Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
B.1. 1.analiza Punctuală A Curricumului Pentru Educație Timpurie
B.1. 1.analiza Punctuală A Curricumului Pentru Educație Timpurie
Noul curriculum pentru educație timpurie propune actorilor importanți din educație o viziune
îmbunătățită asupra educației timpurii a copilului de la naștere până la 6 ani, finalitățile
educației timpuri au o abordare holistică a celor cinci domenii ale dezvoltării copilului.
Opțiunile metodologice ale educatorilor vor fi orientate de următoarele principii ale aplicării
Curricumului pentru educația timpurie: principiul individualității, principiul învățării bazate pe
1
joc, principiul diversității contextelor și situaților de învățare, principiul alternării formelor de
organizare a activității, principiul parteneriatului cu familia și cu comunitatea.
Planul de învățământ pentru educația timpurie este documentul curricular, oficial, normativ
și obligatoriu, prin care se prezintă sub formă schematică activitățile de învățare pentru fiecare
grupă și nivel de vârstă( începând cu 0- 18 luni până la 61-72/84 luni) și numărul de ore aferent
săptămânal pentru fiecare categorie/ activitate, pentru a se asigura tuturor copiilor accesul la
educație în mod egal până la intrarea în învățământul primar, în toate unitățile de învățământ
antepreșcolare și preșcolare de stat, particulare și confesionale în care activitățile se desfășoară
în limba română, în limba minorităților naționale sau în limbi de circulație internațională.
2
activitate de pregătire metodico-științifică, care se poate desfășura în instituția de învățământ (
o singură zi din săptămână cele trei ore de activitate metodico-științifică vor fi desfășurate în
instituția de învățământ), sau în afara spațiului grădiniței.
Copilul este subiectul activ în procesul învățării, iar jocul este activitatea fundamentală a
copilului. Activitățile de învățare sunt organizate de cadrul didactic, în conformitate cu
Curricumului pentru educație timpurie, în grupuri mici sau cu întreaga grupă de copii. Procesul
de predare-învățare-evaluare necesită un efort comun din partea cadrelor didactice, a copiilor și
a părinților.
Categoriile /Tipuri de activități de învățare prezente în acest plan de învățământ sunt: (i) la
nivel antepreşcolar -Activități tematice, Rutine și Tranziții, Jocuri și activității liber alese și (ii)
-la nivel preșcolar-Activități pe domenii experiențiale (activități integrate sau pe
discipline),Jocuri și activități liber-alese și Activități pentru dezvoltarea personală.
Activitățile tematice-AT (nivel antepreşcolar) sunt: Jocul( jocul cu jucăria, joc simbolic,
joc cu nisip și apă etc), Activități artistice și de îndemânare (desen, pictură, modelaj etc.),
Activități de muzică și mișcare(audiții, jocuri muzicale, jocuri cu text și cânt etc.), Activități de
creație și de comunicare( povestiri, memorizări, citire de imagini etc.), Activități de cunoaștere(
observări, activități matematice cu jucării și obiecte concrete, lecturi după imagini etc.) și
Activități în aer liber( plimbări, jocuri și întreceri sportive, jocuri la nisipar etc).
3
Jocuri și activități liber-alese-ALA se desfășoară în grupuri mici, perechi, individual, în
manieră integrată, îi ajută pe copiii să socializeze, să înceapă cunoașterea lumii fizice, sociale,
culturale, a matematicii, a comunicării etc. Reușita desfășurării jocurilor și activităților liber-
alese depinde de modul în care este organizat spațiul în centre, cum ar fi: Biblioteca, Colțul
căsuței/Joc de rol, Construcții, Știință, Arte, Nisip și apă. Organizarea centrelor de către cadrul
didactic se face în funcție de resursele materiale, spațiu nivel de vârstă,. Tema Jocurilor și
activităților liber- alese poate fi comună la toate centrele sau se pot stabili teme diferite pentru
fiecare centru, și trebuie să se coreleze cu celelalte activității din programul zilei și cu tema
proiectului în desfășurare. Actualul plan de învățământ alocă zilnic un timp de cel puțin de 30
de minute jocului liber.
Rutinele sunt activități reper după care se desfășoară întreaga activitate a zilei, se repetă
zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aceleași conținuturi. înglobând activități de tipul:
sosirea copilului, întâlnirea de dimineață, micul dejun, igiena-spălatul și toaleta, masa de prânz,
somnul/perioada de relaxare de după-amiază, gustările, plecarea acasă.
Tranzițiile sunt activității de scurtă durată, care fac trecerea de la momentele de rutină la
activități de învățare, de la o activitate de învățare la alta, pe muzică, în mers ritmat un joc cu
text și cânt etc.
4
situația grupelor cu copii de 5-6 ani. Tot pe grupe de vârstă se stabilesc proiectele/activitățile
tematice, care sunt maxim 7 proiecte tematice cu o durată de 5 săptămâni/proiect sau proiecte
mai mici între 1-3 săptămâni, sau proiecte de o zi/ sau proiecte transsemestriale/ sau copiii nu
sunt implicați în nici un proiect.
Numărul de ore pentru activități zilnice variază în funcție de program ( program normal -5
ore, program prelungit/săptămânal-10ore) și de vârsta copiilor. În program zilnic este
obligatoriu o activitate sau un moment/secvență de mișcare, Un moment al poveștilor de 10-15
minute/zi, pentru a-l apropria pe copil de carte.
Capacitatea de a învăța pe tot parcursul vieții, începe din copilărie, când se construiesc
competențele necesare pentru succesul educațional de la niveluri superioare, pentru sănătate și
pentru starea de bine.
5
pe fiecare domeniu de dezvoltare specific nivelului de vârstă și comportamentele aferente.
Domeniile de dezvoltare sunt ,,subdiviziuni convenționale, necesare din rațiuni pedagogice,
pentru asigurarea dezvoltării depline, complexe și pentru observarea evoluției copilului.”1 Între
toate domeniile există dependențe şi interdependențe, astfel că fiecare achiziție dintr-un
domeniu influențează semnificativ progresele copilului în celelalte domenii.
B. Dezvoltarea socio-emoțională;
1
Curriculum pentru educație timpurie, 2019, p. 16
6
domeniu. În strânsă corelaţie cu conceptul de sine se dezvoltă imaginea despre sine a copilului,
care influenţează decisiv procesul de învăţare.