desfășurate și a rezultatelor obținute
6
Observarea impactului asupra copiilor implicați în aceste activități
Realizarea de mape/portofolii de documentare ce conțin materialele culese
Continuitatea/sustenabilitatea proiectului.
Acest proiect a urmărit realizarea unor situații concrete de învățare, copiii îmbogățindu-și orizontul
cultural și experiența personală.