Schema de Granturi: Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar

Beneficiar: Școala Gimnazială Petre Badea Negrași

Titlul proiectului: ReVit Reușim împreună pentru viitorul tău! F-PNRAS-1-2022-3180
Contract de finanțare nr. 11795/9/23.09.2022

PROIECT EDUCAŢIONAL
CLUBUL DE LECTURĂ
,,Îmbrăţişarea lecturii”

MOTO:

,,Deschide cartea ca să înveți ce au gândit

alții; închide cartea ca să gândești tu însuți.”
(Heyde)

-Februarie 2023-
 ARGUMENT
Cred cu tărie că fiecare copil are disponibilitatea sufletească necesară apropierii de
lectură. Imaginația lor atât de bogată trebuie valorificată, iar copiii răspund chemării
întotdeauna. Reușesc să te surprindă, se gândesc de multe ori la unele lucruri care, ție,
profesorului, nici nu îți treceau prin cap. Aceste impulsuri sau sclipiri aș putea spune, trebuie
încurajate.
Elevii au nevoie, mereu, de alternative. În loc de idei, rezumate, pot alcătui jurnale de
lectură care să le permită evidențierea sinelui. Discuțiile nerestricționate pot da senzația de
libertate totală. Metodele de lucru vor fi cele activ–participative. Toate activitățile desfășurate
în cadrul clubului de lectură vor veni în întâmpinarea orizontului lor de așteptare.
Găsesc că ar fi interesant pentru copii să afle că există drepturile cititorului pe care și le
pot asuma fară comentarii, observații sau reproșuri. Plină de entuziasm și de speranță
aștept cu nerăbdare reacțiile „micilor cititori”, bucuria pe care o vom trăi cu toții
descoperind sau re- descoperind lectura/cartea.

Obiectivele specifice ale proiectului:

cultivarea lecturii de plăcere

stimularea interesului pentru lectură şi formarea la elevi a unei gândiri autonome,
reflexive, critice
evidenţierea importanţei lecturii în dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi
formare a personalităţii
promovarea şi stimularea elevilor cu aptitudini literare şi plastice
formarea unor criterii proprii prin care elevul să distingă singur ce şi când să citească
dezvolatrea atitudinii de relaţionare a elevilor cu ei înşişi şi cu ceilalţi
însuşirea unor instrumente de analiză şi valorizarea a operelor literare
încurajarea aptitudinilor de creaţie literară ale elevilor talentaţi
familiarizarea cu personalităţi marcante ale culturii şi literaturii române
stabilirea relaţiilor de prietenie între elevi

Modalitati de realizare a obiectivelor:

organizarea de întâlniri între cadrul didactic Expert - Lectură şi elevii selectați din
grupul țintă implicați în derularea proiectului
stabilirea unui calendar de activităţi la nivelul unităţii scolare implicate, în vederea
realizării obiectivelor propuse

Grupul ţintă căruia i se adresează proiectul

Beneficiari direcți - Elevii claselor gimnaziale

Resurse materiale:
Volume de cărţi, hârtie xerox, polistiren, markere, laptop, hârtie colorată, carton, carioci, creioane
colorate.
 Descrierea activităţilor

Cum s-a născut clubul de lectură? Etapă anterioară începerii activităților propriu-zise
Un prim pas în realizarea demersului propus a fost familiarizarea elevilor cu realitatea
obiectuală, concretă a lecturii. În acest sens, a fost amenajată sala de lectură menită să
sensibilizeze elevii față de cultura scrisă.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR
1. Data 02.02.2023, interval orar 13-14
Locul de desfăşurare: sala de lectură
Participanţi: Elevii selectați din grupul- țintă/ Grupa 1
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Lectura. Tipuri de lectură
Activitate de deschidere a clubului de lectură
Scop:
a. evocarea unor experienţe autentice de lectură, care definesc, în esenţă, tipuri de cititori, de
cărţi şi de lecturi;
b. lectura predictivă, pornind de la o experienţă olfactivă;
c. incitarea la lectură, prin metode neconvenţionale
Valoarea lecturii, ca şi valorile achiziţionate prin lectură, sunt determinate de faptul dacă ştii
să citeşti, ştii cum să citeşti, ştii ce să citeşti.
Desfăşurare:
Dintr-un recipient special, fiecare participant primeşte câte un „papirus”- sigilat cu pecete de
hartie colorata si decupata in forme diverse şi colorat. Fără a-l desface, pornind doar de la
culoare, fiecare va încerca să intuiască ispititorul conţinut al mesajului (lectura predicitivă): unde
s-ar putea petrece acţiunea, când, cine ar fi personajele, care ar fi intriga...
Reflecţie: lectura şi analiza lecturii predictive.

2. Data 09.02.2023, interval orar 13-14

Locul de desfăşurare: sala de lectură
Participanţi: Elevii selectați din grupul- țintă/ Grupa 2
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Lectura. Tipuri de lectură
Activitate de deschidere a clubului de lectură
Scop:
d. evocarea unor experienţe autentice de lectură, care definesc, în esenţă, tipuri de cititori, de
cărţi şi de lecturi;
e. lectura predictivă, pornind de la o experienţă olfactivă;
f. incitarea la lectură, prin metode neconvenţionale
Valoarea lecturii, ca şi valorile achiziţionate prin lectură, sunt determinate de faptul dacă ştii
să citeşti, ştii cum să citeşti, ştii ce să citeşti.
Desfăşurare:
Dintr-un recipient special, fiecare participant primeşte câte un „papirus”- sigilat cu pecete de
hartie colorata si decupata in forme diverse şi colorat. Fără a-l desface, pornind doar de la
culoare, fiecare va încerca să intuiască ispititorul conţinut al mesajului (lectura predicitivă): unde
s-ar putea petrece acţiunea, când, cine ar fi personajele, care ar fi intriga...
Reflecţie: lectura şi analiza lecturii predictive.

3. Data 20.02.2023, interval orar 14-15

Locul de desfăşurare: sala de lectură
Participanţi: Elevii selectați din grupul- țintă/ Grupa 2
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Alege cartea/ Fișa de lectură
Cadrul didactic Expert - Lectură împreună cu elevii, aleg anumite cărţi (în funcţie de propunerile
elevilor) în sala de lectură citesc, au loc discuţii, dezbateri, se completează fișa de lectură.

4. Data 23.02.2023, interval orar 14-15

Locul de desfăşurare: sala de lectură
Participanţi: Elevii selectați din grupul- țintă/ Grupa 1
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Alege cartea/ Fișa de lectură
Cadrul didactic Expert - Lectură împreună cu elevii, aleg anumite cărţi (în funcţie de propunerile
elevilor) în sala de lectură citesc, au loc discuţii, dezbateri, se completează fișa de lectură.

Evaluare
Analiza lunară a activităţilor desfăşurate şi a rezultatelor obţinute
Observarea impactului asupra copiilor implicaţi în aceste activităţi
Continuitatea/sustenabilitatea proiectului.