AGRESIVITATEA TINERILOR

Agresivitatea este o trstur general a fiinei umane, o stare psihic potenial, ce se poate manifesta n majoritatea domeniilor de activitate. n funcie de modul de gestionare i manifestare, ea poate avea valori distructive sau adaptative. Adolescena este perioada din viaa fiinei umane n care se structureaz identitatea, fiind caracterizat de fragilitate emoional i de tendina de cutare a limitelor. Consilierea adolescenilor, cunoaterea vieii lor afective i comportamentale a favorizat observarea unui nivel crescut de agresivitate prezent n aceast etap de vrst. Agresivitatea adolescenilor este un domeniu de cercetare bogat i complex ce necesit o atenie continu i dedicat din partea specialitilor. Violena poate sau nu poate sa insemne acelasi lucru: pentru un copil si pentru un adult, pentru o femeie si pentru un barbat, pentru un tanar i pentru un batran, pentru un roman, un ungur sau o persoana de etnie rroma, pentru cineva foarte nalt sau foarte scund, pentru cineva foarte bogat sau foarte sarac, si enumerarea ar putea continua... Mai mult decat atat, violenta nu numai ca are multe chipuri, dar ne agaseaza cu prezenta ei pretutindeni: n familie, n grupul de amici, prieteni, pe strada, n mijloacele de transport, la scoal, la munca, n ziare si reviste, la radio si TV etc. Poate pentru ca este un fenomen atat de complex, cu ramificatii sociale, culturale, economice si psihologice este greu sa gasim o definitie unanim acceptata pentru agresiune. Foarte interesant si extrem de sugestiv este prerea lui D. Sapiro, care asociaz conflictul cu un arbore, astfel: solul mediul social n care izbucneste conflictul (familia, colectivul, societatea); radacina cauzele multiple ale conflictului; tulpina (diferite parti) partile implicate n conflict; scorbura problema clar definita a conflictului; florile emoiile proprii pozitive i negative ale celor implicati n conflict; frunzele actiunile concrete ale persoanelor implicate; fructul soltia rezolvrii conflictului. Orice mar care nu este mancat la timp, cade si din semintele lui ia nastere un nou pom. Asa si orice conflict care nu este rezolvat la timp serveste premisa pentru nasterea altui conflict. La noi in tara tendintele agresive ale adolescentilor sunt din ce in ce mai ridicate atat in unitatile de invatamant ,cat si in mediul extrascolar(familial).Multe din actele de violenta ale tinerilor sunt aproape zilnic subiecte de stiri sau articole de ziar,cele mai des intalnite agresiuni fiind intalnite in unitatile de invatamant postgimnazial,acestea crescand odata cu varsta. In situatia mai sus mentionata cred ca fiecare dintre noi ar trebui sa ne intrebam :De ce adolescentii recurg la un astfel de comportament ? N. Vettenburg vorbeste despre existenta in scoli a trei forme de violenta scolara: 1. violenta juvenila normala; 2. violenta sociala, in care scoala insasi este victima violentei manifestate in societate, la nivel general; 3. violenta anti-scoala (distrugerea bunurilor scolii, agresivitate si violenta fata de profesori). Mass-media , cercetarile si statisticile oficiale raporteaza o crestere spectaculoasa a fenomenului in ultimile trei decenii in mai multe tari ale lumii , astfel incat escaladarea violentei in scoala a devenit cea mai vizibila evolutie din campul educatiei formale.Daca, in fazele de inceput ale educatei scolare , predomina violenta profesorului asupra elevilor , democratizarea educatiei a antrenat o depalasare a violentei catre elevi , canalizand-o dinspre elevi spre profesori.Violenta in scoala este o problema careia i s-a facut o publicitate considerabila in multe tari : SUA , Franta ,

Anglia, etc. si ,din nefericire, aceasta lista s-a completat si cu Romania.Numeroase posturi de televiziune prezinta diverse scene de violenta petrecute in scoala de la cele mai usoare forme de violenta pana la cele mai violente Exista numeroase definitii ale violentei. Eric Debarbieux , specialist in problematica violentei in mediul scolar ,ofera o definitie prin care surprinde ansamblul fenomenului violentei : Violenta este dezorganizerea brutala sau continua a unui sistem personal , colectiv sau social si care se traduce printr-o pierdere a integritatii , ce poate fi fizica, materiala sau psihica.Aceasta dezorganizare poate sa opereze prin agresiune , prin utilizarea fortei ,constient sau inconstient , insa poate exista si violenta doar din punctul de vedere al victimei , fara ca agresorul sa aiba intentia de a face rau.Este dificil sa se realizeze discriminari intre cele doua concepte agresivitate si violent. Un rol foarte important in modelarea morala si comportamentala a copiilor este detinut de folosirea rasplatei si a pedepsei? Rasplata are rolul de a oferi placere copilului in urma efectuarii unui comportament acceptat si dorit de adulti. Oferind placere copilului, comportamentul este incurajat si exista sanse mari ca acesta sa fie repetat. Rasplata reprezinta "motivatia pozitiva" si este foarte eficienta in educarea copilului. Pedeapsa este un instrument la fel de important in procesul educatiei. Aceasta produce copilului o stare negativa care ii va determina un comportament de evitare a ceea ce a facut gresit. Pedeapsa reprezinta " motivatia negativa" si, statistic, este mai putin eficienta decat rasplata. Adica frica de pedeapsa, de ex. in cazul in care copilul ia o nota mica, este mai putin eficienta decat promisiunea unei rasplate pentru obtinerea unei note bune. Datorita influentei puternice pe care o poate avea grupul de prieteni in stabilirea sistemului de valori ale puberului, familia si ceilalti adulti responsabili de formarea viitorului adult trebuie sa vegheze cu discretie, fara sa intervina brutal dar in acelasi timp fara sa ignore tensiunea pe care acesta o simte in aceasta perioada, prin: -supravegherea si indrumarea prieteniilor; -organizarea petrecerii timpului liber intr-un mod divers si atractiv; - antrenarea in efectuarea unor activitati utile din punct de vedere social (voluntariat); -incredintarea unor sarcini ce presupun responsabilitati sociale; -facilitarea contactului copilului cu mai multe grupuri si oferirea de oportunitati pentru a juca mai multe roluri. Aceste modalitati il vor ajuta pe puber sa descopere ca exista mai multe feluri de convietuire morala si mai multe coduri morale. Arta e sa inveti sa faci alegeri. Adolescentul oscileaza din punct de vedere al comportamentului intre copilarie si maturitate, mai aplecat fiind insa spre cea din urma. Specialistii spun ca "adolescenta este cea mai sensibila si mobila perioada de evolutie fizica, psihica si sociala a tinerilor, acestia schimbandu-se nu doar de la un an la altul, nu doar de la o luna la alta, ci chiar de la o zi la alta, si, ceea ce este mai important, isi schimba nu numai una sau alta dintre componentele personalitatii, ci intreaga personalitate, intreaga conduita. Pe buna dreptate am putea considera adolescenta ca fiind "laboratorul de plamadire a personalitatii", cizelarea si implinirea ei avand loc mai tarziu. In adolescenta tinerii se studiaza aflandu-se intr-o permanenta cautare de sine, autodescoperire, autovalorificare si autoimplicare in viata sociala. Intrebarea "Cine sunt eu?" devine obsedanta. Adolescentul simte altfel, gandeste altfel, vrea si aspira altfel decat o facea cand era copil, devenind in felul acesta foarte personal.Nu se mai multumeste sa imite sau sa preia necritic conceptii si idei, sa execute activitati care i se impun si nu corespund cu modul sau de a gandi, dimpotriva el descopera valorile materiale si spirituale pe care si le insuseste si le transfigureaza in modele si idealuri de viata, isi elaboreaza sisteme de reprezentari, idei si conceptii care il ghideaza in fixarea unei linii personale de conduita in acord cu ceea ce simte, gandeste si vrea.