Raport de Activitate - IET Zastinca - 2020 2021

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE TIMPURIE ,, ANDRIEȘ” S. ZASTÎNCA SOROCA
APROBAT
la ședință comună a Consiliului pedagogic
Proces-verbal 2 din 23.08.2021
și Consiliului de administrație nr. 4
Proces-verbal din 23.08.2021
RAPORT DE ACTIVITATE
2021
Date generale
Raion/municipiu Soroca
Localitatea s.Zastînca
Denumirea instituției IET ,,Andrieș,,
Adresa s.Zastînca
Adresa filialei -
Telefon 023032990 068850925
e-mail tonofagalina@mail.ru
Adresa web
Tipul instituției Cre;șă-grădiniță
Tipul de proprietate de stat
Fondator/autoritate administrativă A.P.L s. Zastînca
Limba de instruire română
Număr total copii 67
Număr total grupe 3
Număr total cadre didactice 5
Program de activitate 9 ore
Perioada de evaluare inclusă în raport 2020-2021
Director Tonofa Galina
Dimensiunea I. SĂNĂTATE, SIGURANȚĂ, PROTECȚIE

Standard 1.1 Asigurarea securității și protecției tuturor copiilor
Domeniul: Management
Indicator 1.1.1. Prezența documentației tehnice, sanitaro-igienice și medicale și monitorizarea
permanentă a respectării normelor sanitaro-igienice.
Dovezi -Autorizație Sanitară de funcționare nr.12 , eliberată la 06.07.2018 ,
valabil până la 01 iunie 2023;
-Autorizație Sanitar-veterinară de funcționare din 20.03.2017;
-Planul de activitate pentru anii 2020-2021,capitolul I-Educație pentru
snătate;
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază pe anul 2020, Ordinul
nr.20 privire la crearea comisiei de triere a bucatelor;
-Meniul de perspectivă pentru copii din IET Andrieș
-Planul de profilaxie a intoxicațiilor alimentare și bolilor diareice acute;
-Registrul controlului sanitar al personalului instituției;
-Registrul DDD (dezinfecție, dezinsecție și deratizare);
-Registrul evidenței condițiilor sanitaro-igienice din IET,,Andrieș,,
-Raport privind asistența medico-sanitară a copiilor;
-Planul de acțiuni manageriale pentru redeschiderea și reluarea activității
IET Andrieș în cotextul pandemiei COVID-19 ,dispoziția APL nr.39 din
11.08.20
Constatări Lucrătorii blocului alimentar al instituției, asistentul medical, cadrele
didactice și nondidactice dispun de toate registrele, anexe din acte
normative în vigoare, care permit realizarea și monitorizarea strictă a
cerințelor sanitar-igienice pentru prepararea și distribuirea produselor
alimentare, documente ce reglementează procesul de realizare și
monitorizare a menținerii condițiilor sanitaro-igienice.
Pondere și Pondere: 1 Autoevaluare conform criteriilor: Punctaj:1
punctaj acordat: 1
Indicatorul 1.1.2. Asigurarea pazei și securității instituției și a tuturor elevilor/copiilor pe toată
durata programului educativ
Dovezi -Planul de acțiuni pentru asigurarea securutății snătății copiilor și angați-
lor din învățământul general în anul de studii 2020-2021 pe IET Andrieș
s. Zastînca.
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază, Odinul nr.02 din
31.05.21 cu privire la respectarea Instrucțiunii de Ocrotire a vieții și
sănătații copiilor;
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază,
cu privire la crearea Comitetulu de securitate și sănătate în muncă în IET
Andrieș s. Zastînca
-Fișa postului pentru toți angajații
Constatări În temeiul Regulamentului-cadru în Andrieș s. Zastînca s-a organizat și
funcționează Comitetul de securitatea și sănătatea în muncă.Conform
Planului de protecție și prevenire se realizează periodic instruirea angajaților
cu referire a ocrotirea vieții și sănătății copiilor.Fișa personală de instruire în
domeniu SSM.
Pondere și Pondere:1 Autoevaluare conform criteriilor: Punctaj:1
punctaj acordat: 1
Indicatorul 1.1.3. Elaborarea unui program/orar al activităților echilibrat și flexibil
Dovezi -Planul anual de activitate pe IETAndrieș s. Zastînca /u anul de studii
2020-2021-dispărțitura III- Managementul organizării procesului
educațional;
-Proiectarea zilnică al activității educatorului
-Programul zilei pentru fiecare grupă de vârstă
Constatări Planificarea zilnică a educatorilor are un caracter echilibrat și flexibil axat pe
necesitățile și interesele copiilor care se realizează prin activități integrate.
Regimul zilei s-a elaborat pentru fiecare grupă de vârstă, în conformitate cu
particularitățile de vârstă a copiilor din grupa dată în contextul pandemiei
COVID-19.
Pondere și Pondere:2 Autoevaluare conform criteriilor: Punctaj:
punctaj acordat: 1 2
Domeniul: Capacitate instituțională
Indicatorul 1.1.4. Asigurarea pentru fiecare elev/copil a câte un loc în bancă/la masă etc.,
corespunzător particularităților psihofiziologice individuale.
Dovezi -Registrul de evidență a bunurilor materiale(pe instituțe și la fiecare
grupă).
-Mobilier adaptat pentru fiecare copil;
Constatări Registrul de evidență a bunurilor materiale reflectă corespunderea cerințelor
de dotare.Copilul din instituție dispune câte o secție în dulapul din antreu, un
scaun, un loc la masă, trei ștergare, două seturi de veselă, un set de tacâmuri
etc. Mobilierul este marcat conform înălțimii copilului. Fiecare loc la
mobilier este personalizat prin marcaj.
Pondere și Pondere: Autoevaluare conform criteriilor: Punctaj:
punctaj acordat: 1 1 1
Indicatorul 1.1.5. Asigurarea cu materiale de sprijin (echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile
etc.), în corespundere cu parametrii sanitaro-igienici și cu cerințele de securitate.
Dovezi -Echipamentul bucătarilor, a asistenților de educatori pentru diferite zone
de lucru.
-Covoare de cauciuc la bucătărlie și spălătorie, în zona lavuarelor în toate
spațiile, unde sunt instalate boilere electrice
-Mașina automată pentru rufe la spălătorie.
-Materiale de sprijin a activității pedagogice: table magnetice, măsuțe
apă-nisip, dulapuri pentru păstrarea materialelor didactice, a jucăriilor.
-Asigurarea instituției cu necesarul pentru asigurarea condițiilor de
control și minimilizare a răspândirii infecției COVID-19.
Constatări Instituția dispune de minimul necesar de dotare conform cerințelor,
echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile, materialele didactice procurate
corespund cerințelor sanitaro-igienice. Mobilierul, aparatajul este aranjat și
fixat pentru asigurarea securității. Tot personalul este periodic instruit cu
privire la utilizarea corectă a tuturor utilajelor.
Indicatorul 1.1.6. Asigurarea cu spații pentru prepararea și pregătirea hranei, care corespund
normelor sanitare în vigoare privind siguranța, accesibilitatea, funcționalitatea și confortul
elevilor/copiilor (după caz)
Dovezi -Autorizație Sanitar-veterinară de funcționare din -20.03.2017-;
-Blocul alimentar dispune:
1.Garderobă pentru personal dotat cu mobilier și echipament;
2. Spații delimitate pe secții de lucru în bucătărie;
3.Spălătoria pentru veselă de bucătărie și a utilajului.
-Existența sistemului de ventilare funcțional;
-Fiecare grupă dispune de spații separate pentru spălarea veselii și
distribuirea mincării;
-Fiecare spațiu este aprovizionat cu apă caldă;
-Spațiul de depozitare a alimenteloreste separat de blocul principal și este
amenajat conform normelor sanitare și despune de subsol de păstrarea
legumelor;
-Personal auxiliar suficient (asistenți de educatori) pentru asigurarea
procesului de distribuire și servire hranei în grupe.
Constatări ANSA de comun acord cu CsP în rezultatul evaluarii condiţiilor sanitaro-
igienice a blocului alimentar din instituție au aprobat condițiile și
tehnologiile de preparare a bucatelor pentru copii. Conform planului de lucru
sunt prelevate probe a alimentelor și de apă de catre C.S.P. și ANSA.
Indicatorul 1.1.7. Prezența spațiilor sanitare, cu respectarea criteriilor de accesibilitate,
funcționalitate și confort pentru copii.
Dovezi -Blocurile sanitare în fiecare grupă,separate pentru asigurarea intimității
copiilor.
-Lavoarele adaptate la înălțimea copiilor;
-Procese verbale de control al CSP;
Constatări Spațiile sanitare din grupe corespund Regulamentului sanitar și sunt în
conformitate cu particularitățile de vârstă și individuale ale copiilor
Indicatorul 1.1.8. Existența și funcționalitatea mijloacelor antiincendiare și a ieșirilor de
rezervă.
Dovezi -Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază, Odinul nr.14,Instruc-
țiunea nr.2 de securitate și sănătate antiincendiară;
-Fișa personală SSM.
- Planul de evacuare din cadrul Andrieș s. Zastînca
-Factura fiscală de procurare a stingătoarelor.
-Planul de evacuare, atașat în fiecare antreu al instituției;
Constatări Instituția dispune de minimul de utilaj recomandat de Serviciul
Protecției Civile și Situațiilor Excepționale. Fiecare grupă de copii este
prevăzută cu o ieșire de evacuare, Pentru fiecare grupă sunt afișate planurile
de evacuare. Ușile de evacuare sunt marcate.
punctaj acordat: 1 0.75 0.75
Domeniul: Curriculum/proces educațional
Indicatorul 1.1.9. Desfășurarea activităților de învățare și respectare a regulilor de circulație
rutieră, a tehnicii securității, de prevenire a situațiilor de risc și de acordare a primului ajutor.
Dovezi -Ședință colectivă cu tematica Prevenirea situațiilor de risc și de
acordare a primului ajutor.
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază, Odinul / cu privire
la petrecerea examenului medical;și a persoanei responsabile pentru
aplicarea măsurilor de acordare a primului ajutor;
-Fișa de instruire în domeniul sănătății și securității în muncă, metode de
protecți și de acordare a primului ajutor ăn cazul intoxicațiilor- Cartea de
ordine cu privire la activitatea de bază, Odinul /
- Procesul- verbal de susținere a examenului de instruire igienică de către
personalul din IET,,Andrieș,, -
Procesul Verbal de susținere a examenului de instruire igienică de către
personalul din IET,,Andrieș,,
-Certificat / Proces verbal / 2019
Inspectoratul general pentru Situații de Urgență absolvirea cursului în
domeniul protecției civile de către managerul instituției.
Constatări În instituție se organizează și se desfașoară o frecvență considerabilă pentru
copii și adulți activități de invățare și respectaere a regulilor de circulație
rutieră a tehnicii securității,de prevenire a situațiilor de risc și de acordare a
primului ajutor.Planificarea tematică pentru fiecare grupă de vârstă prevede
tema ce vizează transportul și regulile de circulație, informația oferită
copiilor este adaptată particularităților de vârstă. Împreună cu membrul
Comisie de Securitate și Sănătate în muncă și cu implicarea lucrătorului
medical din instituție s-a organizat o oră metodică pentru cadrele didactice .
Personalul din instituție a fost instruit de către specialiștii Centrului de
Sănătate publică. Pentru părinți sunt organizate mese rotunde,consultări cu
informații si pliante informative.
punctaj acordat: 1 0,75 0,75
Standard 1.2 Dezvoltarea parteneriatelor comunitare în vederea protecției integrității fizice și
psihice a fiecărui elev/copil.
Indicator 1.2.1. Proiectarea, în documentele strategice și operaționale, a activităților de
colaborare cu familia, cu autoritatea publică locală, cu alte instituții cu atribuții legale în sensul
protecției elevului/copilului și de informare a lor în privința procedurii de intervenție în cazurile
ANET
Dovezi -Regulamentul de organizare și funcționare(statutui) al IET ,,Andrieș,,
Ședința Consiliului de administrație nr.5 din 02.09.2019
-Regulamentul de ordine internă a instituției,
-Ședința Consiliului de administrație nr. 4 Din 04.09. 2020;
-Planul strategic de dezvoltare a IET ,,Andrieș,, pentru anii 2020-2025
-Planul anual de activitate pentru anul de studii 2020-2021,
Constatări Instituția proiecteaza sistematic acțiuni de colaborare cu
familia,APL,OMF,cu alte instituții cu atribuții legale în sensul protecției
copilului,inclusiv acțiuni de informare a lor in privința procedurii legale de
intervenție în cazurile ANET.Documentele strategice și operaționale ale
instituției prevăd activități de parteneriat cu familia. Sunt prevăzute
ședințele cu părinții , mese rotunde,consultări,ședințe on-line cu tematica
discutată cu senatul părintesc din fiecare grupă. Panouri informative pentru
părinți sunt amenajate și dotate cu informații utile ,pliante .
Indicator 1.2.2. Utilizarea eficientă a resurselor interne (personal format) și comunitare (servicii
de sprijin familial, asistență parentală etc.) pentru asigurarea protecției integrității fizice și
psihice a copilului
Dovezi -Implementarea proiectului ,,Dezvoltarea și fortificarea organismului
copiilor de vîrsta fragedă în timpul plimbărilor la aer liber.
-Consiliului Pedagogic- Rolul părinților în dezvoltarea personală și socială
a copiilor -29.10.2020
- Consiliului Pedagogic –Asigurarea dezvoltării fizice și menținerea starii de
sanatate a copiilor in acest an de studii conform SÎDC .24.12.2020
-Oră metodică: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizică a copiilor de
vîrstă fragedă.Teren amenajat corespunzător-pavilion complex de
joacă,nisipieră,baci.
- Lucrul practic : Modalități de implicare a familiei în dezvoltarea fi
zică,a sănătății și igienei copilului.
-Masa rotundă Importanța dimensiunii socio-emoționale pentru
dezvoltarea fizică a preșcolarului.
-Organizarea și desfășurarea seminarelor/seminarelor on-line de comun
acord cu SAP Soroca ,APL ,părinții copiilor din instituției.
Constatări Dispunem în totalitate de personal calificat pentru prevenirea ,intervenția in
cazurile ANET și se folosesc eficient și oportun resursele existente pentru
asigurarea protecției integrității fizice și psihice a fiecărui copil.
Indicator 1.2.3. Realizarea activităților de prevenire și combatere a oricărui tip de violență
(relații elev-elev, elev-cadru didactic, elev-personal auxiliar)
Dovezi -Consiliului de Administrație – informare cu ,,Procedura de organizare
instituțională și intervenție a lucrătorilor instituțiilor de învățământ în
cazurile de abuz, neglijare,trafic al copilului” (Ordinul Ministerului
Educației nr.77 din 22.02.2013)- 15.09.2020.
-Oră metodică: Metodologia de aplicare,, Procedura de organizare
instituțională și intervenție a lucrătorilor instituțiilor de învățământ în
cazurile de abuz, neglijare,trafic al copilului” (Ordinul Ministerului
Educației nr.1049 din 10.09.2014)- 16.09.2020.
- Adunările cu părinții prin grupele de vârstă-Rolul părinților în
promova-rea unui stil de viață sănătos și sigur -septembrie 2020.
Desfășurarea proeictelor tematice ,,Bunele maniere”,,,Cuvinte de politețe.
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază, Ordin nr
din .2019, cu privire la convocarea Consiliului de etică;
-Registrul de evidență a sesizărilor privind cazurile suspecte de abuz,
neglijare, exploatare, trafic al copilului.
Constatări Se realizeaza un proces formativ sistematic pentru copii și părinți ,privitor la
prevenirea și combaterea oricărui tip de violență.Cadrele didactice realizează
proiecte tematice cu privire la diminuarea violenței în relaționarea copil-
copil,copil-părinte,copil–adult. În cadrul ședințelor de părinți, au fost
informați de către președintele Consiliului de etică din instituție despre
prevederile Codului de etică, sursele de informare și mecanismele de
sesizare a cazurilor suspecte de abuz. Cadrele didactice sunt periodic
informate cu privire la ocrotirea vieții și sănătății copilului și a mecanismelor
de implicare în soluționarea cazurilor oricăror forme de violență.
Indicator 1.2.4. Accesul elevilor/copiilor la serviciile de sprijin, pentru asigurarea dezvoltării
fizice, mintale și emoționale și implicarea personalului și a partenerilor Instituției în activități de
prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătății.
Dovezi - Training:Părinții-reglatori ai sferii emoționale a copiilor în dobândirea
cunoștințelor.
- Cadrul didactic, părinții- în asigurarea unui mediu psihologic favorabil în
familie ,în cotextul pandemiei -23.09..2020.
-Graficul activitățlor sportive cirriculare și extracurriculare;
-Spațiile de joacă dotate și utilate. -
Masa rotundă-Crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizica a copiilor de
vîrstă fragedă.
Constatări Instituția dispune de spații și material didactic. Terenurile de joacă sunt
dotate și utilate pentru dezvoltarea holistică a copilului. În urma proiectului
in anul 2020 a fost amenajat terenul de joacă,,Dezvoltarea și fortificarea
organismului copiilor de vîrstă fragedă in timpul plimbarilor la aer liber.
Standard 1.3 Oferirea serviciilor de suport pentru promovarea unui mod sănătos de viață
Indicator 1.3.1. Colaborarea cu familiile, cu serviciile publice de sănătate și alte instituții cu
atribuții legale în acest sens în promovarea valorilor fizice și mintale a elevilor/copiilor, în
promovarea stilului sănătos în instituție și în comunitate.
Dovezi - Fișă de instruire în domeniul securității și sănătății muncii SSM.
-Fișele medicale ale copiilor înscriși în IET.
-Distracție sportivă „Eu cu tata - campioni”;
-Registrul de evidență a proceselor verbale ale ședințelor cu părinții.
Constatări Părinții sunt periodic informați despre măsurile de asanare și călire
organizate în instituție, în dependență de condițiile meteorologice sezoniere,
și sunt încurajați să continuie și în mediul familial promovarea unui mod
sănătos de viață. Pe panourile informative sunt zilnic acroșate meniurile cu
indicarea gramajului pentru informarea părinților și orientarea spre
promovarea unei alimentații echilibrate și diversificate
Indicator 1.3.2. Asigurarea condițiilor fizice, inclusiv a spațiilor special rezervate, a resurselor
materiale și metodologice (mese rotunde, seminare, traininguri, sesiuni de terapie educațională
etc.) pentru profilaxia problemelor psihoemoționale ale elevilor/copiilor
Dovezi -Planul de acțiuni al instituției privind respectarea cerințelor pe timp de
pandemie în baza Instrucțiunii privind redeschiderea și reluarea acti-
vității instituțiilor de educație, aprobată de Comisia națională extra-
ordinară de sănătate publică aprobate prin Hotărârea nr. 21 din 24 iulie 2020;
Hotărârea Comisiei naționale extraordinare de sănătate publică nr. 28 din 28
august 2020 și Hotărârea Comisiei extraordinare de sănătate publică a
raionului Soroca nr.17 din 27 iulie 2020. Raportului de auto-evaluare
privind pregătirea pentru redeschiderea Instituției de educație timpurie;
-Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază, Odinul nr. din .2020.
-Seminarul on-line cu specialiștii SAP „ Atitudine pozitivă față de copiii cu
CES.”Structurarea și completarea PEI pentru fiecare copil cu CES.
Constatări Asigurăm condiții pentru dezvoltarea fizica în spațiile existente reduse (sala
de grupa),resurse materiale de a forma climatul pozitiv si psihoemoțional
stabil.
În cadrul activităților prevedem abordarea diferențiată a copiilor și
asigurarea stării de bine a acestora prin realizarea individualizării și
flexibilității tuturor acțiunilor educaționale.
Domeniul: Curriculum/proces de educație
Indicator 1.3.3. Realizarea activităților de promovare/susținere a modului sănătos de viață, de
prevenire a riscurilor de accidente, îmbolnăviri etc., luarea măsurilor de prevenire a surmenajului
și de profilaxie a stresului pe parcursul procesului educațional și asigurarea accesului
elevilor/copiilor la programe ce promovează modul sănătos de viață.
Dovezi -Programul zilei adaptat la particularitățile de vârstă;
-Graficile de primire a copiilor; graficul de distribuire a alimentelor
-Organizarea activităților de educație fizică (conform graficului) și
gimnastică (zilnic);
Constatări Se realizeaza activități de susținerea modului sănătos de viață,de prevenirea
a riscurilor de accidente etc..În cadrul ședințelor cu părinții cadrele didactice
periodic informează părinții despre promovarea unui mod sănătos de viață,
prin respectarea vestimentației copiilor în dependență de condițiile
climaterice, diversificarea alimentației, practicarea activităților și jocurilor
cu o încărcătură fizică sporită. În instituție, există tradiția organizării
activităților extracurriculare cu implicarea activă a părințelor..
Dimensiunea I Puncte forte Puncte slabe

-Instituția cu terenul aferent - Lipsa sălii de sport.,sălii de
asigură accesul separat în /din festivități.,
fiecare grupă; -Surse financiare limitate pentru
-Palnul strategic, planul anual- repararea, utilarea spațiilor;
prevăd acțiuni concrete pentru -Teren sportiv la aer liber nedotat
asigurarea mediului educațional
sigur și protectiv;
- Sălile de grupă sunt dotate cu
materiale necesare.
Dimensiunea II. PARTICIPAREA DEMOCRATICĂ
Standard 2.2 Instituția școlară comunică sistemic și implică familia și comunitatea în procesul
decizional
Indicator 2.2.1. Existența unui set de proceduri democratice de delegare și promovare a părinților
în structurile decizionale, de implicare a lor în activitățile de asigurare a procesului școlar, de
informare periodică a lor în privința elevilor/copiilor și de aplicare a mijloacelor de comunicare
pentru exprimarea poziției părinților și a altor subiecți implicați în procesul de luare a deciziilor.
Dovezi - Alegerea senatului părintesc al grupei de copii- procese verbale
- Constituirea Consiliului Reprezentativ al Părinților pe instituție .-Ședința
părinților pe instituție-20.09.2020;Aprobat la Consiliul de Admistrație din
10.09.2020;Ordinul nr.18 din21.09.2020.
-Delegareae unui membru al Comitetului de părinți al gradiniței în
Consiliul de Administrație pe IET;în Consiliul Pedagogic;Consiliul de
Etică- Procese verbale.
Constatări În conformitate cu prevederile legislaţiei, părinţii participă la luarea
deciziilor cu privire la desfășurarea și organizarea procesului educațional
prin trei modalităţi: fiind membri ai comitetului de părinţi al grupei, ai
consiliului reprezentativ al părinţilor şi al asociaţiei de părinţi.
punctaj acordat. 1 1 1
Indicator 2.2.2. Existența acordurilor de parteneriat cu reprezentanții comunității, pe aspecte ce
țin de interesul elevului/copilului, și a acțiunilor de participare a comunității la îmbunătățirea
condițiilor de învățare și odihnă pentru elevi/copii.
Dovezi - În cadrul proiectului ,,Dezvoltarea Comunitară Încluzivă,,Înspiră și pe
Alții,,-Parteneriat cu gimnaziul,,N.Cornea,,
- Parteneriat cu APL,,s.Zastînca
-Parteneriat cu biblioteca sătească în cadrul proiectului,,Ora să
știm,, ,,Insulă de poveste,,
-Parteneriat cu OMF.,
-Acorduri de parteneriat cu liceul teoretic ,,Ion Creangă,,
Constatări În instituție se elaborează și valorifică sistematic un set de proceduri de
promovare a părințelor în structurile decizionale,de implicare a lor în
activități ce asigură progresul copiilor,despune de mijloace de informare și
comunicare pentru exprimarea opinii tuturor partenerilor.
Indicator 2.2.3. Asigurarea dreptului părinților și autorității publice locale la participarea în
consiliile de administrație, implicarea lor și a elevilor în structuri asociative, în luarea de decizii,
beneficiind de mijloace democratice de comunicare, implicarea părinților și a membrilor
comunității în activități organizate în baza unui plan coordonat orientat spre educația de calitate
pentru toți copiii.
Dovezi -Membru al Consiliului de Administrație al instituției –consilier local
-Alegerea unui membru al Comitetului de Părinți în componența în
Consiliului de Administrație al instituției;Consiliului Pedagogic; de Etică
și alte comisii de specialitate pe IET;
- În cadrul adunărilor părintești se prezintă Raport anual de activitate
pentru anul precedent și prezentarea proiectului de buget pe anul viitor cu
consultarea distribuirii surselor financiare preconizate conforn necesităților
identificate .
Constatări Sunt parinții permanent implicați în coordonarea subiectelor pentru
proiectarea tematică prin implicarea copiilor și părinților în selectarea
temelor pentru proiectele tematice realizate în fiecare grupă și prin
implicarea părinților în realizarea unor activități curriculare și
extracurriculare. În Consiliul Administrativ și comisiile existente în instituție
sunt reprezentanți ai părinților. Părinții se implică activ în viața instituției
printr-un parteneriat realizănd proiecte educaționale, asigurând meteriale
didactice necesare, se duc consultarea în vederea identificării necesităților
instituției.
Indicator 2.2.4. Participarea structurilor asociative ale elevilor/copiilor, părinților și a
comunității la elaborarea documentelor programatice ale instituției, la pedagogizarea părinților și
implicarea acestora și a altor actori comunitari ca persoane-resursă în procesul educațional.
Dovezi -Raportul de activitate al instituției pentru anul 2019-2020 și identificarea
necesităților pentru proiectarea bugetului pentru anul 2021.
- Implicarea părinților la expoziții tematice desfășurate la nivel de grupă,
instituție.
- Dotarea cu unele materiale didactice necesare proiectelor și activităților
educaționale desfășurate zilnic.
-Formare continue a cadrelor didactice.
- Proiecte tematice ale activităților curriculare și extracurriculare.
Constatări Implicarea părinților în cadrul activităților extracurriculare cu diferite
materiale didactice dupa tematica saptamînală. Pedagogizarea părinților s-a
realizat în cadrul ședințelor tematice (on-line)cu părinții la nivel de fiecare
grupă.
Standard 2.3 Școala, familia și comunitatea îi pregătesc pe copii să convețuiască într-o societate
interculturală bazată pe democrație.
Indicator 2.3.1. Promovarea respectului față de diversitatea culturală, etnică, lingvistică,
religioasă, prin actele reglatorii și activități organizate de instituție.
Dovezi - Informatii la panoul informativ
- Pliante informative pentru părinți.
-Planul strategic; Planul anual de activitate al instituției.
-Activități de combatere a stereotipurilor și prejudecăților cu participarea
copiilor, cadrelor didactice și părinții.
-Planuri de activitate ale ședințelor de părinți.
-Adunări tematice cu părinții.
Constatări În toate actele reglatorii este stipulată promovarea diversității culturale,
etnice, lingvistice, religioase. În procesul educațional cu copiii se realizează
periodic activități pentru susținerea diversității.
Indicator 2.3.2. Monitorizarea modului de respectare a diversității culturale, etnice, lingvistice,
religioase și de valorificare a multiculturalității în toate documente și în activitățile desfășurate în
instituție și colectarea feedbakului din partea partenerilor din comunitate privind respectarea
principiilor democratice.
Dovezi -Sondaje
- Chestionare.
Constatări În instituție sunt create condiții ca fiecare persoană să-și poată exprima
poziția deschis privind respectarea principiilor democratice și a
diversității..
Pondere și punctaj Pondere: Autoevaluare conform criteriilor: Punctaj:
acordat: 1 0,75 0,75
Indicator 2.3.3. Creare condițiilor pentru abordarea echitabilă și valorizantă a fiecăriu elev/copil
indiferent de apartenența culturală, etnică, lingvistică, religioasă, încadrarea în promovarea
multiculturalității, valorificând capacitatea de socializare a elevilor/copiilor și varietatea de
resurse (umane, informaționale etc.) de identificare și dizolvare a stereotipurilor și prejudecăților.
Dovezi -Proiecte tematice la grupă;
.Te respect –mă respecți.
. Avem drepturi la nume și naționalitate.
. Diferenţele ne unesc
.Respectul reciproc – calea spre o prietenie
trainică .Avem dreptul la identitate culturală și
religioasa.
-Pliante informative.
Constatări Instituția promovează respectul diversității culturale, lingvistice, religioase
prin actele reglatorii și activitățile pe care le organizează instituția. Se
colectează feedbackul din partea partenerilor din comunitate păstrând
principiile democratice. Pentru copii apartenența religioasă a cărora nu
permite implicarea în activități (sărbătorile de Crăciun , Paști),
sărbătorirea zilelor de naștere ș.a. se organizează procesul educațional
respectând entitatea copilului.
acordat: 2 0,75 1,5
Domeniul: Curriculum/ proces educațional
Indicator 2.3.4. Reflectarea, în activitățile curriculare și extracurriculare, în acțiunile
elevilor/copiilor și ale cadrelor didactice, a viziunelor democratice de convețuire armonioasă
într-o societate interculturală, a modului de promovare a valorilor multiculturale.
Dovezi -Activități extracurriculare și literar-artistice cu copii și cadre didactice.
-Proiecte tematice la grupă
-Consultări și mese rotunde în grupe mici pentru familiile cu necesități.
Constatări Educătorii optează pentru cunoașterea și respectarea culturii și tradiției
proprii și a altor comunități etnice, desfășund activități curriculare și
extracurriculare. Deasemenea se organizează spațiul educațional deschis
spre comunicare eficientă și colaborare strânsă între copii.
acordat: 2 0,75 1,5
Dimensiunea II Puncte forte Puncte slabe

-Organizarea micilor ateliere și -Implicarea redusă a unor părinți
consultarea părinților cu în activitați propuse on-line de
documentele strategice din acest educători.
domeniu;
-Implicarea eficientă a părinților în
instituție on-line pe Viber a
fiecărei grupe, grupuri închise pe
Facebook per grupe și per
instituție);
-Activitățile extracurriculare ce
contribuie la promovarea
diversităților culturale și lingvistice
Dimensiunea III. INCLUZIUNE EDUCAȚIONALĂ

Standard 3.1 Instituția educațională cuprinde toții copiii, indiferent de naționalitate, gen, origine
și stare socială, apartenență religioasă starea de sănătate și crează condiții optime pentru
realizarea și dezvoltarea potențialului propriu în procesul educațional.
Indicator 3.1.1. Elaborarea planului strategic și operațional bazat pe politicile statului cu privire
la educația incluzivă (EI), a strategiilor de formare continuă a cadrelor în domeniul EI, a
proiectelor de asigurare a incluziunii prin activități multiculturale, a documentelor de asigurare a
serviciilor de sprijin pentru copiii cu CES.
Dovezi -Planul Strategic de dezvoltare a instituției pentru anii 2020-2025
:„ A fi un garant spre orientarea și formarea continuă a cadrelor didactice
în asigurarea unui proces educațional de calitate,respectândși valorizând
unicitatea copilului,nevoile și interesele fiecăruia…”.
„ ...De asigurat accesul la educația timpurie pentru toți copiii de vârstă
preșcolară,educația incluzivă,prin crearea condițiilor și a mediului pentru
copiii cu CES;”
Analiza SWOT din planul strategic conține necesități și aspecte de
realizare a incluziunii tuturor copiilor inscriși in instituție;
-Planul anual de activitate , anul de studii 2020-2021
… Dezvoltarea integrate a potențialului copilului ,individualizarea
educației prin asigurarea implimentării optime a documentelor de politici
educaționale.
Consiliul pedagogic:Atitudinea părinților în dezvoltarea personală și
socială a copiilor.
*Planul anual de activitate a CMI inclus ca parte componentă a Planului
anual de activitate .
Constatări Planul anual pentru anul 2020-2021 include activități concrete pentru
realizarea incluziunii. CMI conlucrează cu SAP pentru incluziunea
copiilor cu CES, Consiliul de administrare pentru realizarea activităților
de promovare și realizare a incluziunii. Planul strategic de dezvoltare a
instituției pentru anii 2020-2025 reflectă aspecte incluzive de la viziunea și
misiunea instituției, identificarea punctelor forte, riscuri până la acțiunile
prevăzute.
acordat: 2 1 2
Indicator 3.1.2. Funcționalitatea structurilor, a mecanismelor și procedurilor de sprijin pentru
procesul de înmatriculare și incluziune școlară a tuturor copiilor, inclusiv de evidență și sprijin
pentru copiii cu CES.
Dovezi -Registru de inregistrare a cererilor pentru înscriere în instituție;
-Consililiul Pedagogic –aprobarea PEI.
-Cooperarea cu comisia multidisciplinară cu specialiștii de la SAP în
privința copiilor cu cerințe speciale.
-Regulamentul de orgnizare și funcționare a Insituției de
Educație ,,Andrieș,,
-Registru de evidență a copiilor cu CES prin comun acord cu SAP
Soroca în instituție;
-Fișele medicale ale copiilor
Constatări Înmatricularea copilor are loc conform fișei medicale ,și conform rîndului
din registru de evidență. Educatorii au fost informați de către specialiștii
SAP Soroca ,lucrătorul medical, despre particularitățile, riscurile și
manifestările specifice patologiei. Evidența și evaluarea copiilor cu CES se
face pe parcursul intregului an, conform rapoartelor de evaluare complexă
a dezvoltării copilului de către SAP și educătorii din grupe .
acordat. 1 1 1
Indicator 3.1.3 Crearea bazei de date a copiilor din comunitate, inclusiv a celor cu CES,
elaborarea actelor privind evoluțiile demografice și perspective de școlaritate, evidența
înmatriculării elevilor
Dovezi -Registrul de înmatriculare a cererilor de înscriere;
-Fișa medicală a copilului.
către instituție de la asistența socială ;
-Solicitările de la SAP ;
-Copia la buletinele de identitate a părințelor., -
Copia certificatelor de naștere a copiilor..
Constatări La depunerea cererilor pentru înscrierea în instutuție, în discuție
individuale cu părintele, la prezintarea actelor medicale ,după evaluarea
copilului ,propunem adultului de-a prezenta cerificatul sau alte documente
care atestă o dezvoltare specifică a copilului.
acordat: 2 0,75 1,5
Indicator 3.1.4 Monitorizarea datelor privind progresul și dezvoltarea fiecărui elev/copil și
asigurarea activității Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare (CMI) și a serviciilor de sprijin, în
funcție de necesitățile copiilor.
Dovezi -Cartea de ordine cu privire la activitatea de bază.
-Fișa de evaluare/monitorizare inițială și finală a dezvoltării copiilor
pentru fiecare copil înscris în instituție
-Registru de evidență a referințelor pentru evaluarea complexă a
dezvoltării copiilor de SAP;
-Portofoliul personal al copiilor cu CES
Constatări Instituția monitorizează systematic progresul și dezvoltarea fiecărui
copil.Creează condiții optime pentru dezvoltarea copiilor ,și asigura
funcționalitatea CMI.
acordat: 1 1 1
Indicator 3.1.5. Desfășurarea procesului educațional în concordanță cu particularitățile și
nevoile specifice ale fiecărui elev/copil și asigurarea unui Plan educațional individualizat (PEI),
curriculum adaptat, asistent personal, set de materiale didactice sau alte măsuri și servicii de
sprijin.
Dovezi -Seminar- practic cu specialiștii SAP cu cadrele didactice și specia-
liștii IET (onlin) ,,Cu privire la implimentarea PEI”-12.2020-02.2021
-SAP seminar cu cadrele didactice și specialiștii IET ,,Instrucțiuni de
elaborare a PEI”-activități practice.
Planul zilnic de activitate a cadrului didactic, cu identificarea
obiectivelor operaționale specifice pentru copii cu CES;
-Portofoliul ai copiilor cu CES;
-Materile didactice elaborate pentru copii aflați în dificultate ;
La începutul anului toți copii identificați cu CES, au fost incluși în
Constatări serviciile existente în instituție.
Pentru fiecare copil au fost elaborate în coordonare cu specialiștii
SAP,PEI.
Educatorii au adaptat în planul zilnic de activitate unitățile de competență
și selectarea obiectivelor și sarcinilor specific pentru fiecare copil.
acordat: 2 1 2
Standard 3.2. Politicile și practicile din instituția de învățământ sunt inclusive, nediscriminatorii
și respectă diferențele individuale.
Indicator 3.2.1. Existența, în documentele de planificare a mecanismelor de identificare și
combatere a oricăror forme de discriminare și de respectare a diferențelor individuale.
Dovezi -Fișa postului pentru personalul instituției
-Planul anual de activitate pentru anii 2020-2021;
Planul de acţiuni de prevenire şi combatere a violenţei în mediul
instituțional pentru anul de studiu 2019-2020
-Asigurarea protecţiei copilului în mediul instituțional.
Comunicări informative:Diferențe și diversitate în dezvoltare (Dificultățile
cu care se confruntă copilul cu CES).
Protejarea drepturilor copiilor la educația de calitate nonviolentă și
diminuarea factorilor de risc pentru copii.
Constatări În documentele reglatorii ale procesului educațional din instituție sunt
stipulate cerințele cu privire la nedescriminare și respectarea
individualității.
acordat: 1 1 1
Indicator 3.2.2. Promovarea diversității, inclusiv a interculturalității, în planurile strategice și
operaționale ale instituției, prin programe, activități care au ca țintă educația incluzivă și nevoile
copiilor cu CES.
Dovezi -Planul Strategic de dezvoltare a instituției pentru anii 2020-2025
-Planul anual de activitate , anul de studii 2020-2021,
Dezvoltare de parteneriate ;Conlucrarea cu persoanele fizice sau ONG-
uri în vederea sensibilizării acestora pentru implicarea în derularea
programelor incluzive;
Planul anual de activitate a CMI pentru anul de studii 2020-2021
Prezentarea „Suntem la fel dar diferiți ” din cadrul adunărilor de
părinți la nivel de instituție pentru fiecare categorie de vârstă;
Constatări Atât planul strategic cât și planul anual de activitate a instituției cuprinde
mai multe activități care au ca scop promovarea și realizarea eficientă a
incluziunii copiilor cu CES. Periodic se petrec consultări,convorbiri cu
părinții copiilor cu CES.
acordat: 2 1 2
Domeniul: Capacitatea instituțională
Indicator 3.2.3. Asigurarea respectării diferențelor individuale prin aplicarea procedurilor de
prevenire, identificare, semnalizare, evaluare și soluționare a situațiilor de discriminare și
informarea personalului, a elevilor/copiilor și reprezentanților lor legali cu privire la utilizarea
acestor proceduri.
Dovezi -Consiliul de Adminstrație p/v nr.2 din 22.09.2020,,Metodologia de
aplicare a Procedurii de organizare instituțională și de prevenire a lucră-
torilor instituțiilor de învățământ preuniversitar în cazurile de
abuz,neglijare trafic al copilului.”(Ordinul ME nr.858 din 23.08.2013)
-Consiliul de Adminstrație p/v nr.4 din 30.10.2020,,Asigurarea
drepturilor copiilor la educație de calitate nonviolentă și diminuarea
factorilor de risc printre copii”Notă informativă/Decizie
-Planul anual de activitate al Consiliului de etică din IET
Constatări Pentru prevenirea situațiilor de discriminare sunt realizate mai multe
activități de informare a cadrelor didactice. Pentru a putea identifica și a
facilita implicarea părinților în semnalizarea situațiilor descriminatorii au
fost organizate ședințe cu părinții cu oferirea mecanismelor existente, sunt
acroșate informații și telefoane de contact a persoanelor responsabile din
instituție căt și a persoanelor responsabile din structurile ierarhic
superioare.
acordat: 1 1 1 1
Indicator 3.2.4. Punerea în aplicare a curricumului, inclusiv a curricumului diferențiat/adaptat
pentru copiii cu CES, și evaluarea echitabilă a progresului tuturor elevilor/copiilor, în scopul
respectării individualității și tratării valorice a lor.
Dovezi -Fișe de evaluare și monitorizare a progresului copiilor;
-Portofopiile copiilor;
-PEI pentru fiecare copil aflat în dificultate.
-Plan de intervenție a specialiștilor SAP pentru fiecare copil aflat în
dificultate
-Fișe cu recomandările recomandările specialiștilor
Constatări Abordarea diferențiată în activitatea cu copiii cu CES este vizibilă în
planificarea zilnică a educatorului cu adaptarea unităților de competență și
a obiectivelor operaționale pentru fiecare copil cu CES. Fiecare copil
inclus de specialiști are PEI. Pentru toți copii cu CES sunt selectate,
adaptate conținuturile (textele literare, mișcările de dans, roluri în
dramatizări) în dependență de potențialul fiecărui copil pentru a permite
includerea lui în activitățile extracurriculare, concerte, distracții, matinee.
acordat: 2 1 2
Indicator 3.2.5. Recunoașterea de către elevi/copii a situațiilor de nerespectare a diferențieri
individuale și de discriminare și manifestarea capacității de a le prezenta în cunoștință de cauză.
Dovezi -Proiecte tematice: Suntem la fel, dar diferiți ; proiecte tematice cu
abordarea temei prieteniei, ajutorului reciproc, acceptării diferențelor.
Constatări Instituția organizează sistematic activități educaționale indreptate spre
recunoașterea a situațiilor de descriminare și a cazurilor de nerespectare
regulilor de comportament în societate.Cadrele didactice realizează discuții
și convorbiri contextuale în vederea explicării copiilor a atitudinii
nondiscriminatorii față de fiecare copil indiferent de capacitățile lui.
acordat: 1 0,75 0,75
Standard 3.3. Toți copiii beneficiază de mediu accesibil și favorabil
Indicator 3.3.1. Utilizarea resurselor instituționale disponibile pentru asigurarea unui mediu
accesibil și sigur pentru fiecare elev/copil, inclusiv cu CES, și identificarea, procurarea și
utilizarea resurselor noi.
Dovezi -Dotarea și crearea unui mediu accesibil pentru copiii cu CES în sălile de
grupă –
Îmbogățirea centrelor cu materiale didactice necesare pentru copii cu CES.
Constatări Asigură sistematic crearea unui mediu accesibil și favorabil pentru fiecare
copil.Pentru copiii cu CES sunt evaluate spațiile în care se organizează
activitățile și sunt adaptate conform cerințelor individuale ale fiecărui
copil.
acordat: 2 1 2
Indicator 3.3.2. Asigurarea protecției datelor cu caracter personal și a accesului,conform legii, la
datele de interes public.
Dovezi -Acordul informat al părinților pentru utilizarea imaginii copilului;
-Acordul/ dezacordul părintelui pentru evalurea inițială și complexă a
copiilor;
-Raportul de evaluare complexă a copilor cu CES consultat și semnat de
părinți;
-Fișa postului Educator
Constatări Asigură protecția datelor cu caracter personal și accesul la datele de interes
public.Toate datele cu caracter personal a copiilor și familiilor sunt
protejate.
acordat: 1 1 1
Indicator 3.3.3. Asigurarea unui mediu accesibil pentru incluziunea tuturor elevilor/copiilor, a
spațiilor dotate, conform specificului de educație, a spațiilor destinate serviciilor de sprijin.
Dovezi -Dotarea spațiilor coresponzător necesităților copiilor cu CES;
-Dotarea centrelor cu material necesare pentru proiecte tematice pentru
copii cu CES.
-Mobilier marcat și adaptat pentru fiecare copil cu CES.
Constatări Instituția dispune de spații mobilate și dotate cu material didactic pentru
eficientizarea lucrului cu copiii cu CES .
acordat: 2 1 2
Indicator 3.3.4. Punerea în aplicare a mijloacelor de învățământ și a auxiliarelor curriculare,
utilizând tehnologii informaționale și de comunicare adaptate necesităților tuturor
elevilor/copiilor.
Dovezi -Instruirea cadrelor didactice în utilizărea activă a platformelor
educaționale specializate;
-Organizarea și desfășurarea activitaților curriculare și extracurriculare cu
copii cu CES cu utilizarea TIC.
Instituția aplică sistematic o varietate de mijloace de învățămînt,inclusiv
TIC,monitorizează permanent desfășurarea activităților ,inclusiv a celor cu
CES.,Utilizează activ mijloacele de dotare tehnică și materialele didactice
existente pentru individualizarea instruirii, asigurarea adaptărilor de mediu
acordat: 2 0,75 1,5
Dimensiunea III Puncte forte Puncte slabe
-Cadre didactice cu grad didactic II -Bază materialo-didactică redusă;

în lucrul cu copiii cu CES ; -Imposibilitatea prognozării
-Prezența mijloacelor tehnice numărului de copii cu
pentru elaborarea materialelor CES/dezabilități și a necesităților
digitale și format printat pentru acestora.
individualizarea prosesului de
instruire (printer color, proiector,
televizor, laminator, broșurator);
-Activități metodice permanente în
vederea dezvoltării competențelor
de lucru a educatorilor cu copiii cu
CES.
Dimensiunea IV. EFICIENȚĂ EDUCAȚIONALĂ

Standard 4.1. Instituția crează condiții de organizare și realizare a unui proces educațional de
calitate.
Indicator 4.1.1. Orientarea spre creșterea calității educației și spre îmbunătățirea continuă a
resurselor umane și materiale în planurile strategice și operaționale ale instituției, cu mecanisme
de monitorizare a eficienței educaționale.
Dovezi -Planul Strategic de dezvoltare a instituției pentru anii 2020-
2025
–Formarea cadrelor didactice și a personalului din instituția de educație
în domeniul educației timpurie.
–Asigurarea accesului la educația timpurie pentru toți copiii de vârstă
preșcolară ,educația incluzivă,prin crearea condițiilor și a mediului
pentru copiii cu CES
Planul anual de activitate pentru anul de studii 2020-2021
-Graficul de confirmare/conferire a gradelor pentru cadrele didactice și
manageriale din instituție
-Registru de evidență a activităților de dezvoltare profesională realizate;
Constatări Instituția realizeaza sistematic și holistic,orientarea spre creșterea
calității educației și spre imbunătățirea resurselor umane și materiale și
conceptualizează mecanizme funcționale de monitorizare a eficienței
educaționale.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.1.2. Realizarea eficientă a programelor și activităților preconizate în planurile
strategice și operaționale ale instituției, inclusiv ale structurilor asociative ale părinților și
elevilor.
Dovezi -Rapoartele de activitate ale cadrelor didactice din instituție;
-Materialele elaborate și prezentate în cadrul activităților metodice
(referate, comunicări, prezentări Power Point);
-Proiecte de parteneriat educațional cu parteneri comunitari
(biblioteca,APL,gimnaziul.,)
-Registrul proceselor verbale ale ședințelor de părinți la nivel de instituție;
Constatări Programe educaționale sunt realizate cu valorificarea potențialului uman din
instituție cu implicarea în realizarea activităților de mentorat, de asemenea
sunt promovate parteneriatele educaționale cu actorii educaționali din
comunitate.Cadrele didactice sunt informate despre posibilitatea de formare
continiuă și dezvoltare profesională în cadrul stagierilor locale.
Indicator 4.1.3. Asigurarea în activitatea consiliilor și comisiilor din Instituție, a modului
transparent, democratic și echitabil al deciziilor cu privire la politicile instituționale,cu aplicarea
mecanismelor de monitorizare a eficienței educaționale, și promovarea unui model eficient de
comunicare internă și externă cu privire la calitatea serviciilor prestate.
Dovezi -Registrul proceselor verbale ale Consiliului Pedagogic
-Registrul proceselor verbale ale Consiliului de Etică;
-Registrul proceselor verbale ale Consiliului de Administrație;
-Rapoarte de autoevaluare a cadrelor didatice.
-Raportul de activitate metodică pe instituție.
Constatări Instituția asigură modul transparent democratic și echitabil al deciziilor cu
privire la politicile instituționale .Comisiile și consiliile din instituție prezință
anual rapoarte de activitate, cât și intervin în reglementare procesului
educațional la necesitate. Consiliile și comisiile sunt periodic realese conform
prevederilor actele legislative. Ca membri ai acestor organe sunt promovate
cadre didactice, nondidactice, părinți, reprezentanți ai APL care au rezultate
profesionale remarcabile și o poziție civică activă care contribuie la
dezvoltarea unor servicii educaționale de calitate.
Indicator 4.1.4. Organizarea procesului educațional în raport cu obiectivele și misiunea
instituției de învățământ printr-o infrastructură adaptată necesităților acesteia.
Dovezi -Regulamentul de organizare și funcționare(statutui) al IET,,Andrieș,, –
Ședința Consiliului de administrație nr. 3 din 23.12.2019 ;
-Regulamentul de ordine internă a instituției, -Ședința Consiliului de
administrație nr.5 din 10.09.2020;
-Planul strategic de dezvoltare a IET ,,Andrieș,,pentru anii 2020-
2025;
-Planul anual de activitate pentru anul de studii 2020-2021
Constatări Instituția asigură sistematic organizarea procesului educațional în raport cu
obiectivele și misiunea sa printr-o infracstructură adaptată
necesităților.Numărul suficient de cadre didactice și auxiliare contribuie la
realizare finalităților stabilite de politicile educaționale.Spații dotate și
accesibile pentru copii și personal.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.1.5. Prezența și aplicarea unei varietăți de echipamente, materiale și auxiliare
curriculare necesare valorificării curricumului național, inclusiv a componentelor locale ale
acestuia, a curricumului adaptat și a planurilor educaționale individuale.
Dovezi -Completarea salilor de grupă,cabinetelor(medical,metodic.)cu
echipament necesar,material -didactic corespunzător pentru toate
vîrstele. –
Elaborarea planului PEI pentru fiecare copil cu CES.
Constatări Instituția dispune de echipamente și unele utilaje care permit adaptările
curriculare conform cerințelor particularităților de vârstă și individuale ale
copiilor.. Pentru editarea materialelor didactice printabile instituția dispune
de 1 printer color și 1 alb-negru și 3 laptopuri la fiecare grupă.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.1.6. Încadrarea personalului didactic și auxiliar calificat, deținător de grade didactice
(eventual titluri științifice), pentru realizarea finalităților stabilite în conformitate cu normativele
în vigoare.
Dovezi -Instituția incadrează 5 cadre didactice,dintre care 3 sunt cu gradul did.II.
-Asistența metodologică a cadrelor didactice din partea specialiștilor SAP.
Constatări Asistența metodologică a cadrelor didactice din institiuție este realizată de
cadre didactice cu experiență cu grad didactic II. Sunt incadrați și 2 cadre
did.ca tineri specialisti.
acordat: 1 0,75 0,75
Indicator 4.1.7. Aplicarea curricumului cu adaptare la condițiile locale și instituționale, în
limitele permise în cadrul normativ.
Dovezi Activități curriculare se petrec on-line pe timpul pandemii.
Modulul 2-de lucru-o jumătate de grupa(10-12)copii vin la grădiniță cite 2
saptămîni consecutive și alții alte 2 săptămîni.
Constatări În situația sistării activității instituției în faza inițială de situație de urgență,
când derularea procesului instructiv-educativ nu a fost reglementat ( din
data de 11.03.2020 până la aprobarea Metodologiei privind organizarea la
distanță a procesului educațional în condiții de carantină pentru instituiile
de educație timpurie, ordinul 378 din 26.03.2020 al MECC), sau creat
grupuri on-line pe viber,facebook la fiecare grupă inițiat pe data de 01.04
2020 în pagina de Facebook
acordat: 2 1 2
Standard 4.2. Cadrele didactice valorifică eficient resursele educaționale în raport cu finalitațile
stabilite prin curriculum național.
Indicator 4.2.2. Prezența, în planurile strategice și operaționale, a programelor de recrutare și de

formare continuă a cadrelor didactice din perspectiva nevoilor individuale, instituționale și
naționale.
Dovezi -Contractul colectiv de muncă
-Contractele individuale de muncă
-Listele de control a instituției pentru fiecare an de studiu;
-Registru de evidedență a atestării cadrelor didactice și manageriale;
-Planul de dezvoltare profesională și personală a cadrelor didactice;
-Registrul de evidență a activităților de dezvoltare profesională
realizate.
Constatări Formarea continuă a cadrelor didactice este monitorizată de către
directorul instituției și se bazează pe activitățile de asistență planificată și
inopinată, planul de dezvoltare profesională și personală a fiecărui cadru
didactic.
acordat: 1 1 1
Indicator 4.2.3. Existența unui număr suficient de resurse educaționale (umane, materiale etc.)
pentru realizarea finalităților stabilite prin curriculum național.
Dovezi -Dosarele personale ale personalului.
-Lista de tarificare a personalului didactic din instituție;
-Cartea de ordine cu privire la personal;
-Pașaportul tehnic al IET;
-Registrul de evidență a bunurilor materiale;
-Bugetul anual al instituției.
Constatări Activitatea managerială asigură monitorizarea permanentă a gradului de
suplinire a ștatelor de personal, recrutarea la timp a personalului necesar.
Asigură instituția cu resurse educaționale realizind finalitătile stabilite prin
curriculum național.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.2.4. Monitorizarea centrată pe Standarde de eficiență a învățării, a modului de
utilizare a resurselor educaționale și de aplicare a strategiilor didactice interactive, inclusiv a
TIC, în procesul educațional.
Dovezi -Certificate de la cursurile de formare;
-Fișele de evaluare a cadrului didactic în baza instrumentului de
dezvoltare profesională pentru îmbunătățirea calității și practicilor
educaționale în grupele de copii;
-Fișele de evaluare a competențelor profesionale ale cadrului didactic din
educația timpurie
Constatări Instituția monitorizează eficient si asigură sistematic centrarea pe
standardele de eficiență învățarii.Ca rezultat a procesului evaluării
activității cadrului didactic (asistări planificate și inopinate la activtățile
integrate cât și la activitățile realizate în alte momente a zilei directorul fac
înscrieri în fișele de evaluare a cadrului didactic, oferă consutanță,
recomandări.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.2.5. Elaborarea proiectelor didactice în conformitate cu principiile educației centrate
pe elev/copil și pe formarea de competențe, valorificând curriculum în baza Standardelor de
eficiență a învățării.
Dovezi -Proiecte tematice și palnificarea zilnică pentru fiecare grupă, cu
identificarea obiectivelor operaționale pentru copii cu CES;
-Scrisoare de intenție pentru părinți pentru fiecare proiect tematic;
Constatări Fiecare grupă de vârstă elaborează proiecte tematice, planifică timpul de
realizare a lor, cât și activitățile preconizate în dependență de vârsta și
particularitățile individuale ale copiilor înscriși în grupă.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.2.6. Organizarea și desfășurarea evaluării rezultatelor învățării, în conformitate cu
standardele și referențialul de evaluare aprobate, urmărind progresul în dezvoltarea
elevului/copilului.
Dovezi -Seminar cu cadrele didactice ,,Metodologia de monitorizare și evaluare a
dezvoltării copilului în baza SÎDC dela naștere pânăla 7 ani”;
-Fișele de evaluare/monitorizare a dezvoltării copilului în baza SÎDC la
începutul și finele fiecărui an școlar;
-Tabel generalizator pentru evaluarea dezvoltării unui grup de copii
(inițial și final);
-Raport anual privind rezultatele evaluării copiilor în baza instrumentului
de monitorizare și evaluare a dezvoltării copilului , elaborat în baza
SÎDC;
-Registrul de evidență și eliberare a Raportului privind dezvoltarea
copilului în baza SÎDC
-Portofoliile copiilor
Constatări Cadrele didactic evaluează competențele și abilitățile copilului prin diverse
metode pentru toate domeniile de dezvoltare, înregistrează rezultatele,
compară cu nivelul de realizare precedent și înregistrează progresul. În
planificarea zilnică educatorului este prevăzută analiza comparativă a
rezulatelor.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.2.7. Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare în concordanță cu
misiunea școlii, cu obiectivele din curriculum și din documentele de planificare strategică și
operațională.
Dovezi -Planul annual de activitate pentru anii2020-2021
-Ședințele Cosiliului administrativ analiza activităților extracuriculare
desfășurate
-Graficul realizării activităților extracuriculare dedicate sărbătorilor
calendaristice ( sărbătorile de iarnă și primăvară) ;
-Proiecte ale activităților extracurriculară.
Constatări Activitățile extracurriculare sunt realizate conform planului stabilit la
începutul fiecărui an cât și unele activități extracurriculare organizate la
inițiativa altor parteneri educaționali.
acordat: 2 1 2
Indicator 4.2.8. Asigurarea sprijinului individual pentru elevi/copii, pentru a obține rezultate în
conformitate cu standardele și referențialul de evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu CES
care beneficiază de curriculum modificat și/sau PEI)
Dovezi -Proiectarea zilnică a activității integrate cu lucrul individual planificat
pentru fiecare zi;
-Proiectările și recomandările specialiștilor pentru stimularea și
dezvoltarea copilului cu CES în domenuul recomandat ;
-Materiale didactice elaborate și adaptate pentru copii cu CES;
Constatări Cadrele didactice elaborează fișe diferențiate pentru copii de aceași vârsă,
planifică variate activități la centrele de activitate cât și prevăd timp de
realizare și suport diferit din partea adulților (educator, ajutor de educator)
pentru sarcinile copiilor. Pentru a asigura continuitatea, unitatea și
individualizarea cadrele didactice conștientizează necesitatea diferită a
duratei pentru acomodare și aplică diferite strategii de lucru.
acordat: 2 1 2
Standard 4.3. Toți copiii demonstrează angajament și implicare eficientă în procesul educațional
Indicator 4.3.1. Asigurarea accesului elevilor/copiilor la resursele educaționale (bibliotecă,
laboratoare, ateliere, sală de festivități, de sport, de sport etc.) și a participării copiilor și
părinților în procesul privitor la optimizarea resurselor.
Dovezi -Literatură artistică și metodică pentru copii și cadre didactice .
-Biblioteca copilului amenajată în fiecare sală de grup
-Cărți tematice create de copii;
-Activități extracuriculare pentru promovarea dragostei de carte și-
lectură.
Constatări Sălile de grupă dispun de biblioteci pentru copii și ungherașe pentru
activitățile teatrale , amenajate pentru a asigura accesul liber al copiilor la
ele. Pentru promovarea lecturii active au fost realizate activități
extracurriculare cu confecționarea cărților de către copii împreună cu
părinții și prezentarea lor.
Indicator 4.3.2. Existența bazei de date privind performanțele elevilor/copiilor și mecanismele
de valorificare a potențialului creativ al acestora, inclusiv rezultatele parcurgerii curricumului
modificat sau a PEI.
Dovezi Portofoliile de date privind performanțele copiilor :fișa personal de
observare;fișa de monitorizare și evaluare a dezvoltării copilului conform
vârstei,pentru fiecare grupă;
-Stocarea informației în format electronic a reportajelor despre instituție și
despre performanțele copiilor care o frecventează.
-Raport despre dezvoltarea fizică,socio-emoționale,cognitive,a limbajului
și comunocării,precumși a dezvoltării capacităților și atitudiniilor de
învățare,fienele grupei pregătitoare.
Constatări Instituția actualizează permanent și oportun performanțele copiilor.Copii
sunt încurajați să vină în instituție și să prezinte rezultatele obținute la alte
activități. Părinții sunt încurajați să plaseze pe paginile instituției și a
grupei produse ale activității copiilor.
Indicator 4.3.3. Realizarea unei politici obiective, echitabile și transparente de promovare a
succesului elevului/copilului.
Dovezi Pagina web a proiectului Pro-incluziune.
-Participarea copiilor cu lucrări realizate la expoziții și expoziții la nivel de
instituție.
-Pagina web a instituției pe siteul didactic.ro și pagini de pe rețele de
socializare;
Constatări Pagină activă pe rețelele de socializare (Facebook) a instituției cu
actualizarea permanentă a informațiilor despre activitățile realizate în
instituție, în comunitate cu implicarea instituției, promovarea imaginii
cadrelor didactice cu performanță din instituție cât și valorificarea
realizărilor copiilor.
Indicator 4.3.4. Încadrarea elevilor/copiilor în învățarea interactivă prin cooperare, subliniindu-
le capacitățile de dezvoltare individuală.
Dovezi -Convorbiri :Modalități de implicare a familiei în dezvoltarea copilului ;
-Proiectarea zilnică a activității integrate-planificarea și realizarea
activităților în perechi; în grupuri mici;
-Varietatea metodelor interactive in planificarea zilnică ;
-Scrisoarea de intenție pentru proiectarea tematică;
-Aplicarea metodei interactive „Iventar de probleme „
Constatări Activitatea integrată este bazată pe învățarea prin cooperare, copii sunt
stimulați să se ajute și să se susțină reciproc. Scrisoarea de intenție pentru
fiecare proiect tematic realizat cât și aplicarea metodei interactive
„Inventarul de probleme” pentru părinți pentru identificarea temelor și
conținuturilor pentru proiectele tematice viitoare sporesc posibilitățile de
implicare și modalităților de manifestare a fiecărui copil.
Dimensiunea IV Puncte forte Puncte slabe

-Ștate completate cu cadre didactice, - Baza tehnică, didactică,materială
nondidactice și auxiliare suficiente; aste insuficientă pentru activitatea
-Dorința cadrelor didactice pentru a instituției.
se perfecționa;
-Baza tehnico-materială suficientă -Implicarea scazută a părințelor in
pentru asigurarea desfășurării activități educationale și a invățării
procesului educațional de calitate; la distanță.
-Nivel bazic de cunoștințe în
aplicare a TIC-ului;
-Număr de cadre didactice cu
experiență, cunoștințe și rezultate
remarcabile în activitatea didactică.
Dimensiunea V. EDUCAȚIE SENSIBILĂ DE GEN

Standard 5.1. Copiii sunt educați, comunică și interacționează în conformitate cu principiile
echității de gen.
Indicator 5.1.1. Asigurarea echității de gen prin politicile și programele de promovare a echității
de gen, prin informarea în timp util și pe diverse căi a elevilor/ copiilor și părinților în privința
acestor politici și programe, prin introducerrea în planurile strategice și operaționale a
activităților de prevenire a discriminării de gen, prin asigurarea serviciilor de consiliere și
orientare în domeniul interrelaționării genurilor.
Dovezi -Registrul activităților metodice -
Ora metodică „ Educație pentru echitate de gen și șanse egale”;
Constatări Instituția implementeaza programe de promovare a echității de
gen,informeaza in timp util pe copii și părinți.
Indicator 5.1.2. Asigurarea planificării resurselor pentru organizarea activităților și a formării
cadrelor didactice în privința echității de gen.
Dovezi  Certificate de participare a cadrelor didactice din IET ,,Andrieș,, în
proiecte ce promovează egalitatea de gen .
 Procurarea și elaborarea unor materiale didactice pentru copii și a
suporturilor metodice cu privire la educarea echității de gen.
Constatări Cadrele didactice au participat la activități organizate în instituție cât și în
afara ei la activități ce promovează egalitatea de gen și promovarea șanselor
egale.
Indicator 5.1.3. Realizarea procesului educațional – activități curriculare și extracurriculare – în
vederea formării comportamentului nediscriminatoriu în raport cu genul, cu învățarea
conceptelor – cheie ale educației de gen, cu eliminarea stereotipurilor și prejudecăților legate de
gen.
Dovezi -Activități integrate „Acesta sunt eu” ; „Corpul meu”, „Suntem la
fel/diferiți” ;
-Proiecte tematice „În lumea profesiilor”, „Profesia-brățară de aur”,
-Activitati extracuriculare „Cine sunt părinții tăi” ;
Constatări În cadrul activităților curriculare și extracurriculare, cât și în toate
momentele regimului de zi cadrele didactice promovează egalitatea de gen -
în realizarea proiectului tematic despre profesii s-a discutat implicarea
reprezentanților de ambele genuri într-o anumită profesie.
Dimensiunea V Puncte forte Puncte slabe

-Tangențial, integrat în anumite - Amplificarea realizării activităților
proiecte tematice se abordează ce contribuie la promovarea echității
subiectul egalității de gen; de gen;
-Identificarea educării egalității de gen -Nivelul scăzut din partea instituției
ca vector educațional în planul anual de promovare și stimulare a implicării
pentru anul de studii 2021-2022. taților în procesul de educare a
copiilor;
-Cunoștințe insuficiente din partea
cadrelor didactice în vederea educării
egalității de gen la vârsta preșcolară.
Analiza SWOT a activității instituției de învățământ generală în perioada evaluată.

Puncte forte Puncte slabe
-Instituție de educație timpurie - Cadre didactice care nu aplică metode activ-
completată cu unități de personal participative,de grup,de învățare centrate pe
conform legislației în vigoare; copil ; -
- Cadre didactice cu studii profesionale Spații insuficiente pentru numărul mare de
corespunzătoare ; cu grade didactice ; copii.
-Organizarea mediului de învățare -Creșterea numărului de copii cu CES în gru-
pentru a răspunde cerințelor de pele de vârstă;
vârstă ,de grup și individuale ale
copiilor(inclusiv cei cu CES);
-Evaluarea procesului de implimentare a
documentelor de politici educaționale.
-Relații interpersonale educător-copil-
părinte favorizatori a unui climat
educațional deschis, stimulativ;
Oportunități Riscuri
-Participarea la nivel raional la diferite -Schimabarea politicilor educaționale în
forme de instruire ,informare în ceea ce educația timpurie din republică;
privește aplicarea documentelor de
politici educaționale ale educației - Sustragerea familiei defavorizate de la
timpurii; misiunea de creștere și educare a
-Accesul la tehnologiile moderne copiilor
- Fluxul copiilor către grădinița
noastră;
- Interesul părinților pentru serviciile
prestate în grădiniță
Rezultatele evaluărilor anuale a cadrelor de conducere:

Anul de Nr. total Distribuția calificativelor
studiu cadre se aprobă nu se aprobă
didactice
2020-2021 5

Raport de Activitate - IET Zastinca - 2020 2021

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Raport de Activitate - IET Zastinca - 2020 2021

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE TIMPURIE ,, ANDRIEȘ” S. ZASTÎNCA SOROCA

Dimensiunea I. SĂNĂTATE, SIGURANȚĂ, PROTECȚIE

Dimensiunea I Puncte forte Puncte slabe

Dimensiunea II Puncte forte Puncte slabe

Dimensiunea III. INCLUZIUNE EDUCAȚIONALĂ

Dimensiunea III Puncte forte Puncte slabe

-Cadre didactice cu grad didactic II -Bază materialo-didactică redusă;

Dimensiunea IV. EFICIENȚĂ EDUCAȚIONALĂ

Indicator 4.2.2. Prezența, în planurile strategice și operaționale, a programelor de recrutare și de

Dimensiunea IV Puncte forte Puncte slabe

Dimensiunea V. EDUCAȚIE SENSIBILĂ DE GEN

Dimensiunea V Puncte forte Puncte slabe

Analiza SWOT a activității instituției de învățământ generală în perioada evaluată.

Rezultatele evaluărilor anuale a cadrelor de conducere:

S-ar putea să vă placă și