1. Elaborați curriculumului individualizat si conţinutul unui plan de servicii personalizat pentru un elev cu CES.

(o lectie la alegere din

materia predată)

PLAN DE SERVICII INDIVIDUALIZAT PENTRU COPIII CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE

Numele şi prenumele copilului/elevului:

Mama:
Tata:
Reprezentantul legal al copilului: -
Data nașterii:
Domiciliul:
Unitatea de învăţământ la care este înscris: ……..
Certificat de orientare școlară şi profesională nr. ....., din ...., emis de CJRAE ....
Data realizării/revizuirii planului de servicii individualizat: .....
Responsabilul de caz servicii educaţionale: ......
Drepturi/Beneficii de asistenţă socială pentru copiii cu CES (prevăzute de Legea nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare):
 SERVICII PSIHOEDUCAȚIONALE PENTRU COPILUL CU CES

Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

Servicii ........ Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE 01.10.2022 An școlar Prof.......

educaţionale 2022-2023
Disciplina: ABILITĂȚI DE COMUNICARE ȘI LIMBAJ

- Perceperea, identificarea și discriminarea de sunete

cunoscute din mediul înconjurător și localizarea
surselor sonore, inclusiv prin utilizarea metodelor
alternative și augmentative de comunicare

- Înțelegerea și transmiterea de mesaje simple prin

limbaj expresiv sau corporal în mediu familiar

- Emiterea de sunete, silabe și pronunțarea de

cuvinte uzuale cu rol comunicațional, inclusiv prin
utilizarea în asociere a metodelor alternative și
augmentative de comunicare

- Identificarea semnificației unui mesaj simplu pe

teme familiare, constituit din 1- 2 unități semantice,
inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare

- Identificarea semnificației unor imagini care

prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

- Recunoaşterea și citirea literelor mari de tipar,

inclusiv prin utilizarea metodelor alternative și
augmentative de comunicare

- Trasarea elementelor grafice și a contururilor

literelor de tipar, folosind resurse variate

- Scrierea literelor de tipar, inclusiv prin utilizarea

metodelor alternative și augmentative de
comunicare

- Asocierea formulelor de politețe cu diferite

contexte familiare și manifestarea unui
comportament civilizat în relația de comunicare

- Participarea la dialoguri scurte, dirijate, în situații de

comunicare uzuale

- Emiterea de mesaje simple prin care solicită sau dă

informații, la cerere

Disciplina: MINUNATA LUME A POVEȘTILOR -opțional

- Ascultarea cu atenţie a unui text citit sau povestit

- Înţelegerea conţinutului unui text studiat

- Redarea într-o sucesiune logică a conţinutului

 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

textului prezentat

- Rezolvarea în echipă/ grup a unor sarcini

- Colaborarea în cadrul grupului (opinii, sugestii,

ajutor).

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE

NATURII

Disciplina: EDUCAȚIE SENZORIALĂ ȘI PSIHOMOTORIE

- Perceperea stimulilor senzoriali din mediul

înconjurător şi manifestarea unor reacţii adecvate la
aceștia

- Formarea și dezvoltarea capacităţii de percepție,

urmărire senzorială a stimulilor din mediul ambient

- Formarea şi dezvoltarea competenţelor motrice de

bază

- Dezvoltarea capacităţii de prehensiune şi a

motricităţii fine

- Formarea şi dezvoltarea controlului şi coordonării

psihomotrice
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

- Formarea şi dezvoltarea abilităţilor manuale

- Însușirea schemei corporale

- Fixarea lateralității

- Formarea capacității de identificare/ discriminare a

culorilor

- Formarea capacității de identificare/ discriminare a

formei obiectelor

- Formarea capacității de identificare/ discriminare a

mărimii obiectelor

4.4. Formarea capacității de identificare/ discriminare

a structurii spațio-temporale

Disciplina: EDUCAȚIE PENTRU SĂNĂTATE-opțional

- Să identifice principalele părți ale organismului,

utilizând termeni speciali de anatomie

- Să identifice transformările corpului prin creștere,

folosind termeni simpli de anatomie

- Să recunoască comportamentele sănătoase și

comportamentele de risc
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

- Să identifice cazuri de violență și sentimente

asociate cu acestea

- Să aplice corect normele igienico-sanitare

Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE

Disciplina: ABILITĂȚI SOCIO-EMOȚIONALE

- Explorarea diferențelor dintre obiect – ființă –

persoană

- Explorarea utilității obiectelor

- Definirea noţiunilor de familie, rudă

- Exprimarea empatiei prin gesturi simple sau prin

expresie facială

- Orientarea adaptativă în spațiul școlar și la nivelul

clasei de elevi

- Identificarea unor modalități de acceptare a

separării de mediul familial și de integrare în mediul
social

Disciplina: RELIGIE
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

1. Cunoașterea și însușirea speificului propriei

credințe, prin explorarea activă a elementelor din
viața de zi cu zi

2. Formarea și dezvoltarea unor comportamente

adaptative, în relația ccu copiii și adulții, în raport cu
valorile religioase

3. Exersarea conduitei independente, din perspectiva

integrării religioase

Aria curriculară: ARTE

Disciplina: MUZICĂ, RITM ȘI MIȘCARE

- Identificarea unor surse sonore din mediul

înconjurător

- Executarea unor exerciții de respirație corectă

- Receptarea unor sunete din mediul înconjurător în

vederea formării auzului funcțional (fonematic și
muzical)

- Receptarea unor elemente ritmice

- Redarea unor elemente simple de ritm din

cântecele audiate
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

- Cântare individuală și în grup cu integrarea ritmului

și a mișcării

- Cântarea individuală sau în grup, însoțită de

acompaniament

Disciplina: EDUCAȚIE PLASTICĂ

- Observarea unor caracteristici simple ale

materialelor întâlnite în mediul înconjurător

- Familiarizarea cu materialele și instrumentele de

pictat, colorat, modelat

- Manipularea instrumentelor și a materialelor de

lucru

- Formarea abilităţilor psihomotrice generale, prin

intermediul acţiunilor de explorare senzorială a
mediului înconjurător

- Realizarea unor aplicații/ compoziții/ construcții,

utilizând tehnici simple

Aria curriculară: EDUCAȚIE FIZICĂ, SPORT ȘI

SĂNĂTATE
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

Disciplina: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI ACTIVITĂȚI SPORTIVE

- Dezvoltarea armonioasa a organismului

- Formarea schemei corporale şi a lateralităţii,

educarea echilibrului.

- Formarea conduitelor perceptiv-motrice de bază

(culoare, formă, mărime)

- Formarea şi dezvoltarea orientării, organizării şi

structurării spaţio-temporale

- Educarea şi reeducarea mersului.

- Educarea şi reeducarea alergării

- Formarea şi insusirea deprinderii din scala săriturii.

- Formarea şi insusirea deprinderilor utilitar-

aplicative: aruncare şi prindere, ridicare si transport
de greutati, târâre si cățărare/escaladare

- Dezvoltarea capacităților motrice

- Formarea şi educarea unei autonomii personale

- Formarea deprinderilor necesare vieţii

 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

independente prin practicarea unor jocuri de mişcare

şi sporturi adaptate posibilităţilor psihoindividuale
ale elevilor

Disciplina: JOC ȘI MIȘCARE

1. Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau

spontane, în funcție de capacitatea psiho-motrică și
interesele individuale

1.1. Utilizarea deprinderilor locomotorii în activități

de joc cu reguli simple

1.2. Manevrarea obiectelor în jocurile de mișcare cu

un sistem de reguli simple

1.3. Formarea deprinderilor motrice de bază pentru

desfășurarea unor activități cu caracter ludic, cu efort
redus

2. Manifestarea unor comportamente sociale

adecvate în activitățile ludice

2.1. Învățarea regulilor de protecție individuală și de

siguranță în timpul activităților de joc și mișcare

2.2. Manifestarea echilibrată a emoțiilor în cadrul

 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

jocurilor de mișcare

Aria curriculară: CONSILIERE ȘI ORIENTARE

Disciplina: CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE PERSONALĂ

- Cunoașterea propriului corp și a segmentelor sale

- Cultivarea sentimentului de apartenență la grup

- Recunoașterea emoțiilor de bază (bucurie, tristețe,

teamă, furie)

- Formarea unei atitudini pozitive în relație cu

persoanele apropiate

- Gestionarea eficientă a emoțiilor în situații date

- Dezvoltarea abilităților de orientare în spațiul

proximal

- Formarea deprinderilor de igienă personală

- Formarea și dezvoltarea abilităților ludice

Programe şcolare pentru învăţământ special Clasele

pregătitoare – a IV-a Dizabilităţi intelectuale grave,
 Persoana responsabilă
Perioada de de acordare a
Tipul de Data de
Instituția responsabilă Obiective acordare a serviciului
serviciu/intervenție începere
serviciului
(date de contact)

severe și/sau asociate - O.M nr. 3702/21.04.2021

Plan-cadru pentru învățământul special primar,

dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate
- O.M nr. 3622/2018

*Doar în cazul elevilor înscriși în unități de învăţământ special

**Doar în cazul elevilor înscriși în unități de învăţământ de masă

PLAN DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT ( PIP )

Nume și prenume :

Clasa:
Data și locul nașterii:

Domiciliul:

Școala:

Echipa de lucru: -Prof. Psihopedagogie specială

-Prof.- educator

-Prof. Logoped

-Prof. Consilier școlar/ psiholog

-Prof. Kinetoterapeut

Probleme de sănătate cu care se confruntă elevul: sindrom Down, întârziere severă în achiziția limbajului expresiv și receptiv, tulburări ale
limbajului scris.

Grad de dizabilitate: severă

Priorități pentru perioada: martie- iunie 2023

Domeniul cognitiv

Scop : Formarea unei conduite independente pentru integrarea în plan social.

Obiective specifice:

1. Stimularea și dezvoltarea limbajului expresiv

2. Stimularea capacității de orientare spațială și temporală
3. Dezvoltarea motricității fine

1. Stimularea și dezvoltarea limbajului expresiv

Obiective operaționale:
 O1. Să clasifice obiectele/pictogramele în funcție de categoria acestora în 3 din 5 situații
O2.Să numească utilitatea lucrurilor/obiectelor din mediul său de viață în 3 din 5 situații
O3.Să identifice acțiunea reprezentată de imagini în 4 din 5 situații
O4.Să formuleze propoziții scurte, după imagini date în 3 din 5 situații
O5.Să își precizeze numele și adresa ( corect ) unde locuiește în 4 din 5 situații

Conținuturi / activități desfășurate

Exemple :
 Fă ca mine!
 Sortare de obiecte, alege fructelesau legumele, animale sau păsări
 Funcțiile obiectelor și locațiile din mediul ambiant:
-Ce facem cu creionul? – Scriem
-Ce facem în bucătărie?- Mâncăm
-Cine sunt și unde locuiesc?- Exerciții de memorare a datelor personale

Evaluare :

a). Nivel de realizare: în proporție de x% sau în x din y situații reușește să clasifice obiectele/ pictogramele în funcție de categoria acestora
( pentru toate obiectivele)

b). Metode și mijloace

Metode :

-Explicația

-Conversația

-Jocul de rol

-Jocul didactic

-SINELG ( știam/știam altfel/nu știam/ce înseamnă )

-PEACS (pictograme)

-RAI (răspunde, aruncă, interoghează)

Mijloace:

-jetoane

-planșe

-obiecte uzuale

Observații: exercițiile vor fi inserate între celelalte activități desfășurate la clasă.

2.Stimularea capacității de orientare spațială și temporală

Obiective operaționale:

O1.Să ordoneze , în funcție de anumite criterii, secvențele unei acțiuni în 8 din 10 situații

Conținuturi/activități desfășurate:

- Imagini puzzle
- Aranjarea secvențelor logice ale imaginilor pentru a construi o poveste
- Exerciții de ordoare
- Alcătuirea orarului școlar din pictograme și orientarea în funcție de acesta

Evaluare:

a). Nivel de realizare

b).Metode și mijloace

Metode:

-Explicația
-Exercițiul

-Jocul de rol

Mijloace:

-puzzle

-lego

-pictograme

Observații :

3.Dezvoltarea motricității fine

Obiective operaționale:

O1.Să recunoască literele mari de tipar: A, V, O, I în 8 din 10 situații

O2.Să rezolve exerciții de scriere a literelor de tipar, în 8 din 10 situații

Conținuturi / Activități desfășurate:

-Fă așa!

-Ploaia de degete

-Căutăm obiectul în făină

-Exerciții de punctare

-Elemente grafice

-Exerciții de scriere a literelor mari de tipar punctate și independent

 Evaluare:

a).Nivel de realizare

b).Metode și mijloace

Metode:

-Observarea sistematică

Mijloace:

-Fișe de lucru

Observații: exercițiile vor fi inserate între celelalte activități desfășurate la clasă.

Revizuirea PIP-ului în funcție de rezultatele evaluărilor periodice/ continue, formative.

 Dificultăți întâmpinate
 Metode cu impact ridicat: - pozitiv
-negativ
 Rolul și modul de implicare a părinților în program

2. Proiectați o secvență de lecție pe nivele de abilitate, folosindu-va de una dintre aplicațiile TIC studiate.

PROIECT DE LECŢIE
 DATA : 24.03.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: …..
PROFESOR …….
CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICICULARĂ: Matematică şi Știinţe ale Naturii
DISCIPLINA: Elemente de matematică aplicată
TIPUL LECŢIEI: Recapitulare și sistematizare
SUBIECTUL LECŢIEI: ” Adunări și scăderi în concentrul 0 - 30 ”
OBIECTIVE GENERALE:
Recunoașterea și utilizarea numerelor în calcule elementare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive
O1-să se exprime corect, folosind limbaj matematic corespunzător;
O2- să identifice corect vecinii numerelor naturale indicate ;
O3- să numere corect crescător și descrescător în concentrul 0-10 ;
O4- să compare numere naturale.
b) Psihomotorii
O5 - să efectueze corect exerciții de adunare și scădere ;
O6 – să participice activ la jocul didactic
b) Afective
O7 - să își exprime liber emoțiile pozitive, ca urmare a desfășurării activității

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: M1- conversația;
M2- explicaţia;
M3- observaţia;
 M4- exerciţiul;
M5- jocul didactic ;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: m1- coșuleț cu ghicitori
m 2 –creioane
m 3- marker
m 4- cub
m5- fișe de lucru
m6- flipchart
m7- joc spinner/ tableta
m8-cartonașe

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: F1- activitate frontală

F2- activitate individuală
STRATEGII DE EVALUARE:
METODE DE EVALUARE: Me1- observarea curentă
Me2- chestionare orală
FORME DE EVALUARE: Fe1- evaluare sumativă

BIBLIOGRAFIE:
1. Florentina Stăncioiu-Jipa, Gheorghe Stăncioiu “Metodica predării matematicii în învățământul primar”, Editura Fundației Humanitas,
Bucureşti, 2001,
2. Alois Gherguț ” Sinteze de psihopedagogie specială “, Editura Polirom, 2005.
 SCENARIU DIDACTIC

ETAPELE O ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ EVALU

LECŢIEI b. ELEVILOR METODE MIJLOACE FORME DE ARE
O ORGANIZARE
p.
1.Moment Voi asigura condiţiile unei bune desfăşurări a Se pregătesc pentru M1
organizatoric activităţii prin : începerea activității.
-aerisirea sălii de clasă;
-pregătirea materialelor didactice;
-asigurarea ordinii şi a disciplinei necesare
unui climat psiho-afectiv optim.
Elevii se pregătesc pentru începerea
activităţii.
2.Captarea O Propun un joc: Elevii răspund la ghicitori. M1 m1 F1 Me2
atenției 1 Le arăt elevilor un coșuleț, sarcina de lucru M2
O fiind extragerea a câte un bilețel pe care este M6
2 scrisă o ghicitoare ( Fisa cu ghicitori ).
Cer elevilor să răspundă la ghicitori, găsind
răspunsul prin calcul mintal.

3.Anunțarea Anunț elevii că vor trebui să se exprime Sunt atenți la sarcinile care M1
temei şi a corect, vor lucra exerciții ce conțin operații vor urma. M2
obiectivelor de adunare și scădere, exerciții de numărare
în șir crescător/ descrescător precum și
exerciții de stabilire a raportului dintre
numere ( mai mare, mai mic, egal ).
4.Consolidarea O Invit elevii pe rând să efectueze oral exerciții Realizează operațiile de M1 m4 Me1
cunoștințelor 1 de adunare și scădere, aflate pe fiecare adunare și scădere a M2 m2 F1 Me2
O latură a unui cub, apoi să efectueze același numerelor. M3 m5 F2
2 lucru pe fișe, dar cu numere diferite M4 m3
 O (Anexa1). M5 m6
3 Solicit elevii să completeze numerele lipsă M6 m7
O dintr-un șir de numere crescător/
4 descrescător până la 30 (activitate efectuată
pe flipchart), apoi să stabilească vecinii Numără
numerelor aflate pe fișele de lucru (Anexa 2). crescător/descrescător
Le voi cere elevilor să vină pe rând la până la 30, apoi stabilesc
flipchart pentru a efectua exerciții de vecinii numerelor de pe fișa
comparare a numerelor, exerciții de adunare de lucru.
și scădere, apoi să efectueze exercițiile și de
pe fișele de lucru ( Anexa 3).
Joc didactic :” învârte și rezolvă !”. Elevii vor
învârti spinnerul / ruleta, iar săgeata va Realizează operațiile de
indica cerința pentru fiecare. adunare și scădere.

Rezolvă cerințele indicate.

5.Asigurarea O Joc didactic : ” Rezolvă și câștigi !” Se implică în joc, rezolvând M1 m7 F2 Fe1
feed-back-ului 3 Joc – concurs : implic elevii într-un joc în care cerințele. M2 m8
O să rezolve cât mai repede posibil exercițiile M3
5 de pe tabletă ( oral ) M4
O M5
6
6.Încheierea Voi face aprecieri globale şi individuale cu Elevii adună materialele
activităţii privire la modul de implicare activă a elevilor didactice folosite. M1
în sarcinile date.
Adunarea materialelor didactice folosite la
activitate.