ÎNTÂLNIREA DE LUCRU A

INSPECTORILOR EDUCATIVI
SI A DIRECTORILOR DE
PALATE ALE COPIILOR

15 septembrie 2022

Online
 Structura anului şcolar 2022-2023 a fost aprobată prin OME nr.
3505/31.03.2022, publicat în MO nr. 326/4.04.2022
● Anul şcolar 2022-2023 are o durată de 36 de săptămâni de cursuri
Art. 2
– cursuri - de luni, 5 septembrie 2022, până vineri, 21 octombrie 2022;
– vacanță - de sâmbătă, 22 octombrie 2022, până duminică, 30 octombrie 2022;
– cursuri - de luni, 31 octombrie 2022, până joi, 22 decembrie 2022;
– vacanță - de vineri, 23 decembrie 2022, până duminică, 8 ianuarie 2023;
– cursuri - de luni, 9 ianuarie 2023, până vineri, 3 februarie 2023, respectiv vineri, 10 februarie 2023, sau
vineri, 17 februarie 2023, la decizia
inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, după caz;
– vacanță - o săptămână, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în perioada
6-26 februarie 2023;
– cursuri - de luni, 13 februarie 2023, respectiv luni, 20 februarie 2023, sau luni, 27 februarie 2023, la
decizia inspectoratelor școlare
județene/al municipiului București, după caz, până joi, 6 aprilie 2023;
– vacanță - de vineri, 7 aprilie 2023, până marți, 18 aprilie 2023;
– cursuri - de miercuri, 19 aprilie 2023, până vineri, 16 iunie 2023;
– vacanță - de sâmbătă, 17 iunie 2023, până duminică, 3 septembrie 2023.
Art. 4
• (1) Programul național „Ș coala altfel“ și Programul „Să ptă mâ na verde“ se
desfă șoară în perioada 27 februarie -16 iunie 2023, în intervale de câ te 5
zile consecutive lucră toare, a că ror planificare se află la decizia unită ții de
învă ță mâ nt. Derularea celor două programe nu se planifică în același
interval de cursuri (modul de învă țare).
• (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), la clasele din învă ță mâ ntul
liceal - filiera tehnologică , din învă ță mâ ntul profesional și din
învă ță mâ ntul postliceal, în perioadele dedicate programelor „Ș coala
altfel“ și „Să ptă mâ na verde“ se organizează activită ți de instruire practică .
OME nr. 3505/2022 disponibil la adresa:https://www.edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Legislatie/2022/OM_%203505_2022_2023.pdf
 OMECS nr. 5034/2016 din 29 august 2016, pentru aprobarea Metodologiei de organizare a Programului naţional "Ş coala altfel“

OME nr. 4.147 din 29 iunie 2022, pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind organizarea şi funcţionarea "şcolilor verzi“

Art 3 (1) Pentru dobândirea statutului de „şcoală verde“, unitatea de învăţământ preuniversitar trebuie să îndeplinească cumulativ următoarele
condiţii:

a) infrastructură reabilitată/renovată/modernizată sau nouă, conform normativelor specifice şi premiselor stabilite la art. 23;

b) integrarea în curriculumul şi în activităţile extraşcolare ale unităţii de învăţământ a elementelor de educaţie pentru dezvoltare
durabilă/educaţie ecologică;

c) includerea, în documentele manageriale ale şcolii şi în practicile asociate, a unor măsuri care să reflecte accentul pus pe aspectul „verde“ al
şcolii, inclusiv din perspectiva digitalizării proceselor şi conţinuturilor;

d) deschiderea şcolii faţă de comunitate, inclusiv prin dezvoltarea de parteneriate/colaborări/cooperări cu actorii relevanţi ai comunităţii, pe zona
de protecţie a mediului şi de dezvoltare sustenabilă.
Art. 16 În cadrul „şcolii verzi” sunt utilizate practici didactice adaptate educaţiei pentru protecţia mediului înconjurător, prin:
e) introducerea, în activităţile de predare-învăţare-evaluare ale disciplinelor din trunchiul comun sau opţionale, în funcţie de vârsta şi nivelul
elevului, de noţiuni de mediu şi schimbări climatice, marcate distinct în planurile de lecţie;
f) implementarea, în cadrul curriculumului la decizia şcolii/curriculumului în dezvoltare locală, de discipline opţionale specifice, cu tematică
relevantă pentru schimbări climatice şi mediu; c) implementarea de discipline opţionale integrate cu tematici relaţionate cu Educaţia pentru
dezvoltare durabilă/Educaţia ecologică, cum ar fi Educaţia pentru sănătate.
www.presidency.ro – Climă și sustenabilitatea - Educația privind schimbă rile climatice și mediul în școli sustenabile
Documente şcolare
• Planuri-cadru

• Programe şcolare de trunchi comun şi programe şcolare pt. cursuri

opţionale oferta naţională

• Manuale şcolare
REPERE METODOLOGICE ÎN CONSILIERE ȘI ORIENTARE PENTRU
TRANZITIA DE LA CLASA a VIII-a LA CLASA a IX-a
Recomandă modalită ți prin care profesorii pot realiza, reducerea decalajelor
între ceea ce trebuia să fie predat conform planifică rii calendaristice, ceea ce s-
a predat efectiv și ceea ce elevii au reușit, de fapt, să învețe. Recomandă
modalită ți prin care profesorii pot realiza, în anul școlar 2022 - 2023,
reducerea decalajelor între ceea ce trebuia să fie predat conform planifică rii
calendaristice, ceea ce s-a predat efectiv și ceea ce elevii au reușit, de fapt, să
învețe.
Pentru anul școlar 2022-2023 pentru clasa a X-a nu avem repere metodologie
(planul cadrul de liceu nu prevede ora în aria curriculară consiliere și orientare,
ora este reglementată ca oră de dirigenție în cadrul activită ții dirigintelui)
• Elemente ale profilului de formare al absolventului de liceu

• Elemente programatice cu privire la Consilierea și orientarea (liceu). Precizări privind activitățile de

dirigenție
– Metodologii în vigoare referitoare la curriculumul național: Metodologia privind elaborarea și aprobarea
curriculumului școlar- planuri cadru și programe școlare (OMEN nr. 3593/2014); Metodologia privind
dezvoltarea curriculumului la decizia școlii (OMEN nr. 3238/2021)
– Documente de politici curriculare realizate în cadrul Proiectului CRED Repere pentru proiectarea, actualizarea
și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național (OMEN nr.
5765/15.10.2020)

• Programe școlare în vigoare pentru Consiliere și orientare în liceu

• Concluzii ale unor rapoarte tematice cu relevanță în Consiliere și orientare

• Considerații generale și idei practice pentru estimarea nivelului de dezvoltare a competențelor de

consiliere și orientare la finalul clasei a VIII-a în vederea planificării activităților de consiliere și orientare
Evaluarea gradului de achiziție a competențelor din anii școlari anteriori, ciclul gimnazial

• Evidențierea continuită ților între curriculum existent pentru liceu și cel aflat în vigoare pentru învă ță mâ ntul
gimnazial
• Valorificarea experiențelor pozitive utilizate în învățarea din cadrul
disciplinei Consiliere și dezvoltare personală din gimnaziu

• Prezentarea modelului dezirabil de proiectare curriculară pe baza reperelor de

design curricular a programelor școlare din gimnaziu
• Lecții învă țate din demersurile anterioare de elaborare a programelor școlare
de gimnaziu
• Elemente de specificitate ale Consilierii și orientă rii pentru elaborarea
programelor școlare
• Resurse necesare dezvoltă rii programelor școlare pentru liceu
Recomandări pentru construirea și dezvoltarea noilor achiziții în clasa a IX-
a
• Competențe cheie. Competențe generale și competențe specifice
• Activită ți de învă țare
• Sugestii metodologice
• Feedback și evaluare
• Intervenții personalizate (elevi în categorii de risc, învă țare on-line, situații de
criză etc.)
• Bune practici și experiențe ale practicienilor în educație
Realizarea planificării calendaristice pentru anul școlar 2021-2022 se face plecâ nd de la
estimarea achizițiilor elevilor la sfâ rșitul clasei a VIII-a, după 9 ani de școlarizare.
• Etape:
• consultarea setului de programe școlare pentru învă ță mâ ntul gimnazial și sesizarea
elementelor, fie insuficient structurate/neabordate, fie deja predate/învă țate, în raport cu
programa clasei a IX-a;
• anticiparea unor eventuale probleme de învă țare în contextul identifică rii unor
discontinuită ți între achizițiile potențiale la sfâ rșitul clasei a VIII-a și cele așteptate la nivelul
clasei a IX-a;
• realizarea de conexiuni între componentele estimate a fi insuficient asimilate/neasimilate și
programa pentru clasa a IX-a;
• includerea unei perioade de 2-3 să ptă mâ ni la începutul anului școlar pentru realizarea unei
evaluă ri inițiale temeinice și ajustarea planifică rii inițiale pe baza rezultatelor evaluă rii.
 PLANIFICAREA CALENDARISTICA ANUALA

Unități de învăţare Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna* Observaţii

specifice

[se menţionează titluri/teme] [se precizează [din conţinuturile [stabilite de către [se precizează [se menţionează, de
numărul criterial programei şcolare] cadrul didactic] săptămâna sau exemplu, modificări
al competenţelor săptămânile] * în urma realizării
specifice din activităţii didactice
programa şcolară] la clasă]

* se poate realiza prin precizarea explicită a săptămânii/săptămânilor, spre exemplu 11-15.09, sau se poate nota
sub forma generică S1, pentru săptămâna 1 sau perioada S1-S3 pentru săptămânile 1-3

Din punct de vedere formal, planificarea calendaristică anuală poate fi

realizată potrivit modelului de mai sus
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE
ÎNVĂȚARE

Conținuturi Competenţe Activități de învățare Resurse Evaluare

(detalieri) specifice

[se menţionează [se precizează [vizate/recomandate de [se precizează resurse de timp, [se menționează metodele,
detalieri de numărul criterial al programa școlară sau altele de loc, material didactic, forme instrumentele sau modalitățile
conținut care competenţelor adecvate pentru realizarea de organizare a clasei] de evaluare utilizate]
explicitează specifice din competențelor specifice]
anumite programa şcolară]
parcursuri]

Din punct de vedere formal, proiectul unei unită ți de

învă țare poate fi realizat potrivit modelului de mai sus
Scrisoarea metodică pentru aplicarea curriculumului la clasa a X - a în
anul școlar 2022-2023 pot fi accesate la adresa:

https://rocnee.eu/index.php/curriculum/reperemetodologice2022
Curriculum național: planurile-cadru, programele și manualele școlare, în vigoare

• Planuri - cadru pentru învă ță mâ ntul gimnazial aprobate prin OMENCS nr.
3590/5.04.2016, cu modifică rile și completă rile ulterioare (OMEN 4221/2018)
- Programe şcolare (primar, gimnazial, liceal): Consiliere și dezvoltare personală cls. V-
VIII (aprobate prin OMEN nr. 3393/2017) și Consiliere și orientare cls. IX-XII/dirigenție
( programe școlare - OMEC nr. 5287/2006 și OMEC nr. 5132/2009 privind activită țile
specifice funcției de diriginte )
- Nota 128RS/26.08.2021 – prof. diriginți nu solicită /colectează și prelucrează informații
cu privire la locul de muncă , ocupația sau profesia pă rinților/reprezentanților legali ai
elevilor

Toate planurile–cadru/programe valabile pot fi accesate la adresa:

http://programe.ise.ro/Actuale.aspx
OME nr. 4183 din 4 iulie 2022 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de
organizare şi funcţionare a unită ţilor de învă ţă mâ nt preuniversitar

Art. 1 (7) Educatoriipuericultori/Educatoarele/Învă ţă torii/Institutorii/Profesorii

pentru învă ţă mâ ntul preşcolar/primar/Profesorii diriginţi au obligaţia de a
prezenta la începutul fiecă rui an şcolar elevilor şi pă rinţilor regulamentul de
organizare şi funcţionare a unită ţii de învă ţă mâ nt.
Art. 60 (2) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare coordonează activitatea educativă din unitatea de învăţământ,
iniţiază, organizează şi desfăşoară activităţi extraşcolare la nivelul unităţii
de învăţământ, cu diriginţii, cu responsabilul comisiei de învă ţă mâ nt primar, cu
consiliul reprezentativ al pă rinţilor şi asociaţia de pă rinţi, acolo unde aceasta
există , cu reprezentanţi ai consiliului elevilor, cu consilierul şcolar şi cu partenerii
guvernamentali şi neguvernamentali.
ROFUIP – motivarea absentelor de că tre diriginte
ART. 66
(1) Activită ţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevă zute în fişa postului cadrului didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează anual planificarea activită ţilor conform proiectului de
dezvoltare instituţională şi nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi pe care îl
coordonează . Planificarea se avizează de că tre directorul unită ţii de învă ţă mâ nt.
(3) Activită ţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională sunt obligatorii şi
sunt desfă şurate de profesorul diriginte astfel:
a) în cadrul orelor din aria curriculară consiliere şi orientare;
b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevă zută ora de
consiliere şi orientare. În această situaţie, dirigintele stabileşte, consultâ nd colectivul de
elevi, un interval orar în care se vor desfă şura activită ţile de suport educaţional, consiliere şi
orientare profesională , care va fi adus la cunoştinţă elevilor, pă rinţilor şi celorlalte cadre
didactice. Planificarea orei destinate acestor activită ţi se realizează cu aprobarea directorului
unită ţii de învă ţă mâ nt, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă .
Portofoliul inspectorului școlar
1. Fişa postului operaţionalizată . Curriculum vitae
2. Banca de date I: norme, instrucţiuni, regulamente, programa de bacalaureat, planuri-cadru,
programe şcolare, manuale şcolare, proiecte de unită ți de învă țare, proiecte de lecţii, planifică ri
didactice pe clase, documente privind evaluarea elevilor şi a profesorilor.
3. Rapoarte periodice: semestriale, anuale.
4. Programe manageriale anuale şi semestriale
5. Graficul de inspecţie semestrial
6. Consiliul consultativ al profesorilor de specialitate
7. Banca de date II: încadrarea cadrelor didactice și statutul cadrelor didactice, formarea continuă
a cadrelor didactice
8. Lista profesorilor metodişti şi a sarcinilor delegate
9. Lista profesorilor formatori naţionali şi locali
10. Lista responsabililor cercurilor pedagogice; probleme ridicate la activită ţile cadrelor didactice.
11. Situaţia resurselor didactice din şcoli
12. Situaţia acţiunilor metodice şi de perfecţionare
organizate cu cadrele didactice în colaborare cu diferite instituţii
13. Rezultate deosebite ale cadrelor didactice şi ale elevilor lor
14. Situaţia rezultatelor elevilor la specialitate la evaluă rile naționale
15. Instrumente, indicatori, itemi /acţiuni specifice elaborate
16. Lista cursurilor opţionale şi avizarea lor
17. Situaţia manualelor la specialitate
18. Existența documentelor specifice primite de la ME
Palate si cluburi
• OMECTS NR. 5567/07.10.2011 pentru aprobarea regulamentului de organizare și
funcționare a unită ților care oferă activitate extrașcolară .
• Ordinul ministrului educatiei si cercetarii stiintifice nr. 4624/2015 pentru
modificarea anexei nr. 1 la Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor
care ofera activitate extrascolara.
 OMECTS 3035/2012 privind aprobarea Metodologiei – cadru de organizare şi
desfă şurare a competiţiilor şcolare şi a Regulamentului de organizare a
activită ţilor cuprinse în calendarul activită ţilor educative, şcolare şi extraşcolare,
cu modifică rile ulterioare.
 Fișa de autoevaluare cadre didactice – asteptă m propuneri de modificare
 Centralizator cercuri palate și cluburi – propuneri modificare (bine argumentate)
RAPORTĂRI ANUALE – 30 IUNIE 2023

1. privind activită țile de prevenire a consumului de droguri

2. privind activită țile de prevenire a traficului de persoane
3. privind mă surile de sprijin acordate copiilor cu pă rinți plecați la muncă în
stră ină tate
4. privind planificarea exercițiilor de simulare a situațiilor de urgență
Calendarul activită ților extrașcolare
• Formular de aplicație
• Preciză ri de completare
• Criterii de evaluare
• Atenție mare la raportul ediției anterioare
• Declarație organizare fă ră taxe
Proiecte, parteneriate, activități extrașcolare
EDIT – educatie rutiera, Ora de educatie rutiera
Tedi, Scoala sigurantei - MASPEX
Junior Sport
Banca Comercială Româ nă (BCR) - Ș coala de Bani – octombrie, luna educației financiare
Salvați Copiii Româ nia – protocol cu 10 anexe

Federația Internațională a Comunită ților Educative:

- Campania Națională 19 Zile de activism în prevenirea abuzurilor și violențelor asupra copiilor și

tinerilor

- Festivalul „Bucuria Lecturii”

Protocoale
• ME  și Institutul Național de Hematologie Transfuzională ,,Prof.dr. C.T. Nicolau”
București - Programul educațional „Aventurile Familiei Strop”;
• ME și Asociația Sistemul National de Reciclare a Bateriilor (S.N.R.B.) - proiect de
conștientizare „BEACON” ( Birdging European and Local Climate Action) în ceea ce
privește: managementul deșeurilor de baterii si acumulatori, prevenirii efectelor
schimbă rilor climatice si combaterii acestora, creșterii eficienței energetice în unită țile de
învă ță mâ nt;
• ME și Asociația ALIA - Asociația pentru Lupta Împotriva Accidentului Vascular
Cerebral - proiectul ‘’EROII FAST’’ - desfă șurarea de activită ți în cadrul că rora copiii vor fi
învă țați să identifice semnele unui accident vascular cerebral (AVC) şi paşii de urmat
pentru salvarea persoanei care suferă un AVC, respectiv apelarea numă rului de urgență
112;
• ME și Asociația ENVIRON - proiectul „Baterel, Eroul Reciclării”
Avize ME
• Asociația VOLENS – „Patrula de reciclare”
• programul Always de informare a tinerelor aflate la vâ rsta pubertă ții -
(P&G) în curs de aprobare
• Asociația e-liberare – programe de prevenire a traficului de persoane
• Cele 5 proiecte ale Agenției Naționale Antidrog
• Prais – „Ș i eu tră iesc să nă tos - SETS” -în curs de aprobare
• CCR Rebat – „Olimpiada deșeurilor”
• Unilever- program educațional „Ai încredere în tine”
Succes în noul an școlar!