Limba și literatura română

Clasa a IV-a

Fișa nr. 4

Textul narativ. Identificarea ideilor

principale
Citește textul următor:
Sărbătoarea frunzelor
după Călin Gruia
Până în anul acesta, Mădălina n-a avut niciun copac: unul care să fie numai al ei. Dar în
primăvară i-a adus cineva un pui de cireș și i-a spus:
− Pune-l în pământ și să ai grijă de el! Cândva o să aibă cireșe mari și dulci.
Și Mădălina, una două se ducea să vadă ce face cireșul, să-l întrebe dacă are nevoie de
apă și dacă nu cumva l-au supărat vrăbiile…
În felul acesta au trecut primăvara, vara și apoi a venit toamna. Mădălina a mers la școală,
în clasa întâi. Din cauza abecedarului, prima ei carte, fetița a uitat cam o săptămână de puiul de
cireș.
Într-o după-amiază, când s-a oprit lângă el, l-a găsit schimbat. Toamna îi zugrăvise
frunzele cu cerneluri roșii, cu puțin argint și cu câțiva pistrui de rugină. Ba chiar și cu acuarele
liliachii. Nicio frunză nu semăna cu cealaltă. Mădălina a vrut să mângâie puiul de cireș și, vai!
Câteva frunze se desprinseră și căzură peste pantofii ei cu catarame de aramă. În fundul grădinii
se vedea caisul. Nu mai avea nicio frunză.
− Nu, toamnă haină! De puiul de cireș să nu te atingi!
Dar nici nu sfârși bine vorbele, că din frunzele căzute pe jos, din lumina soarelui, din
scorburile întunecate ale nucilor, din câțiva nori rotofei și din ramurile gălbui ale răchitei se
întruchipă o femeie nespus de frumoasă, cu privirea blândă, cu păr mândru, lung până în pământ,
mărgele de măceș la gât, cu struguri în coc și cu un strai nemaipomenit de frumos.
− Vai, ce vorbe ai rostit, Mădălina! Nu mă așteptam de la tine…
− Cât ești de frumoasă, mărită zână! Sunt supărată pe toamnă.
− De ce?
− Din pricina cireșului meu.
− Eu sunt Toamna!....
− Nu vreau să-i cadă frunzele, nu vreau să rămână urât! Ce-ți fac copacii de le iei
frunzele?
Câteva nuci și câteva mere căzură din poala zânei. Mădălina le ridică de jos și voi să le
pună la loc.
− Sunt ale tale, fetițo! Și mai poftim, am de unde da!
− Dar cu frunzele ce faci, mărită zână? De ce le colorezi și apoi le scuturi?
− Așa e mai frumos! E o sărbătoare a frunzelor. Nu o găsești minunată? Vântul le poartă
pe sus și ele visează să se prefacă în păsări.
− Dar copacii? întreabă Mădălina.
− Copacii se odihnesc și apoi dorm. Cât bat ploile reci și ninsorile iernii, ei visează flori
1
și albine. Ai vrea, poate, ca pomul tău să nu se odihnească deloc? Să nu prindă puteri? Să rămână
pitic? Dacă dorești lucrul acesta, mie nu mi-e greu...
− Nu! Nu! răspunse Mădălina. Să se odihnească și puiul de cireș și să crească!
Și cum rosti vorbele acestea, Mădălina n-o mai văzu pe zâna Toamnă cu chip de femeie
frumoasă, ci doar auzi printre copaci o șoaptă și un cântec abia îngânat.
Nu mult după aceea, trecu un vânt nebunesc și-i scutură toate frunzele puiului de cireș.
Mădălina oftă ca la o despărțire de cineva drag.

Exerciții
1. Gândesc, lucrez, comunic! Completează cadranele.
I. Cuvântul cheie II. Sentimente

IV. Mesajul textului: III. Legătura cu experiența

2. Unește, cu o linie, cuvintele din coloana A cu sinonimele (cuvintele cu același sens) din
coloana B:
A B
• rotofei  haină, veșmânt, îmbrăcăminte
• a se întruchipa  dolofan, durduliu, gras
• strai  a se înfățișa, a se materializa, a apărea
• haină  a se transforma, a se schimba
• a se preface  crudă, nemiloasă, neîndurătoare

3. Alcătuiește (oral) un enunț în care cuvântul haină să aibă alt sens decât cel din text.

4. Scrie A (adevărat), în dreptul enunțurilor adevărate, sau F (fals), în dreptul enunțurilor false:
▪ Mădălina a îngrijit un pui de cireș. _____
▪ Fetița a uitat două săptămâni de puiul de cireș, din cauza abecedarului. _____
▪ Toamna a zugrăvit frunzele cireșului cu roșu, argintiu, ruginiu. _____
▪ Fetița a considerat că Toamna este haină pentru că a ofilit frunzele cireșului. _____
▪ Purtate de vânt prin văzduh, frunzele visează la flori și albine. _____
▪ În timpul iernii, copacii se odihnesc, visând că se prefac în păsări. _____

5. Citește din textul Sărbătoarea frunzelor, după Călin Gruia, fragmentul în care sunt
descrise frunzele cireșului toamna. Descrie (oral) frunzele unui copac toamna.

6. Desparte în fragmente textul Sărbătoarea frunzelor, după Călin Gruia. Alcătuiește planul
de idei.

7. De ce textul se numește Sărbătoarea frunzelor?

➢ Exprimă-ți (oral) părerea, folosind cel puțin două argumente.

8. Pălăriile gânditoare! Lucrați pe grupe.

Pălăria albă – Informează!
Care sunt personajele povestirii?
2
Pălăria roșie – Spune ce simți!
Ce sentimente, emoții îți trezește întâmplarea?

Pălăria neagră - Aspecte negative

Ce greșeli a făcut Mădălina?

Pălăria galbenă – Aspecte pozitive

Cum și-a dovedit Toamna bunătatea față de Mădălina?

Pălăria albastră – Clarifică

▪ De unde a apărut Toamna?
▪ Cum arăta aceasta?

Pălăria verde – Generează idei noi

▪ Ce ai fi făcut dacă erai în locul Mădălinei?
▪ Dar în locul Toamnei?

9. Citește replicile următoare. Completează căsuțele date cu denumirea personajului căreia

îi aparține replica și însușirile acestuia, așa cum reies ele din text.

Replica Personajul Piramida însușirilor

− Copacii se odihnesc și apoi dorm.

− Nu, toamnă haină!

De puiul de cireș să nu te atingi!

10. Completează tabelul conform cerințelor:

Elemente reale prezentate în text Elemente imaginare prezentate în text

11. Explică (oral) următoarea afirmație: Copacii se odihnesc și apoi dorm.

12. Creați expresii după modelul dat:

frunzele cu cerneluri roșii frunzelor
zugrăvise ________________________ sărbătoarea __________________
________________________ __________________
13. Scrie însușirile utilizate de autor pentru a reda tabloul toamnei:
scorburile -____________ ramuri -____________ păr -____________
nori -____________ privirea -____________ cântec -____________
3
 14. Scrie opinia ta cu privire la textul Sărbătoarea frunzelor, după Călin Gruia, folosind
scheletul de recenzie al textului:

Scheletul de recenzie al textului

Scrie într-un enunț informația
esențială a textului.

Scrie într-un cuvânt esența textului.

Scrie care crezi că e culoarea
sentimentală a textului.
Completează enunțurile: Cel mai interesant lucru din acest text ….
Textul m-a făcut să mă gândesc …
Citindu-l, am simțit ….
Desenează un simbol pentru acest text.

15. Tu ești Toamna, colega ta/colegul tău este cireșul. Creați (oral) un dialog din care să
reiasă cum pomii și vântul intră în jocul toamnei de a picta natura, de a da frunzelor libertatea să
viseze.

16. Tu eşti frunza jucăușă a cireșului, oprită din zborul viselor la fereastră. Povestea ta este
povestea toamnei...
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________