COLEGIUL TEHNIC MIRCEA CRISTEA BRASOV

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ

Pentru nivelul de pregătire
LICEU TEHNOLOGIC – ciclul inferior-clasa a IX-a
Domeniul de pregătire profesională: ELECTRONICĂ-
AUTOMATIZĂRI

Modulul:

TEHNOLOGIE APLICATĂ

2023-2024

1
Date de identificare a CDL:

Instituția de învățământ: Colegiul Tehnic ”Mircea Cristea”

Denumirea operatorului economic partener: SC Bluel SRL
Titlul CDL: Tehnologie aplicată
Tipul CDL: aprofundare
Profilul/ Domeniul de pregătire profesională: Electronică - automatizări
Calificarea profesională: Tehnician în automatizări
Clasa: a IX-a
Număr ore: 90
Autorii:
Unitatea de învățământ: Colegiul Tehnic ”Mircea Cristea”: prof. Giurescu Monica,
prof. Trîmbițaș Toma Daniela
Operatorul economic: SC Bluel SRL: ing. Micu Corina

2
1. Notă de prezentare

Modulul ” Tehnologie aplicată” face parte din Stagiile de pregătire practică – curriculum
în dezvoltare locală din planul de învățământ aferent clasei a IX-a liceu tehnologic, având ca
domeniu de pregătire de bază : ELECTRONICĂ AUTOMATIZĂRI.
Conform Anexei nr. 1 la OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016, CDL-ul are alocat un număr de 90
de ore /an pe parcursul a 3 săptămâni, adică 30 ore/săptămână (6 ore/zi x 5 zile), din care 30 de ore
laborator tehnologic si 60 de ore instruire practica.
Modulul are ca scop, facilitarea dobândirii de către elevi a unităților cheie de competență
formulate în standardul de pregătire profesională pentru calificarea profesională: Tehnician în
automatizări, conform Anexei nr. 4 la OMENCS nr. 4121 din 13.06.2016, document care stă la
baza Sistemului Naţional de Calificări Profesionale.
Alegerea acestui modul este motivată de următoarele considerente:
a) Conținuturile cu caracter practic ale acestui modul, permit expunerea practică din cadrul
”Modulului I_ Tehnologii generale în electronică-automatizări” având în vedere că orele de
practică din structura lui sunt puține și dispersate.
b) Parcurgerea modulului tip CDL permite însușirea de către elevi a competențelor cheie
specifice domeniilor de competență cheie. Ele sunt integrate în unitățile de rezultate ale învățării
tehnice generale sau specializate.
c) Angajatorii locali (brașoveni) solicită absolvenți bine pregătiți în domeniul electronică-
automatizări.
Competente profesionale urmă rite:
- Realizarea lucrărilor de bază mecanice şi electrice necesare în domeniul electronică-
automatizări
- Executarea instalaţiilor electrice de iluminat şi forţă
- Executarea operațiilor de pregătire a conductoarelor necesare în instalațiile electrice - Executarea
operațiilor de lăcătușerie generală
- Alegerea SDV-urilor utilizate în lucrările electrice
- Alegerea materialelor necesare într-o lucrare/ circuit, pornind de la schema electrică

3
 Curriculumul a fost elaborat pe baza Standardelor de Pregătire Profesională (SPP) potrivite
calificării ” Tehnician în automatizări, nivel 4” conform Anexei nr.4 la OMENCS nr. 4121/
13.06.2016, au fost propuse următoarele rezultate ale învățării.
În conformitate cu Standardul de Pregătire Profesională pentru calificarea: Tehnician prelucrări pe
mașini cu comandă numerică, nivel 4, conform Anexei nr.4 la OMENCS nr. 4121/ 13.06.2016, au
fost propuse următoarele rezultate ale învățării:
Lista unităților de rezultate ale învățării:
1. Realizarea lucrărilor de bază mecanice şi electrice necesare în domeniul electronică-
automatizări
2. Efectuarea de măsurări tehnice în electronică.

Tabel de corelare a unităților de rezultate ale învățării (URÎ) cu unități de competență/

competențe specifice ocupațiilor care pot fi practicate
URÎ Competențe profesionale din
Calificarea Standarde Ocupaționale (SO)
“ Tehnician în automatizări ” și competențe propuse de angajatori

Alegerea si utilizarea SDV-urilor

1. Realizarea lucrărilor de bază
mecanice şi electrice necesare în Interpretarea datelor din documentația tehnică

domeniul electronică- automatizări

Utilizarea documentației tehnice specifice: scheme
1.
electrice, specificații tehnice.
2.
Planificarea activității proprii și organizarea locului de
muncă
Organizarea locului de muncă
2. Efectuarea de măsurăriAlegerea
tehnice în
materialelor necesare executării
electronică. componentelor unui circuit electric

Utilizarea aparatelor de măsură și control și a

echipamentelor specifice
Respectarea normelor de securitate și sănătate în
muncă

4
Comunicarea interactivă la locul de muncă

5
2.Tabel de corelare dintre rezultatele învățării și conținuturile învățării

Rezultate ale învățării suplimentare Conţinuturile învățării Situații de învățare

Cunoștințe Abilități Atitudini

1.1.1. Materiale 1.2.1.Identificarea 1.3.1. Preocuparea 1. Materiale utilizate în - Exerciții de identificare a

conductoare, materialelor utilizate pentru documentare în electrotehnică și electronică diferitelor tipuri de materiale
semiconductoare, în electrotehnică și ceea ce privește a) materiale conductoare
electroizolante si electronică materialele utilizate în b) materiale electroizolante - Exerciții de sintetizare a
magnetice utilizate în electrotehnică și c) materiale proprietăților materialelor
lucrările electrice. 1.2.2. Selectarea electronică semiconductoare uzuale utilizate în domeniu.
materialelor necesare d) materiale magnetice
1.1.2. Documentația executării unei lucrări - Vizionări de materiale video/
tehnică specifică în funcţie de filme didactice, etc.legate de
pentru lucrări electrice documentaţia tehnică materiale utilizate în
electrotehnică și electronică
2.1.1. Analiza 2.2.1. Interpretarea 2.3.1. Respectarea 2. Componente de circuit - Exerciții de recunoaștere a
comparativă a informaţiilor cuprinse etapelor/ operațiilor de a) Clasificarea elementelor elementelor active și pasive de
elementelor de circuit în documentele şi realizare a unui circuit de circuit: pasive, active. circuit
pasive vs active documentaţia tehnică / conform documentației - Activitate de brainstorming
tehnologică tehnice b) Elemente active de pentru identificarea
2.1.2. Elemente pasive circuit elementelor active și pasive de
de circuit (aspect fizic, 2.2.2. Configurarea 2.3.2. Respectarea c) Circuite electrice de circuit

6
simbol, marcaj, mărimi unui circuit folosind riguroasă a specificaţiilor măsurare a parametrilor
fizice, rol funcţional, componentele tehnice din documentaţie elementelor pasive de circuit - Activitate pe grupe- Exerciții
parametri) adecvate de măsurare a parametrilor
2.3.3. Colaborarea cu elementelor pasive de circuit
2.1.3. Circuite electrice membrii echipei de folosind diferite instrumente de
cu componente pasive: lucru, în scopul măsurare
rezistoare, bobine, îndeplinirii sarcinilor de
condensatoare la locul de muncă

3.1.1. Marcarea 3.2.1. Selectarea 3.3.1. Colaborarea cu 3. 3. Procesul de măsurare a - Exerciții de selectare a
aparatelor de măsură mijloacelor de membrii echipei în mărimilor electrice uzuale aparatelor de măsură și a
electrice măsurare în funcție scopul îndeplinirii a) Elementele procesului celorlalte elemente ale schemei
3.1.2. Alegerea de mărimea măsurată sarcinilor de la locul de de măsurare pentru situații date.
aparatelor în functie de și de caracteristicile muncă b) Aparate de măsură
tipul curentului și de metrologice 3.3.2. Asumarea în c) Scheme electrice - Aplicații practice pe grupe,
caracteristicile lor cadrul echipei de la locul d) Circuite electrice de realizare a montajului
metrologice. 3.2.2. Identificarea de muncă a pornind de la schema electrică.
3.1.3. Realizarea componentelor de responsabilităţii pentru
schemelor de circuit pasive după sarcina de lucru primită - Aplicație practică pe grupe de
măsurare- etapa a aspect fizic, simbol şi elevi- selectarea mijloacelor
procesului de marcaj. de măsurare pornind de la
măsurare. 3.2.3. Determinarea 3.3.3. Implicarea creativă schema electrică
3.1.4. Întocmirea mărimilor electrice în în soluționarea sarcinilor

7
montajului de circuitele electrice din fișa de lucru.
măsurare. - Respectarea normelor de
3.1.5. Norme de 3.2.4.Corelează tehnica sănătății și securității
tehnica sănătății și schema de montaj cu muncii specifice lucrărilor
securității muncii etapele de măsurare
specifice lucrărilor ce trebuie parcurse.

8
 Lista minimă de resurse materiale (echipamente, unelte și instrumente, machete,
materii prime și materiale, documentații tehnice, etc) necesare dobândirii rezultatelor
învățării:
- existența unui spațiu tehnologic organizat corespunzător din punct de vedere
ergonomic;
- documentația tehnologică;
- instrumente, scule, dispozitive, unelte specicifice domeniului electric ( șurubelnițe,
clești, pistoale de lipit);
- module pentru studiul componentelor și circuitelor electrice și/sau plăci de test, surse
de alimentare;
- aparate de măsură și control;
- auxiliare curriculare, fișe de lucru, fișe de documentare, planșe didactice;
- materii prime și materiale: elemente pasive de circuit, conductoare, cabluri,
conectori, etc.

4. Sugestii metodologice

Abordarea conținuturilor modulului -”Tehnologie aplicată” trebuie să aibă ca reper

nivelul inițial de pregătire al elevilor, precum și nivelul clasei în ansamblul ei.
De asemenea, trebuie respectat stilul de învățare al fiecărui elev, cât și ritmul propriu de asimilare
a cunoștințelor.
În elaborarea strategieie didactice, profesorul trebuie să aibă în vedere următoarele
principii ale educației:
- elevii învață mai temeinic când consideră că învățarea corespunde nevoilor lor;
- elevii învață când participă activ la procesul de învățare;
- trebuie respectat stilul de învățare al fiecărui elev;
- în procesul de învățare trebuie să se aibă în vedere ritmul propriu de asimilare a
cunoștințelor de
către elev;
- pentru o implicare cât mai consecventă în activitățile de învățare, elevii vor fi încurajați,
evidențiindu-le performanțele și ajutându-i astfel să depașească eventualele sincope sau rezultate
mai slabe.
9
 Se recomandă ca pregătirea să se desfășoare în cabinete de specialitate dotate conform
recomandărilor menționate anterior, sub coordonarea profesorului de specialitate.
Pentru o mai bună și temeinică însușire a competențelor cheie este indicat ca proiectarea
activităților de învățare să se realizeze astfel încât elevii să își dezvolte abilitățile de comunicare,
de lucru în echipă, de asumare a inițiativei în rezolvarea unor probleme.
Ca metode de învățare utilizate pentru parcurgerea modulului considerăm optimă alternarea
metodelor clasice cu cele specifice învățării centrate pe elev.

4. Sugestii privind evaluarea

Evaluarea reprezintă partea finală a proiectării didactice care oferă feedbeek-ul eficienței
procesului instructiv-educativ. Practic, evaluarea măsoară atingerea rezultatelor învățării
formulate în standardul de pregătire profesională.
Se recomandă, pentru verificarea atingerii rezultatelor învățării îmbinarea permanentă a
evaluării formative cu cea sumativă.
Există trei tipuri de evaluare: iniţială, formativă şi sumativă

Evaluarea iniţială are rolul de a verifica dacă elevul deţine cunoştinţele şi abilităţile
necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare.

Evaluarea formativă asigură profesorului/formatorului feed back-ul procesului de predare

şi învăţare. Prin această evaluare profesorul cunoaşte nivelul de dobândire a noilor cunoştinţe şi
abilităţi de către elev şi dacă acesta este pregătit pentru a învăţa noi subiecte.

Evaluarea finală a modulului sau evaluarea sumativă verifică dacă au fost dobândite
toate rezultatele învăţării asociate modulului. Evaluarea va cuprinde şi activităţi practice în care
se va urmări dacă elevul este capabil să lucreze în echipă, să rezolve o problemă, să facă o
prezentare să scrie un raport. Funcţie de specificul modulului, această evaluare poate fi făcută
printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect.

Autoevaluarea şi evaluarea în perechi

Profesorul va explica întotdeauna ce se aşteaptă de la evaluarea sumativă şi va discuta şi

agrea cu elevii criteriile de evaluare pentru o încheiere cu succes a modulului. Profesorul îi va
încuraja pe elevi să se autoevalueze sau să se evalueze unul pe celălalt.

10
 Profesorul va păstra toate evidenţele evaluării pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor
învăţării şi a criteriilor din standardul de pregătire şi curriculum.

Instrumente de evaluare recomandate

 Probe orale (tip discuţie liberă, conversaţie) prin care elevul demonstrează că este
capabil să identifice propriile sarcini si să formuleze întrebări pentru rezolvarea
corectă.
 Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să anticipeze şi să
analizeze situaţiile problemă
 Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice soluţii, să
selecteze şi să justifice soluţia ce urmează a fi aplicată pentru rezolvarea unor probleme
simple
 Probe scrise de evaluare prin care elevul demonstrează că este capabil să îşi asume
propriile decizii, să demonstreze că este capabil să identifice sarcina cerută
 Probe practice care elevul trebuie să demonstreze că este capabil să solicite instruire
pentru a-şi îmbunătăţi performanţa la locul de muncă, să se încadreze în cerinţele de timp
pentru efectuarea unor operaţii simple.
 Portofoliul

5. Bibliografie

1. Nastase, B.,Dan, M.,Botan, C., Hilohi, S.- Mașini, aparate, acționări și automatizări. Manual
pentru clasele a XI-a și a XII-a, licee industriale și școli profesionale, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 1998.
2. Mira, N., Negus, C. – Instalatii si echipamente electrice. Manual pentru clasa a XI-a si a XII-a ,
Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1992.
3. Isac, E – Măsurări electrice și electronice. Manual pentru clasa a XI-a si a XII-a , Editura
Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1994.
4. Anexa 1 la OMEN 3914/18.05.2017, referitor la aprobarea Reperelor metodologice privind
proiectarea curricumului în dezvoltarea locală (CDL) pentru clasele a IX-a și a X-a, ciclul inferior
al liceului, filiera tehnologică și învăţământului profesional

11
5. Anexa nr. 3 la OMENCS nr. 4457 din 05.07.2016 , Curriculum pentru Clasa a IX-a, învățământ
liceal, filiera tehnologică, Domeniul de pregătire profesională: Electronică-Automatizări
6. Anexa la OMECI nr. 3411/16.03.2009 cu privire la aprobarea Planurilor-cadru de
învăţământ pentru clasele a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică-învățământ de zi
7. Anexa nr. 4 la OMENCS nr. 4121 din 13.06.2016, Standard de Pregătire Profesională –
Calificarea profesională: Tehnician în automatizări

12