Template proiect PEO

Solicitant sprijin Informatii în ghidul Solicitanții sprijinului nerambursabil sunt, pe de o parte

nerambursabil (atenție la solicitantului Liceul Tehnologic Gherla, pe de altă parte Universitatea
parteneriat) Babeș Bolyai. Aceste instituții de învățământ
preuniversitar de stat, respectiv instituții de învățământ
superior au încheiat un acord de parteneriat în vederea
asigurării tranziției de la învățământ preuniversitar la cel
superior.
Locul implementării Informații în ghidul Din punct de vedere geografic, proiectul nostru vizează o
proiectului (județ și solicitantului regiune mai puțin dezvoltată, respectiv Regiunea de
regiune) Dezvoltare Nord-Vest, poziționat strategic, fiind învecinat
cu regiunile Centru, Vest și Nord-Est. Locul implementării
proiectului este Gherla și Cluj-Napoca, orașe din județul
Cluj, care se află la o distanță de aproximativ 46 de km.
Din punct de vedere a activităților, acestea se vor
desfășura inițial în orașul Gherla, iar mai apoi se vor
extinde în locul în care se află Instituția de învățământ
superior, respectiv în orașul Cluj-Napoca.
Activitățile obligatorii Informații în ghidul Activitățile sprijinite în cadrul apelului de proiecte:
solicitantului I. Măsuri de tip „punte” în vederea facilitării tranziției
la studiile universitare, începând cu clasa a XI-a;
1. Identificarea elevilor în risc de a nu participa sau a
nu promova examenul de bacalaureat precum și a
absolvenților de liceu din promoțiile anterioare care
nu au promovat exemanul de bacalaureat;
Această identificare se va realiza de către cadrele
didactice și nedidactice, care își exercită activitatea în
cadrul Liceului Tehnologic Gherla, în colaborare cu
Inspectoratul Școlar Județean Cluj. Se vor lua în calcul
rezultatele pe care le elevii le-au obținut în cursul aniilor
de studiu, respectiv notele primite în cadrul simulărilor
organizate, atât la nivel școlar, cât și la nivel național.
 2. Consilierea elevilor cu privire la opțiunile de
programe de studiu în mediul universitar și
promovarea ofertei educaționale universitare în
rândul unităților de învățământ preuniversitar (în
special în unitățile de învățământ cu o rată scăzută
de cuprindere a absolvenților în învățământul
superior)
După momentul identificării elevilor, care se află în risc
de a nu participa sau promova examenul de bacalaureat,
următorul pas este de a organiza niște workshopuri de
informare cu privire la programele de studiu din mediul
universitar. Aceste întâlniri o să fie organizate de către
studenți/foști studenți, care urmează un program de
studiu sau care deja au absolvit studiile universitare și
profesează în domeniu. Considerăm că este important ca
experințele studeției să fie împărtășite de cei care au
trecut deja prin provocările examenului de bacalaureat,
respectiv prin procesul de admitere. Pe de altă parte, ne
propunem să organizăm și alte tipuri de evenimente de
acest gen, prin care putem atrage elevii din orice
categorie de risc, de exemplu evenimente la care să
participe profesori din cadrul instituțiilor partenere de
învățământ superior, respectiv cu specialiști în domeniul
psihologiei și psihopedegogiei speciale.
3. Susținerea persoanelor identificare pron oferirea de
sprijin pentru facilitarea tranziției la studiile
universitare prin programe remediale pentru
recuperarea decalajelor de învățare pentru
pregătirea examenului de Bacalaureat sau admiterii
la studii universitare internatele instituțiilor de
învățământ preuniversitar, acordarea altor tirpuri
de sprijin pentru a depăși diferite grade de
defavorizare care ar contribui la facilitarea tranziției
 la studiile universitare;
Liceul Tehnologic Gherla are un angajament privind
crearea și asigurarea facilităților necesare prin
porgramele de remediere de tip “Școală după școală”,
care sunt deja în curs de desfășurare, iar în urma
finalizării proiectului se vor organiza și alte tipuri de
activități, precum: ateliere de lucru, activități de
consiliere și oreintare în carieră pentru elevi, mentorate
pentru incluziune. Pe lângă pregătirea teoretică a elevilor,
consideăm că este important ca aceștia să beneficieze și
de un mentorat pentru suport moral, prin care să le fie
prezentate provocările cu care s-ar putea să se lovească
în momentul în care se vor muta dintr-un oraș mic,
respectiv măsurile de gestionare a momentelor de criză,
cum ar fi presiunea promovării examenelor.
În ceea ce privește recuperarea decalajelor, programul de
tip “Școală după școală” a fost înființat cu scopul de a
susține elevii cu rezultate mai slabe la învățătură și de
face posibilă pregătirea acestora în afara orelor de studiu
de către profesorii unității de învățământ preuniversitar.
4. Acordarea de subvenții;
Subvențiile respective vor fi acordate lunar elevilor, iar
acestea vor acoperi cheltuieli precum: taxă de admitere,
taxa de cazare la căminele studențești, mesele la cantina
universității, sumele necesare pentru materialele
didactice (cărți) etc.
II. Măsuri de prevenire și combatere a abandonului
universitar în rândul studenților proveniți din medii
și grupuri dezavantajate.
1. Sprijinirea studenților cu risc de abandon, prin
operaționalizarea mecanismelor de identificare
și monitorizare a nevoilor studențiolor în cadrul
CCOC;
 2. Asigurarea în cadrul CCOC a serviciilor de
suport, îndrumare și consiliere în vederea
prevenirii și combaterii abandonului universitar;
3. Acordarea de sprijin pentru prevenirea și
combaterea abandonului universitar în rândul
studenților, membri ai grupului țintă, prin
implementarea unor programe remediale/de
aducere la nivel a studenților cu dificultăți de
învățare, și prin susșinerea cheltuielilor pentru
cazare și/sau masă din campusurile universitare,
acordarea altor tirpuri de sprijin pentru a depăși
diferite grade de defavorizare care ar determina
abandonul universitar;
4. Acrodarea de subvenții;
III. Măsuri dedicate accesibilizării instituțiilor de
învățământ superior, inclusiv achiziția de
echipamente IT și dezvoltarea de instrumente
specifice proceselor educaționale care includ
studenți cu dizabilități, inclusiv admiterea.
1. Asigurarea accesibilității fizice și digitale în
cadrul proceselor educaționale care includ
studenți cu dizabilități IÎS, inclusiv admiterea;
2. Achiziționarea de servicii de suport (ex.
interpreți, tehnologii specifice);
3. Dezvoltarea unor servicii de consiliere și
îndrumare dedicate studenților cu dizabilități;

Dimensiunea defalcată a Informații coroborate Grupul țintă, beneficiarii direcți ai proiectului respectiv,
grupului țintă (câte din ghidul solicitantului fac parte din categoria de Elevi (ISCED 3-4), respectiv
persoane, tipuri de cu Anexa 3 la Ghidul Studenți (ISCED 5-6), iar conform evaluărilor realizate
persoane?) solicitantului pentru identificarea acestora, numărul elevilor eligibili
este de 360 cu potențial de grup țintă.
Dintre care:
 a) Elevi care provin din familii cu nivel educațional al
părinților scăzut: 320 de elevi.
b) Elevi care îndeplinesc condițiile de acordare a
burselor sociale: 300 de elevi.
c) Elevi de etnie romă: 120 de elevi.
Numărul studenților eligibili este de 360 cu potențial de
grup țintă.
Dintre care:
a) Studenți cu nivel educațional al părinților scăzut:
300 de studenți.
b) Studenți care îndeplinesc condițiile de acordare a
burselor sociale: 330 de studenți.
c) Studenți de etnie romă: 80 de studenți.

Care sunt condițiile de Informații în ghidul A. Grupul țintă eligibil reprezentat de elevi:
eligibilitate a grupului solicitantului a) elevi care provin din familii cu nivel educațional
țintă? al părinților scăzut (ai căror părinți nu a obținut o
displomă de studii universitare, care pot avea
frați/surori care sunt deja studenți la
universitate/au absolvit deja o universitate);
b) elevi care îndeplinesc condițiile de acordare a
burselor sociale conform prevederilor art. 10 alin
(1) lit. a)-f) din OME nr. 6238/2023 privind
aprobarea Metodologiei cadru din 8 septembrie;
c) elevi de etnie romă.
B. Grupul țintă eligibil reprezentat de studenți:
Studenții care nu dețin o diplomă de licență și se
încadrează într-una din următoarele categorii:
a) studenți cu nivel educațional al părinților scăzut (ai
căror părinți nu au obținut o diplomă de studii
universitare, care pot avea frați/surori care sunt
deja studenți la universitate/au absolvit deja o
universitate);
 b) studenți care îndeplinesc condițiile de acordare a
burselor sociale conform prevederilor art. 10 alin.
(9) lit. a) – c) din OME nr. 6.463/2023 privind
aprobarea Criteriilor generale de acordare a
burselor și a alot forme de sprijin financiar de la
bugetul de stat pentru studenții și cursanții din
învățământul superior de stat, învățământ cu
frecvență;
c) studenți de etnie romă.
Indicator EECO06+07 Informații coroborate Indicatorul EECO06+07 este un indicator de rezultat și
(dimensiune grup țintă) din ghidul solicitantului reprezintă numărul de elevi înmatriculați în învățământul
cu Anexa 3 la Ghidul preuniversitar ISCED 3-4, care beneficiează de sprijin prin
solicitantului participarea la activități pentru promovarea examenului
de bacalaureat și tranziția în învățământul superior.
Valoarea asumată a indicatorului EECO06+07 “Copii și
tineri” este mai mare de 350, astfel conform Anexei 3
privind Criteriile de evaluare tehnică și financiară, la
criteriul respectiv îndeplinim condițiile pentru acordarea
punctajului maxim (5 puncte). Scopul nostru principal
este ca elevii din grupul țintă să participe într-un procent
de 100% la activitățile pentru promovarea examenului de
bacalaureat. Datorită digitalizării unității de învățământ,
printr-un alt proiect finanțat din fonduri nerambursabile,
respectiv componenta C15 din PNRR, am reușit să
achiziționăm echipamentele digitale necesare pentru
desfășurarea orelor de studiu în format online. În lumina
celor prezentate anterior, atât elevii cu dizabilități (5 la
număr), cât și cei care din motive întemeiate nu pot
participa fizic la aceste activități, au posibilitatea și
resursele necesare să o facă prin intermediul programului
online.
Indicatorul de rezultat 5SR09 Informații coroborate Valorile asumate ale indicatorului de rezultat 5SR09
din ghidul solicitantului „Participanți rămași în sistemul de educație sau care și-au
 cu Anexa 3 la Ghidul îmbunătățit nivelul de educație” ating plafonul maxim.
solicitantului Având în vedere rezultatele bune obținute de către
cadrele didactice, la nivelul unității de învățământ
preuniversitar, ne propunem o valoare mai mare de 94%
din ținta asumată a indicatorului de realizare. Astfel din
numărul total de 360 de elevi înscriși la programele de
remediere, considerăm că 355 de elevi o să finalizeze cu
succes anul de studiu. La momentul identificării grupului
țintă, s-au organizat mai multe sesiuni de întâlniri cu
elevii eligibili și părinții acestora, ca să cunoaștem mai
bine situația fiecăruia în parte, respectiv să putem
determina planurile și obiectivele acestora, în ceea ce
privește finalizarea studiilor preuniversitare, promovarea
examenului de bacalaureat și admiterea la o instituție de
învățământ superior. În proporție de 99% răspunsul a fost
pozitiv din ambele părți, așadar indiferent de situația
financiară a elevilor, scopul Solicitantului și grupului țintă
este unul comun. În conzluie, la criteriul 2.10 conform
evaluărilor preliminare, punctajul alocat este cel maxim
(2 puncte).
Indicatorul de rezultat Informații coroborate În ceea ce privește indicatorul de rezultat 5SR09.01
5SR09.01 din ghidul solicitantului “Participanți roma rămași în sistemul de educație sau
cu Anexa 3 la Ghidul care și-au îmbunătățit nivelul de educație” sunt în plină
solicitantului creștere. Proiectul prevede măsuri destinate să
accelereze integrarea romilor, să prevină și să elimine
segregare, respectiv creșterea incluziunii sociale și
economice, în cazul persoanelor din grupuri vulnerabile și
celor care au părăsit timpuriu sistemul educațional.
Suntem de părere că acest proiect o să ofere niște soluții
care pot sprijini accesul cetățenilor de etnie romă la
educația inclusivă și de calitate. Drept urmare, valoarea
asumată a indicatorului de rezultat este mai mare de
60%, astfel din numărul total de 120 de elevi romi,
 considerăm că 110 o să rămână în sistemul educațional,
datorită suportului moral, educațional și financiar de care
vor beneficia în urma implementării proiectului.
Valoarea minimă/maximă a Informații în ghidul Conform Ghidului, valoarea minimă eligibilă a unui proiect
proiectului solicitantului este de 301.000 euro, iar valoarea maximă eligibilă nu
poate depăși 1.600.000 de euro.
Potrivit evaluării financiare preliminare, valoarea
solicitată este de 1.600.000 de euro, adică 7.949.280 lei (
cursul valutar aferent lunii martie 2024, respectiv 1 Euro
= 4,9683 RON.)
Durata proiectului Informații în ghidul Perioada de implementare a proiectului este de maximum
solicitantului 36 de luni.
Se pot derula activități în Informații în ghidul Se pot derula activități în proiect cu grupul țintă în timpul
proiect cu grupul țintă în solicitantului vacanțelor școlare, în măsura în care sunt necesare
timpul vacanțelor școlare pentru îndeplinirea obiectivelor asumate. De exemplu,
activități de mentorat ce țin de procesul de admitere
pentru elevi sau tabere de dezvoltare a abilităților de
studiu ale studențional. Aceste activități nu sunt
obligatorii, prin urmare subvențiile sunt excluse în
perioada vacanței de vară, atât la nivel preuniversitar,
cât și la nivelul întățământului superior.