Functiile socializarii

1. Invatatrea abilitatilor,regulilor necesare pt. a trai in societate

- promovarea valorilor si normelor sociale - participarea individului la viata sociala
2. comunicarea eficienta cu ceilalti
- capacitatea de comunicare,interactiune si colaborare cu ceilalti,in cadrul grupului
3. interiorizarea valorilor si credintelor fundamentale ale societatii
-realizarea modelului cultural si normativ:limba, valorile culturale ale societatii,modul
de viata si de convietuire, cunostinte si deprinderi profesionale
4. dezvoltarea eu-lui social- rolul formativ al socializarii in formarea si dezvoltarea
personalitatii umane
- indivizii se identifica cu rolurile sociale-prin procesul dinamic al socializarii
indivizii asimileaza un intreg sistem de cunostinte,atitudini,deprinderi si reguli morale
- dezvoltarea afectivitatii

RAPORT SOCIALIZARE SI NORME SOCIALE

-comportament prosocial(intentionat , in afara obligatiilor profesionale,sustine
,promoveaza ,conserva valori sociale)-permite reproducerea sociala ,aduce beneficii
grupului si implica:
- normele responsabilitatii sociale -oamenii sa ii ajute pe cei de care depind,ajutorarea
semenilor
- reciprocitatii- ajutorul reciproc
- justitiei sociale- o distributie justa a resurselor si beneficiilor
-comportament antisocial-incalcarea normelor ,valorilor
influențat de: famile, personalitate,massmedia; este effect al socializarii defectoase si
necesita resocializare

Comportamentele unui individ care au efecte pozitive asupra altor indivizi sunt
considerate comportamente prosociale.
De exemplu, un elev a fost accidentat grav si nu poate veni la scoala mai multe
saptamani. Colegii il viziteaza pe rand, il tin la curent cu materia si il incurajeaza,
aretandu-i ca nu este singur in suferinta sa.

Comportamentele unui individ, care au efecte negative asupra altor indivizi sunt
considerate comportamente antisociale.
Un exemplu de comportament antisocial este insulta, act impotriva demnitatii
persoanei. Ea consta in a atribui unei persoane un defect lezandu-i sentimentul
onoarei, lovindu-i prestigiul si reputatia dobandite prin comportamentul sau corect.
Tot comportament antisocial este calomnia, ca o nascocire rauvoitoare. Ea consta in a
afirma in public despre o persoana ceva neadevarat dar care, daca ar fi adevarat, ar
putea sa expuna acea persoana la o sanctiune sau dispretului public.
- Agresivitatea-Exista o agresivitate naturala ca reactie la amenintarile impotriva
intereselor vitale ale individului. De exemplu, teama poate sa-l mobilizeze pe individ
in doua feluri de comportament: fie comportament de evitare – tendinta de a fugi; fie
comportament de aparare, de infruntare – comportament agresiv. Cand amenintarile
sunt reale, reactia agresiva are valoare adaptativa.

Comportamente pro si antisociale si invatarea sociala

Comportamentele pro sau antisociale nu sunt innascute, ci se dobandesc prin
invatare. Sa reamintim ca prin invatare, in general, se intelege orice modificare de
comportament. Comportamentele sociale ale unui individ se invata in functie de

1
consecintele pe care respectivele comportamente le au asupra lor insisi. Logica este
urmatoarea: comportamentul persoanei este sau nu este acceptat de alte persoane.
Acceptarea sau neacceptarea sunt consecinte dar si cauze. Daca este acceptat, el
repeta comportamentul; daca nu este acceptat, trebuie sa evite acel comportament. De
exemplu, un copil, care era foarte agresiv cu colegii sai de gradinita; ii lovea cu
piciorul peste glezne, monopoliza jucariile si se juca singur. Ceilalti se plangeau
mereu educatoarei. Copiii au ajuns in clasa I. Cei terorizati nu il acceptau la joc si nu
vorbeau cu el in cursul recreatiilor. Invatatorul a relatat ca il auzea deseori spunandu-
le: “bagati-ma, ma, si pe mine in seama; “vorbiti, ma, si cu mine”. Comportamentul
lui agresiv a avut drept consecinta sociala faptul ca l-au izolat copiii. El trebuie sa se
schimbe, altfel va ramane un izolat.
Recompensa si sanctiunea sunt consecintele sociale ale comportamentului care
influenteaza probabilitatea repetarii lui.

Sub influenta mediului social, copilul invata sa reactioneze la comportamentul

aprobativ si recompensator sau la cel dezaprobativ. Rezulta ca invatarea diferitelor
comportamente este rezultat al invataririi sociale.

Majoritatea studiilor au ajuns la concluzia ca 55 la suta pana la 75 la suta dintre copii

manifesta o schimbare a comportamentului sub influenta consecintelor sociale. De
asemenea, s-a constatat ca, daca consecintele sociale sunt aplicate de o persoana
ostila, atunci este mai redusa probabilitatea influentei pozitive. De exemplu, cand un
elev a gresit, iar educatorul nu se multumeste sa dezaprobe acel comportament cu
metode corecte, ci foloseste metode agresive si jignitoare, se poate ajunge la un efect
invers, elevul “se inraieste”.

Receptivitatea (responsivitatea)
Orice persoana are o anumita receptivitate fata de consecintele sociale ale
comportamentului sau in sensul ca ii modifica sau nu comportamentul in functie de
cum raspund ceilalti la faptele sale.

Receptivitatea persoanei fata de consecintele sociale ale comportamentului este o

conditie de baza pentru un comportament normal.
Reactia fata de consecintele sociale ale comportamentului reprezinta fie baza pentru o
buna adaptare sociala, fie cauza a comportamentelor deviante.

Delincventa
Unele teorii considere ca la baza comportamentului deviant sunt particularitati ale
indivizilor izolati. Alte teorii considere ca insasi societatea este responsabila pentru
rata ridicata a actelor antisociale. In societatile industrializate, rata delincventei si a
criminalitatii este mai ridicata in mediul urban decat in cel rural deoarece, o data cu
cresterea nivelului de bunastare in societate, exista persoane care se afla la nivelul de
jos, care sunt in mod relativ nedreptatite, se simt private de utilizarea bunurilor
materiale. Din aceasta deriva delicte impotriva proprietatii – furt, talharie, delapidare,
mita.

Tinerii intre 15 si 21 de ani sunt mai expusi deoarece sunt destul de mari ca sa aiba
dorinte materiale (automobile, imbracaminte etc.), dar nu sunt suficient pregatiti
pentru a participa la munca, fie pentru ca sunt inca in scoli, fie pentru ca nu-si gasesc
de munca. Pe de alta parte, ei sunt la varsta unei mari exuberante si pot fi considerati

2
usor ca devianti, devenind astfel victime ale unui anumit tip de societate. (Stanton
Wheeler).