Auxiliar Didactic Cls 2 Matematica-1-70

Numele meu
....................................................................................
......................................................................................
Vârsta mea
...................................................
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Anca Veronica Tăut | Adina Achim | Elena Lăpușan | Anicuța Todea
auxiliar
CLASA
didactic
19
OM
C
20
E
53 1.
18/21.1
Design: Iuliu Duma, Corina Rus
Ilustrații: Flaviu Pătrașcu, Dreamstime, Shutterstock
Redactor: Corina Țaranu
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

Matematică şi explorarea mediului: caiet de aplicaţii: clasa a 2-a /
Anca Veronica Tăut, Elena Lăpuşan, Anicuţa Todea, Adina Achim - Cluj-Napoca:
Sinapsis Publishing Projects, 2019
ISBN 978-606-795-036-6
I. Tăut, Anca Veronica
II. Lăpuşan, Elena
III. Todea, Anicuţa
IV. Achim, Adina
37
Dă-ne Like pe
www.facebook.com/editura.sinapsis
www.sinapsis.ro
CUPRINS
UNITATEA I .................................................................................................................................... 5
Numerele naturale de la 0 la 100 ........................................................................................... 5
Planetele Sistemului Solar. Formarea zilei și a nopții ............................................................. 7
Alcătuirea Pământului ............................................................................................................ 8
Să exersăm! ............................................................................................................................ 9
Iată ce știu! – Evaluare inițială ............................................................................................... 10
Vreau să știu mai mult! .......................................................................................................... 11
UNITATEA II ................................................................................................................................... 12
Adunarea și scăderea numerelor de la 0 la 100, fără trecere peste ordin ............................. 12
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin ................. 13
Forme de relief: munți și dealuri ........................................................................................... 13
Proprietățile adunării ............................................................................................................. 15
Să exersăm! ............................................................................................................................ 16
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea II ......................................................................................... 18
UNITATEA III .................................................................................................................................. 20

Numerele naturale de la 0 la 1 000. Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale de la
0 la 1 000 ................................................................................................................................ 20
Despre câmpii ........................................................................................................................ 22
Compararea numerelor naturale de la 0 la 1 000 .................................................................. 23
Nevoile de bază ale plantelor ................................................................................................ 24
Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 .................................................................... 25
Nevoile de bază ale animalelor .............................................................................................. 26
Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1 000 ..................................................................... 27
Despre nevoile de bază ale oamenilor ................................................................................... 29
Să exersăm! ............................................................................................................................ 30
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea III ........................................................................................ 31
UNITATEA IV .................................................................................................................................. 33
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000. Adunarea numerelor naturale
de la 0 la 1 000, fără trecere peste ordin. Rezervații naturale ............................................... 33
Scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000, fără trecere peste ordin ............................... 34
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere peste ordinul unităților .............. 35
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere peste ordinul zecilor. Influența
negativă a omului asupra mediului ....................................................................................... 37
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere peste ordinul unităților
și al zecilor ............................................................................................................................. 38
Adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordin când suma este 1 000 ....................... 39
Să exersăm! ............................................................................................................................ 40
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea IV ........................................................................................ 41
UNITATEA V ................................................................................................................................... 43
Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1 000, cu împrumut la ordinul zecilor. Ploaia și
grindina – influențe negative ................................................................................................. 43
Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1 000, cu împrumut la ordinul sutelor.
Seceta – influențe negative ................................................................................................... 44
Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu împrumut la ordinul zecilor și al
sutelor. Bruma – influențe negative ....................................................................................... 45
Aflarea numărului necunoscut .............................................................................................. 46
Scăderea când descăzutul este 1 000 .................................................................................... 47
Probleme care se rezolvă prin una sau două operații ............................................................ 48
Să exersăm! ............................................................................................................................ 50
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea V ......................................................................................... 52
UNITATEA VI .................................................................................................................................. 54
Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100. Medii de viață ................................... 54
Înmulțirea numerelor naturale de la 0 la 100, folosind adunarea
repetată de termeni egali ...................................................................................................... 55
Medii de viață ........................................................................................................................ 56
Etapele vieții la plante / animale / oameni ............................................................................ 57
Înmulțirea când unul dintre factori este 2 ............................................................................. 58
Înmulțirea când unul dintre factori este 4. Balta ................................................................... 60
Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Acvariul ............................................................... 61
Înmulțirea când unul dintre factori este 6. Pădurea .............................................................. 62
Animale și plante din pădure ................................................................................................. 64
3
Înmulțirea când unul dintre factori este 10 ........................................................................... 68
Înmulțirea când unul dintre factori este 0 sau 1. Proprietățile înmulțirii ............................... 69
Ordinea efectuării operațiilor ................................................................................................ 70
Rezolvarea de probleme ........................................................................................................ 71
Să exersăm! ............................................................................................................................ 73
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea VI ........................................................................................ 74
Unitatea VII ................................................................................................................................... 76

Fracții. Împărțirea numerelor naturale de la 0 la 100. Întregul și fracția ............................... 76
Jumătatea / doimea ............................................................................................................... 77
Sfertul / pătrimea ................................................................................................................... 78
Compararea fracțiilor. Fracții echivalente .............................................................................. 79
Delta Dunării .......................................................................................................................... 80
Împărțirea numerelor naturale de la 0 la 100 ........................................................................ 81
Marea Neagră ........................................................................................................................ 82
Împărțirea numerelor naturale, folosind scăderea repetată .................................................. 83
Deșertul .................................................................................................................................. 84
Proba înmulțirii și a împărțirii. Grădina botanică ................................................................... 85
Să exersăm! ............................................................................................................................ 86
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea VII ....................................................................................... 87
Unitatea VIII .................................................................................................................................. 89

Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100. Polul Nord. Polul Sud ........................ 89
Împărțirea la 2 ........................................................................................................................ 90
Împărțirea la 3 ........................................................................................................................ 91
Împărțirea la 4 ........................................................................................................................ 92
Împărțirea la 5 ........................................................................................................................ 93
Dinți sănătoși ......................................................................................................................... 94
Împărțirea la 6 ........................................................................................................................ 95
Împărțirea la 7 ........................................................................................................................ 96
Împărțirea la 8. O alimentație sănătoasă ............................................................................... 97
Împărțirea la 9 ........................................................................................................................ 98
Cazuri speciale de împărțire ................................................................................................... 99
Aflarea numărului necunoscut ............................................................................................... 100
Ordinea efectuării operațiilor ................................................................................................ 101
Probleme care se rezolvă prin mai mult de două operații ..................................................... 102
Să exersăm! ............................................................................................................................ 103
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea VIII ...................................................................................... 104
Unitatea IX .................................................................................................................................... 106

Figuri și corpuri geometrice. Pătratul. Igiena locuinței .......................................................... 106
Dreptunghiul. Igiena locuinței ................................................................................................ 107
Triunghiul. O alimentație sănătoasă ....................................................................................... 108
Cercul, semicercul. Exerciții fizice și sănătatea ...................................................................... 109
Bolile copilăriei ....................................................................................................................... 110
Corpuri geometrice. Cubul. Cuboidul ..................................................................................... 111
Cilindrul. Conul. Sfera ............................................................................................................. 112
Să exersăm! ............................................................................................................................ 113
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea IX ........................................................................................ 114
Unitatea X ..................................................................................................................................... 116

Măsurarea lungimii. Metrul și centimetrul ............................................................................ 116
Metode de prevenire a îmbolnăvirii și tratarea bolilor .......................................................... 117
Măsurarea lungimii. Milimetrul ............................................................................................. 118
Măsurarea capacității. Litrul și mililitrul ................................................................................. 119
Măsurarea masei. Kilogramul ................................................................................................ 120
Gramul ................................................................................................................................... 121
Măsurarea timpului. Ora și minutul ....................................................................................... 122
Magneții. Forțele exercitate de magneți ................................................................................ 124
Ziua, săptămâna, luna, anul ................................................................................................... 125
Banii. Leul (monede și bancnote) ........................................................................................... 127
Euro (monede și bancnote) .................................................................................................... 128
Electricitatea .......................................................................................................................... 129
Organizarea și reprezentarea datelor din mediul cunoscut ................................................... 130
Unde și vibrații ....................................................................................................................... 131
Să exersăm! ............................................................................................................................ 132
Iată ce știu! – Evaluare Unitatea X ......................................................................................... 133
Recapitulare finală ........................................................................................................................ 136
Iată ce știu! – Evaluare finală ........................................................................................................ 142
Soluții ............................................................................................................................................ 143
4
UNITATEA I În acest capitol:
● vei forma, vei scrie și vei citi numerele naturale de la 0 la 100;
● vei compara și vei ordona numerele naturale de la 0 la 100;
Numerele naturale ● vei recunoaște planetele Sistemului Solar;
● vei face experimente simple pentru a descoperi formarea zilei
de la 0 la 100 și a nopții.
❶ Completează norișorii cu numerele corespunzătoare.
57 60 64
79 83 85
63 59 56
100 97 93
❷ Scrie numerele:
a) de la 35 până la 42;
b) de la 93 până la 88;
c) cuprinse între 77 și 83;
d) mai mari decât 93 și mai mici decât 100;
e) mai mici decât 40 și mai mari sau egale cu 34.
❸ Ordonează crescător numerele scrise pe alune.
73 99 48 83 52 100 84
❹ Ordonează descrescător numerele scrise pe gutui.
79 39 100 88 74 35 91 51
❺ Scrie vecinii numerelor.

41 50 99 93
83 81 70 90
❻ Compară următoarele numere.

94 74 75 57 65 65 39 25
78 88 98 99 93 89 52 58
5
❼ Descompune numerele în zeci și unități.
73 99 49 61 78 50
70 3
❽ Colorează doar merele pe care sunt scrise ❾ Colorează numai frunzele pe care sunt
numerele care se pot rotunji la 80. scrise numere care au cifra zecilor egală
cu 6.
63
75 78 65
81
67 69
90 84 87 86
56
❿ Scrie numerele naturale de două cifre care au:

a) cifra zecilor egală cu 7;
b) cifra unităților egală cu 4;
c) cifra zecilor egală cu cifra unităților;
d) cifra zecilor mai mare cu 2 decât cifra unităților;
e) cifra unităților cu 1 mai mare decât cifra zecilor;
f) suma cifrelor egală cu 9.
⓫ Scrie toate numerele naturale de două cifre diferite care se pot scrie cu cifrele:
a) 3, 9, 8
b) 5, 4, 0
6
Planetele Sistemului Solar. Formarea zilei și a nopții
❶ Scrie cuvintele din listă la locul potrivit.
luminii
● Pământul este a treia _______________ de la _________________ . viață
● Doar pe Terra există ________________ , datorită apei, a _____________ căldurii
și ________________ primite de la Soare.
planetă
Soare
❷ Completează enunțul cu cuvinte din listă.
Sistemul __________________ este format Soarelui
din corpuri __________________ care se Solar
cerești
mișcă în jurul __________________ .
❸ Colorează cu galben partea planetei pe care este zi. Desenează soarele în poziția corectă.
❹ Numește cele opt planete din Sistemul Solar.
1
2
3
4
5
6
7
8
7
Alcătuirea Pământului
❶ Colorează uscatul cu maro și întinderile de apă cu albastru. Pe ce continent se află țara noastră?
Pe Pământ există întinderi mari de ape (oceane, mări)

și întinderi mari de uscat (continente).
Țara noastră se află pe continentul .

❷ Explică în 2-3 enunțuri ceea ce vezi în imagine.
Învelișul de aer al Pământului se numește atmosferă. Atmosfera e un amestec

de gaze. Aerul poluat afectează sănătatea viețuitoarelor și a mediului.
❸ Experiment: „Cum se formează ziua și noaptea“.

Materiale necesare: globul pământesc, o lanternă.
Descriere: Lipiți pe globul pământesc o inimioară pe locul pe care se află România. Un elev va
lumina cu o lanternă partea globului pe care se află România. Alt elev va roti globul pământesc în
jurul axei sale, astfel încât România să se afle pe partea opusă celei luminate de lanternă.
● Ce observi?
● De ce o parte a globului e luminată? Ce parte a zilei va fi în țară?
● Cum este cealaltă jumătate a globului pământesc? De ce? Ce parte a zilei va fi pe partea
întunecată?
Zi Noapte
Zi Noapte
8
Să exersăm!
❶ Completează fila de calendar a lunii septembrie, apoi rezolvă cerințele.
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ
a. În care date ale lunii septembrie este duminică?

b. Scrie numerele pare care reprezintă datele corespunzătoare zilelor de marți.
c. Scrie numerele impare care reprezintă datele corespunzătoare zilelor de marți.
d. Observă vremea într-una dintre săptămâni și desenează un simbol potrivit în casete.

e. Scrie denumirile lunilor de toamnă.
❷ Notează răspunsul la întrebare.
Rotunjește la zeci numerele scrise pe razele Soarelui.
Desenează în jurul soarelui ființe care au nevoie de lumina și căldura Soarelui pentru a crește
și a se dezvolta.
24
60
36
Ce este Soarele?
53
19
47
41
72
21
88
9
Iată ce știu! – Evaluare inițială
❶ Scrie numerele formate cu ajutorul rigletelor.
❷ Încercuiește:
a) numerele care au cifra zecilor 5; b) numerele mai mici decât 74; c) numerele pare.
• 45 , 57 , 89 , 15 , 53 • 79, 17, 87, 70, 75 • 27 , 72 , 81 , 18 , 39
❸ Scrie trei numere:

a) în ordine crescătoare, începând cu 79;
b) formate din două cifre identice, în ordine descrescătoare;
c) formate doar din zeci, în ordine crescătoare.
❹ Completează enunțurile cu cuvintele date.

căldura
Soarele este cel mai mare _________________ ceresc din Sistemul Solar.
lumina
Această stea trimite ________________ și _________________
corp
sa spre Pământ.
❺ Colorează caseta care conține varianta corectă de răspuns.
Când Pământul e luminat de Soare, în această parte se formează ziua noaptea

Părțile de uscat de pe Pământ se numesc continente ape
Atmosfera este învelișul Pământului alcătuit din apă aer
Calificativ Suficient Bine Foarte bine

Item
1 1 număr 2 numere 3 numere
2 2 - 3 numere 4 - 5 numere 6 numere
3 1 șir 2 șiruri 3 șiruri
4 1 completare 2 completări 3 completări
5 1 răspuns 2 răspunsuri 3 răspunsuri
10
Vreau să știu mai mult!
❶ Ce numere pot fi rotunjite la numerele de pe steluțe? Scrie-le.
80 50
❷ Pe cartonașul corespunzător fiecărei planete este scris un număr.

• Ordonează crescător aceste numere.
• Notează lângă fiecare planetă numele ei
25 76 92 13 52 17 67 39
3 Ghicește numele fiecărui corp ceresc. Notează și tu o informație interesantă despre acel corp.
• Sunt a șasea planetă de la Soare. Miezul meu e format din piatră și gheață.
Mă numesc ____________________ .
• Sunt a patra planetă de la Soare. Aici e cel mai înalt munte din Sistemul Solar.
Mă numesc ______________ .
exerciții de ameliorare exerciții de dezvoltare
11
UNITATEA II În acest capitol:
● vei efectua adunări și scăderi fără / cu trecere peste ordinul
unităților cu numere de la 0 la 100;
Adunarea și scăderea ● vei utiliza un limbaj matematic potrivit (sumă, total, termen,
diferență, descăzut, scăzător, plus, minus, mai mare, mai mic),
numerelor de la 0 la 100, în rezolvarea / compunerea de exerciții și probleme.
● vei recunoaște forme de relief.
fără trecere peste ordin
• Să ne reamintim!
• 23 + termen 1 • 78 – descăzut
45
_ termen 2 36
_ scăzător
68 sumă sau total 42 diferență sau rest
REȚINE!
Descăzutul trebuie să fie întotdeauna mai mare sau cel puțin egal cu
scăzătorul pentru ca operația de scădere să fie posibilă.
❶ Calculează:
25+ 97- 84+ 69- 54+ 38- 5+ 89-

_
41 _
63 _5 _8 _
12 _
26 _
72 _
54
❷ Din ce brad a căzut fiecare con?
65 - 34 91 - 30 62 + 15 45 - 24 8 + 31 42 + 56
77 31 61 39 98 21
❸ Calculează și compară.
30 + 42 78 - 6 98 - 68 54 + 25 15 + 43 87 - 16
❹ Cu cât este mai mică diferența numerelor 85 și 12 decât suma numerelor 57 și 40 ?
❺ Din doi stejari au căzut 68 de ghinde. Dacă Rița ia de sub unul dintre stejari 3 ghinde și de
sub celălalt 5 ghinde, atunci numărul total de ghinde se va cu + =
ghinde.
Sub cei doi stejari vor rămâne ‒ = (ghinde).
12
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,
cu trecere peste ordin
Forme de relief: munți și dealuri
❶ Observă formele pe care le poate lua scoarța pământului și completează enunțurile.
Colorează urmând codul: MUNTE - maro; DEAL - galben.
Muntele este cea mai Dealul este forma de relief mai
formă de relief. decât muntele.
❷ Calculează și verifică prin operația inversă.
25+ 52- 65+ 72-

67 19 9 38
❸ Află:
• numerele cu 26 mai mari decât: 36, 8, 64, 45.
• numerele cu 37 mai mici decât: 62, 91, 83, 45.
• suma numerelor: 67 și 19, 23 și 48, 55 și 29, 38 și 9.
• diferența numerelor: 80 și 15, 62 și 49, 91 și 75, 83 și 46.
❹ Însumează predecesorul numărului 47 cu succesorul numărului 28.
13
❺ Completează casetele cu numerele potrivite, astfel încât egalitățile să fie adevărate.
Verifică‒te singur!
87 + = 69 + 25 51 - 28 = 90 -
100 - 53 = 28 + 58 + 9 = 81 -
R: 7, 19, 67, 14
❻ Notează cu A (adevărat) sau F (fals).
24 + 59 < 80 81 - 17 > 34 95 - 68 = 27
80 - 34 = 56 58 + 25 < 63 62 + 28 > 90
❼ Peste trei ani, stejarul plantat de bunicul meu va avea 45 de ani.

Câți ani a avut în urmă cu 6 ani?
• Completează în tabel:
vârsta stejarului
în urmă cu 6 ani în prezent peste 3 ani
❽ Într‒o rezervație, pe lângă alte animale sunt 45 de urși carpatini, cu 9 mai multe capre
negre și 19 vulturi.
Cu câți sunt mai puțini vulturi decât capre negre?
14
Proprietățile adunării
I. Eu am curățat de dăunători Eu am curățat
25 de stejari și 19 fagi. 19 fagi și 25 de stejari.
• Care dintre cele două ciocănitori a curățat mai mulți copaci?

REȚINE!
Dacă la o adunare schimbăm locul
termenilor, suma nu se schimbă.
II. Pe un lac au înflorit 25 de nuferi albi, 37 de nuferi galbeni și 9 nuferi roz.

Câți nuferi au înflorit pe lac?
• Observă
I. 25 + 37 + 9 = II. 25 + 37 + 9 = III. 25 + 37 + 9 =
= 62 + 9 = 25 + 46 = 34 + 37
= 71 (nuferi) = 71 (nuferi) = 71 (nuferi)
REȚINE!
La o adunare cu mai mulți termeni, aceștia se pot grupa câte doi.
III. Într‒un coș sunt 75 de mere, iar în altul nu este nici un măr.
Câte mere sunt în cele două coșuri?
Rezolvare
75 + 0 = 75 (mere)
REȚINE!
Când unul dintre termenii adunării este 0, suma este egală cu celălalt termen.
❶ Calculează după model. 38 + 59 = 97 59 + 38 = 97
54 + 19 = 76 + 18 = 65 + 8 =
❷ Completează fără a calcula, astfel încât egalitățile să fie adevărate.
58 + 26 = 26 + 63 + 8 = + 63 + 46 = 46 + 19 17 + = 75 + 17
❸ Calculează grupând termenii.

65 + 9 + 18 = 28 + 34 + 19 = 59 + 29 + 8 =
= = =
= = =
15
Să exersăm!
❶ Calculează.
25+36+19= 100− 6−38= 49+37−28=
❷ Notează cu A (adevărat) sau F (fals).

17+84=90 52− 8=34 37+63=100
54+28=82 65− 6=59 100−28= 82
❸ Mă numesc descăzut. Sunt mai mare decât 88 și mai mic decât 90.
Deci, sunt numărul . Am un prieten mai mic decât mine. Diferența dintre mine și el este
egală cu suma cifrelor mele.
Care este prietenul meu? Verifică-te singur!
R: 72
❹ La diferența numerelor 100 și 55, adună suma numerelor 38 și 17.
❺ Din suma numerelor 40 și 60, scade suma numerelor 18 și 25.
❻ Rezolvă problemele de mai jos și descoperă ce viețuitoare trăiesc la munte și la deal.
ERAU 17 24 9
AU VENIT 28 37 12
SUNT
AU FOST 25 100 21
AU PLECAT 7 27 3
AU RĂMAS
❼ Cristian s-a dus la bunici în vacanță. Pe dealurile din sat, bunicii au o livadă. În livadă ei
au plantat 25 de vișini, cu 7 mai puțini cireși și 36 de caiși.
Câți pomi fructiferi au plantat bunicii în livadă?
16
❽ Într-o ladă sunt 100 de prune. Mama a folosit pentru compot 45, iar bunica
46. Câte prune au rămas în ladă?
❾ Pe un teren defrișat de la munte s-au plantat 45 de puieți de brad și cu 8 mai puțini puieți
de molid.
Câți puieți s-au plantat în total?
❿ Veverița a adunat în scorbură 67 de alune și 28 de nuci. Ciocănitoarea i-a luat 16 fructe.

Câte fructe mai are veverița în scorbură?
11 Activitate în echipe
Completați rebusul și veți descoperi pe verticala A-B cum se numesc pădurile în care cresc
copaci cu frunza mereu verde.
A
1 Este fructul bradului. 1
2 Este frate cu bradul, numit și bradul roșu. 2
3 E asemănător cu bradul, dar are frunzele ca niște ace lungi. 3
4 Este vârful muntelui. 4
5 Fructul lui se numește jir. 5
6 Fructul lui se numește ghindă. 6
7 Cel mai mare mamifer din munții noștri. 7
8 Este fructul preferat al ursului carpatin. 8
B
17
Iată ce știu! – Evaluare – Unitatea II
❶ Calculează.
24+ 68- 45+ 100- 47+ 72-
59 19 8 35 28 9
❷ Încercuiește rezultatul corect.

85 - 29 = 66 , 56 , 46 47 + 19 = 46 , 56 , 66 100 - 54 = 66 , 56 , 46
❸ Cu cât este mai mică suma numerelor 38 și 45 decât suma numerelor 29 și 62.
❹ Într-o zi, pe un deal s-au plantat 56 de butași de viță-de-vie, iar în altă zi 34 de butași de
viță-de-vie. Dintre aceștia au rodit 78.
Câți butași de viță-de-vie nu au rodit?
❺ Încercuiește doar animalele care trăiesc în zona de munte.
vulpe
popândău
iepure
cocoșul de munte
prepeliță
urs
ciocănitoare capra neagră ciocârlie

Item
1 3 - 4 rezultate 5 rezultate 6 rezultate
2 1 rezultat 2 rezultate 3 rezultate
4 rezolvarea problemei cu 3 - 4 erori rezolvarea problemei cu 1 - 2 erori rezolvarea integrală a problemei
18
❶ Află vârsta fiecărui brad.
25+ 80- 75- 100-

19 46
_ 56
_ _38
63- 15+ 32- 9+
48 _8 14
_ 28
_
_
❷ Dă fiecărui animal hrana potrivită.
3 Eu sunt numărul 80. Mă joc cu fratele meu 64. Cu cât e mai mic decât mine?
4 Cât cântărește puiul căprioarei? 5 Află numărul a.
67 + a = 83
a + 19 = 76
51 kg ? kg (a) 39 kg
39 + a = 51
exerciții de ameliorare exerciții de dezvoltare

19
UNITATEA III În acest capitol:
● vei forma, vei scrie și vei citi numerele naturale de la 0 la 1 000;
● vei compara, vei ordona și vei rotunji numerele naturale de la 0
Numerele naturale la 1 000;
● vei descrie unele forme de relief;
de la 0 la 1 000 ● vei descoperi nevoile de bază ale plantelor, animalelor și omului.
Formarea, citirea și scrierea

numerelor naturale de la 0 la 1 000
❶ Scrie numerele naturale.
REȚINE!
10 unități = 1 zece
10 zeci = 1 sută = 100 unități
S Z U S Z U S Z U S Z U 10 sute = 1 mie = 100 zeci = 1 000 unități
2 4 1
❷ Desenează pe fiecare abac cerculețe pentru a reprezenta numerele.
S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U
3 4 0 7 3 9 8 5 6 2 0 8 5 8 5
❸ Compune numerele după model.
400+80+ 5=485 200+50+ 0= 900 + 8=

600+70+ 2= 500+20+ 8= 800+60+ 5=
❹ Citește și scrie cu litere numerele date. Verifică dacă ai lucrat corect, bifând numerele în lista dată.
● patru sute douăzeci și șapte 914

● nouă sute treizeci 930
● 2 sute 7 zeci 270
● șase sute șaizeci și unu 427
● nouă sute paisprezece 799
● 7 sute 9 zeci și 9 unități 661
❺ Scrie cu litere numerele de mai jos.
652 șase sute cincizeci și doi 803

789 750
935 312
20
❻ Încercuiește din fiecare număr cifra sutelor. Descoperă câte kilograme pot cântări animalele.
În ce mediu de viață trăiește fiecare animal?
100 650 250 600 700 150 300
❼ Subliniază cifra zecilor din numerele de mai jos.

Descoperă cele mai rapide animale de pe pământ și câți kilometri pot parcurge ele într-o oră.
pasărea spin șoimul călător peștele evantai libelula roșie ghepardul
168 321 112 64 120
❽ Scrie numerele:
a. de la 293 până la 302;

b. cuprinse între 409 și 418;
c. mai mari decât 595 și mai mici decât 602;
d. mai mici decât 203 și mai mari sau egale cu 197.
9 Activitate în perechi
Descoperiți regula și completați cu numerele care lipsesc.
268 270 272 278
515 510 500 495
780 800 820 830
312 302 282
❿ Scrie toate numerele care au la sute cifra 4, iar la unități cifra 5.
⓫ Colorează cu roșu casetele care conțin numere pare.

178 321 704 975 340 679 452 233 296
Scrieți numărul care îndeplinește simultan condițiile date și veți descoperi câți litri de apă își face
rezervă în stomac o cămilă.
a. cifra sutelor este cea mai mică cifră impară;
b. cifra unităților este cea mai mică cifră pară; Numărul este
c. cifra zecilor este cu 4 mai mare decât cifra sutelor. .
21
Despre câmpii
❶ Colorează doar imaginile în care sunt redate câmpiile.
❷ Completează enunțurile de mai jos cu cuvintele din listă.
Câmpia este o formă de ________________________ mai • joasă • floarea-soarelui

_____________ decât ______________ și dealul. • muntele • grâul
_________________ și _____________________ sunt • relief
plante pe care omul le cultivă la câmpie.
Descoperiți ce plante și animale se întâlnesc la câmpie, scriind răspunsul
următoarelor ghicitori.
Ca o flacără apare Ziua cât este de mare

Pe miriști și pe ogoare Stă tot cu fața la soare
Floare ademenitoare. De pe pălăria ei
Iei semințe câte vrei.
Al grânelor cumplit dușman Urecheat cu haine sure

Zi și noapte iese-n lan. Stă pe câmp și în pădure.
Coada ca o furculiță Ce copac la câmpie oare
Roșioară sub bărbiță Are ramuri plângătoare?
O săgeată de cărbune Dacă vrei să îl privești
Zboară iute peste lume. Lângă apă îl găsești.
Completați tabelul cu exemple găsite de voi pentru zona de câmpie.
Plante Animale Bogății
22
Compararea numerelor naturale de la 0 la 1 000
❶ Observă graficul și ce înălțimi pot avea câmpiile și dealurile.
Completează enunțurile cu informațiile descoperite.
1 000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
câmpii dealuri
● Câmpia este o de relief joasă și netedă care poate avea înălțimi
cuprinse între 0 metri și metri.
● Dealul este o formă de relief mai joasă decât , care poate avea înălțimi
cuprinse între 300 de metri și de metri.
● Scrie trei numere care să redea înălțimi diferite ale câmpiilor: , , .
● Scrie trei numere care să redea înălțimi diferite ale dealurilor: , , .
❷ Compară următoarele numere.
361 861 178 167 259 359 427 365
905 629 831 813 638 638 289 280
❸ Scrie vecinii numerelor.
125 440 500
279 859 823
❹ Colorează numai frunzele de trifoi pe care vecinii numerelor sunt scriși corect.
300 412 910 570 651

299 301 411 415 909 911 568 571 650 652
23
Nevoile de bază ale plantelor
❶ Explică de ce are nevoie o plantă ca să crească și să se dezvolte.
Scrie sub fiecare etichetă cuvântul potrivit.
APĂ AER LUMINĂ CĂLDURĂ
❷ Scrie în fiecare etichetă ce nevoi de bază au lipsit plantelor din imagini.
❸ Scrie numerele de trei cifre diferite care se pot forma cu cifrele: 4, 7, 5.

Verifică-te singur!
R: 457, 475, 547 , 574, 745, 754
❹ Completează cu cifre potrivite.
24 247 76 247 1 3 63
6 3 613 215 62 42 39
❺ Câte numere formate din trei cifre consecutive există?

Pentru a le număra mai ușor, scrie-le.
Cifre consecutive: Numere consecutive: Cifre consecutive în numere:

1, 2, 3 11, 12, 13 123, 234, 345
24
Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000
❶ Ordonează descrescător numerele scrise pe ciupercuțe.
Care este mediul de viață al acestor plante?
472 978 217 860

309 107 425
❷ Ordonează crescător numerele scrise pe peștișori.
341 805 970

253 108 137
● Notează cinci denumiri de animale care se hrănesc cu pești.
❸ Scrie succesorul fiecărui număr și vei descoperi ❹ Scrie predecesorul

câți ani pot trăi unii arbori. următoarelor numere.
BRAD STEJAR NUC Succesorul e 200 760 Predecesorul

vecinul mai e vecinul mai
699 799 299 mare al unui 190 900 mic al unui
număr. număr.
❺ Descoperă rolul fiecărei părți a unei plante.
rădăcina prepară hrana plantei
tulpina susține planta
frunzele ajută la formarea

semințelor și fructelor
florile protejează semințele plantei
fructele ajută la înmulțirea plantei
semințele fixează planta în sol și extrage

apa cu substanțele hrănitoare
25
Nevoile de bază ale animalelor
Recunoașteți căror păsări le aparțin ciocurile și scrieți denumirea lor.
❷ Scrie cu ce se hrănește fiecare animal.

porc vacă oaie găină pisică iepure de casă
REȚINE!
Părțile care alcătuiesc corpul unui animal diferă de la un animal la altul.
❸ Completează enunțurile cu cuvintele din coloana alăturată.

foloase
● Animalele ________________ sunt animale pe care _____________ le crește omul
pentru a obține ___________________. domestice
● Omul le asigură ___________________ și le construiește _______________. adăpostul

hrana
❹ Notează în tabel hrana fiecărui animal.
căprioară lup urs vulpe iepure uliu
❺ Completează enunțurile cu cuvintele din coloana alăturată.

sălbatice
● Animalele ___________________ sunt animalele care trăiesc departe de adăpostul
casa ____________. omului
● Ele își construiesc singure _____________ și își caută singure __________.
hrana
REȚINE!
Pentru a se dezvolta și a trăi, animalele au nevoie de: aer, apă, hrană, lumină, căldură.
26
Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1 000
❶ Fiecare veveriță a ales aluna REȚINE!
cu numărul cel mai apropiat Pentru a rotunji un număr la sute, observă atent cifra
de numărul său. Unește zecilor. Pentru a rotunji un număr la zeci, observă
corespunzător și învață atent cifra unităților.
rotunjirea la sute!
379 843 887 190 314
800 200 400 300 900
❷ Rotunjește la sute numerele date, după model.

578 600 (rotunjire prin adaos) 539 500 (rotunjire prin lipsă)
685 503 262

643 564 210
999 471 850
❸ Scrie cinci numere care sunt mai aproape de:

● 600
● 500
❹ Fiecare fluturaș zboară spre floarea care conține numărul format din sute și zeci mai aproape de
numărul său. Unește corespunzător și învață rotunjirea la zeci!
543 121 128 587 711 758
120 590 540 130 760 710
27
❺ Rotunjește la zeci numerele date, după model.
467 470 (rotunjire prin adaos) 231 230 (rotunjire prin lipsă)
778 308
771 301
191 510
198 516
❻ În balta de lângă sat trăiesc în bună prietenie: 318 broscuțe, 267 de libelule, 101 rațe
sălbatice și 215 crapi. Estimează numărul viețuitoarelor rotunjind numerele la sute.
În baltă sunt aproximativ viețuitoare.
❼ Colorează frunzele pe care sunt scrise numerele mai apropiate de 600 decât de 500.
482 514 613 602
590 491 493 640
a. Care numere sunt mai aproape de 600? Încercuiți-le.
540 550 560 570 580 590 600 610 620 630 640 650 660 670
b. Cate numere sunt mai aproape de 470? Încercuiți-le.
464 465 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476
28
Despre nevoile de bază ale oamenilor
❶ Observă fiecare imagine și unește corespunzător.
respiră
se înmulțește
se hrănește
se deplasează
❷ Notează sub imagini care sunt nevoile de bază ale omului. Le poți selecta din lista dată.
hrană
apă
căldură
aer
lumină
❸ Notează trei modalități prin care omul se protejează de temperaturile prea

joase.
❹ Ce sfaturi i-ai da unui copil care face plajă, la temperaturi ridicate? Scrie trei
sfaturi.
29
Să exersăm!
Numărul zilei. Rezolvați sarcinile de lucru.
Numărul zilei este 456.
Găsiți: Reprezentați numărul printr-un desen.

● succesorul
● predecesorul
● vecinul par mai mic
● vecinul par mai mare
Scrieți numărul cu litere. Scrieți:

● patru numere consecutive, astfel încât
primul să fie acest număr;
Descompuneți numărul în sute, zeci

și unități. ●patru numere consecutive, astfel încât
ultimul să fie acest număr.
❷ De ce stejarul care a crescut departe de pădure are coroana mai bogată și e mai înalt, iar cel din
pădure este mai scund, are trunchiul mai subţire, cu frunze doar spre vârfurile ramurilor?
❸ De ce crezi că în acvariu trebuie să fie și plante? Încercuiește răspunsul corect.
a. pentru ca acvariul să aibă un aspect plăcut;

b. pentru ca peștii să aibă hrană;
c. deoarece plantele produc oxigenul necesar respirației peștilor.
❹ Scrie denumiri de plante pe care omul le cultivă pentru:
● hrana proprie:
● hrana animalelor:
30
Iată ce știu! – Evaluare – Unitatea III
❶ Scrie numerele cu cifre.
șase sute nouăsprezece
S Z U S Z U
500 + 50 + 5 4 sute 5 zeci și 8 unități opt sute șaizeci și șapte
❷ Scrie:
● numerele de la 388 la 392;
● numerele cuprinse între 703 și 697;
● descrescător numerele: 311, 901, 191, 391, 193.
❸ Compară numerele. Rotunjește la zeci, apoi la sute, numărul cel mai mare din fiecare pereche de
numere.
Comparare Rotunjire la zeci Rotunjire la sute
621 651
826 819
185 194
❹ Colorează doar casetele în care sunt notate nevoile de bază ale viețuitoarelor.
CANICULĂ CĂLDURĂ FRIG APĂ HRANĂ
LUMINĂ VÂNT PĂMÂNT AER

❺ Încercuiește variantele corecte de răspuns.
● Temperatura este mult mai ridicată, vara este secetă, plouă mai puțin la:
a) câmpie; b) deal; c) munte.
● Floarea-soarelui și grâul sunt plante cultivate de om la:
a) câmpie; b) deal; c) munte.
● Pentru a putea zbura cu ușurință, vulturul are:
a) cioc încovoiat; b) aripi puternice; c) gheare ascuțite.

Item
1 2- 3 numere 4 - 5 numere 6 numere
2 1 șir 2 șiruri de numere 3 șiruri de numere
3 1 comparare și 2 rotunjiri 2 comparări și 4 rotunjiri 3 comparări și 6 rotunjiri
4 1 - 2 răspunsuri 3 - 4 răspunsuri 5 răspunsuri
31
❶ Dănuț și Maria au avut ca temă să rotunjească la sute următoarele numere: 969, 279, 312, 561,
429. Care dintre ei a rotunjit corect numerele? Încercuiește-i numele.
Dănuț Maria
960, 300, 300, 560, 500 1 000, 300, 300, 600, 400
2 Descoperă regula următoarelor șiruri și completează cu încă cinci numere fiecare șir.
322, 333, 344,
989, 878, 767
❸ Grupează denumirile animalelor după zona în care se întâlnesc:
lup, vulpe, prepeliță, popândău, urs, cocoș de munte, ciocârlie, capră neagră, iepure, veveriță,
hârciog, ciocănitoare, mierlă, broască, păstrăv.
MUNTE DEAL CÂMPIE
4 Descrie frunzele și scrie denumirea copacilor: pin, fag, stejar, brad, salcâm.
Pe ce formă de relief se întâlnesc acești copaci?
5 De ce pomii din livadă sunt plantați ca în imagine?
exerciții de ameliorare
exerciții de dezvoltare
32
În acest capitol:
UNITATEA IV ● vei efectua adunări fără / cu trecere peste ordin, cu numere de la 0 la 1 000;
● vei utiliza un limbaj matematic potrivit (termen, sumă, total, mai mare, mai
mic, plus, minus) în rezolvarea / compunerea de exerciții și probleme;
Adunarea și scăderea ● vei rezolva probleme cu una și două operații;
numerelor naturale ● vei recunoaște în desene / imagini plante și animale ocrotite prin lege în
țara noastră.
de la 0 la 1 000
Adunarea, fără trecere peste ordin
Rezervații naturale
❶ Completează cu numere și calculează.
S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U
+ = + =
356+
REȚINE! Adunăm unități cu unități, zeci cu zeci, sute cu sute. 123
479
❷ Calculează.
a) 300 + 530 + 230 + 542 + 245 + 781 +
200
_ _40 350
_ _ 7 323
_ 206
_
Aflați numerele cu 231 mai mari decât: 500, 130, 421.
❹ Află suma numerelor: 523 și 120, 416 și 301, 567 și 22.
❺ Completează tabelele.
a) b)
Au înflorit
În prima zi 122 405 316 Erau 302 545 470

În a doua zi 231 512 341 Au venit 124 231 329
În total În total
❻ Rezervația Delta Dunării a fost vizitată într-o zi de 342 turiști, iar în ziua următoare au
vizitat-o cu 110 turiști mai mulți.
Câți turiști au vizitat rezervația în cele două zile?
STIAȚI CĂ...?
● În țara noastră există peste 200 de specii de plante ocrotite prin lege.
❼ Caută informații despre plante ocrotite prin lege și discută împreună cu colegii.
33
Scăderea fără trecere peste ordin
❶ Completează cu numere și calculează.
S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U S Z U
− = − =
765−
REȚINE! Scădem unități din unități, zeci din zeci, sute din sute. 342
423
❷ Calculează.
a) 600 – 490 – 957 – 588 – 998 – 749 –

_200 150
_ 340
_ _ 4 253
_ 326
_
Completați tabelele.
a) b)
Au fost 238 149 S-au plantat 275 654

Au plecat 140 S-au uscat 25 15
Au rămas 213 235 112 Au rămas 622 483
❹ Cu cât este mai mare numărul 869 decât suma numerelor 234 și 321?
❺ Cu cât este mai mic numărul 234 decât diferența numerelor 978 și 523?
❻ Marchează cu x propozițiile adevărate.

● În rezervația Deltei Dunării se întâlnesc urși și capre negre.
● Ursul carpatin este ocrotit prin lege.
● Floarea de colț crește pe stânci calcaroase.
● Lebedele le întâlnim în apele repezi de munte.
● Pelicanul trăiește în Delta Dunării.
34
Adunarea cu trecere peste ordinul unităților
❶ Calculează după model.
234+129= 357 + 215 =

=(200+30+4)+(100+20+9)
=(200+100)+(30+20)+(4+9)
=300+50+13
=363
234+ 357+
129
_ 215
_
363
REȚINE! Zecile obținute prin adunarea unităților se adună la zeci.
❷ Calculează.
519 + 239 + 436 + 325 + 618 + 209 +
_ 7 _25 218
_ 549
_ 173
_ 634
_
❸ Află numerele cu 348 mai mari decât 139, 408, 516.
❹ Calculează și compară.
349+29 678 815 687+208 149− 29 245+ 48
369 + 7 378 862 359+503 456+314 862−431
❺ Încercuiește rezultatul corect.
138 + 429 = 557, 567, 467 536 + 345 = 881, 871, 971
405 + 287 = 682, 582, 692 617 + 136 = 653, 753, 743
❻ Mărește numărul 127 cu suma numerelor 306 și 238.

R: 671
35
❼ Pentru concursul „Reciclează!“, elevii clasei a II-a A au strâns 325 de baterii uzate, iar elevii
clasei a II-a B au strâns cu 29 mai multe.
Câte baterii au strâns în total?
❽ De la o pepinieră s-au cumpărat pentru împădurirea unui teren 215 puieți de brad, cu 18
mai mulți puieți de fag, iar puieți de stejar câți puieți brad și fag la un loc.
Câți puieți de stejar s-au cumpărat?
❾ Observă imaginile.
● Scrie trei acțiuni ale oamenilor împotriva poluării mediului înconjurător.
36
Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor
Influența negativă a omului asupra
mediului
145+272= 435+283=
= ( 1 0 0 + 4 0 + 5) + ( 2 0 0 + 7 0 + 2 )
= ( 1 0 0 + 2 0 0) + ( 4 0 + 7 0 ) + ( 5 + 2 )
=300+110+7
145 + 435 +
=417 272
_ 283
_
417
REȚINE! Sutele obținute prin adunarea zecilor se adună la sute.
❷ Calculează.
371+ 196+ 463+ 380+ 345+ 896+
295 381 172 496 184 52
❸ Unește exercițiul cu rezultatul corect.

693 + 82 590 + 196 483 + 71 766 + 182
786 948 775 554

❹ În urma unei acțiuni de ecologizare a unui râu, s-au strâns 190 de saci plini cu pet-uri și cu 5
mai mulți saci cu alte materiale poluante.
Câți saci s-au strâns în total?
❺ Observă imaginile și explică oral ce componentă a mediului e poluată.
37
Adunarea cu trecere peste ordinul unităților și al zecilor
❶ Calculează.
289+ 485+ 783+ 678+ 188+ 718+
345 168 59 132 492 95
Adunați suma numerelor 258 și 163 la vecinul mai mare al numărului 388.
❸ Află descăzutul știind că scăzătorul este 298 și diferența cu 78 mai mare.
❹ Mărește succesorul numărului 487 cu

suma dintre predecesorul numărului 197 și 183.
R: 867
❺ Pentru că sunt rezistenți la fum și praf, într-o zonă poluată a unui oraș s-au plantat 178 de
arțari, iar în altă zonă s-au plantat cu 34 de arțari mai mulți.
Formulează întrebarea și rezolvă problema.
REȚINE! Pădurea este plămânul verde al planetei!
❻ Pentru construirea mai multor vile, dintr-o pădure au fost tăiați 368 de stejari, fagi cu 28
mai mulți și 215 mesteceni.
Câți copaci au fost tăiați?
❼ Discută împreună cu colegii despre efectele defrișării (tăierii pădurilor).
38
Adunarea cu trecere peste ordin
când suma este 1 000
❶ Calculează.
243+ 235+ 144+ 299+ 408+ 777+
757 765 856 701 592 223
1000
❷ Grupează termenii convenabil și calculează.
235+137+ 265+363= 428+179+172 +221=

=(235+265)+(137+363)
=500+500
=1000
350+339+150+161= 222+150+378+250=
Știind că: = 378, = 164 și = 216, aflați:
+ = + = + =
+ + = + + =
❹ Compune și rezolvă o problemă după imaginea de mai jos.
468 nuferi cu 64 mai mulți

? nuferi
39
Să exersăm!
❶ Notează două acțiuni pe care le pot face copiii pentru protejarea mediului înconjurător.
❷ Calculează. Verifică schimbând locul termenilor.

308+ 340 + 378 + 275+
594 288 239 196
❸ Află suma numerelor: 568 și 96, 418 și 293, 246 și 597.

R: 664, 711, 843
❹ Calculează și completează.
a) Calculează aici!
345
603 299
+ 198
514 452
802
❺ Află câte animale a studiat un cercetător în Delta Dunării, dacă:

a) numărul cailor sălbatici reprezintă cel mai mare număr par de trei cifre cu cifra sutelor 1;
b) numărul mistreților reprezintă predecesorul numărului 99.
c) numărul vulpilor reprezintă cel mai mic număr impar de trei cifre consecutive.
+ + =
40
Iată ce știu! – Evaluare – Unitatea IV
❶ Calculează.
473+ 195+ 683+ 750+ 281+ 372+

269 587 79 186 579 628
❷ Află numerele cu 257 mai mari decât: 393, 416, 587.
❸ Mărește predecesorul numărului 349 cu suma numerelor 157 și 283.
❹ Pe un lac sunt 165 de pelicani, iar lebede cu 178 mai multe.

Câte păsări sunt pe lac?
❺ Unele specii de plante și animale au dispărut de-a lungul timpului.

Scrie trei cauze care au dus la dispariția lor.

Item
3 predecesorul suma rezolvarea integrală a problemei
4 rezolvarea problemei cu 3-4 erori rezolvarea problemei cu 1-2 erori rezolvarea integrală a problemei
5 1 cauză 2 cauze 3 cauze
41
Vreau să știu mai mult !
❶ Ajută animalele să își găsească adăpostul.
178 + 325 503
466
351 + 299
650
491 + 509
1 000
287 + 179
3
❷ Într-o rezervație naturală, trăiesc 197
de pui de urși și cu 78 mai mulți urși adulți. – Am în scorbură 253 de alune.
Câți urși adulți trăiesc în rezervație? Rița – Eu am cu 49 mai multe.
Roșcata are: Roșcata
Rița și Roșcata au împreună:
4 Observă imaginile. Discută cu colegii cu privire la situațiile prezentate.
Nu rupeți florile!
5 Compune o problemă după imaginea dată. Folosește numerele 38 și 187 și expresia „mai mult“.
Rezolvă problema.
42
UNITATEA V În acest capitol:
● vei efectua scăderi cu împrumut la ordinul zecilor și sutelor, cu
Scăderea cu împrumut numere de la 0 la 1 000;

● vei rezolva probleme cu una și două operații;
la ordinul zecilor ● vei utiliza un limbaj matematic potrivit (diferență, rest,

descăzut, scăzător, mai mare, mai mic, plus, minus) în
Ploaia și grindina – influențe rezolvarea și / sau compunerea de probleme;
● vei observa efectele pe care le au fenomenele naturii asupra
negative mediului înconjurător.
❶ Calculează.
. 10 . 10
253- 470- 872- 591- 473- 795-
16 123 324 156 49 308
237 347
REȚINE! Pentru a scădea zecile, te împrumuți

la sute cu o sută.
❷ Află diferența numerelor: 562 și 128; 890 și 439; 751 și 306; 884 și 339.
❸ Află numerele cu 118 mai mici decât: 381, 475, 340, 930.
❹ Micșorează suma numerelor 372 și 469 cu diferența numerelor 564 și 238.
❺ Mărește diferența numerelor 645 și 329 cu diferența numerelor 463 și 238.
❻ După o furtună puternică, apele unui râu au ieșit din matcă și au inundat 95 de hectare cu
grâu și cu 8 hectare mai puține cu orz.
Câte hectare au fost inundate?
❼ Scrie ce pagube pot produce ploile în

cantități mari și căderile de grindină. ȘTIAȚI CĂ...?
● Cea mai mare grindină a
avut un kilogram și a căzut
în anul 1986 în Gopalganj,
Bangladesh.
43
Scăderea cu împrumut la ordinul sutelor
Seceta - influențe negative
❶ Calculează.
. 10 . 10
428- 627- 826− 719− 665− 807−
173 351 353 445 294 555
255 276
REȚINE! Pentru a scădea zecile, te împrumuți de la sute cu o sută.

❷ Află diferența numerelor: 529 și 374, 618 și 472, 934 și 741.
❸ Află numerele cu 456 mai mici decât: 618, 937, 846.
❹ Observă desenul. Află diferența:

a) dintre cel mai mare și cel mai mic dintre
numerele scrise în interiorul cercurilor;
629 914 b) dintre numerele scrise atât într-un cerc cât și

308 în celălalt;
237 419
142
265 563 c) dintre cel mai mare număr scris în exteriorul
cercurilor și numărul din interiorul cercurilor care
este predecesorul numărului 266.
318
❺ Din cel mai mare număr scris cu trei cifre distincte, scade suma dintre numărul 359 și
numărul cuprins între 177 și 179.
❻ Compune și rezolvă o problemă după exercițiul.

437 + ( 437 - 152 )
❼ Ce măsuri trebuie să fie luate de oameni împotriva secetei?
44
Scăderea cu împrumut la ordinul zecilor și al sutelor
Bruma – influențe negative
❶ Calculează.
. 10. 10
547− 742− 826− 603− 284−
178 364 459 297 196
369
❷ Calculează, respectând ordinea efectuării operațiilor.

Observă!
423+389−364= 867−569+488=
812 – 364
448
587−379+158= 193+485−589=
❸ Calculează și completează.
912 673 491 357 Calculează aici !
❹ În livada unui pomicultor au înflorit 375 de meri și 250 de peri. Într-o noapte rece, peste
189 dintre pomii care nu au fost protejați, a căzut bruma.
Peste câți pomi nu a căzut bruma?
• Ce acțiuni desfășoară oamenii pentru a reduce efectele brumei?
45
Aflarea numărului necunoscut
❶ Află cât poate cântări: a) puiul unui urs polar
b) un zimbru.
500 kg 350 kg ? kg (a) ? kg (a) 500 kg 120 kg
Aflați numărul necunoscut.
a– 572=238 611–c=384 e–562=379
b+309=800 1000–d=635 f+395=700
❸ Știind că suma a doi termeni este 1 000 și unul dintre termeni este cu 134 mai mare decât
286, află celălalt termen.
❹ Cât este descăzutul dacă scăzătorul este cu 189 mai mare decât diferența, iar diferența este 176?
❺ Dacă diferența este 298, iar descăzutul este suma numerelor 255 și 245, află cât este scăzătorul.
46
Scăderea când descăzutul este 1 000

. 9910 . 9910
1000− 1000− 1000− 1000− 1000−
8 74 7 93 456
992 926
REȚINE! Pentru a scădea numere din 1 000, se transformă o unitate de

ordin superior în zece unități de ordin imediat inferior.
❷ Efectuează și verifică prin operația inversă.
1000− 1000− 1000−

271 340 259
❸ Calculează și compară.
1000 ‒ 527 187 + 353 678 + 137 900 – 478
❹ Din suma numerelor 456 și 544, scade diferența lor.
❺ Descăzutul este 1 000, scăzătorul este numărul par cuprins între 576 și 579. Află diferența.
R: 422
❻ Observă graficul și rezolvă cerințele: 600
a. Care păsări se găsesc în deltă în cel mai mare număr? 500
400
b. Cu cât sunt mai mulți pelicani decât egrete? 300
200
c. Cu cât sunt mai puține lebede decât pescăruși?
100
0
d. Ce fac păsările din deltă toamna? egrete pelicani lebede pescăruși
47
Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
❶ Pe malul unui lac stăteau la soare 281 de broaște țestoase. După ce
au intrat în apă o parte dintre ele, pe mal au rămas 193 de broaște țestoase.
Câte broaște țestoase au intrat în apă?
❷ Dintre cei 600 de cai sălbatici care zburdă nestingheriți prin Pădurea
Letea, 212 sunt mânji, iar restul sunt cai adulți.
Câți cai adulți zburdă prin Pădurea Letea?
❸ Într-o rezervație naturală au înflorit 750 de flori. Dintre acestea 275

sunt crini de pădure, 319 sunt bujori de munte, iar restul sunt flori de colț.
Pune întrebarea astfel încât problema să se rezolve:
a) printr-o operație de adunare și una de scădere;
b) prin două operații de scădere.
❹ Într-o rezervație naturală trăiesc 368 de pelicani și 195 de

lebede. Au zburat spre țările calde 227 de păsări.
Câte păsări au rămas?
48
❺ Într-un parc s-au plantat 900 de fire de flori: 197 de trandafiri, 285 de lalele, iar
restul panseluțe.
Câte panseluțe s-au plantat în parc?
❻ La o acțiune ecologică elevii unei școli au strâns 165 de saci cu

gunoaie, iar elevii altei școli au strâns cu 48 de saci mai mult.
Câți saci au strâns în total?
❼ Pentru împădurirea unei suprafețe de teren s-au cumpărat 230 de

puieți de fag, cu 48 mai puțini puieți de stejar, iar puieți de mesteacăn câți
puieți de fag și stejar la un loc.
Pune întrebarea și rezolvă problema.
❽ Un agricultor a plantat în grădină 270 de fire de ardei, iar în solar 350

de fire. O brumă târzie a afectat 190 de fire de ardei.
Câte fire de ardei mai are agricultorul?
49
Să exersăm!
❶ Calculează, apoi verifică prin adunare și scădere.
642− 900−
493 368
703− 703−
584 178
❷ Află numerele cu 278 mai mici decât: 813, 608, 425.
Calculați și comparați.
694 ‒ 157 836 – 452 793 – 508 512 – 344
864 – 585 413 + 197 454 + 273 872 – 359
❹ Micșorează numărul 900 cu suma numerelor 238 și 472.
❺ Descăzutul este 851, iar scăzătorul este cu 175 mai mic decât 500. Află restul.
❻ Află scăzătorul știind că diferența este cel mai mare număr par de trei cifre diferite care are
la sute cifra 4, iar descăzutul este numărul cuprins între 876 și 878.
R: 379
❼ Află:
a) valoarea lui „d“ b) valoarea lui „a“
423 + 96 = a a - 645 = b
a - 234 = b b + 158 = c
b - 48 = c c - 95 = d
c + 145 = d 700 - d = 361
50
❽ La un centru de colectare a plantelor medicinale s-au adus 125 kg de mentă, mușețel cu 85
kg mai mult, iar tei cât mentă și mușețel la un loc.
Câte kg de tei s-au colectat?
❾ Observă tabelul.
cireși vișini caiși
Au înflorit 175 155 130
Au fost atinși de brumă 29 28 19
Formulează cât mai multe întrebări posibile și rezolvă.
❿ Elevii clasei a ll - a au fost împărțiti în trei echipe. Fiecare echipă avea sarcina să strângă cât
mai multe informații despre plantele și animalele ocrotite de lege din țara noastră.
Observă graficul.
● Cele mai multe informații a strâns
____________ echipă.
350 ● Cele mai puține informații a strâns
300 ____________ echipă.

250 ● Câte informații au strâns în total?
200 ___________________________
150 ● Cu câte informații a strâns mai puține
100 a treia echipă decât a doua?

50 ___________________________
● Pentru a avea același număr de informații
l a ll - a a lll - a
ca a doua echipă, prima trebuie să mai
echipă echipă echipă
strângă ________ de informații.
___________________________
⓫ Notează cu A ( adevărat ) sau F ( fals ):
• Bruma se formează în nopțile răcoroase de vară.

• Grindina distruge culturile.
• Inundațiile se produc din cauza căldurii prea mari.
• Tăierea pădurilor este o influență negativă a omului asupra mediului înconjurător.
51
Iată ce știu! – Evaluare – Unitatea V
❶ Calculează.
637+ 476+ 607− 583+ 1000− 570−

285 194 348 258 375 283
❷ Află:
suma numerelor 356 și 464;

diferența numerelor: 900 și 372;
cu cât este mai mare numărul 781 decât numărul 495.
❸ Încercuiește rezultatul corect.
633 325 700

348 + 295 = 543 604 – 189 = 415 538 + 162 = 600
643 425 800
❹ Află numărul necunoscut.
a + 278 = 1 000 b – 571 = 259 812 – c = 378
❺ După o perioadă cu ploi abundente, un râu a inundat 125 de gospodării dintr-o localitate și
cu 9 mai puține din altă localitate.
Câte gospodării au fost inundate în total?

Item
5 rezolvarea problemei cu 3-4 erori rezolvarea problemei cu 1-2 erori rezolvarea integrală a problemei
52
❶ Notează adevărat (A) sau fals (F).
452 + 188 = 640 191 + 809 = 1 000 912 – 670 = 248
1 000 – 234 = 526 607 – 452 = 145 579 + 354 = 933

❷ Observă imaginile.
Scrie ce măsuri ar trebui să ia oamenii pentru a nu se ajunge în situațiile sugerate de imagini.
3 Află numărul necunoscut.
a + 345 = 800 1 000 – b = 386 c – 258 = 473
4 O parte dintre cei 900 de pomi fructiferi dintr-o livadă s-au

îmbolnăvit. După ce au fost tratați, au rămas 348 de meri, 259 de peri
și 147 de caiși.
Câți pomi nu au mai putut fi salvați?
53
UNITATEA VI În acest capitol:
● vei efectua înmulțiri în concentrul 0 – 100;
● vei folosi un limbaj matematic potrivit (produs, factor,
Înmulțirea numerelor naturale adunare repetată, „x“ ori, înmulțit de atâtea ori mai mare)
în rezolvarea / compunerea de exerciții și probleme;
în concentrul 0 - 100 ● vei recunoaște / investiga / realiza / desena diferite medii
de viață.
Medii de viață
❶ Scrie denumirea mediului de viață în care se întâlnesc plantele sau animalele din imagini.
REȚINE!
Mediul de viață reprezintă condițiile de viață în care trăiesc plantele, animalele și omul.
Condițiile de viață sunt: căldura, frigul, umiditatea, lumina, întunericul etc.
❷ Scrie denumirile a trei animale care pot trăi în următoarele condiții de viață.
FRIG ÎNTUNERIC SECETĂ LUMINĂ
❸ Notează cum s-au adaptat următoarele viețuitoare la condițiile de mediu.
COCHILIA
54
Înmulțirea numerelor naturale de la 0 la 100,
folosind adunarea repetată de termeni egali
❶ Câți iepurași sunt în total?
3 + 3 + 3 + 3 = 1 2 sau 4 x 3 = 1 2
❷ Află câți pești sunt.
+ + + = sau x =
Cum citim?
REȚINE! ● de 4 ori câte 3
4 X 3 = 12 ● 4 ori 3
● 4 înmulțit cu 3
● 12 este de 4 ori mai mare decât 3

factorul 1 factorul 2 produs ● 12 este de 3 ori mai mare decât 4
❸ Scrie sub formă de înmulțiri următoarele adunări repetate și calculează.
6+6+6= 9+9+9+9+9+9+9+9=
7+7+7+7= 10+10+10+10+10+10=
8+8= 4+4+4+4+4=
❹ Scrie ca adunări repetate următoarele înmulțiri și calculează.
2x8= 6x1=
3x6= 5x2=
4x7= 3x3=
55
Medii de viață
❶ Observă imaginile și recunoaște plante și animale din mediile de viață prezentate.
GRĂDINA PARCUL MAREA
REȚINE!
Mediile de viață sunt:
● artificiale (create de om): acvariul, parcul, grădina de legume, livada etc.
● naturale: marea, lacul, balta, delta, pădurea etc.
❷ Scrie denumirea mediilor de viață redate în imagini.

Ce fel de mediu de viață e fiecare: artificial sau natural?
❸ Calculează adunările repetate și scrie înmulțirile corespunzătoare.

3+3+3+3+3= 10 + 10 + 10 + 10 =
9+9+9= 25 + 25 =
7+7+7+7= 15 + 15 + 15 + 15 =
2+2+2+2+2+2+2= 11 + 11 + 11 =
❹ Scrie înmulțirile sub formă de adunare repetată și calculează.

3 x 10 = 4x3=
4x6= 2 x 11 =
6x5= 2 x 18 =
56
Etapele vieții la plante / animale / oameni
❶ Numerotează în ordine
etapele de creștere și
dezvoltare a unei
plante.
❷ Unește corespunzător pentru a stabili stadiile de dezvoltare ale celor trei animale.
❸ Notează sub fiecare imagine etapa de viață corespunzătoare
tinerețea copilăria primul an de viață bătrânețea maturitatea
57
Înmulțirea când unul dintre factori este 2
❶ Calculează.
2x4= 10 x 2 = 2x 8= 9x2=
5x2= 2x2= 4x 2= 3x2=
2x3= 7x2= 2x 6= 2x5=
6x2= 3x2= 2 x 10 = 2x7=
Completați casetele.
5 x = 10 x 9 = 18 14 = 7 x 8 = x
x 2 = 8 2 x = 10 20 = 2 x 6 = x
6 x = 12 x 2 = 16 12 = x 6 10 = x
❸ Află numerele:
a) de 2 ori mai mari decât: 8, 6, 10, 9.
b) cu 2 mai mari decât: 8, 6, 10, 9.
❹ Află produsul numerelor: 7 și 2, 8 și 2, 9 și 2, 2 și 2.
❺ Găsește dublul numerelor: 6, 5, 8, 3.
❻ Ana a așezat în album 9 poze cu ea și de 2 ori mai multe poze de familie.

Câte poze a așezat Ana în album?
❼ Scrie A pentru adevărat și F pentru fals.
Omul nu poate trăi fără apă. Omul își desfășoară activitatea ziua.
În absența aerului, omul respiră din Omul nu este afectat de temperaturile

ce în ce mai ușor. foarte scăzute.
Pentru a trăi, omul nu are nevoie de hrană. Omul poate respira sub apă.
58
❶ Scrie câte trei denumiri de animale care trăiesc în diferite medii de viață.
Mediul subteran Mediul terestru Mediul acvatic Mediul aerian
❷ Completează și calculează.
+ + = x + + + = x
sau sau
+ + + + = x + + = x
Calculați.
2x3= 3x9= 10x3= 3x1=
6x3= 7x3= 3x6= 3x2=
3x5= 3x8= 3x3= 3x7=
❹ Completează casetele.
x 3 = 27 12 = x 4 x = 30 3 x 2 x = 12
3 x = 18 21 = 7 x x = 3 1 x 3 x = 9
❺ Află numerele:
a) de 3 ori mai mari decât: 5, 8, 2, 6;
❻ La dublul numărului 8, adună triplul numărului 9. Verifică-te singur!
R: 43
❼ Oaia a băut dimineața 3 l de apă, iar calul de 4 ori mai mult.
Câți litri de apă au băut în total?
59
Înmulțirea când unul dintre factori este 4. Balta
❶ Observă imaginea și completează tabelul cu denumiri de plante și animale de baltă.
animale plante
❷ Calculează.
3x4= 9x4= 4x6= 8x4=

2x4= 4x8= 7x4= 4x4=
4x7= 1x4= 4x9= 6x4=
Completați casetele cu numerele potrivite.
5 x = 20 x 8 = 32 x = 36 4 x 2 x = 24
x 4 = 12 9 x = 36 x = 20 2 x 5 x = 40
❹ Află numerele:
a) de 4 ori mai mari decât: 8, 9, 7, 5;
❺ Din împătritul produsului numerelor 2 și 4, scade dublul produsului numerelor 3 și 2.
❻ Într-o zi, barza a mâncat 3 pești și de 4 ori mai multe broaște.

Câte animale a mâncat barza în acea zi?
R: 15 animale
60
Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Acvariul
❶ Scrie A pentru adevărat și F pentru fals.
Acvariul este un mediu natural de viață.
Peștii din acvariu au nevoie de oxigen, lumină, hrană și
căldură pentru a supraviețui.
Acvariul nu trebuie curățat.
În acvariu pot fi puse plante.
Completați casetele.
5 x = 35 x 5 = 25 x = 30 2 x 3 x = 30
x 9 = 45 4 x = 20 x = 50 1 x 5 x = 35
8 x = 40 7 x = 35 x = 20 2 x 5 x = 40
❸ Descoperă câteva specii de pești pentru un acvariu cât mai colorat.
CARAS BETA SCALAR CLOWN GUPPY

❹ Din produsul numerelor 5 și 9, scade triplul numărului 8. Verifică-te singur!
R: 21
❺ Ionuț are în acvariu 90 de pești: 9 portocalii, de 5 ori mai mulți sunt
galbeni, iar restul sunt verzi.
Câți pești verzi are Ionuț în acvariu?
❻ Compune oral o problemă după imagini. Rezolv-o mai jos.
8 de 5 ori mai mulți
61
Înmulțirea când unul dintre factori este 6. Pădurea
❶ Calculează.
6x5= 10x6= 6x8= 5x6=

3x6= 2x6= 4x6= 6x3=
9x6= 6x9= 5x6= 8x6=
6 x = 24 x 6 = 36 x 8 = 48 x = 36
3 x = 18 x 6 = 42 2 x = 12 x = 24
6 x = 30 x 1 = 6 x 6 = 30 x = 12
❸ Completează tabelele.
a 6 3 4 5 a 4 9 3 8
b 8 7 9 6 b 5 2 1 7
axa ax6
axb 6xb
❹ Notează denumirea copacilor din imagini.
❺ Alege mediul de viață al bradului.
REȚINE! • Copacii cresc la câmpie, deal și munte.

• Pădurea reprezintă mediul de viață al multor plante și animale.
Știați că...?
● Un stejar bătrân transpiră într-o vară 50 de vagoane de apă.
● La naștere, puii de urs sunt de 100 de ori mai ușori decât mama lor.
● Vizuinile vulpilor sunt ca niște cetăți subterane cu multe tunele și galerii etajate.
● Siropul din muguri de brad vindecă tusea.
62
❻ Care sunt:
● prietenii stejarului?
● dușmanii stejarului?
❼ De ce pădurile de brad și molid se numesc păduri de conifere?
❽ Ce plante mai cresc într-o pădure?
❾ Diana a cules din pădure 8 ghiocei și de 6 ori mai multe brândușe.

Câte flori a cules Diana?
● În ce anotimp a cules Diana florile?
❿ La o fabrică de mobilă s-au adus într-o dimineață 7 bușteni de stejar, de 6 ori mai mulți
bușteni de brad și 29 bușteni de frasin.
Câți bușteni s-au adus la fabrică?
● Ce se poate fabrica din lemnul copacilor?
63
Animale și plante din pădure
❶ Ce mesaj transmite desenul de alături?
oxigen
dioxid de
carbon
❷ Notează denumiri de animale care trăiesc în zona de munte.
❸ De ce bradul poate crește pe culmile stâncoase ale muntelui?
❹ Ce animale se hrănesc cu fructul stejarului?
REȚINE! Pădurea este plămânul verde al planetei!
❺ De ce ursuleții din imagine sunt supărați? Spune-ți părerea!
❻ Imaginează-ți că pădurea te roagă să o ocrotești.

Notează trei motive pentru care îți cere să faci acest lucru.
Dragă copile,
Te rog să mă ocrotești pentru că:
64
❶ Ce diferențe și asemănări există între parc și pădure ?
❷ Calculează.
7x4= 1x7= 7x8= 7x5=
7x7= 7x6= 4x7= 2x7=
6x7= 7x3= 9x7= 7x7=
7x9= 5x7= 3x7= 8x7=
7 x = 49 x 7 = 35 x 8 = 56 x = 56
3 x = 21 x 4 = 28 2 x = 14 x = 42
6 x = 42 x 7 = 42 x 7 = 28 x = 63
❹ Compară.
7x7 7x5 100 8x7 6x7 7x9 84 7x8
❺ Bunicul a cules din pădure 8 gălbiori și de 7 ori mai multe ghebe.

Câte ciuperci a cules bunicul?
R: 64 ciuperci
❻ Din 6 lădițe a 7 kg de zmeură fiecare s-au folosit pentru dulceață 15 kg. Din restul cantității
s-a făcut sirop.
Câte kg de zmeură s-au folosit pentru sirop?
65
❶ Calculează.
8x5= 9x8= 6x8= 8x2=

2x8= 8x7= 4x8= 7x8=
8x8= 8x3= 1x8= 8x6=
8x1= 3x8= 10x8= 8x9=
8 x = 64 x 8 = 16 x 8 = 32 x = 64
3 x = 24 x 9 = 72 5 x = 40 x = 48
8 x = 48 x 1 = 8 x 8 = 72 x = 72
❸ Scrie:
a) 2 medii de viață naturale: _______________________ și _______________________.

b) 2 medii de viață artificiale:_______________________ și _______________________.
c) 2 animale care trăiesc în pădure: ___________________ și ___________________.
d) 2 plante care cresc lângă baltă: _____________________ și _____________________.
❹ La produsul numerelor 7 și 8, adună produsul numerelor 9 și 8.
❺ Scade din înșesitul numărului 9, dublul numărului 8.
❻ Un factor este 4, iar celălalt este dublul lui. Află produsul. Verifică-te singur!
R: 32
❼ Prin reciclarea unei tone de hârtie se salvează 17 arbori.

Câți arbori vor fi salvați prin reciclarea a 3 tone de hârtie? Calculează prin
adunare repetată.
Reciclează hârtia! Salvează arborii din pădure!
66
❶ Calculează.
8x9= 9x3= 1x9= 9x2=

2x9= 4x9= 9x8= 9x7=
7x9= 10x9= 5x9= 3x9=
Descrieți un animal care trăiește în pădure. Puteți să-l desenați.
• denumirea animalului:
• mediul de viață:
• denumirea adăpostului:
• înfățișarea:
• cu ce se hrănește:
❸ Pune semnul de relație potrivit.
9x7 8x6 8x7 9x6 7x7 8x6
8x7 9x9 9x7 8x8 9x4 6x6
❹ Notează A în dreptul relațiilor adevărate și F în dreptul celor false.
7x9+26=98 110−9x9=29 10x9−35=65
108−7x7=59 8x9+18=90 80−8x8=26
❺ Din butoiul său de 100 de litri de apă, bunicul consumă pe zi 9 litri pentru a uda florile.
Câți litri îi rămân după o săptămână?
67
❶ Calculează.
7x10= 5x10= 2x5x10=

10x3= 8x10= 3x2x10=
2x10= 10x1= 4x2x10=
❷ Completează tabelul.
a 7 6 8
b 8 7 9
axb 49 40 72 56 63 64 48 100
❸ Grupează animalele și plantele după mediul de viață în care trăiesc: trestie, lup, crap,
papură, urs, somn, broască, iepure, barză, ciocănitoare, salcie, veveriță, vulpe.
PĂDURE BALTĂ
❹ Compune și rezolvă o problemă după imagini.
❺ Un pui de mistreț cântărește 10 kg, iar un mistreț adult de 10 ori mai mult.
Cu câte kilograme cântărește mai mult un mistreț decât un pui?
68
Înmulțirea când unul dintre factori este 0 sau 1
Proprietățile înmulțirii
Calculați.
9x1= 5x0= 10 x 1 = 1x6x1=
0x8= 10 x 0 = 8x1= 0x4x1=
5x1= 1x6= 0x2= 3x1x0=
7x0= 4x1= 6x0= 1x7x0=
REȚINE! Când un număr se înmulțește cu 0, rezultatul este 0.

9x0=0 7x0=0 5x6x0=0 2x9x7x0x8=0
Când un număr se înmulțește cu 1, produsul este acel număr.
1x7=7 10 x 1 = 10 8x1=8
❷ Completează și calculează.
+ + = x + + + + + = x
sau
x = x
REȚINE! 3 x 6 = 6 x 3 Dacă se schimbă locul factorilor, produsul nu se schimbă.
❸ Observă modelul. Completează cu factorul care lipsește.

2x5=5x2 7x1= x7 3x6x2= x3x2
4x2x3=2x4x3 9x6=6x 7x4x4=4x x4
=3x4x2 8x5=5x 5x2x9=9x5x
=3x2x4 0x7= x0 8x0x3=0x x3
❹ Completează tabelul.
a b c axb axc bxc axbxc
2 3 5
1 9 2
7 0 3
5 8 1
4 7 0
69

Auxiliar Didactic Cls 2 Matematica-1-70

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Auxiliar Didactic Cls 2 Matematica-1-70

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Numele meu

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României

UNITATEA III .................................................................................................................................. 20

Unitatea VII ................................................................................................................................... 76

Unitatea VIII .................................................................................................................................. 89

Unitatea IX .................................................................................................................................... 106

Unitatea X ..................................................................................................................................... 116

❶ Completează norișorii cu numerele corespunzătoare.

❸ Ordonează crescător numerele scrise pe alune.

❹ Ordonează descrescător numerele scrise pe gutui.

❺ Scrie vecinii numerelor.

❻ Compară următoarele numere.

❿ Scrie numerele naturale de două cifre care au:

b) cifra unităților egală cu 4;

c) cifra zecilor egală cu cifra unităților;

d) cifra zecilor mai mare cu 2 decât cifra unităților;

e) cifra unităților cu 1 mai mare decât cifra zecilor;

f) suma cifrelor egală cu 9.

Sistemul __________________ este format Soarelui

din corpuri __________________ care se Solar

❹ Numește cele opt planete din Sistemul Solar.

Pe Pământ există întinderi mari de ape (oceane, mări)

Țara noastră se află pe continentul .

Învelișul de aer al Pământului se numește atmosferă. Atmosfera e un amestec

❸ Experiment: „Cum se formează ziua și noaptea“.

a. În care date ale lunii septembrie este duminică?

c. Scrie numerele impare care reprezintă datele corespunzătoare zilelor de marți.

d. Observă vremea într-una dintre săptămâni și desenează un simbol potrivit în casete.

❸ Scrie trei numere:

b) formate din două cifre identice, în ordine descrescătoare;

c) formate doar din zeci, în ordine crescătoare.

❹ Completează enunțurile cu cuvintele date.

❺ Colorează caseta care conține varianta corectă de răspuns.

Când Pământul e luminat de Soare, în această parte se formează ziua noaptea

Calificativ Suficient Bine Foarte bine

❷ Pe cartonașul corespunzător fiecărei planete este scris un număr.

exerciții de ameliorare exerciții de dezvoltare

25+ 97- 84+ 69- 54+ 38- 5+ 89-

❷ Din ce brad a căzut fiecare con?

❹ Cu cât este mai mică diferența numerelor 85 și 12 decât suma numerelor 57 și 40 ?

Sub cei doi stejari vor rămâne ‒ = (ghinde).

Muntele este cea mai Dealul este forma de relief mai

formă de relief. decât muntele.

❷ Calculează și verifică prin operația inversă.

25+ 52- 65+ 72-

• numerele cu 37 mai mici decât: 62, 91, 83, 45.

• suma numerelor: 67 și 19, 23 și 48, 55 și 29, 38 și 9.

• diferența numerelor: 80 și 15, 62 și 49, 91 și 75, 83 și 46.

❹ Însumează predecesorul numărului 47 cu succesorul numărului 28.

❻ Notează cu A (adevărat) sau F (fals).

❼ Peste trei ani, stejarul plantat de bunicul meu va avea 45 de ani.

• Care dintre cele două ciocănitori a curățat mai mulți copaci?

II. Pe un lac au înflorit 25 de nuferi albi, 37 de nuferi galbeni și 9 nuferi roz.

❶ Calculează după model. 38 + 59 = 97 59 + 38 = 97

❷ Completează fără a calcula, astfel încât egalitățile să fie adevărate.

❸ Calculează grupând termenii.

❷ Notează cu A (adevărat) sau F (fals).

54+28=82 65− 6=59 100−28= 82

❺ Din suma numerelor 40 și 60, scade suma numerelor 18 și 25.

❻ Rezolvă problemele de mai jos și descoperă ce viețuitoare trăiesc la munte și la deal.

❿ Veverița a adunat în scorbură 67 de alune și 28 de nuci. Ciocănitoarea i-a luat 16 fructe.

❷ Încercuiește rezultatul corect.

● Omul le asigură _____ și le construiește _. adăpostul