PROFILUL PSIHOLOGIC AL

ADOLESCENTULUI CU COMPORTAMENT
DEVIANT
Rezumatorul- Stan Maria Cristina
Intrebatorul-Strechie Violeta
Clarificatorul-Toader Alexandra Elena
Prezicatorul- Tuila Elena-Giorgiana
Suplinitor- Sora Mihaela Geanina
 CE REPREZINTA ADOLESCENTA?
Perioada in existenta omului si a evolutiei personalitatii sale,
este intervalul de varsta care a socat in toate timpurile creand
uneori conflicte si anxietati sociale. Adolescenta este un
stadiu de viata intermediar intre copilarie si maturitate.
Limitele cronologice ale adolescentei sunt discutabile.
 CE ESTE COMPORTAMENTUL?
 Ca obiect al psihologiei, comportamentul
reprezintă reacţia globală (glandulară, motorie,
verbală, afectivă)

– a unei persoane
într-o împrejurare
dată.
CUM SE MANIFESTA
COMPORTAMENTUL DEVIANT?
Comportamentul deviant este orice comportament care este
contrar normelor dominante ale societății. Există multe
teorii diferite care explică modul în care comportamentul
ajunge să fie clasificat ca deviant și de ce oamenii se
angajează în el, inclusiv explicații biologice, explicații
psihologice și explicații sociologice. Comportamentul
deviant ca atare – semnifică deviaţiile în sens negativ,
antivaloric, de tipul a tot ceea ce este denumit în termeni
generici , comportament antisocial, criminalitate sau
infracţionalitate.
 CAT DE INTALNIT ESTE
COMPORTAMENTUL DEVIANT?
In prezent, devianta comportamentala a cunoscut
o extindere ingrijoratoare, a crescut numarul
adolescentilor devianti si cu risc de devianta.
 CARE SUNT CARACTERISTICILE
SPECIFICE COMPORTAMENTULUI
DEVIANT?

CARACTERISTICI ale comportamentului deviant:

-un slab control al emoţiilor

-un nivel empatic scăzut
-o dirijare şi conducere precară a relaţiilor interpersonale
-o slabă conştientizare a propriilor emoţii
-diverse raspunsuri comportamentale
 DAR CARE SUNT CAUZELE CARE DUC LA
APARITIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT?
 Cauzele comportamentului deviant se clasifica in doua grupe:
Factori interni/individuali si factori externi/sociali.

 Factorii interni sunt reprezentati de urmatoarele cauze:

-disfunctii cerebrale (retard neuropsihic, epilepsie, hiperactivitate
neuronala)
-tulburari de caracter, ale afectivitatii si/sau de personalitate (depresie,
anxietate, bipolaritate, imaturitate afectiva, impulsivitate si agresivitate etc)
-deficiente intelectuale

 Factorii externi/sociali sunt:

-cauze socio-economice (nivel de trai scazut,
-cauze socio-afective
-lipsa educatiei

Efectele comportamentului deviant al adolescentilor se revarsa in:
-Limbaj: ostilitate, comunicare dificila, aderarea la limbajul argotic
pentru a ascunde abilităţile verbale sărace, indiferenta in comunicare.
-Gandire: lipsa unui scop, incapacitatea analizei si sintezei,
distorsionarea autoanalizei si autoreflexiei, lipsa unei esente cu
privire la locul si menirea unei persoane
-Perceptie: crize de originalitate (care imping adolescentul sa alerge dupa
senzatii tari, sa socheze si sa influenteze anturajul sa faca acelasi
lucru)
-Memorie: memoria afectivă este mai dezvoltată în raport cu cea verbală
şi cea motrică, fixarea incorectă a dimensiunilor spaţio-temporale.
-Invatare: adolescentul deviant învaţă copiind conduitele negative ale
celor din anturajul său, înregistrand performanţe slabe la obiectele
teoretice.
-Vointa si motivatie: amagiri, minciuni, incapatanare, nivel scazut de
aspiratie, disimulare, aparitia unor vicii (droguri, alcool, substante)
-Deprinderi si obisnuinte: lipsa unui comportament civilizat, prezenta
ticurilor, nerespectarea unui program igienico-sanitar, dificultati de
percepere si diferentiere a stimulilor
-Aptitudini: putin sau deloc cultivate, neconstientizarea posibilitatilor
aptitudinale in urma descurajarii sau lipsei de orientare
-Caracter: imaturitate caracteriologica (autocontrol insuficient, impulsivitate,
agresivitate, subestimarea actelor antisociale comise, indolenţă, dispreţ
faţă de muncă, respingerea societăţii în ansamblul ei, dificultăţi de
integrare socială, indiferenţă sau repulsie faţă de şcoală, minciună,
neglijenţă, dezorientare, confuzia valorilor sociale, dorinţă de aventură,
lipsă de idealuri, frustraţie educatională, opoziţie faţă de universul
adulţilor)
-Comportament: comportamentul este adesea violent, limbaj care incita la
ura, denigrare a existentei, amenintari, automutilare, furt, santaj
emotional, dramatizare, omucidere
 CUM PUTEM INTERVENI? CARE SUNT
MIJLOACELE DE SALVARE?

Metodele de interventie pot veni din surse variate:

-din familie (parintii pot
influenta caracterul
adolescentului cu
putina pregatire)
-din invatamant (profesorii pot acorda atentie mai multa
elevilor si ii pot indruma spre un drum mai bun,
discutand liber despre problemele adolescentilor/statul
poate asigura prezenta orelor de educatie economica,
psihologie, educatie sexuala in scoli, astfel incat sa
previna unele crize psihologice)
-din partea psihologilor (la care adolescentii ar trebui sa
aiba liber acces in fiecare institutie de invatamant

Acestia pot invata sa incurajeze, sa accepte, sa discute liber,

sa aprecieze, sa asculte si sa indrume adolescentii spre o
cale mai sanatoasa spre o viata mai buna, oferindu-le
materiale de care au nevoie pentru dezvoltare.
 CARE ESTE CONCLUZIA?
Tragedia este ca foarte frecvent intalnim adolescenti cu
comportament deviant, fie pentru ca au fost abuzati, fie deoarece
parintii si cadrele didactice au esuat sa se ocupe de acestia intru
totul, deoarece nu exista educatie libera in acest sens, iar multi sunt
foarte putini pregatiti in a prelua o responsabilitate atat de mare. In
medii in care violenta si abuzurile domina, societatea pedepseste
‘’raspunsul’’ adolescentilor cu comportament deviant in loc sa ii
ajute si sa inteleaga care este sursa acestor probleme pentru a le
indrepta. In preajma unui astfel de cerc vicios, mereu vor exista
generatii intregi, fie acestia parinti sau adolescenti, care se vor
intreba ‘’Cu ce am gresit?’’. Relationarea parinte – adolescent are loc
doar prin stabilirea comunicarii dintre acestia si prin interactiunile
specifice dintre familii. Intelegerea este primul pas spre vindecare si
trebuie sesizata prezenta anumitor factori specifici comportamentului
deviant adolescentin pentru indreptarea acestora si pentru a instaura