ART - TERAPIA PENTRU ADOLESCENII ABUZAI

Dr. DIANA NISTORESCU Psih. DANIELA GHEORGHE FONPC

ISAPP - CONFERINA REGIONAL BUCURETI, 27-29 OCTOMBRIE 2006

ART-TERAPIA PENTRU ADOLESCENI

Noiunea de creativitate a aprut mai
trziu dect cea de adolescent. Referindu-se la creativitate D. W. Winnicott, afirm c procesul de creaie este mai important dect produsul finit. Procesului de creaie i corespunde un proces mai mult personal, acela de a fi, de a exista, aptitudinea relativ de a crea legturi cu celalalt, cu viaa sa interioar.

DEFINIII
Art-terapia pentru adolesceni este o profesie
din domeniul sntii mentale, care utilizeaz procesele creative din art pentru a ntri i crete starea de bine la nivel fizic, mental i emoional a adolescenilor. American ArtTherapy Association (AATA). Art-terapia integreaz domeniile dezvoltrii umane, artelor vizuale (desen, pictur, sculptur i alte forme de art) i procese creative cu modelele consilierii i psihoterapiei.

DEFINIII
Dup The British Association of Art
Therapists, art-terapia este utilizarea mijloacelor artistice pentru exprimarea sinelui i reflecia acestuia n prezena unui artterapeut specializat. coala de Medicin de la Tours i Poitiers, Frana susine c art-terapia este exploatarea potenialului artistic ntr-un scop terapeutic i umanitar.

DIFERENA NTRE ART I TERAPIE

n art, beneficiarul este opera de

art; n art-terapie, beneficiarul este copilul, adolescentul, adultul, arta fiind un mijloc de dezvoltare pus la dispoziia acestuia.

ADOLESCENA
Adolescena este prin execelen o
perioad a ambivalenei, a ambiguitii, a schimbrilor i a alegerilor. Abuzul asupra adolescentului este cu att mai grav cu ct el se afl deja ntr-o perioad de criz a individualizrii, a identitii aa cum o descrie Erikson.

ADOLESCENA O PERIOAD DE MAXIM VULNERABILITATE

Dualitate ntre conformitate i acceptare, respingerea
ipocriziei i nevoia de originalitate. Nevoia de autodescoperire i de a descoperi lumea nconjurtoare, nevoia de a cunoate i totodat teama de a descoperi sexul opus. Nevoie de confidenialitate, susinere, ncredere n sine i n ceilali, nevoia de afirmare, de apartenen i de opoziie succesiv i/sau concomitent.

POLARITILE DAU SENZAIA ADOLESCENTULUI DE LIBERTATE

Bravura,

teribilismul, conduitele antisociale, de risc, aciunile antisociale dau senzaia adolescentului c se schimb, c triete, c se mic. Nevoia de dependen i dorina sa de independen aduc adolescentul n pragul unui conflict, care l face mult mai vulnerabil n faa unor factori de abuz.

ABUZUL ASUPRA ADOLESCENILOR

An de an, zeci de mii de adolesceni trec prin
diferite experiene traumatice-accidente, violen, abuzuri-i, nu de puine ori, chiar din partea celor care ar trebui s le ofere protecie, ngrijire, educaie, s le asigure dezvoltarea. Aceste evenimente traumatice au un impact devastator, alternd dezvoltarea pe mai multe planuri, zbuciumnd ncrederea n sine i n cei din jurul su.

TIPURI DE ABUZ
Studiile efectuate n ultimii ani arat c
adolescenii sunt supui abuzurilor de toate tipurile (emoional, fizic, sexual, exploatare) i la toate nivelurile (familie,

Cele mai frecvente tipuri de abuz fiind ns

cel sexual i cei emoional (psihologic).

coal, societate).

ABUZUL EMOIONAL
Dificil de demontrat, este cea mai pervers
form de abuz, generator de traume. Formele acestui tip de abuz sunt diverse: de la concurena n cadrul colii, examene, la presiuni din partea prinilor pentru a obine performane.
n Romnia un adolescent nva/lucreaz n jur de 10-12 ore pe zi, ncepnd cu orele de curs de diminea, apoi temele de cas i, nu n ultimul rnd, meditaiile, pregtirile pentru facultate i uneori i job-uri part-time.

ABUZUL SEXUAL
n cele mai multe cazuri tinuit, acest tip de
abuz include i abuzul fizic i cel emoional. O form complex de abuz care include att exploatarea sexual i traficul de persoane.

Din baza de date a Poliei Romne exist un numr crescnd de minori victime ale abuzului sexual din 1998 (379), 1999 (618) i 2000 (582).

ABUZUL N INSTITUII
36,1% dintre copiii chestionai au cunotin
de obligarea unor copii la practici sexuale, 19,6% au avut curajul s recunoasc existena abuzului sexual, n instituia n care se aflau, 4,3% au afirmat c au fost victime ale acestui tip de abuz, abuzatorii identificai au fost: persoane din rndul personalului i copii mai mari din instituii (peste 60%). Relaiile sexuale abuzive ntre copiii din instituii au fost de regul de tip homosexual.

Cercetarea abuzului asupra copilului n instituiile de protecie social din Romnia-Raport preliminar-2000, UNICEF, IOMC.

ABUZUL N INSTITUII
O alta categorie de abuzuri prezente, n toate
instituiile, i care a fost semnalat deopotriv n studiile calitative i cantitative, este aanumita exploatare a copiilor mai mici de ctre copiii mai mari. Aceast exploatare mbrac o diversitate de forme (obligare la munci, furt, ceretorie i exploatare sexual) a cror gravitate este deosebit. Procentul celor abuzai sexual a fost cel mai ridicat la copiii cu vrste cuprinse ntre 15- 18 ani.

Cercetarea abuzului asupra copilului n instituiile de protecie social din Romnia-Raport preliminar-2000, UNICEF, IOMC

CONSECINELE ABUZULUI
De obicei, consecinele abuzului se
cronicizeaz i urmresc copilul pn la vrsta adult i uneori pe tot parcursul vieii. Abuzul va produce consecine care vor fi asociate cu marginalizarea persoanei.

CONSECINELE ABUZULUI
Faptul, c o persoan a trit sau
triete un abuz sau o neglijare sporete posibilitatea ca aceast persoan s comit la rndu-i un abuz sau s comit acte antisociale: furturi, violen, delincvent sau chiar criminalitate.

ART-TERAPIA LA ADOLESCENI
Adolescena
este o perioad favorabil exprimrii, expresivitii i creativitii. Activitile creative de grup: teatru, creaii artistice n grup, desen, pictur, colaj, modelaj, dans, l pot ajuta pe adolescent s accepte legile sociale de grup, s-i exprime sentimentul de opoziie, conflictele, ntr-un loc special creat pentru el, securizant.

ART-TERAPIA DE GRUP
Satisface nevoile participanilor de
apartenen i identificare cu un grup, i ajut s se autodescopere. l ajut pe adolescent s se exprime liber astfel nct pulsiunile lui s fie dirijate ntr-un scop constructiv, structurant i nu disctructiv i destructurant.

ART-TERAPIA DE GRUP
Tehnicile creative,
l ajut s se neleag pe sine, s se elibereze de anxietile acumulate, de tensiuni i s dezvolte abiliti de comunicare i inserie social, facilitnd elaborarea unor strategii de rezolvare a conflictelor . Arta este un mijloc de construire a personalitii.

ART-TERAPIA DE GRUP
Grupul satisface nevoia de comparaie cu ceilali,
cu situaii similare de via i va evita eventualele conflicte adolescent-adolescent, adolescent-adult sau le va soluiona dac va fi cazul. Felul n care ceilali din grup i depesc problemele poate avea un efect stimulativ sau un prilej de a-i cuta un rol, de a-i ajuta pe ceilali. Adolescentul i poate prelucra astfel n grup dinamica familial ntr-un sens metaforic, organizat, non-periculos, poate constitui, reconstitui evenimentele pentru a le analiza.

REZULTATE OBINUTE
Dezvoltarea capacitilor de exprimare verbal i
nonverbal a dorinelor, sentimentelor, tririlor; Spargerea blocajelor emoionale i reducerea stresului; Perfecionarea capacitii de autocunoatere i autoacceptare i creterea stimei de sine i a ncrederii n sine; Dezvoltarea valorilor morale i spirituale; Dezvoltarea capacitilor cognitive, creative i a capacitii de integrare n grupuri; Eliberarea de tensiuni, anxieti acumulate, stres, frustrri i sentimente negative.

CHEIA SUCCESULUI
Acceptarea rezistenei; Fr presiuni/s nu form adolescentul; Fr prea multe ntrebri; ncurajarea deciziilor de grup; ncurajarea exprimrii prin intermediul

metodelor creative invocate de client; Tolerana fa de ambivalenele adolescentului; Fermitatea n stabilirea limitelor; Atenie deosebit la comportamentele pozitive i negative ale adolescentului.

ART-TERAPIA N ROMNIA
Printr-un program finanat de UNICEF, Fundaia
Internaional pentru Copil i Familie, a demarat procedurile de scriere a standardelor ocupaionale pentru acest profesie. Abia dup ce acest aspect va fi definitivat se vor demara procedurile de scriere a codurilor deontologice i de elaboare a programelor de nvmt necesare specializrii n art-terapie. n prezent art-terapia este utilizat ca instrument de lucru n programele de psihoterapie experienial, gestalt-terapie, psihoterapia copilului etc. La Cluj-Napoca, exist n cadrul Facultii de Arte Plastice, module de art-terapie dar nu un master pe aceast tem. La Timioara, de asemenea, la Universitatea de Vest, exist module de art-terapie n cadrul masterului de supervizare.

BIBLIOGRAFIE
DANIEL MARCELLI-Tratat de psihopatologia copilului - Editura
Fundaiei Generaia, 2003. ECATERINA STATIVA - Cercetarea abuzului asupra copilului n instituiile de protecie social din Romnia-Raport preliminar-2000. FILIPOI SEMPRONIA, MARIANA IANCU - Abuzul la copil British Medical Journal, Vol.8, nr.6, 2001. FUNDATIA INTERNATIONALA PENTRU COPIL SI FAMILIESa punem capat exploatariii inocentei-pliant GUVERNUL ROMNIEI, Interesul copilului-buletin informativ al Autoritii Naionale pentru Protecia Copilului i Adopie, 2001.

BIBLIOGRAFIE
KARI KILLEN, Copilul maltratat, 1999. MARIA ROTH-SZOMOSKOZI -Protecia
concepii i metode, Cluj-Napoca, 1999. CopiluluiDileme,

NATIONAL AUTHORITY for CHILD PROTECTION, SALVAI

COPIII ROMNIA, UNICEF, ROMANIAN GOVERNMENT, Sexual Abuse and Exploitation of Children, 2001. ORGANIZAIA SALVAI COPIII, Abuzul i neglijarea copilului, 1999. ORGANIZAIA SALVAI COPIII, Planul naional privind eliminarea abuzului i exploatrii sexuale a copiilor n scopuri comerciale, 2001. ERBAN IONESCU-coordonator, Copilul maltratate-evaluare, prevenire, intervenie, Bucureti 2001.

BIBLIOGRAFIE
ANEE CAN, Psihodrama Balint. Metode, teorie, aplicaii., Editura
Trei, 2003. BORIS LUBAN-PLOZZA, IOAN BRADU IAMANDESCU, Dimensiunile psihologice ale muzicii. Introducere n muzicoterapie, Editura Romcartexim, Bucureti 1997. DANIEL MARCELLI, Tratat de psihopatologia copilului, Editura Fundaiei Generaia, 2003. DONALD W. WINNICOTT, Consultaia terapeutic a copilului, Editura Fundaiei Generaia, 2002. GEANINA CUCU-CIUHAN, Psihoterapia copilului hiperactiv o abordare experienial, Editura Sylvi, Bucureti 2001. IULIANA DOBRESCU, Psihiatria copilului i a adolescentului, Editura Medical, Bucureti 2003.

BIBLIOGRAFIE
JACQUES SALOME, Mami, tati, m auzii?, Editura Curtea Veche,
Bucureti 2003. JEAN FLORENCE, Art et therapie. Liaison dangereuse?, Facultes Universsitaires Saint-Louis, Bruxelles 1997 KARI KILLEN, Copilria dureaz generaii la rnd, Editura First, Timioara 2003. ROLAND SCHOHN, La marionnette du thatre a la thrapie, Mmoire de Psychiatrie, France 1979. ROSELINE DAVIDO, Descoperii-v copilul prin desen, Editura IMAGE 1998. SEMPRONIA FILIPOI, Basme terapeutice pentru copii i prini, Fundaia Cultural Forum, Cluj-Napoca 1998.