Proiect educațional

“Părinţii buni le dau copiilor rădăcini şi aripi: rădăcini pentru a nu-şi uita
originile şi aripi pentru a zbura şi a se folosi de ceea ce i-au învăţat“
Jonas Salk

2022-2023
 „Împreună, pentru copiii noştri!”

Domeniul şi tipul de educaţie în care se încadrează : Educaţia adulţilor

IDENTIFICAREA PROBLEMEI

Având în vedere modificările survenite în ultimii ani în şcoala românească se constată că

părinţii întâmpină probleme în educarea copiilor.

ARGUMENT

Dintre factorii educaţionali, care contribuie major la formarea personalităţii şi educaţiei

copilului, şcoala şi familia rămân pilonii de bază. Astăzi, mai mult ca oricând, se pune stringent
problema colaborării şi armonizării relaţiilor dintre şcoală şi familie. În cunoaşterea profundă a
copilului, fiecare dintre aceşti doi factori vine cu experienţa, cunoaşterea şi priceperea sa.
Parteneriatul între grădiniţă şi familie şi-a demonstrat eficienţa pretutindeni unde a fost aplicat.
Se impune, în acest sens, o colaborare mai activă dintre aceştia, o implicare mai mare a familiei
în activităţile grădiniţei şi în viaţa de zi cu zi a preşcolarului.
Am considerat întotdeauna că şedinţele, lectoratele cu părinţii sunt importante, dar
insuficiente în dezvoltarea legăturilor dintre părţi. Implicarea propriu-zisă a părinţilor în
activităţile extraşcolare/extracurriculare ale grădiniţei, participarea reciprocă la diverse acţiuni,
întâlnirile şi în afara spaţiului şcolar, dar şi o „şcoală” a tinerelor mame, pot contribui major la
succesul şcolar al copilului şi la formarea multilaterală a acestuia. Cu cât relaţiile dintre dascăl
(grădiniţă) şi familie sunt mai apropiate, bazate pe respect reciproc, o bună comunicare şi
înţelegere, cu atât mai folositoare şi benefice sunt pentru evoluţia ulterioară a copilului. Acesta
este, de fapt, scopul pentru care a fost conceput prezentul proiect, „Împreună, pentru copiii
noştri!”

Părinţii trebuie să ştie cum să-şi educe şi să-şi ajute copiii, în orice situaţie. Au probleme,
dar nu au curajul de a le spune, ori nu-şi dau seama că au probleme.
Şedinţele cu părinţii au doar rol de informare, părinţii nu ştiu să folosească informaţiile
în beneficiul copiilor. Când sunt chestionaţi, fie oral, fie scris, răspund cu teamă, nu sunt sinceri
sau nu ştiu să răspundă. Avem o colaborare excelentă cu părinţii, dar unilaterală: feed-back-ul
nu se realizează, sunt foarte buni executanţi, vor să ajute, se implică, dar nu ştiu „cum” şi
„când” să facă ceea ce este potrivit unei situaţii. În societatea în care trăim se pune din ce în ce
mai mare accent pe conceptul de educaţie permanentă, care este chiar o necesitate astfel,
educarea părinţilor după principii ştiinţifice de psihopedagogie devine o necesitate.
 OBIECTIV GENERAL
Colaborarea permanentă între grădiniță și familie privind procesul instructiv-educativ al
copilului pentru o educație cât mai eficientă.

OBIECTIVE SPECIFICE :

 Conştientizarea progresului sau eşecului copilului, a schimbărilor survenite în evoluţia

lui, nevoile, încrederea în forţele proprii;
 Îmbunăţătirea abilităţilor de consiliere şi relaţionare cu familia, în deosebi cu familii în
situaţii de criză;
 Promovarea unor schimbări în mentalitatea tradiţională în raport cu poziţia copilului în
familie;
 Promovarea principiilor democratice în relaţia părinte–copil;
 Implicare unui număr mai mare de părinţi, bunici sau alţi membrii ai comunităţii în
educaţia copiilor;
 Dezvoltarea la părinţi/bunici a unor abilităţi de bază de care au nevoie pentru a influenţa
pozitiv comportamentul copiilor.
 Cunoaşterea unor metode şi procedee pentru a preveni agresivitatea copiilor;
 Descoperirea de către părinţi a tipului de părinte pe care îl reprezintă, autocunoaşterea
părinţilor;
 Dialogul deschis între părinţi despre subiecte tabu privind climatul familial

RESURSE
Pentru realizarea acestui proiect vor fi implicați activ părinții preşcolarilor de la grupa mică
care vor avea un rol hotărâtor în reuşita proiectului.
GRUPUL ŢINTĂ: Părinţii preşcolarilor
BENEFICIARI: a) direcţi: părinţii preşcolarilor,preşcolari, cadrele didactice;
b) indirecţi: comunitatea locală;

DURATA: un an şcolar

LOCUL DESFĂŞURĂRII: Grădiniţa cu P.N. Ianca

REZULTATE ASTEPTATE:

 Abilităţi de comunicare, în beneficiul copiilor ;

 Dezvoltarea capacităţii de a-şi înţelege şi de a-şi ajuta copiii;
 Mai mulţi părinţi/bunici implicaţi în educația copiilor;
 Îmbunătăţirea rezultatelor peşcolarilor ;
 Ameliorarea calităţii deprinderilor parentale;
 Dezvoltarea unor atitudini si comportamente civice ale preşcolarilor;
  Creşterea motivaţiei şcolare şi a stimei de sine la preşcolari;
 Diminuarea problemelor de comportament ale copiilor de tipul atenţiei deficitare,
agresivităţii, violenţei.;
 Îmbunătăţirea relaţiilor dintre membrii comunităţii;
ACTIVITĂŢI PROPUSE :
Invitaţie la dialog
Prezentarea ofertei, care poate fi îmbogăţită sau transformată, în funcţie de opţiunile,
sugestiile părinţilor;
Anunţarea titlului parteneriatului;
Desfăşurarea acţiunii;
Consilierea părinţilor
Chestionar adresat părinţilor ;
Oferirea spaţiului pentru întruniri şi discuţii ;
Crearea de resurse ;
Colaborarea cu alte instituţii şi organizaţii;
Concluzii, măsuri de lucru în viitor.

MODALITĂŢI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR:

 Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus;

 Organizarea de activităţi practice şi aplicaţii pe teme specifice întâlnirilor dintre
parteneri;
 Întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale, consilier şcolar, logoped,etc.;
 Expoziţii de pliante;

MODALITĂŢI DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE A REZULTATELOR :

 panou al activităţii cu părinţii

 mapa părinţilor
 rapoarte de evaluare
 chestionare
 fişe de evaluare a activităţilor
 diplome acordate părinţilor
 portofoliul proiectului
 inventar cu bune practic
 expoziţii tematice.

IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI

ŢINTĂ, ASUPRA GRĂDINIŢEI ŞI ASUPRA COMUNITĂŢII:

 părinţii vor şti „ce”, „cum”, „când” să facă cu ceea ce ştiu, în educarea copiilor;
 va spori încrederea în ceea ce face grădiniţa;
 va creşte prestigiul grădiniţei în comunitate;
 MODALITĂŢI DE CONTINUARE A PARTENIRIATULUI

Activitatea “Meseria de părinte” va continua prin includerea acesteia în Planul

Managerial al Şcolii in anii şcolari ce vor urma.
Activitatea “Alături de şcoală” va continua prin organizarea de activităţi şcolare si
extraşcolare în care vor fi implicaţi părinţi, bunici, alţi membrii ai comunităţii care vor fi
incluse în Planul de Activităţi Extracurriculare al şcolii.
Activitatea “Rolul de părinte” va continua prin extinderea în cadrul unei discipline
opţionale care să cuprindă activităţi de formare a deprinderilor de viaţă independentă la copii.
Extinderea parteneriatului la nivel de şcoală

ACTIVITĂŢI DE PROMOVARE - mediatizare, diseminare - în timpul parteneriatului,

album cu fotografii

PARTENERI IMPLICAŢI ÎN PROIECT: director şcoală, educatoarea grupei,

logoped, consilier şcolar.
CONDIŢII CONTRACTUALE:

 Programul de activităţi va fi stabilit în comun.

 Programul poate suferi modificări pe parcursul anului, dacă este în interesul unei mai
bune funcţionări.
 Fiecare parte poate să vină cu completări sau cu modificări, cu condiţia să anunţe la timp.
 În organizarea activităţilor, va fi acceptată şi prezenţa părinţilor care doresc să participe
sau să se implice.
 La sfârşitul anului școlar, se va face evaluarea activităţii de proiect.
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR

MODALITĂŢI DE
NR
CRT
DATA CONTINUTURI PARTICIPANŢI REALIZARE
Educatoare,  Scrisoare către
Prezentare Proiect Părinţi; părinţi;
1 Octombrie
 prezentarea generală
a proiectului;
 chestionar;
 discuţii
Educatoare,  participarea la
Decembrie Cu toţii la grădiniţă Părinţi; activităţi practice
2
derulate împreună
copii-părinţi-cadre
didactice
 dezvoltare personală
 valorile noastre

Limbajul copiilor și Educatoare,  vârstele şcolare

Februarie mediul social Logoped ,
3  inteligenţe multiple
Părinţi;  stilurile de învăţare

Cum îţi educi Educatoare  prezentare referat;

copilul ? Părinţi;  joc de rol;
4 Aprilie
Căteva idei de Consilier școlar,  dezbateri
educaţie a copilului  conflictul-cauze,
tău(Pilde pentru tipuri,
părinţi) managementul
Interacţiune- conflictului
comunicare  disciplinarea
pozitivă
Toți participantii  prezentarea
Iunie Evaluarea implicați în derularea evaluarii
5 proiectului proiectului  diplome acordate
părinţilor
 pliante
 discuţii;