1.

Imaginați câte 2 reguli importante pentru respectarea conduitei etice în fiecare din situațiile de mai jos: 
Investigarea dezvoltării limbajului la 2 ani 
Analiza predării adunării în clasa pregătitoare 
Investigarea reglarii emoționale în adolescență  

2.Cum ați rezolva problema inegalităților sociale și economice într-un studiu care ar analiza efectele unei
forme de consiliere pentru copiii cu părinți plecați în străinătate? Max. 2 pag. 

3.Explicați conceptul de ”momente importante din punct de vedere etic” (Guillemin & Gillam, 2004). Max.
1 pag. 

4.Cum ați proceda în situația în care ar trebui să evaluați un psiholog care a fost reclamat pentru conduită
neetică de un client de al său? Max. 2 pag. 

1. A) Două reguli importante pentru respectarea conduitei etice în situația investigării

dezvoltării limbajului la copiii de 2 ani:

a)Consimțământul informat și voluntar: Este esențial să se obțină consimțământul

informat și voluntar al părinților sau reprezentanților legali ai copiilor de 2 ani înainte de
a începe orice investigație sau colectare de date. Aceasta implică prezentarea detaliată a
scopului și a metodelor studiului, precum și a potențialelor beneficii și riscuri. Părinții sau
reprezentanții legali ar trebui să înțeleagă pe deplin implicațiile participării copilului lor
în studiu și să aibă libertatea de a accepta sau de a refuza participarea fără nicio
consecință negativă.

b)Protecția confidențialității și anonimatului: Asigurarea că informațiile colectate în

cadrul investigației sunt păstrate confidențial și că identitatea copiilor de 2 ani și a
familiilor lor rămâne anonimă, în măsura în care este posibil. Este important să se
respecte drepturile de confidențialitate ale participanților și să se utilizeze numai datele
relevante în scopurile cercetării. Informațiile personale nu sunt accesibile persoanelor
neautorizate și există măsuri adecvate de securitate pentru a proteja datele colectate.

Aceste reguli etice sunt esențiale pentru a asigura respectarea drepturilor și bunăstării
copiilor de 2 ani și a familiilor lor în timpul investigației dezvoltării limbajului. Este
important să avem în vedere și alte orientări etice relevante și să căutam consultanță de la
un comitet de etică în cercetare sau de la profesioniști specializați în domeniul cercetării
dezvoltării copiilor pentru a vă asigura că toate aspectele etice sunt abordate
corespunzător.

B) Două reguli importante pentru respectarea conduitei etice în situația analizei

predării adunării în clasa pregătitoare:
a)Respectarea confidențialității elevilor: Profesorii ar trebui să respecte
confidențialitatea informațiilor personale ale elevilor, inclusiv a datelor academice,
evaluărilor și observațiilor. Informațiile cu caracter personal ar trebui să fie tratate cu
discreție și să fie accesibile doar persoanelor implicate în procesul de învățare a copilului,
cum ar fi părinții și personalul școlar relevant. Profesorii ar trebui să se asigure că
informațiile confidențiale nu sunt divulgate în mod necorespunzător sau utilizate în
scopuri care nu sunt legate de educația și dezvoltarea copilului.

b)Imparțialitate și corectitudine în evaluare: Profesorii trebuie să acorde evaluări

imparțiale și corecte elevilor în timpul analizei predării adunării. Evaluările ar trebui să se
bazeze pe criterii clare și obiective, care reflectă cunoștințele și abilitățile dobândite de
către elevi. Este important ca profesorii să evite orice formă de favoritism sau
discriminare în evaluare și să ofere oportunități egale de învățare și evaluare tuturor
elevilor. De asemenea, feedback-ul trebuie să fie constructiv și să încurajeze dezvoltarea
continuă a fiecărui elev, într-un mod imparțial și echitabil.

Regulile asigură un mediu etic în analiza predării adunării în clasa pregătitoare, unde
se promovează confidențialitatea și respectarea drepturilor elevilor, precum și
imparțialitatea și corectitudinea în evaluare. Aceste principii etice sunt esențiale pentru a
construi o relație de încredere între profesor, elevi și părinți și pentru a asigura un proces
educațional echitabil și de calitate.

C) Două reguli importante pentru respectarea conduitei etice în situația investigării

reglării emoționale în adolescență:

a)Consimțământul informat și confidențialitatea: Înainte de a implica adolescenții

într-o investigație privind reglarea emoțională, este crucial să obținem consimțământul
informat atât de la adolescenți, cât și de la părinții sau reprezentanții legali. Adolescenții
trebuie să fie informați în mod clar despre scopul și natura studiului, despre implicațiile și
riscurile posibile, despre beneficii și drepturile lor în cadrul cercetării. Este necesar să li
se asigure că informațiile lor personale vor fi tratate confidențial și că vor fi utilizate doar
în scopul studiului. Este important să se respecte intimitatea adolescenților și să li se
ofere posibilitatea de a se retrage din studiu în orice moment, fără consecințe negative.

b)Protejarea bunăstării și integrității adolescenților: Cercetarea privind reglarea

emoțională în adolescență trebuie să fie realizată într-un mod etic, având în vedere
bunăstarea și integritatea adolescenților implicați. Este esențial să se ia măsuri pentru a
minimiza orice posibile riscuri fizice, emoționale sau psihologice asociate cu studiul.
Cercetătorii ar trebui să ofere suport și asistență adecvată adolescenților în cazul în care
participarea la studiu le provoacă disconfort sau le afectează în vreun fel. Cercetarea ar
 trebui să respecte standardele etice și să se concentreze pe înțelegerea și îmbunătățirea
reglării emoționale a adolescenților, fără a le provoca daune sau prejudicii, ci contribuind
la dezvoltarea lor într-un mod sănătos și echilibrat.

Regulile prezentate asigură respectarea eticii în investigarea reglării emoționale în

adolescență, punând accent pe consimțământul informat, confidențialitatea și protecția
bunăstării adolescenților implicați. Este esențial să conducem astfel de cercetări într-un
mod responsabil și etic, ținând cont de drepturile și nevoile adolescenților, asigurându-le
un mediu sigur și respectând principiile fundamentale ale cercetării etice.

2. Globalizarea și migrația internațională au dus la fenomenul tot mai frecvent al părinților

care pleacă în străinătate în căutarea unor oportunități de muncă. Această separare poate
avea un impact semnificativ asupra copiilor, atât în ceea ce privește dezvoltarea lor
emoțională, cât și socială. Prin urmare, este crucial să se exploreze efectele unei forme de
consiliere pentru copiii cu părinți plecați în străinătate, cu scopul de a le oferi sprijinul
necesar pentru a face față acestei situații dificile.
3. orpul eseului:
4. Studiul propus vizează analizarea efectelor unei forme de consiliere asupra copiilor cu
părinți plecați în străinătate. Pentru a realiza acest studiu, se va folosi un cadru teoretic
bazat pe teoria atașamentului și teoria resurselor sociale. Teoria atașamentului
evidențiază importanța relației emoționale stabile și sigure dintre copii și părinți pentru
dezvoltarea lor emoțională și adaptativă. Plecarea părinților în străinătate poate provoca
un risc crescut de perturbare a atașamentului și poate afecta negativ starea emoțională a
copiilor. Prin consiliere, se poate încerca consolidarea atașamentului securizant, oferindu-
le un spațiu sigur în care să își exprime emoțiile și să învețe strategii de gestionare a lor.
5.
6. Pe de altă parte, teoria resurselor sociale subliniază importanța rețelelor sociale și a
suportului social pentru dezvoltarea indivizilor. Copiii cu părinți plecați în străinătate pot
confrunta cu o lipsă de suport emoțional și social din partea părinților absenți. Consilierea
poate contribui la dezvoltarea și consolidarea rețelelor sociale ale copiilor, oferindu-le
oportunitatea de a se conecta cu alți copii în situații similare și de a primi sprijin
emoțional din partea consilierilor și a grupului de consiliere.
7.
8. Metodologia acestui studiu va implica selecționarea unui eșantion reprezentativ de copii
cu părinți plecați în străinătate și împărțirea lor în două grupuri: un grup experimental
care va primi consiliere și un grup de control care nu va primi intervenție. Se vor utiliza
diferite instrumente de evaluare precum chestionare, interviuri și observații pentru a
măsura dezvoltarea emoțională și socială a copiilor înainte, în timpul și după intervenție.
9.
10. În cadrul consilierii, se va oferi un spațiu sigur și de încredere în care copiii vor putea
explora și gestiona emoțiile legate de absența părinților, vor învăța strategii de adaptare și
 de comunicare eficientă și vor avea oportunitatea de a se conecta cu alți copii care trec
prin experiențe similare. Consilierii vor fi specializați în lucrul cu copiii și vor utiliza
abordări bazate pe teoria atașamentului și teoria resurselor sociale.
11.
12. Rezultatele acestui studiu sunt de așteptat să evidențieze efectele pozitive ale consilierii
în dezvoltarea emoțională și socială a copiilor cu părinți plecați în străinătate. Se așteaptă
ca intervenția să contribuie la consolidarea atașamentului securizant, la dezvoltarea
abilităților de gestionare a emoțiilor și la creșterea rețelelor sociale ale copiilor. Aceste
rezultate pot avea implicații semnificative în dezvoltarea de programe și politici sociale
care să sprijine copiii cu părinți plecați în străinătate.
13.
14. Concluzie:
15. Studiul propus ar putea contribui la înțelegerea și adresarea nevoilor copiilor cu părinți
plecați în străinătate prin intermediul consilierii. Implementarea unei forme de consiliere
bazată pe teoria atașamentului și teoria resurselor sociale ar putea avea un impact pozitiv
în dezvoltarea emoțională și socială a acestor copii vulnerabili. Rezultatele obținute ar
putea fi utilizate pentru a ghida dezvoltarea de intervenții și politici sociale eficiente,
astfel încât să se asigure sprijinul adecvat și să se minimizeze consecințele negative ale
separării de părinți în cazul copiilor cu părinți plecați în străinătate.
16. Un posibil cadru teoretic care poate fi folosit într-un studiu care analizează efectele unei
forme de consiliere pentru copiii cu părinți plecați în străinătate este teoria atașamentului
și teoria resurselor sociale.
17.
18. Teoria atașamentului: Această teorie, dezvoltată de John Bowlby, susține că legăturile
emoționale stabile și sigure dintre copii și părinți sunt cruciale pentru dezvoltarea lor
emoțională și adaptativă. În cazul copiilor cu părinți plecați în străinătate, există un risc
crescut de perturbare a atașamentului și de consecințe negative asupra stării lor
emoționale. Prin intermediul consilierii, se poate încerca consolidarea atașamentului
securizant prin crearea unui spațiu sigur și de sprijin, unde copiii pot explora și gestiona
emoțiile legate de absența părinților.
19.
20. Teoria resurselor sociale: Această teorie se concentrează asupra importanței rețelelor
sociale și a suportului social în viața indivizilor. Copiii cu părinți plecați în străinătate se
pot confrunta cu o lipsă de suport emoțional și social din partea părinților absenți.
Consilierea poate contribui la dezvoltarea și consolidarea rețelelor sociale ale copiilor,
oferindu-le un mediu în care să se conecteze cu alți copii în situații similare și să
primească sprijin emoțional din partea consilierilor și a grupului de consiliere.
21.
22. Aceste două teorii pot oferi o bază solidă pentru înțelegerea proceselor psihologice și
sociale implicate în viața copiilor cu părinți plecați în străinătate și pentru a evalua
impactul consilierii asupra lor. Studiul poate utiliza aceste teorii pentru a formula ipoteze
de cercetare și pentru a interpreta rezultatele obținute în cadrul studiului. De asemenea,
utilizarea acestor teorii poate contribui la dezvoltarea unor strategii de consiliere eficiente
și relevante, care să abordeze nevoile specifice ale acestor copii și să faciliteze
dezvoltarea lor emoțională și socială.