coala cu clasele I-VIII, D.I.

Ghica
Comuna Radovanu, Judeul Calarasi
Tel./Fax: 0242517204
Avizat director, prof. Marian Cirlig_________________________

PROIECT EDUCAIONAL
CERC DE LECTUR
,,mbriarea lecturii

MOTTO:

,,Deschide cartea ca s nve i ce au gndit al ii;

nchide cartea ca s gndeti tu nsui.
(Heyde)

COORDONATOR,
PROF. DOCUMENTARIST DORINA LUCA

An colar:
2014-2015
1

A. INFORMAII DESPRE APLICANT

Numele instituiei/unitii de nvmnt aplicante: coala cu clasele I-VIII, D.I.Ghica
Adresa complet: Comuna Radovanu, Judeul Clrai
Nr. de telefon/fax: 0242517204
Director: prof. Crlig Marian
Coordonator proiect: prof. documentarist Dorina Luca
A. INFORMAII DESPRE PROIECT
B.1. Titlul proiectului: mbriarea lecturii
B.2. Categoria n care se ncadreaz proiectul: cultural artistic
B. REZUMATUL PROIECTULUI
Proiectul a fost conceput n vederea gsirii celor mai eficiente modaliti de stimulare a
interesului elevilor pentru lectur i carte. Activitile orientative propuse, care se vor a fi
stimulative, au ca obiectiv dezvoltarea capacitii creatoare a elevilor.
C. PREZENTAREA PROIECTULUI
D.1. Argument, justificare
ARGUMENTARE
Paradoxal, n aceste vremuri agitate, n care timpul nu
mai are rbdare cu noi, elevii gsesc nc, n interiorul
lor, dorina de a citi. De aceea, profesorul documentarist
are un rol important, i anume, acela de a-i stimula pe
copii, de a gsi n permanen noi metode care s i incite
la
lectur. Desigur, totul trebuie s par un joc, destindere i
relaxare. A citi de dragul de a citi. Nimic impus. Totul se
reduce la curiozitatea copiilor, la interesul pe care l au
pentru un anumit gen de carte.
Mi-am spus de foarte multe ori c nici mcar nu mai conteaz ce citesc, ci c o fac. n fond, le
este att de uor s dea o carte la o parte n favoare unui alt prieten, precum, calculatorul sau
televizorul. Cu un singur click poi avea acces la informaie. Absena unei lecturi susinute e
evident n vocabularul lor srac, n comportament, n gndire, n violena limbajului.
Tocmai, de aceea e nevoie mai mult ca oricnd s ridicam bariera dintre copil i carte.
ndeprtarea lor de lectur trebuie sa fie un semnal de alarm pentru toi dasclii.
Cred cu trie c fiecare copil are disponibilitatea sufleteasc necesar apropierii de lectur.
Imaginaia lor att de bogat trebuie valorificat, iar copiii rspund chemrii ntotdeauna. Reuesc s
te surprind, se gndesc de multe ori la unele lucruri care, ie, profesorului de romn, nici nu i
treceau prin cap. Aceste impulsuri sau sclipiri a putea spune, trebuie ncurajate.
Elevii au nevoie, mereu, de alternative. n loc de idei, rezumate, pot alctui jurnale de lectur
care s le permit evidenierea sinelui. Discuiile nerestricionate pot da senzaia de libertate total.
Metodele de lucru vor fi cele activparticipative. Toate activitile desfurate n cadrul cercului de
lectur vor veni n ntmpinarea orizontului lor de ateptare.
Gsesc c ar fi interesant pentru copii s afle c exist drepturile cititorului pe care i le pot
asuma far comentarii, observaii sau reprouri. Plin de entuziasm i de speran atept cu
nerbdare reaciile micilor cititori, bucuria pe care o vom tri cu toii descoperind sau redescoperind lectura/cartea.
2

D.2. Obiectivul general /scopul

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, formarea unui tnr cu o cultur
comunicaional i literar de baz, capabil s-i utilizeze n mod eficient i creativ capacitile
proprii.
D.3. Obiectivele specifice ale proiectului:
cultivarea lecturii de plcere
stimularea interesului pentru lectur i formarea la elevi a unei gndiri autonome, reflexive,
critice
evidenierea importanei lecturii n dezvoltarea abilitilor de comunicare i formare a
personalitii
promovarea i stimularea elevilor cu aptitudini literare i plastice
formarea unor criterii proprii prin care elevul s disting singur ce i cnd s citeasc
dezvolatrea atitudinii de relaionare a elevilor cu ei nii i cu ceilali
nsuirea unor instrumente de analiz i valorizarea a operelor literare
ncurajarea aptitudinilor de creaie literar ale elevilor talentai
familiarizarea cu personaliti marcante ale culturii i literaturii romne
stabilirea relaiilor de prietenie ntre elevi
D.4. Modalitati de realizare a obiectivelor:
organizarea de ntlniri ntre cadrul didactic i elevii implicai n derularea proiectului
stabilirea unui calendar de activiti la nivelul unitii scolare implicate, n vederea realizrii
obiectivelor propuse
D.5. Grupul int cruia i se adreseaz proiectul
Elevii claselor VI B
D.6. Durata proiectului (cnd ncepe i cnd se termin)
Noiembrie 2014 Mai 2015
D.7. Descrierea activitilor
Cum s-a nscut cercul de lectur? Etap anterioar nceperii activitilor propriu-zise
Un prim pas n realizarea demersului propus a fost familiarizarea elevilor cu realitatea
obiectual, concret a lecturii. n acest sens cadrul didactic coordonator al proiectului amenajeaz n
interiorul CDI Colul lecturii de plcere!. Aceste coluri sunt investite cu funcii simbolice, de
contact nemijlocit cu obiectul concret, menite s sensibilizeze elevii fa de cultura scris.

1. PRIMA NTLNIRE
Data (perioada de desfurare): noiembrie 2014
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII:
1. Nota de inim
Activitate de deschidere a cercurilor de lectur
Scop:
a. evocarea unor experiene autentice de lectur, care definesc, n esen, tipuri de cititori, de cri i
de lecturi;
b. alctuirea unei liste de cri citite, ce poate fi folosit ca punct de pornire al cercurilor de lectur,
n locul recomandrilor stricte ale profesorului;
c. lectura predictiv, pornind de la o experien olfactiv;
d. incitarea la lectur, prin metode neconvenionale;
Desfurare:
1. Evocare: Li se ofer participanilor o list ce cuprinde mai multe culori.
Timp de cteva minute, participanii relaioneaz aceste culori cu evenimente
petrecute, cu experiene personale, cu amintiri, cu persoane. Pot, n perechi, s-i mprteasc
aceste evocri. Mai apoi, fiecare va alege din list dou culori, asociindu-le
povestea evocat de acestea, o persoan, un loc, un obiect i o carte. Se va completa, astfel,
tabelul urmtor:
Culoarea- povestea asocierii evocat O persoan Un loc Un obiect O carte citit
Aceste elemente vor fi fcute cunoscute de ctre fiecare participant, iar crile aduse n discuie vor
face obiectul unei liste de cri comune i vor reprezenta, indirect i implicit,
recomandri de lectur.
2. Realizarea sensului: Dintr-un recipient special, fiecare participant primete cte un
papirus- sigilat cu pecete de hartie colorata si decupata in forme diverse i colorat. Fr a-l
desface, pornind doar de la culoare, fiecare va ncerca s intuiasc ispititorul coninut al mesajului
(lectura predicitiv): unde s-ar putea petrece aciunea, cnd, cine ar fi personajele, care ar fi intriga...
3. Reflecie: lectura i analiza lecturii predictive.
2. Campania electoral a crilor
Obiective:
Promovarea lecturii de plcere i a lecturii interpretative
Socializarea lecturii prin popularizarea propriilor experiene de lectur
Implicarea, motivarea, stimularea cititorilor
Etapele proiectului:
1. Lansarea proiectului Campania electoral a crilor:
Popularizarea activitilor proiectului prin afie, prezentri, fluturai. Prezentarea
standardelor impuse pentru produsele finale ale proiectului: mini- afiele de prezentare a cte
unei cri citite, nsoite de un slogan motivant i de cteva impresii de lectur. Se stabilesc
cteva reguli ale concursului: candidaii sunt crile citite n acest an colar, la cerc sau n
afara lui; sunt scoase la ramp prin discursurile cititorilor, de cinci minute, i prin intermediul
unui afi, unde se include sloganul pentru promovarea crii i motivarea lecturii, impresii de
lectur, citate, reprezentri diverse.
2. Cerc de lectur- Prezentarea candidaturilor:
E o edin de cerc de lectur deschis tuturor cititorilor care i vor prezenta crile citite n acest an
colar, se vor dezbate subiectele, se vor puncta elemente de interpretare.
n cadrul activitii pe care am organizat-o, s-au prezentat cri dintre cele mai diverse.
3. Expoziia electoral a mini- afielor de prezentare a crilor candidate. Toate afiele au fost
expuse dou sptmni pe coridoarele scolii, cu scopul de a fi studiate de publicul larg. n pauze i
dup ore sunt discutate, analizate, criticate.
4. Votarea:
4

Elevii i profesorii au votat, pe buletine de vot, cartea pe care o consider ctigtoare,n funcie
de interesul strnit pentru lectur sau relectur, de prezentarea fcut n cercul de lectur i prin afi.
De asemenea, s-a organizat un juriu care a stabilit ctigtorii la seciunileCel mai bun discurs i
Cea mai original prezentare de carte.
5. Premierea candidailor ctigtori: prin premii n cri Modaliti de evaluare: finalizarea
portofoliului, acordarea de diplome
2. A VENIT, A VENIT TOAMNA
Data (perioada de desfurare): noiembrie 2014
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea se desfoar pe baza unor lecturi suport, relevante
pentru tema propus, cum ar fi: Emoie de toamn, de Nichita Stnescu, Rapsodii de toamn, de
George Toprceanu, Toamna, de Octavian Goga, Toamna, de George Cobuc, Poezii, de George
Bacovia (Amurg de toamn, Note de toamn, Nervi de toamn, Toamn, Plumb de toamn, Vals de
toamn). Discuiile au loc pe un fundal sonor, poezia lui Nichita Stnescu fiind cntat de Nicu
Alifantis. Aciunea se finalizeaz prin realizare unui portofoliu al elevilor care s cuprind
compuneri, desene.
Responsabil: coordonator proiect
Beneficiari: elevi i cadre didactice,
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
3. TE UIT CUM NINGE DECEMBRE
Data (perioada de desfurare): decembrie 2014
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea se desfoar pe baza unor lecturi suport, relevante
pentru tema propus, cum ar fi: Mo Crciun, de Octavian Goga, n Ajunul Anului Nou, de Fnu
Neagu, La sniu, de Ion Agrbiceanu, Poezii, de George Bacovia (Decembrie, Decor, Amurg de
iarn, Tablou de iarn, Ninge), Iarna, de Vasile Alecsandri. Aciunea se finalizeaz prin realizare
unui portofoliu al elevilor care s cuprind compuneri, desene.
Responsabil: coordonator proiect
Beneficiari: elevi i cadre didactice
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
4. NEMURITORUL EMINESCU
Data (perioada de desfurare): ianuarie 2015
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea va ncepe cu vizionarea unei prezentri power-point:
Viaa i opera lui Eminescu; recitarea unor poezii, interviu imaginar cu scriitorul,; n finalul
activitii se desfoar concursul litarar O stea care nu va muri niciodat - Eminescu. Concursul
cuprinde 4 probe si 2 echipe concurente.
Probele:
1.S-l cunoatem pe Eminescu! Aceast prob conine cte 5 ntrebri pentru fiecare
echip, despre viaa i opera poetului
2. Recunoatei poezia! Fiecare echip va primi cte un scurt fragment dintr-o poezie
scris de Eminescu i trebuie s recunoasc titlul acesteia
3. Cine este in imagine? La aceast prob va trebui ca fiecare echip s recunoasc cte 3
portrete ale unor scriitori romni cunoscui.
4. Cel mai reuit portret (desen, grafic) La primele 3 probe se vor acorda cte 5 puncte
pentru fiecare rspuns corect, iar la ultima prob i vor acorda punctaj echipele, una alteia.
5

Activitatea se poate ncheia cu un cuvnt al profesorului. Acesta va oferi cteva concluzii i i va

felicita pe elevi pentru activitate.
Responsabil: coordonator proiect
Beneficiari: elevi i cadre didactice
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
5. SA-L CUNOASTEM PE CARAGIALE
Data (perioada de desfurare): februarie 2015
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii clasei VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitate ncepe cu prezentarea unui material power point cu date
biografice despre poet. Elevii sunt intrebati ce au studiat anul acesta legat de Caragiale. Vor fi
solicitati sa vorbeasca despre D-l Goe.
Vor vizualiza filmuletul D-l Goe si vor face diferenta intre cum si-au imaginat ei schita si cum a
fost ea prezentata in film, punandu-se accent pe lectura.
Vor participa la un concurs legat de activitatea si operele lui Caragiale, echipa cu cele mai multe
raspunsuri corecte va primi o diploma.
Responsabil: coordonator proiect
Beneficiari: elevi
Modaliti de evaluare: acordarea de diplome.
6. NATURA IN POEZIA ROMANEASCA
Data (perioada de desfurare): FEBRUARIE 2015
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii clasei VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea i propune descoperirea unor poeti si a poeziilor lor
despre natura, creatii proprii(poezii, compuneri, desene), descoperirea unor melodii din repertoriul
national pe versuri ale poetilor romani, avand ca tema-natura
Responsabil:coordonatori proiect
Beneficiari:elevi
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
7. ZIUA INTERNAIONAL A CRII
Data (perioada de desfurare): aprilie 2015
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: fiecare dintre membrii cercului vor pregti fluturai cu ziceri
despre carte i lectur, pe care i vor mpri colegilor din coal, i afie cu Ziua Mondial a Cr ii,
pe care vor putea scrie: Cercul de lectur v ureaz note bune, multe cri i mult timp pentru citit!
La muli ani, carte! sau alte texte propuse de ei; vor urmri o prezentare power-point: mbriarea
lecturii, cu ocazia acestei zile putem organiza i Parada crilor, unde fiecare participant i
prezint cartea preferat printr-un afi, de exemplu. Elevului i aparine alegerea modalitilor de
prezentare a crii. Putem organiza i un tur al impresiilor, astfel, fiecare elev propune colegilor un
tur al crii ce l-a impresionat sau, dimpotriv, l-a intrigat. Acesta trebuie s le prezinte cartea:
cteva citate semnificative, idei, impresii, o prezentare succint a subiectului sau a personajelor etc.
Turul crii va fi urmat de o conferin de pres, unde colegii vor adresa ntrebri celui care a
realizat prezentarea. Rspunsurile acestuia se dovedesc a fi foarte importante deoarece de acestea
depinde succesul prezentrii ce are ca scop motivarea colegilor de a citi cartea prezentat.
Acest metod are un mare impact deoarece informaiile, sugestiile vin din partea colegilor, iar rolul
profesorului este acela de moderator al discuiilor. Elevii sunt purtai n lumea ficiunii nu de o
instan autorizat (profesorul documentarist), ci de proprii lor colegi.
La sfritul activitii putem propune urrmtorul concurs: participanii la cerc i vor realiza pentru
cea mai interesant carte citit un portofoliu individual cu harta personajelor, harta timpului i a
6

spaiului, un ciorchine cu cuvinte cheie, un acrostih de prezentare a crii, un blazon al unui personaj
i o scrisoare ctre autor sau personaj. n urma acestui concurs elevii vor primi diploma oricel de
bibliotec
Responsabil: coordonator proiect
Beneficiari: elevi i cadre didactice
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
8. LITERATURA I CINEMATOGRAFIA de la carte la scenariu literar
Data (perioada de desfurare): mai 2015
Locul de desfurare: CDI
Participani: elevii claselor VI B
DESCRIEREA ACTIVITII: activitatea presupune vizionarea unor ecranizri dup cri ale
unor autori studiai, de exemplu: Amintiri din copilrie, de Ion Creang, Baltagul, de Mihail
Sadoveanu etc.
Responsabil:coordonatori proiect
Beneficiari:elevi i cadre didactice,
Modaliti de evaluare: finalizarea portofoliului, acordarea de diplome
D.8. Rezultate ateptate:
Implicarea continu a cadrelor didactice n atragerea efectiv a elevilor n organizarea unor activiti
cu caracter extracurricular, activiti ce vor conduce la creterea calitativ i cantitativ a acestora.
D.9. Evaluare
Analiza lunar a activitilor desfurate i a rezultatelor obinute
Observarea impactului asupra copiilor implicai n aceste activiti
Realizarea de mape/portofolii de documentare ce conin materialele culese
Continuitatea/sustenabilitatea proiectului.
Prin realizarea acestui proiect am realizat situaii concrete de nvare, copii mbogindu-i
orizontul cultural i experiena personal.