Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

Seminar 2

Prezentarea temei din seminarul 1 (identificarea a 5 surse bibliografice pe o temă

din domeniul sportului de performanță/ educației fizice la alegere).

ACTIVITĂȚI

▪ 1. Citește și înregistrează literatura!

Pentru a vă ușura procesul de identificare a studilor relevante, din literatura de
specialitate asupra subiectului supus cercetării, puteți utiliza un tabel, precum cel din
exemplul alăturat (Tabel 1):

Tabel 1. Specimen de fișă pentru întregistrarea caracteristicilor studiilor științifice

1
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

Informații cu privire la studiile pe care le citiți în literatura de specialitate:

• Formularea problemei de cercetare (și posibil a ipotezelor);

• Caracteristicile participanților în cadrul studiului (număr, vârstă, gen, ramură
de sport practicată, nivel, experiență competițională etc);
• Instrumentele și testele de evaluare/ măsurare;
• Procedurile de testare;
• Variabilele independente (stimul sau o activitate, care este manipulată de către
cercetător pentru a produce un efect asupra variabilei dependente) și variabilele
dependente (rezultatul sau răspunsul, pe care cercetătorul dorește să îl prezică sau să
îl explice; modificările variabilei dependente sunt presupuse a fi datorate acțiunii
variabilei independente);
• Tratamentele aplicate participanților la studiu (dacă este un studiu
experimental);
• Designul studiului și analiza statistică;
• Rezultatele;
• Întrebările ridicate pentru studii ulterioare.

▪ 2. Redactarea corectă a bibliografiei (utilizând stilul APA) → verificați

dacă bibliografia realizată în cadrul lucrării dvs. de licență corespunde cerințelor
standard APA. Consultați exemplele următoare:

• Pentru citarea unui articol dintr-un jurnal cu DOI (DOI = Digital Object Identifier, un
șir de caractere utilizat pentru a identifica în mod unic un document electronic).

Norman, L. (2015). The Coaching Needs of High Performance Female Athletes within the Coach-
Athlete Dyad. International Sport Coaching Journal, 2(1), 15-28. doi.org/10.1123/iscj.2013-
0037
• Pentru citarea unui articol dintr-un jurnal fără DOI

Pânișoară, I-O., Predoiu, A., Mitrache, G., Pânișoară, G., Predoiu, R. (2019). Optimisation of
coach-athlete communication. Discobolul - Physical Education, Sport and Kinetotherapy
Journal, 58, 19-25. Retrieved from
https://discobolulunefs.ro/media/Discobolul%20No.%2058%20-%20December%202019.pdf

2
 Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

• Pentru citarea unei cărți

Predoiu, A. (2020). Metodologia cercetării științifice: Aplicații practice și elemente de statistică
neparametrică. București: Discobolul.
• Pentru citarea unei teze de doctorat
Radu, A. (2013). Optimizarea capacității de performanță prin sistemul comunicațional antrenor-
sportiv la nivelul echipei de handbal junioare, Teză de doctorat, București: UNEFS.
• Pentru citarea unui capitol într-o carte
Wu, W. (2011). Attention as selection for action. În C. M. Mole, D. Smithies, & W. Wu (Eds.),
Attention: Philosophical and Psychological Essay (pp. 97-117). New York: Oxford University
Press.
• Pentru citarea unei enciclopedii/ dicționar
Encyclopedia Britannica (Ed.). (2003). Encyclopædia Britannica: 2001 year in review.
Encyclopedia Britannica.
• Cum se citează un ziar la bibliografie
Meier, B. (2013, Ianuarie22). Energy Drinks Promise Edge, but Experts Say Proof Is Scant. New
York Times, p. 1.

• Sursă web când nu este trecut autorul (titlul va fi trecut la început, în locul numelui
autorului)

Language Development in Middle Childhood. (2014).

http://www.education.com/reference/article/language-development-middle-childhood/

În timp ce manualele/ cărțile de cercetare științifică vă vor oferi pregătirea

teoretică necesară, Worsley (citat de Gratton și Jones, 2010) observă că ele tind să
“prezinte o relatare ireală și idealizată a cercetării”. El continuă să sugereze că:
Cel mai bun mod de a învăța despre metodele de cercetare, în afară de
efectuarea cercetării sub strictă supervizare, este și cel care, din păcate,
necesită cele mai mari eforturi. Majoritatea studenților ... care citesc o
carte sau un articol științific acordă cea mai mare atenție teoriilor sau
conceptelor folosite, ceva atenție rezultatelor studiilor și foarte puțină
atenție (sau deloc) metodelor de cercetare utilizate. Acest lucru este
valabil, mai ales dacă, rezultatele sunt prelucrate statistic sau prezentate
în formă tabelară. În schimb, dacă pur și simplu, s-ar acorda mai multă

3
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

atenție modului în care a fost efectuat un studiu, metodelor de cercetare

și intrumentelor utilizate, asupra rezultatelor substanțiale ale acestuia
și la măsura în care rezultatele studiului sprijină concluziile, s-ar putea
învăța mult mai mult decât din lecturarea unei duzine de texte.

Activitatea sugerată la sfârșitul acestui seminar implică citirea și evaluarea

unor cercetări în domeniul sportului. Aceasta este o activitate care trebuie făcută nu
numai după ce ați citit acest material, ci trebuie să vă asigurați că citirea și evaluarea
cercetărilor din domeniul de activitate se efectuează în mod continuu. Veți constata
că, pe măsură ce cunoștințele dumneavoastră în domeniul cercetării se extind, veți
deveni mai critici în ceea ce privește cercetarea, procedura, metodele de cercetare și
instrumentele adoptate, putând identifica mai facil punctele forte, dar și punctele
slabe din cadrul unei cercetări.

ACTIVITĂȚI

▪ Elaborați un jurnal de cercetare. În acest jurnal ar trebui să înregistrați tot

ceea ce este important pentru cercetarea dvs., de la ideile inițiale până la datele de
contact ale specialiștilor care vă susțin în demersul de cercetare (coordonator
științific, profesori, antrenori, manageri etc). Un astfel de jurnal poate fi o resursă
extrem de utilă și ar trebui să vă asigurați că este cât mai detaliat posibil. Unele dintre
aspectele importante, pe care le puteți include într-un astfel de jurnal, sunt:
- Rezumate ale întâlnirilor cu coordonatorul științific/ mentori etc;
- Idei relevante pentru cercetare, de exemplu, privind potențialele surse de
informare sau posibile direcții de cercetare;
- Probleme care au apărut în derularea cercetării și idei despre modul de
abordare a unor astfel de probleme;
- Obiective pe termen scurt și pe termen lung;
- Gânduri generale despre procesul de cercetare.

4
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

Model - plan de cercetare (structura tipică a unei lucrări)

Implică delimitarea unui plan de

cercetare, ce include și selectarea
Design-ul cercetării metodelor științifice adecvate, ce vor fi
utilizate pentru a găsi răspuns la
întrebarea/ problema de cercetare.
▪ Coperta lucrării
▪ Pagina de titlu
▪ Cuprinsul lucrării
În general, după cele 3 elemente menționate, lucrarea va cuprinde:

Introducere / capitol introductiv

Cheia succesului pentru un proiect de cercetare este de a avea, în primul rând,

o problemă bine definită, ce urmează a fi investigată. Definirea problemei de
cercetare reprezintă o etapă dificilă în procesul cercetării. Pentru a ușura o astfel de
etapă, ar fi mult mai ușor de descris problema cercetării dvs. atunci când proiectul
este finalizat, deoarece veți avea o imagine clară asupra a ceea ce tocmai ați finalizat.
Însă, în mod inevitabil, în unele situații, definirea problemei de cercetare este
realizată la începutul procesului de cercetare. Această situație se întâmplă mai ales
în cazul unui cercetator relativ neexperimentat, care se află pentru prima dată în
postura de cercetător și trebuie să ia decizii ferme cu privire la proiectul de cercetare.
Pentru a reduce din neplăcerile acestei situații, petreceți mult timp folosind acest
seminar; astfel veți putea realiza mai mulți pași înainte decât în spate, însă toți acești
pași vor contribui cu succes la finalizarea proiectului de cercetare.

Introducerea în tema supusă cercetării va fi prima care va obișnui cititorul cu

subiectul cercetării. Aceasta poate avea o lungime de min. 1000 de cuvinte, fiind
extinsă pe circa două-trei pagini. Așa cum reiese din titlul acesteia, prin introducere
5
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

se înțelege capitol al unei lucrări sau parte de la începutul ei, în care se prezintă, în
linii generale, intențiile acesteia, elementele sau noțiunile fundamentale necesare
înțelegerii ei. Astfel, realizarea unei bune Introduceri se bazează pe următoarele
patru aspecte:

▪ scurtă introducere în problematica cercetării și precizarea motivației ce a stat la

baza alegerii temei de cercetare;
▪ un scurt rezumat al activității științifice pe tema cercetării (o trecere în revistă
a literaturii de specialitate pe această temă, care să reflecte actualitatea temei);
▪ introducerea subliniază scopul și obiectivele specifice proiectului de cercetare;
▪ introducerea oferă o foaie de parcurs (limba engleză - road map) pentru restul
proiectului de cercetare (oricine va citi acest capitol va ști ceea ce urmează și
poate sesiza, cu ușurință, logica organizării cercetării dumneavoastă - este
nevoie să descrieți pe scurt conținutul fiecărui capitol al lucrării științifice).

Conținutul - structurat pe 3-7 capitole

Conținutul va fi structurat pe atâtea capitole și subcapitole, cât sunt necesare!

!!! Putem include mai multe capitole de fundamentare teoretică având titlul
corespunzător fenomenelor, conceptelor sau noțiunilor studiate .... mai ales în cazul
studiilor descriptive.

Model plan de cercetare (licență) – Exemplul 1

TITLUL LUCRĂRII:
Impactul pandemiei COVID-19 asupra climatului psihosocial școlar

PLANUL LUCRĂRII:

6
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

PLANUL LUCRĂRII

Capitolul 1 – Aspecte introductive.........................................................................................

1.1 Prezentarea temei.....................................................................................................

1.2 Motivația alegerii temei...........................................................................................
1.3 Actualitatea și importanța temei..............................................................................
1.4 Posibile contribuții ale lucrării în domeniu.............................................................
Capitolul 2 – Fundamentarea teoretică a lucrării.................................................................

2.1 Sistemul școlar românesc.........................................................................................

2.2 Școala ca organizație................................................................................................
2.3 Conceptul de climat psihosocial..............................................................................
2.4 Climatul psihosocial școlar......................................................................................
2.5 Informații despre pandemia COVID-19 și relația acesteia
cu educația românească...........................................................................................
2.6 Grupul de elevi ca grup social, grupul de profesori ca grup
social și relația dintre aceștia...................................................................................
2.7 Fenomenul de stres manifestat la nivelul grupurilor de elevi și profesori...............
Capitolul 3 – Metodologia cercetării științifice ....................................................................

3.1 Scopul cercetării......................................................................................................

3.2 Obiectivele și sarcinile cercetării.............................................................................
3.3 Ipotezele cercetării...................................................................................................
3.4 Metode de cercetare.................................................................................................
3.4.1 Metoda studiului bibliografic.....................................................................
3.4.2 Metoda anchetei.........................................................................................
3.4.3 Metoda statistico-matematică.....................................................................
3.4.4 Metoda grafică computerizată....................................................................
Capitolul 4 – Organizarea și desfășurarea cercetării........................................................

4.1 Locul, perioada și participanții cercetării..............................................................

4.2 Instrumente............................................................................................................
4.3 Procedura...............................................................................................................

7
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

Capitolul 5 – Rezultatele cercetării......................................................................................

5.1 Prezentarea rezultatelor..........................................................................................

5.2 Analiza și interpretarea rezultatelor.......................................................................
5.3 Mijloace pentru combaterea/profilaxia efectelor negative ale rezultatelor ...........
Capitolul 6 – CONCLUZII...................................................................................................

Bibliografie.............................................................................................................................

ANEXE

Model plan de cercetare (licență) – Exemplul 2

TITLUL LUCRĂRII:
Dinamica stresului la elevi în timpul pandemiei COVID-19 și intervenția prin
mijloace specifice Educației Fizice și Sportului

PLANUL LUCRĂRII

8
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

PLANUL LUCRĂRII

Capitolul 1 – Aspecte introductive ..................................................................................

1.1. Gradul de actualitate a temei, elemente de noutate și originalitate ..............
1.2. Motivația alegerii temei .................................................................................

Capitolul 2 – Demersul metodologic al lucrării...............................................................

2.1. Scopul cercetării ............................................................................................
2.2. Obiectivele cercetării .....................................................................................
2.3. Sarcinile cercetării .........................................................................................
2.4. Ipoteza cercetării ...........................................................................................
2.5. Metode de cercetare .......................................................................................
2.5.1. Metoda studiului bibliografic ..............................................................
2.5.2. Metoda observației ..............................................................................
2.5.3. Metoda anchetei pe bază de chestionar ...............................................
2.5.4. Metoda statistico – matematică ...........................................................
2.5.5. Metoda grafică .....................................................................................
2.5.6. Metoda experimentală. Cvasiexperimentul .........................................

Capitolul 3 – Stresul și mecanismele de coping ...........................................................

3.1. Aspecte generale despre stres, anxietate și depresie ..................................
3.2. Manifestări ale stresului .............................................................................
3.3. Modalități de gestionare a stresului .............................................................
3.3.1. Reziliența ...........................................................................................
3.3.2. Exercițiul fizic ...................................................................................
3.4. Trăsături psiho motrice la vârsta adolescenței .............................................
3.4.1. Caracteristici ale motricității la vârsta adolescenței ..........................
3.4.2. Dezvoltarea psihică – aspecte dominante ..........................................
3.5. Caracteristici ale gestionării stresului prin mijloace specifice Educației
Fizice și Sportului ...............................................................................................
3.5.1. Activitatea fizică și dezvoltarea capacității fizice ................................
3.5.2. Activitatea fizică și anxietatea .............................................................
3.5.3. Activitatea fizică și depresia ................................................................
3.6. Indicații metodice privind activitatea fizică în cazul adolescenților ...........

9
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

Capitolul 4 – Organizarea și desfășurarea cercetării ..................................................

4.1. Perioada, locul și participanții .....................................................................
4.2. Instrumente ..................................................................................................
4.2.1. Scala DASS 31-R ................................................................................
4.2.2. Set de probe pentru evaluarea capacităților motrice forță și coordonare
4.2.3. Testul Brief COPE ...............................................................................
4.3. Programul aplicat participanților .................................................................
4.4. Model experimental - cvasiexperiment …………………………………….

Capitolul 5 – Rezultatele cercetării și interpretarea acestora ....................................

5.1. Prezentarea datelor .....................................................................................
5.2. Analiza și interpretarea datelor ..................................................................
5.2.1. Analiza preliminară a datelor ...............................................................
5.2.2. Statistică descriptivă ............................................................................
5.2.3. Corelația Spearman ..............................................................................

Capitolul 6 - Concluzii ...................................................................................................

Bibliografie ......................................................................................................................

ANEXE

Numărul și ordinea acestor capitole poate varia, în funcție de tema

abordată, scopul și obiectivele cercetării dvs.

Model plan de cercetare (licență) – Exemplul 3

TITLUL LUCRĂRII:
STUDIU PRIVIND NOI METODE ȘI MIJLOACE DE ÎNVĂȚARE ȘI
PERFECȚIONARE A PROCEDEULUI BRAS

PLANUL LUCRĂRII:

10
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

PLANUL LUCRĂRII
Capitolul 1. Introducere .................................................................................................................
1.1. Importanța și motivarea temei .........................................................................................
1.2. Reflectarea temei în literatura de specialitate .................................................................
1.3. Scopul, obiectivele și sarcinile cercetării ……………………………………………...
Capitolul 2. Generalități privind procedeul bras ..........................................................................
2.1. Evoluția procedeului ......................................................................................................
2.2. Prezentarea procedeului ..................................................................................................
2.2.1. Stabilizarea pe apă- poziția corpului ............................................................................
2.2.2. Mișcarea de picioare bras .............................................................................................
2.2.3. Mișcarea de brațe bras ..................................................................................................
2.2.4. Coordonarea în procedeu .............................................................................................
Capitolul 3. Caracteristicile înotătorilor de bras ..........................................................................
3.1. Particularitățile vârstei studiate 12-14 ani cadeți ............................................................
3.2. Calitățile somatice necesare înotătorilor de bras ............................................................
3.3. Calități motrice ................................................................................................................
3.4. Caracteristicile efortului .................................................................................................
Capitolul 4. Cursele de bras ............................................................................................................
4.1. Caracteristicile procedeului .............................................................................................
4.2. Fazele efortului în cursele de bras ...................................................................................
4.3. Proba de 100m bras ........................................................................................................
4.4. Mijloace de refacere ........................................................................................................
4.5. Componentele antrenamentului pentru brasiști (tehnică, fizică, tactică, teoretică,
psihologică) .................................................................................................................................
Capitolul 5. Individualizarea antrenamentelor .............................................................................
5.1 Problematizarea individualizării pregătirii ......................................................................
5.2. Perfecționarea tehnicii .....................................................................................................
5.3. Dezvoltarea calităților motrice ........................................................................................
5.4. Metode și mijloace moderne de antrenament .................................................................
5.5. Programe de pregătire ....................................................................................................
Capitolul 6. Concluzii și propuneri ................................................................................................
Bibliografie .......................................................................................................................................

11
Metode de cercetare în SSEF Alexandra Predoiu

DISCUȚII ȘI EXEMPLIFICĂRI ASUPRA

TIPURILOR DE CERCETĂRI

- CERCETARE AMELIORATIVĂ
- CERCETARE CORELAȚIONALĂ
- CERCETARE – exploratorie
– explicativă
– descriptivă
– predictivă
- STUDIUL DE CAZ

12