Profilul psihologic al adolescentului

cu comportament deviant

Indrumator:
Lect. dr. Georgeta Diac

Cursanti: Dima Ramona

Nstase Ionela
Pun (cs. Clin) Maria
rdea Mihaela

I. Introducere
II. Caracteristici ale comportamentului deviant
1. Cauze
2. Efecte
3. Metode de intervenie
III. Comportamente problematice n tulburrile de conduit
IV. Concluzii
V. Bibliografie

n ceea ce privete profilul adolescentului cu

comportament deviant, putem observa ca n esen
toate perspectivele teoretice au n vedere deficiene i
carene majore la nivelul abilitilor emoionale, de
adaptare, relaionare i integrare social.

un slab control al a emoiilor

un nivel empatic sczut
o dirijare i conducere precar a
relaiilor interpersonale
o slab contientizare a propriilor
emoii

1.Cauze
Cauzele care determin deviana pot fi
mprite n dou categorii:

Cauze interne/individuale:

Disfuncii cerebrale
Deficiene intelectuale
Tulburri ale afectivitii
Tulburri caracteriale

Cauze externe/sociale:

Cauze socio-economice
Cauze socio-afective
Cauze educaionale

Cauze interne / individuale

disfuncii cerebrale ca: retard neuropsihic,

hiperexcitabilitate neuronal, anomalii de tip
epileptic;

deficiene intelectuale;

tulburri ale afectivitii ca: insuficient maturizare

afectiv,
frustrare, instabilitate, ambivalena i indiferena
afectiv,
absena emoiilor i a nclinaiilor altruiste i
simpatetice;

tulburri caracteriale: autocontrol insuficient, impulsivitate

i
agresivitate, subestimarea greelilor i a actelor
antisociale comise, indolen, indiferen i dispre fa de
munc,
opoziie i respingere a normelor social-juridice i
morale,
tendine egocentrice, exacerbarea unor motive
personale egoiste, a unor trebuine i tendine nguste, de
nivel
redus, absena sau insuficienta dezvoltare a unor
motive
superioare, de ordin social i a sentimentelor
morale,
dorina realizrii unei viei uoare, fr munc
etc.

Cauze externe/sociale

cauze socio-economice i culturale: nivel de

trai sczut; omaj ridicat; norme i valori sociale
confuze; slbirea controlului social;

cauze socio-afective;

cauze educaionale: ncepnd cu familia i

continund cu coala.

Deprinderile si
obisnuintele

Limbajul
Inteligenta

Vointa
Caracterul

Efecte

Motivatia

Gandirea
Imaginatia

Invatarea

Memoria

Procesele afective si
sexualitatea

Metodele de intervenie au surse variate ca

de exemplu: mediul familial i instituiile de

nvmnt.
Prinii pot fi ndemnai:
S aprecieze
S ncurajeze
S dicute

Profesorilor li se pot da sugestii:

S organizeze
S structureze
S comunice

1. Comportament
negativist
2. Comportament violent
3. Furtul
4. Ameninrile
5. Automutilarea

IV. Concluzii
Putem spune c o cretere a nivelului
inteligenei emoionale duce la o diminuare a
manifestrilor
deviante
a
adolescenilor.
Bineneles ,,eficiena metodelor de intervenie
se va arta n ultim instan prin integrarea
social a adolescenilor i prin renunarea la a mai
comite fapte reprobabile social.
Ceea ce este tragic este faptul c exist
prini care ori nu s-au ocupat de educarea i
creterea copiilor ntr-un mod normal i au fost
aproape indifereni la ceea ce face copilul ori sau
ocupat de acestia, iar mediul social nu ia ajutat in
pastrarea valorilor dobandite in familie. Acest
lucru a dus n
majoritatea cazurilor la apariia
unor tineri cu
caracter
deviant.

BIBLIOGRAFIE

1. Enchescu C. - "Tratat de psihopatologie" Editura Tehnic, Bucureti 2005.

2. Gheorghe F. - "Psihologie penitenciar: studii
i cercetri" - Editura Oscar Print, Bucureti, 1996.
3. Holdevici I. Psihoterapia de scurt durat
Editura Dual Tech, Bucureti, 2004.
4. chiopu U - "Criza de originalitate la
adolesceni" - Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1979. 15.
5. www.e-scoala.ro
6. Neamu, C. (2003), Deviana colar. Ghid de
intervenie n cazul problemelor de comportament
ale elevilor, Ed. Polirom, Iai.