Prentarea Rezultatelor Cercetarii-74335

UNIVERSITATEA DE STAT DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE
„NICOLAE TESTEMIŢANU”
CATEDRA MEDICINA SOCIALĂ ȘI MANAGEMENT

„NICOLAE TESTEMIŢANU”
PREZENTAREA
REZULTATELOR CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE
SUB DIVERSE FORME
Larisa SPINEI,
d.h.ș.m.,profesor universitar
Thursday, March 2, 2023 1

Publicarea științifică
• Publicareaa științifică – rezultatul activității

cercetătorului
• Scopul – pentru autor: prioritatea în domeniul

de cercetare; pentru știința: vizibilitatea
rezultatelor, schimb de opinii etc.

Tipuri de publicații științifice
• Articol științific
• Rezumatul/Summary/Аннотация
(200-350 de cuvinte)
• Teze de raport (1 – 2 pag.)
• Monografia

... standarde, stil ….
• Pentru a publica un articol științific de

respectat unele standarde/cerințe
• Permite ințelegere corectă și identică de toți

cititori (cercetători, medici, studenți)
• Stil științific: consistență, unicitate,

obiectivitate

ARTICOLUL ȘTIINȚIFIC
• Este o comunicare științifică scrisă și publicată,

inclusiv și in format electronic
• Prezintă rezultatele cercetării științifice și

oferă posibilitatea cititorilor să obțină
informațiile recente despre problema
abordată.

ARTICOL ȘTIINȚIFIC: COMPARTIMENTE
• Louis Pasteur = pentru prima dată în articol

științific (1858-1864: fermentația vinului) a
aplicat secțiunile: introducere, metodologie și
rezultate
• John Swales (1990) propune utilizarea două
acronime:
• IMRAD (introducere, metodologie, rezultate,
discuții)
• CaRS (cerințe pentru INTRODUCERE)

• Titlul articolului științific

• Rezumatul
• Introducere
• Material și metode
• Rezultate
• Discuții
• Concluzii
• Referințe bibliografice

Titlul articolului științific

• Un rol important în selectarea articolului de
către cititori
• Are rolul de a enunța în mod precis și concis
conținutul articolului
• De exemplu, titlul „Studiu despre epilepsie la
copii” este prea general, prea vag și nu ajută
cititorul să presupună ce anume este prezentat
în acest articol


O recomandare importantă = de evitat:
• denumirele lungi și scurte
• denumirele de tip ”Un studiu al ....”
• abrevierile
• Repetarea unor cuvinte inutile (ex.: ”și”)
• Numărul de cuvinte recomandat – 10-12


• Pentru a găsi articole științifice despre un
anumit subiect în bazele de date (care indexează
reviste științifice) cititorul introduce cuvinte
cheie
• Prin urmare, utilizarea în titlu a unor cuvinte
cheie corecte și relevante (ex. cuvinte indexate
în dicționarul de termeni medicali MeSH –
Medical Subject Headings) ajută în selectarea
articolilor
Rezumatul
•Este amplasat imediat după titlul
articolului și are scopul de a informa cititorii
pe scurt despre conținutul articolului
•Rezumatul oferă o prezentare succintă a
fiecărui compartiment al articolului
(Introducere, Material și metodă, Rezultate,
Discuții)

Rezumatul
Rezumatul cuprinde următoarele informații:
• obiectivele principale și /sau scopul
cercetării
•o scurtă descriere a metodelor utilizate
• sumarizarea celor mai importante
rezultate
•enunțarea importanței acestora în
contextual statistic, clinic sau al politicilor de
sănătate
Rezumatul
•150-500 de cuvinte
•Verbele utilizate - la timpul trecut
•Cuvintele cheie (5 – 7)
•Este o greșeală de a prezenta în Rezumat:
- informații care nu există în articolul
- citarea unor surse bibliografice
- nu se folosesc tabele și figure
- evitarea utilizării de abrevieri

Rezumatul, alături de titlul articolului,

joacă rolul de „carte de vizită” a unui articol
rimis spre publicare

INTRODUCERE
• CaRS = în INTRODUCERE = trei elemente:

- stabilirea unei arii de cercetare
- stabilirea unei nișe
- ocuparea acesteia
• John Swales (1990)

Cele mai des întâlnite greșeli în Introducerea sunt:
 prezentarea extinsă asupra subiectului cu caracter

istoric sau pedagogic
 includerea unor date inutile, utilizarea unui număr
prea mare de referințe bibliografice
 lipsa oricărei referințe
 includerea rezultatelor altor (se recomandă
prezentarea și interpretarea rezultatelor altori autorii
în compartiment Discuții)

Material și metode
•Rolul - de a oferi suficiente informații
cititorilor despre metode potrivite folosite că
rezultatele să fie:
- valide și relevante
- reproducerea rezultatelor
(folosind aceleași metode de cercetare)

Material și metode
 Care a fost materialul sau populația de studiu?
 Ce s-a căutat a fi evaluat = rezultat final?
 Care au fost metodele de evaluare și criteriile
de analiză utilizate?

Rezultate
• Se prezintă în maniera accesibilă, clară și ușoră
de înțeles
• Unele rezultatele cercetării pot fi grupate și
prezentate în tabele și figure.
• Acestea trebuie să fie informative și
independente de textul articolului (titlurile,
legende și notele de subsol din tabele și figure)

Cele mai des întâlnite greșeli în compartimentul

Rezultate:
• compararea rezultatelor proprii cu cele ale
altor autor
• dublarea informației prezentate în tabel/în
figură cu cea prezentată în text
• prezentarea aceleiași informații atât într-un
tabel, cât și într-o figură
Cele mai des întâlnite greșeli în compartimentul

Rezultate:
• prezentarea unor rezultate marginale care nu
au legătură cu obiectivul cercetării
• prezentarea parțială a rezultatelor importante
care nu au legătură cu obiectivul cercetării
• lipsa unor rezultate menționate în Rezumat sau
în Discuții
Discuții
• Rolul acestui compartiment este de a
interpreta studiul realizat mai exact
• Să face interpretarea și compararea dintre
rezultatele obținute și rezultatele altori autori

Referințe bibliografice
• Scopul referințelor este de a justifica toate
informațiile în textul articolului
• De a oferi cercetătorilor sursele către metodele
descrise în articol și alte publicații de interes

Sisteme de referințe sunt:

•Harvard – sistem auto-dată, ex. (Smith, 2017),
fiind cel mai vechi;
•Vancouver – sistemul numeric secvențial,
referințele fiind numerotate cu cifre arabe în
ordinea apariției lor în text (lansat în 1978,
Vancouver, Canada).

Referințe bibliografice pot fi utilizate în

următoarele compartimente:
•Introducere
•Material și metode
•Discuții

PREZENTAREA ORALĂ
• Un bun prezentator trebuie să respectă

structura și forma prezentării, și durata
acesteia
• Timpul permis prezentării dictează și numărul

de diapozitive al unei prezentări, ideal fiind
alocat aproximativ 1 minut/diapozitiv
• O comunicare de aproximativ 10 minute ar
avea între 8 și 10 diapozitive

CERINȚE PENTRU UN DIAPOZITIV
•Fiecare diapozitiv are un titlu, preferabil pe o

singură linie, care trebuie să fie marcat
corespunzător (îngroșat sau cu o altă culoare)
•Trebuie evitate diapozitivele care prezintă un
singur cuvânt
•Conținutul diapozitivelor trebuie să fie înțelese
independent de explicațiile oratorului
• Se recomandă evitarea prescurtărilor

STUDIUL BIBLIOGRAFIC:
ASPECTE METODOLOGICE

PRINCIPIILE GENERALE
• Stadiul actual al cercetării să prezintă sub

formă de capitol
• Prezentarea trebuie să se refere la toate
studiile relevante pentru problema studiată
• Pentru identificarea referințelor relevante se
recomandă utilizarea bazelor de date
internaționale (PubMed,Thomson Reuters
Web of Science (ISI Web of Knowledge),
JStor, ProQuest, Science Direct etc.

• Rolul Capitolului 1 = de a încadra tema tezei

în stadiul actual al cunoaşterii şi de a permite
să se evalueze contribuţia asociată tezei
• Nu este vorba despre un istoric al
domeniului
• Se pleacă de la tema tezei şi se precizează
aspectelepe care le implică dezvoltarea
acesteia

• Fiecare aspect este asimilat unei axe a

cunoaşterii, pe care au lucrat alţi cercetători
• Trebuie să precizăm clar ce reţinem din

rezultatele acestora pentru a sublinia
rezultatele relevante, metodele folosite şi a
motiva demersul studentului

Studentul trebuie:
• să realizeze o prezentare critică a rezultatelor
studiilor din literatura ştiințifică
• să expună principalele puncte de
vedere/abordări/teorii ale unor autori în
domeniul cercetat
• trebuie să dovedească că cunoaște literatura
ştiințifică privind tema abordată

Sinteza trebuie să cuprindă

- introducerea în tematica acoperită în
literatura de specialitate
- fundamentele teoretice ale tematicii din
literatura de specialitate
- examinarea cercetărilor precedente care
sunt relevante pentru fiecare dintre aspectele
proiectului de cercetare a studentului

Documentarea bibliografică =
proces eficient de sistematizare
- identificarea celor mai importante lucrări de referință
la tema tezei
- studierea lucrărilor selectate
- evaluarea critica a bibliografiei selectate
Surse importante
- reviste științifice
- bazele de date electronice

Sintezei bibliografică TREBUIE să cuprinde

următoarele momente:
• determinarea contribuțiilor teoretice ale
celor mai de vază cercetători în domeniu
• aprecierea parților forte şi slabe ale

investigațiilor efectuate şi identificarea problemelor
care urmează a fi cercetate şi a ideilor
care urmează a fi dezvoltate

METODA RICAR
RICAR = faze de studierea unui articol

Faza Conținutul
R Rasfoirea generală
I Studentul pune ???: corespunderea cu
tema/obiectivul
C Citirea activă și căutarea răspunsurilor
la ???
A Amintirea conținutului lecturat (notițe)
R Recapitularea, reținerea esențialului

ISBN, ISSN, DOI
• ISBN – cod internațional de identificare a

cărților (ISO 2108)
• ISSN - cod internațional de identificare a

publicațiilor seriale: ziare, reviste, anale,
anuare (ISO 3297)
• DOI – Dijital Object Identifier = identificarea

unică a resursei

Exemple
Risk factors for cerebral palsy in Moldova Medicina

(Lithuania) 2021 | Journal article
DOI: 10.3390/medicina57060540
EID: 2-s2.0-85107407062
Part of ISSN: 16489144 1010660X
CONTRIBUTORS: Bufteac Gincota, E.; Jahnsen, R.; Spinei, L.; Andersen, G.L.
Factors associated with burnout in medical academia: An exploratory analysis of Romanian

and Moldavian physicians
International Journal of Environmental Research and Public Health
2019 | Journal article
DOI: 10.3390/ijerph16132382
EID: 2-s2.0-85069269928
Part of ISSN: 16604601 16617827
CONTRIBUTORS: Popa-Velea, O.; Diaconescu, L.V.; Gheorghe, I.R.; Olariu, O.; Panaitiu, I.;
Cerniţanu, M.; Goma, L.; Nicov, I.; Spinei, L.
CERINȚE PENTRU UN DIAPOZITIV
•Diapozitivele trebuie să fie vizibile: textul

prezentat să fie în contrast cu fundalul, nefiind
recomandată utilizarea a mai mult de 3 culori
•
Un diapozitiv ar trebui să aibă aproximativ 7 linii
de text: se urmărește simplificarea textului
prezentat

PREZENTAREA ORALĂ
• Tabelele și figurile au rolul de a condensa

informația ce se dorește a fi transmisă
• Un avantaj al tabelelor și figurilor este că

oratorul este obligat să își formulize bine
conținutul lor, încât acestea să fie coerente cu
obiectivele cercetării
• Comentariile pot fi prezentate doar oral și să

lipsească de pe diapozitive
POSTERUL
Confecționarea unui poster

• Este organizat în panouri imprimate, care
corespund următoarei structuri: titlul, autorii,
introducerea (1 panou), materialul și metoda
(1-2 panouri), rezultatele (3-5 panouri) și
concluziile (1 panou)
• Nu se recomandă utilizare a mai mult de 10
panouri
• Dimensiunea textului nu trebuie să fie mai
mică de 18 pt (points)
POSTERUL
Confecționarea unui poster

• Secțiunile unui poster urmează aceleași reguli
ca cele ale articolului original, cantitatea de
informații fiind redusă
• Rezultate se bazează preponderent pe tabele și

figuri, fiind necesar ca acestea să fie clare, de
foarte bună calitate (atractive) și să fie explicat
conținutul cu ajutorul titlului acestora

Exemplu
• A Systematic Review and Meta-Analysis Evaluating

Antibiotic Prophylaxis in Dental Implants and
Extraction Procedures
• Results: Seven randomised clinical trials (RCTs) were
included in the final review comprising n = 1368
patients requiring either tooth extraction or dental
implant. No statistically significant evidence was found
to support the routine use of prophylactic antibiotics
in reducing the risk of implant failure (p = 0.09, RR
0.43; 95% CI 0.16–1.14) or post-operative
complications (p = 0.47, RR: 0.74; 95% CI 0.34–1.65)
under normal conditions.
Early Intervention and Follow-up program among children with Cerebral Palsy in Moldova
Gincota Bufteac E1,2, Andersen GL3,4, Spinei L. 5, and Jahnsen R6
1 Faculty of Health Sciences, Oslo Metropolitan University of Applied Sciences, Norway 2Center of Early Intervention “Voinicel”, Moldova, 3Cerebral Palsy Register in Norway, Vestfold Hospital Trust,
4Norwegain University of Science and technology, 5State Medical and Pharmacy University, Chisinau, Moldova, 6Cerebral Palsy Follow-up Program, Oslo University Hospital, Norway.
Research design and procedure

 All children born in Moldova between 1 st of January 2009 and 31st of
Background December 2010 who survived the first 7 days of life were included.
 Early Intervention (EI) includes several rehabilitation services  Data on pregnancy, delivery and early neonatal period were
targeting five developmental areas (cognitive, physical, obtained from the National Agency of Public Health Management.
communication, adaptive and social-emotional areas). Early life is
 The present study was divided in two steps, 1) determining the way
the period that has the highest developmental potential due to the
of reference of children to EI and FU services, and 2) evaluating the
high plasticity of the immature brain
association between these services and the developmental areas of
 Best practice is considered to be diagnosis-specific intervention as the children with CP.
early as possible, during periods of high brain plasticity and before
compensatory maladaptation of the musculoskeletal and central
 Aim:
nervous To study whether Early Intervention Services
system. (EI) and Follow-up program (FU) are equally accessible through
out the country, and influence function and associated impairments of children with cerebral palsy (CP) in Moldova.
Statistical analysis Participants

 Comparisons were made between children with CP who were and were  Eligible for inclusion were children
not enrolled into EI and FU services, born during the period of 2009- with CP who did benefit of FU from
2010 using descriptive statistics to generate frequencies and central 2009-2012 at the National Hospital
tendencies. Institute of Mother and Child, and
 Odds ratios (OR) and their associated 95% confidence intervals (CI) those who were enrolled into EI at
were calculated by means of a logistic regression with children who
Centre of Early Intervention Voinicel,
were enrolled serving as reference group.
as well as children with CP not
 In order to control for potential confounding by gestational age (GA),
enrolled into rehabilitation
children who were enrolled and those who were not enrolled into a
programs.
rehabilitation process were initially assessed separately to identify
whether the GA had a potential effect on the association between  Data on 351 children with CP were
program enrolment and function and associated impairments. identified.
Results
 Among all 351 children born in 2009-2010 diagnosed with CP, 166 children (47 %) had been enrolled in EI and/or FU services; and 112 (67%) of them
were included into FU program at the Institute of Mother and Child, 95 (85%) from rural areas. The last 54 children (33%) were included in the EI at
CEI Voinicel.
 Among 110 non-walking children with CP, 82 (74%) were enrolled into EI and FU, compared to 84 (35%) of 241 walking children.
 No statistically significant difference was identified between 78 (50%) of 155 children born in 2009 versus 88 (45%) of 196 children born in 2010
(p=.053) regarding enrolment to EI and FU programs.
 Regardless of social class and place of residence (rural/urban), 118 children (71%) were enrolled into FU program and 48 (29%) of totals had FU
and/or EI. (p=.002)
 The results of the second step of the present study did not show statistically significant difference between outcomes in any of the developmental areas
(intellectual development, speech, feeding abilities, gross, and fine motor function) between the total groups enrolled or not enrolled in the EI and FU
programs. Function and perinatal data No EI and/or FU Total P value
 However, the sub-group analyses showed thatcategories

all children with Intervention
CP regardless
Nr (%)
program
Nr (%)
ofNr (%)
GMFCS level, had two times less contractures compared to those not
enrolled (OR =2.124 (95% CI 1.457-3.097), p<.000).
GMFCS 2 categories(walking abilities)
Level I,II,III 157 (65) 84 (35) 241 (100) .001
Level IV,V 28 (26) 82 (74) 110 (100) GA and Functional abilities OR 95% CI Lower 95% CI Upper P-value
Diagnose according to SCPE No EI and/or FU Total P value
Total 185 (53) 166 (47) 351 (100)
Intervention program Nr. (%) GA in Categories
BFMF categories I-II, III, IV-V
Nr. (%) Nr. (%) 122 (68) <28 GW 0.993
I-II 56 (32) 178 (100) .001 .445 1.231 .924
37 (47)
III 42 (53) 79 (100)
26 (28)
28-31 GW 5.002 3.492 7.215 .025
IV-V 68 (72) 94 (100)
Spastic Unilateral 70 (77) 21 (23) 91 (100) .023
185 (53)
Total 166 (47) 351 (100) 32-36 GW 1.332 .983 1.734 .248
Spastic Bilateral 79 (40) 117 (60) 196 (100) .068 GA in categories
<28 GW 1 (6) 16 (94) 17 (100) .042 ≥37 GW 1.114 1.002 2.371 .069
Dyskinetic 18 (47) 20 (53) 38 (100)
.263 28-31 weeks of gestation 4 (12) 30 (88) 34 (100)
Functional Abilities
Ataxic 15 (71) 6 (29) 21 (100) 32-36 weeks of gestation 27 (54) 23 (46) 50 (100)
.002 >37 weeks of gestation 153 (61) 97 (39) 250 (100) GMFCs I-III 1.958 1.21 3.54 .001
Not Classified 3 (60) 2 (40) 5 (100) Total 185 (53) 166 (47) 351 (100)
GMFCs IV-V 1.343 0.83 2.17 .02
Birth weight
Total 185 (53) 166 (47) 351 (100) .071 BFMF I-III 1.523 1.127 5.983 .027
<1000g 1 (8) 11 (92) 12 (100) .038
1000-1499g 4 (15) 23 (85) 27 (100) BFMF IV-V 2.610 1.687 4.04 .002
1500-2499g 32 (45) 39 (55) 71 (100)
>2500g 148 (61) 93 (39) 241 (100)
Total 185 (53) 166 (47) 351 (100)
Year of birth
2009 77 (50) 78 (50) 155 (100) .053
2010 108 (55) 88 (45) 196 (100)
Total 185 (53) 166 (47) 351 (100)
Conclusion
In Moldova EI and FU seem to be offered mostly to extremely preterm and more severely impaired children with CP. The results indicate a decreased risk
for contractures in these children.
* Email:
kbufteac@gmail.com

Prentarea Rezultatelor Cercetarii-74335

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Prentarea Rezultatelor Cercetarii-74335

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSITATEA DE STAT DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE

CATEDRA MEDICINA SOCIALĂ ȘI MANAGEMENT

Thursday, March 2, 2023 1

• Publicareaa științifică – rezultatul activității

• Scopul – pentru autor: prioritatea în domeniul

Thursday, March 2, 2023 2

Thursday, March 2, 2023 3

• Pentru a publica un articol științific de

• Permite ințelegere corectă și identică de toți

• Stil științific: consistență, unicitate,

Thursday, March 2, 2023 4

• Este o comunicare științifică scrisă și publicată,

• Prezintă rezultatele cercetării științifice și

Thursday, March 2, 2023 5

• Louis Pasteur = pentru prima dată în articol

Thursday, March 2, 2023 6

• Titlul articolului științific

Thursday, March 2, 2023 7

Titlul articolului științific

Thursday, March 2, 2023 8

Titlul articolului științific

• Numărul de cuvinte recomandat – 10-12

Thursday, March 2, 2023 9

Titlul articolului științific

Thursday, March 2, 2023 11

Thursday, March 2, 2023 13

Rezumatul, alături de titlul articolului,

Thursday, March 2, 2023 14

• CaRS = în INTRODUCERE = trei elemente:

• John Swales (1990)

Thursday, March 2, 2023 15

Cele mai des întâlnite greșeli în Introducerea sunt:

 prezentarea extinsă asupra subiectului cu caracter

Thursday, March 2, 2023 16

Thursday, March 2, 2023 18

Thursday, March 2, 2023 19

Cele mai des întâlnite greșeli în compartimentul

Cele mai des întâlnite greșeli în compartimentul

Thursday, March 2, 2023 22

Thursday, March 2, 2023 23

Sisteme de referințe sunt:

Thursday, March 2, 2023 24

Referințe bibliografice pot fi utilizate în

Thursday, March 2, 2023 25

• Un bun prezentator trebuie să respectă

• Timpul permis prezentării dictează și numărul

Thursday, March 2, 2023 26

•Fiecare diapozitiv are un titlu, preferabil pe o

Thursday, March 2, 2023 27

Thursday, March 2, 2023 28

• Stadiul actual al cercetării să prezintă sub

Thursday, March 2, 2023 29

• Rolul Capitolului 1 = de a încadra tema tezei

Thursday, March 2, 2023 30

• Fiecare aspect este asimilat unei axe a

• Trebuie să precizăm clar ce reţinem din

Thursday, March 2, 2023 31

Thursday, March 2, 2023 32

Sinteza trebuie să cuprindă

Thursday, March 2, 2023 33

Thursday, March 2, 2023 34

Sintezei bibliografică TREBUIE să cuprinde

• aprecierea parților forte şi slabe ale

Thursday, March 2, 2023 35