Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

LIMBA I LITERATURA ROMN Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului n anul colar 2012-2013 Autori: - dr. conf. Olga Cosovan, UPS Ion Creang, Chiinu. - dr. Adrian Ghicov, profesor grad didactic superior, director Agenia de Evaluare i Examinare. - Aurelia Marcu, specialist principal, Agenia Evaluare i Examinare. SCOPURILE DOCUMENTULUI Programa pentru testare la limba i literatura romn la finele clasei a IX -a, n cadrul examenului naional, este elaborat n conformitate cu prevederile Curriculumului naional (CNLLR, variantele 2006 i 2010) i coninuturile recomandate de acest document. Programa are drept scop evaluarea obiectiv a elevilor la finele ciclului gimnazial i unificarea cerinelor fa de competenele, cunotinele i abilitile absolvenilor clasei a IX-a. CARACTERISTICILE EXAMENULUI Examenul de certificare la limba i literatura romn, la finele ciclului gimnazial, este un examen obligatoriu, scris, construit ca test de cunotine i abiliti, cu itemi diferii ca tip, elaborai n baza unui text literar sau nonliterar, pus la dispoziia elevului pentru ntreaga perioad de desfurare a examenului. Testul conine 12 itemi, dintre care 8 vizeaz coninuturile la limba romn, iar 4 itemi in de coninuturile la literatura romn i competena de interpretare a unui text. Timpul rezervat pentru rezolvarea testului este de 120 de minute. CONINUTUL DOCUMENTULUI Structura programei include urmtoarele elemente, necesare n documentele de acest gen: Deprinderile integratoare ale studiului limbii i al literaturii naionale; Standardele de evaluare, subordonate deprinderilor integratoare, elaborate n baza CNLLR; Obiectivele de evaluare pentru fiecare dintre standardele menionate (modele); Coninuturile tematice i referinele de baz; Modele de itemi pentru fiecare dintre obiectivele de evaluare prezentate; Instrumentele de evaluare (matricea de specificaii, un model de test, nsoit de baremul de corectare).

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Deprinderile integratoare pe care se centreaz studiul limbii i al literaturii romne n clasele gimnaziale snt o continuare logic a nvrii limbii n clasele primare, i anume: nelegerea la auz, lectura, vorbirea, scrierea. Deoarece un examen naional scris permite evaluarea cunotinelor i abilitilor din domeniul lecturii i scrierii, n prezenta program vor fi incluse standarde i obiective de evaluare subordonate acestor deprinderi integratoare, fr a diminua importana nelegerii la auz i a vorbirii n demersul didactic. Orice testare scris, implicit, vizeaz i abiliti de nelegere a mesajelor orale, precum i de a construi o comunicare oral. De asemenea, aceste abiliti pot constitui obiectul unor testri curente, proiectate de profesor sau administrate de direcia colii, de direciile judeene etc. Standardele de evaluare, subordonate deprinderilor integratoare menionate, elaborate n baza programei n vigoare, constituie descrierea unor niveluri de dezvoltare a capacitilor lectorale i a competenelor comunicative ale elevilor, necesare pentru realizarea studiilor ulterioare i care pot fi atinse n demersul educaional. Standardele snt un instrument de evaluare i presupun o raportare a conceptului teoretic de educaie lingvistic i literar, a coninuturilor prevzute de programele n uz la cunotinele i abilitile elevului concret. Prin descrierea standardelor, se enun opiunea societii / a organelor de resort fa de un anumit nivel de cunotine i abiliti, pe care trebuie s le posede, la momentul certificrii prin examen naional la limba i literatura romn, absolventul clasei a IX-a. Standardul de performan se concretizeaz, prin indicii i descrieri msurabile, n obiectivele de evaluare. n acest sens, standardul i obiectivul de evaluare se construiete pe ideal, varianta optim, i indiciile cantitative se raporteaz la calificativul maxim. Standardele la limba i literatura romn i obiectivele de evaluare snt urmtoarele:

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

A. Lectura textelor (nonliterare i literare) Cunoatere 1. Cunoaterea tipologiei de texte studiate

Obiective de evaluare 1.1. S defineasc speciile literare studiate, numind exemple de texte relevante. 1.2. S numeasc texte literare studiate sau citite independent, ncadrndu-le ntr-o tipologie, conform speciei literare sau conform temelor reflectate. Mostre de itemi Definii dou specii cunoscute ale genului liric. Formulai o definiie a nuvelei ca specie literar, remarcnd deosebirea ei de roman. Aducei 3 exemple (titlul exact al textului i autorul lui) de balade culte. Numii 3 texte din literatura romn, n care este tratat tema prieteniei. Indicai n dreptul fiecrei teme numite titlurile a dou texte literare, n care este reflectat ea. Prietenia, coala, Omul n raport cu universul Sistematizai titlurile textelor studiate n conformitate cu tematica lor. Caracterizai textul dat n conformitate cu specia i genul literar de care ine. Numii 3-5 personaliti despre care v-ai documentat din texte literare sau nonliterare. Numii 3 tipuri de texte funcionale (oficiale), pe care tii s le redactai. Prezentai n viziune proprie ce este un text nonliterar utilitar. Raportai, ntr-un enun dezvoltat argumentativ, scrierile SF la stilul literaturii artistice. Numii 3 dintre prile componente ale unei cri i descriei n cte un enun importana fiecrei pri. Examinai coperta unei cri date i rspundei la ntrebri. Prezentai o problem identificat n textul studiat ca exemplu de nuvel. Rspundei n scris la ntrebarea: Ce nelegei prin formula Scene din viaa de ieri i de azi? Numii 3 -5 personaliti despre care v-ai documentat din texte literare sau nonliterare. Conturai, n limita a trei enunuri, n ce rezid tema Aventur, cltorie, lumi fantastice.

1.3. S numeasc particularitile stilurilor funcionale studiate i texte ce aparin acestor stiluri. 1.4. S prezinte cartea ca obiect cultural, reperele unor teme date, problemele adiacente abordrii acestor teme n textele literare studiate. 1.5. S prezinte rezumativ informaiile nvate, asimilate pe arii curriculare, referitoare la temele: Limba romn, Naiunea, Patria; Omul n raport cu natura, universul, cosmosul; Adolescena; Familia, coala; Prietenie i dragoste; Aventur, cltorie, lumi fantastice; Scene din viaa de ieri i de azi; Personaliti, exemple, modele.

2. Identificarea valorilor etice i culturale n textul studiat sau citit independent

Obiective de evaluare 2.1. S demonstreze nelegerea unui text la lectur independent, rspunznd la ntrebrile formulate asupra textului. Mostre de itemi Alegei prin ncercuirea literei respective cte un rspuns corect pentru fiecare dintre ntrebrile formulate n baza textului. Rspundei n scris, n limita a dou enunuri, la una dintre cele 3 ntrebri formulate asupra 3
Agenia de Evaluare i Examinare

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

2.2. S identifice i s comenteze ideile principale, valorile etice, mesajul i titlul textului.

2.3. S extrag din textele citite informaiile solicitate: cuvintele-cheie, indiciile lexicale de spaiu i timp, caracteristicile etnice i socioculturale.

textului. Extragei din text enunul care poate servi ca rspuns la ntrebarea dat. Formulai ideea principal a textului dat. Extragei din text enunul care conine ideea principal a textului. Alegei dintre enunurile propuse unul care exprim mesajul textului dat. Descifrai n limita de 2 enunuri semnificaia titlului dat al textului. Deducei care snt valorile promovate de poezia Patria de tefan Baciu. Propunei un alt titlu pentru textul dat. Rescriei din text 3 cuvinte, care constituie reperele titlului acestui text. Marcai irul care conine cuvintele-cheie ale textului. Identificai i extragei din text 4 cuvinte care confirm c aciunea descris are loc n Moldova. Deducei i formulai ntr-un enun timpul de desfurare a aciunii descrise n text. Prezentai 2 argumente ntru susinerea afirmaiei c aciunea se desfoar n mediu rural n perioada postbelic. Alegei enunul care corespunde situaiei descrise n textul dat: a) aciunea are loc ntr-un ora din Moldova medieval, ntr-o familie nstrit; b) aciunea are loc ntr-un sat din Moldova medieval, ntr-o familie nevoia; c) aciunea are loc n zilele noastre, ntr-un ora din Romnia, ntr-o familie de muncitori; d) aciunea are loc ntr-un sat din Moldova la sfritul secolului XIX, ntr-o familie nstrit.

3. Cunoaterea faptelor de limb, n limitele coninuturilor curriculare pentru clasele gimnaziale

Obiective de evaluare 3.1. S citeze / s formuleze regulile de ortografie i de punctuaie nvate. 3.2. S interpreteze cu referire la regulile nvate aplicarea semnelor ortografice i de punctuaie. 3.3. S demonstreze cunoaterea lexicului limbii romne i a termenilor adecvai pentru descrierea
Ministerul Educaiei

Mostre de itemi Formulai dou reguli de scriere a cuvintelor cu liter iniial majuscul. Reproducei 2 reguli de scriere a adverbelor compuse. Prezentai trei reguli de izolare obligatorie a propoziiilor subordonate. Alegei din irul propus regula care s-a aplicat la scrierea cuvintelor marcate n text. Selectai din enunul dat toate cuvintele care s-au ortografiat n conformitate cu regula... Marcai prin ncercuirea literei de la nceputul irului regula de punctuaie, care s-a aplicat n enunul dat. Marcai n text toate virgulele utilizate pentru desprirea propoziiilor coordonate. Definii i exemplificai prin 3 cuvinte noiunea de neologism. Prezentai 10 cuvinte din cmpul lexical culori. Numii cte un sinonim neologic al fiecrui cuvnt dat. 4
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

vocabularului (n limita coninuturilor curriculare) 3.4. S recunoasc elementele lingvistice specifice n plan fonetic, lexical i gramatical.

Rescriei din text 3 perechi de antonime. Marcai irul care conine numai sinonime ale cuvntului dat. Copiai din text 7 cuvinte care in de cmpul lexical plante. Identificai prin subliniere toate adjectivele din enunul dat. Aranjai cuvintele din primul enun al textului n ordinea alfabetic. Identificai n text 2 locuiuni verbale. Marcai pe cmp 2 exemple de propoziii interogative, atestate n text. Indicai prin sublinierea silabei locul accentului n cuvintele din irul dat. Subliniai n text 3 verbe la perfectul compus al modului indicativ.

Aplicare 4. Lecturarea fluent i expresiv a diverselor tipuri de texte literare i nonliterare

Obiective de evaluare 4.1. S citeasc fluent, cu voce sau n gnd, un text tiinific, publicistic sau artistic de 400-500 de cuvinte. 4.2. S realizeze lectura expresiv a textelor publicistice i artistice date, n limita de o pagin A4. 4.3. S citeasc pe roluri texte dramatice sau texte care conin dialoguri, potrivind intonaia n corespundere cu remarca autorului / cuvintele autorului. Mostre de itemi Citii cu voce textul din manualul de istorie / chimie / fizic / matematic. Citii n gnd de 2 ori textul artistic propus. Citii cu voce, fr pregtire prealabil, articolul de ziar dat. Citii expresiv textul verbal din panoul publicitar dat, dup o examinare a panoului (1-2 minute). Realizai lectura expresiv a unui articol de ziar dat. Realizai lectura expresiv a poeziei propuse. Citii pe roluri un fragment din Conu Leonida fa cu reaciunea de I. L. Caragiale. Realizai lectura expresiv pe roluri a dialogului ales de voi din romanul Singur n faa dragostei de A.Busuioc. n echip, citii pe roluri dialogul propus.

5. Demonstrarea apartenenei textului studiat sau citit independent la o specie literar / un gen, detectarea i comentarea modului de abordare a temei principale n textul respectiv
Obiective de evaluare 5.1. S raporteze un text dat la stilul funcional, genul / specia literar() respectiv. Mostre de itemi Continuai enunurile cu termenii adecvai pentru textul dat: - Textul dat ine de specia literar .... - Textul dat este scris n stilul ... . Prezentai 2 argumente din text pentru afirmaia Textul propus este un text publicistic. 5
Agenia de Evaluare i Examinare

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

5.2. S stabileasc analogii ntre textele literare studiate / citite independent i textele propuse la prima lectur.

5.3. S formuleze ntrebri asupra textului citit i s-i exprime opinia n raport cu problemele abordate n textul literar i modul de soluionare a lor. 5.4. S ncadreze textul propus n propriul sistem de valori, exprimnd atitudini argumentate n raport cu problemele identificate.

Alegei din fiecare ir propus cte un termen adecvat pentru caracteristicile de gen i specie ale textului dat: - oficial, tiinific, publicistic, artistic; - poezie liric, balad, roman, nuvel. Numii alte 2 texte, n care se abordeaz aceeai problem ca i n textul dat la prima lectur. Comparai textele i exprimai n 2 enunuri analogia dintre situaiile prezentate. Relevai punctele comune ntre textul dat i oricare alt text din literatura romn (numii acel text i autorul lui). Comentai, n limita de 7 rnduri, analogia dintre mesajul textului dat i proverbul ... Analizai 2 texte cu acelai titlu (Patria de tefan Baciu i Patria de Grigore Vieru), remarcnd, n 3 enunuri, diferena dintre ele. Formulai succint esena problemei i atitudinea dvs. n raport cu ea (2 enunuri). Comentai soluionarea conflictului din punctul dvs. de vedere, n text coerent de 5-7 rnduri. Propunei o alt variant de soluionare a conflictului, n limita a dou enunuri. Relevai, n limita unui enun dezvoltat, de ce depinde soluionarea problemei prezentate n text. Exprimai-v, n text coerent de 5-7 rnduri, atitudinea fa de problema abordat n text. Formulai ntr-un enun concluzia la care ajungei n urma lecturii textului dat. Numii alte 2 texte literare care v-au produs aceeai impresie. Continuai enunul prin 2 argumente proprii: Textul dat este un text vesel, pentru c ...

6. Analiza faptelor de limb atestate

Obiective de evaluare 6.1. S efectueze analiza morfosintactic a enunurilor indicate, utiliznd termenii n vigoare i siglele / sublinierile / semnele convenionale adecvate. Mostre de itemi Rescriei din alineatul 1 al textului propus 2 propoziii subordonate atributive i efectuai analiza lor sintactic, prin sublinierea prilor de propoziie. Efectuai analiza morfologic a 2 pronume personale din ultimul enun al textului. Efectuai analiza sintactic (delimitai propoziiile i prezentai schema) a frazei date. ncercuii litera A pentru afirmaiile adevrate i F pentru cele false, raportate la fraza propus. Efectuai analiza sintactic a enunului. Delimitai propoziiile n fraza de mai jos, marcnd limita prin bare oblice i cifre. Construii schema frazei date, utiliznd semnele convenionale cunoscute. Identificai i scriei mai jos funciile sintactice ale cuvintelor marcate n text. Analizai i marcai prin semnele convenionale cunoscute structura morfematic a 3 cuvinte din cele 5 propuse. 6
Agenia de Evaluare i Examinare

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

6.2. S prezinte unitile de vocabular n cadrul cmpurilor lexicale i al familiei lexicale.

6.3. S defineasc sensurile lexicale ale cuvintelor uzuale, respectnd o structur logic a definiiei. 6.4. S analizeze i s comenteze relaiile dintre unitile de vocabular nominalizate. 6.5. S produc enunuri corecte din punct de vedere lexical i gramatical, n corespundere cu cerinele specifice.

Indicai n dreptul fiecrui verb de mai jos persoana, modul, timpul la care se utilizeaz. Analizai marcnd prin semnele convenionale cunoscute structura a 3 cuvinte din familia lexical a verbului A TIA. Remarcai diferena dintre cuvintele copac, cire, stejar i mr n cadrul cmpului lexical denumiri de plante. Delimitai prin subliniere n irul propus cuvintele care au n componen prefixul ne-. Definii fr a apela la sinonime cuvintele date. Prezentai definiia a cel puin 3 sensuri ale adjectivelor propuse. Deducei din context sensul actualizat al cuvntului marcat n enun. Subliniai n text toate sinonimele cuvntului... Calificai prin termenul adecvat relaia dintre cuvintele din fiecare pereche. Explicai ntr-un enun de ce snt considerate paronime cuvintele original / originar. Construii o fraz din 4 propoziii legate prin coordonare. Dezvoltai enunul dat prin 3 subordonate diferite. Adugai cte 2 atribute la substantivele sublinate.

7. Analiza textelor literare studiate n termenii adecvai de teorie literar, prevzui de coninuturile curriculare pentru gimnaziu
Obiective de evaluare 7.1. S identifice i s clasifice personajele literare din text, stabilind relaiile dintre ele. Mostre de itemi Numii toate personajele implicate n aciunea din textul literar dat. Prezentai 3 dintre personajele literare ale textului studiat ... . Artai n cte un enun relaia dintre personajele din coloana A i din coloana B. Descriei n limita de 3 enunuri una dintre liniile de subiect din textul dat. Marcai irul care numete toate personajele din textul dat n ordinea apariiei lor. Marcai pe cmp toate segmentele care conin descrieri de natur n textul dat. Identificai n textul dat un dialog i prezentai-l ntr-un enun, artnd cine snt participanii la dialog i care este esena comunicrii lor. Rezumai n limita de 12-15 rnduri naraiunea din textul dat. Extragei din textul dat 3 enunuri, care constituie o descriere de interior. Enumerai toate obiectele descrise n text. Marcai pe cmp segmentul care constituie, n textul dat, expoziiunea / situaia iniial. Comentai, n limita de 3 enunuri, deznodmntul fragmentului dat. Extragei din text primul i ultimul enun al desfurrii aciunii. Formulai ntr-un enun esena conflictului (nodului aciunii, a cauzei care modific situaia iniial). 7
Agenia de Evaluare i Examinare

7.2. S recunoasc modurile de expunere ntr-un text literar.

7.3. S delimiteze i s comenteze elementele subiectului unui text narativ.

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

7.4. S deduc i s interpreteze motivele literare i simbolurile dintr-un text literar dat.

7.5. S identifice i s decodifice imaginile poetice.

7.6. S recunoasc i s comenteze figurile de stil, atestate ntr-un text artistic dat.

Numii un motiv literar atestat n textul propus. Detectai n textul dat 3 simboluri literare. Identificai un simbol n textul dat i interpretai, n limita de 3 enunuri, semnificaia lui. Aducei dou argumente n favoarea afirmaiei c n textul dat se reiau motivele mioritice. Analizai n 3 enunuri modalitatea de interpretare a motivului literar ... n textul propus. Extragei din text toate cuvintele i mbinrile de cuvinte care creeaz imagini auditive / vizuale. Identificai i subliniai n text toate cuvintele care numesc sau sugereaz culori / nuane cromatice. Comentai n text coerent de 3 enunuri esena imaginii vizuale din poezia dat. Comparai imaginea vizual din textul dat cu imaginea vizual din oricare alt text cunoscut / studiat. Analizai textul, sistematiznd informaiile deduse n urmtoarele coloane: a) ce vede personajul: b) ce aude personajul: c) ce simte personajul: Identificai i subliniai n textul dat toate epitetele. Gsii n text i rescriei cte un exemplu de metafor, epitet, comparaie, hiperbol. Interpretai n limita a 2 enunuri esena metaforei ... n textul dat. Enumerai metaforele din text, legate de titlul acestuia. Comentai rolul repetiiilor n textul propus.

Integrare i realizare a comunicrii 8. Comentarea textual argumentat a problemelor identificate n textele literare studiate sau citite independent.
Obiective de evaluare 8.1. S stabileasc analogii ntre textele literare studiate / citite independent i textele propuse la prima lectur. 8.2. S stabileasc analogii ntre textele literare i textele nonliterare (tiinifice, publicistice). 8.3. S ncadreze textul propus n propriul sistem de valori.
Ministerul Educaiei

Mostre de itemi Numii alte 2 texte, n care se abordeaz aceeai problem ca i n textul dat. Comparai textele i exprimai n 2 enunuri analogia dintre situaiile prezentate. Relevai punctele comune ntre textul dat i oricare alt text din literatura romn (numii acel text i autorul lui). Comentai, n limita de 7 rnduri, analogia dintre mesajul textului dat i proverbul ... Analizai 2 texte cu acelai titlu, remarcnd, n 3 enunuri, diferena dintre ele. Comparai textele date i relevai legtura dintre ele n text coerent de 3 enunuri (se dau ambele texte). Prezentai un text tiinific, care ar elucida sau ar facilita nelegerea textului artistic dat. Relevai legtura dintre textul dat i un text oficial (CV), artnd 3 informaii comune. Comentai, n limita de 10 rnduri, diferena ntre prezentarea biografiei artistice i CV-ul scriitorului. Exprimai-v, n text coerent de 5-7 rnduri, atitudinea fa de problema abordat n text. Formulai ntr-un enun concluzia la care ajungei n urma lecturii textului dat. 8
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

8.4. S-i exprime opinia n raport cu problemele abordate n textul literar i modul de soluionare a lor.

Numii alte 2 texte literare care v-au produs aceeai impresie. Continuai enunul prin 2 argumente proprii: Textul dat este un text vesel, pentru c ... Formulai succint esena problemei i atitudinea dvs. n raport cu ea (2 enunuri). Comentai soluionarea conflictului din punctul dvs. de vedere, n text coerent de 5-7 rnduri. Propunei o alt variant de soluionare a conflictului, n limita a dou enunuri. Relevai, n limita unui enun dezvoltat, de ce depinde soluionarea problemei prezentate n text.

B. Scrierea Cunoatere 9. Cunoaterea regulilor de ortografie i de punctuaie n vigoare

Obiective de evaluare 9.1. S cunoasc regulile ortografice nvate i s le aplice adecvat situaiei. Mostre de itemi Alegei i marcai varianta corect de scriere a fiecrui cuvnt. Formulai regula de scriere a cuvntului marcat / a cuvintelor date. Punei n contexte adecvate perechile de cuvinte omofone. Construii contexte pentru a diferenia scrierea acelorai mbinri. Punei n spaiile albe toate semnele ortografice cerute. Alegei i marcai varianta corect de scriere a fiecrui enun. Formulai regula de aplicare a semnului de punctuaie marcat. Construii enunuri cu structura propus i punctograma dat. Aplicai semnele de punctuaie cerute n textul / enunul dat. Punei n spaiile albe toate semnele de punctuaie cerute. Restabilii n textul dat semnele de punctuaie necesare. Rescriei textul, aplicnd semnele de punctuaie adecvate. Ilustrai prin cte 3 exemple fiecare regul citat. Unii fiecare ortogram cu regula care s-a respectat la scrierea cuvntului. Grupai cuvintele n baza regulii de ortografiere. Ilustrai prin cte 1 exemplu fiecare regul citat. Marcai prin litere semnele de punctuaie din text i scriei literele respective n dreptul regulilor corespunztoare.

9.2. S cunoasc regulile de punctuaie nvate i s le aplice adecvat situaiei.

9.3. S ilustreze prin exemple potrivite regulile de ortografie i de punctuaie nvate.

Ministerul Educaiei

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

10. Cunoaterea regulilor de acord gramatical

Obiective de evaluare 10.1. S formuleze i s ilustreze/ s aplice regulile de acord gramatical. Mostre de itemi Reproducei i exemplificai o regul de acord ntre subiect i predicat. Explicai ntr-un enun cum se realizeaz acordul gramatical ntre articolul posesiv i substantivul determinat. Rspundei la ntrebare i aducei 2 exemple relevante: Cum se realizeaz acordul n cadrul inerenei subiect predicat nominal, numele predicativ fiind exprimat prin adjectiv? Explicai cum se realizeaz acordul gramatical ntre adjectivul dulce i substantivele regente: crem, ap, bomboane, biscuii. Comentai ntr-un enun cum s-a realizat legtura gramatical (inerena) ntre subiectele i predicatele marcate n enunuri. Pe plaja de nisipuri, sub cerul rvit Nu mai e nimeni, marea s-a i dezlnuit. Leonida Lari Comentai prin referirea la regul cum se realizeaz acordul gramatical n segmentul marcat din text: Copilul ai crui ochi s-au umplut de lacrimi era chiar fiul ei. Marcai prin ncercuirea literei corespunztoare irul de mbinri n care toate exemplele s-au acordat corect. Subliniai n fiecare serie o mbinare de cuvinte pe care o considerai corect din punct de vedere gramatical. Explicai n cte un enun ce este incorect n fiecare dintre exemplele de mai jos.

10.2. S explice modul de realizare a acordului gramatical n exemplele date.

10.3. S delimiteze variantele corecte / recomandabile de acord gramatical de cele incorecte n exemplele date.

11. Cunoaterea sensurilor lexicale ale cuvintelor atestate n textele studiate, relevarea statutului lor din punct de vedere relaional i funcional.
Obiective de evaluare 11.1. S demonstreze cunoaterea sensurilor lexicale ale cuvintelor atestate n textele literare studiate, prin definirea sau relaionarea lor cu alte cuvinte din limba romn. 11.2. S delimiteze cuvintele de circulaie redus, nominalizndu-le n termenii adecvai (arhaism,
Ministerul Educaiei

Mostre de itemi Explicai sensul cuvintelor Unii cuvintele din cele dou coloane astfel ca ele s formeze mbinri de cuvinte Unii cuvntul cu termenul generic Includei n contexte adecvate toate cuvintele propuse Includei ntr-un enun toate cuvintele din ir. Rescriei cuvintele din irul sinonimic pe 3 coloane: cuvinte de uz general, arhaisme, regionalisme. nlocuii n enunul toate cuvintele marcate prin sinonimele lor. 10
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

regionalism, neologism etc.)

11.3. S determine manifestrile de monosemie, polisemie, relaiile dintre unitile de vocabular date, utiliznd terminologia n vigoare.

Subliniai n irul sinonimic propus cuvintele prin care se poate substitui verbul . din enunul . Substituii substantivele din locuiunile verbale prin echivalentele lor. Unii fiecare locuiune verbal cu cte un verb echivalent. Scriei cte un echivalent de uz general pentru fiecare neologism dat. Plasai n contexte adecvate 3 din cele 5 sinonime date. Enumerai cte 3 sensuri pentru fiecare dintre cuvintele marcate n text sau date. Plasai n mbinri acelai cuvnt cu 3 sensuri diferite. Utilizai 4 prepoziii diferite cu verbul a trece. Precizai de fiecare dat sensul verbului. Scriei 5 substantive diferite pentru care se potrivete adjectivul dulce. Explicai n cte un enun deosebirea de sens.

Aplicare 12. Aplicarea regulilor de ortografie i de punctuaie, acord gramatical.

Obiective de evaluare 12.1. S scrie texte la dictare / autodictare, s respecte regulile de ortografie, acord gramatical i punctuaie n orice segment scris. 12.2. S rezolve probleme de scriere corect a cuvintelor i a formelor lor gramaticale prin referire la regulile ortografice. Mostre de itemi Scriei prin autodictare un catren. Scriei prin dictare textul... Scriei prin dictare irul de cuvinte. Scriei prin dictare numai substantivele compuse denumiri de plante. Explicai de ce snt scrise corect (cu referire la regulile adecvate) denumirile geografice din coloana A i snt scrise incorect cele din coloana B: A B Vadul lui Vod Vadul-lui-Vod Piatra-Neam Piatra Neam Srtenii Vechi Srtenii-Vechi Plasai n enunul dat unde e necesar semnul ortografic cratima. Torentele cele rebele Sub undele grele l ascund n zori, cnd surcele de stele Pornesc dup ele n afund. Plasai la cazul genitiv, numrul plural, formele articulate cu articol hotrt ale substantivelor: Regul, definiie, exemplu, disciplin, virgul. Aplicai n textul propus toate semnele de punctuaie necesare. 11
Agenia de Evaluare i Examinare

12.3. S rezolve probleme de aplicare a semnelor de punctuaie n

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

enunuri i texte, prin referire la regulile de punctuaie.

12.4. S realizeze acordul gramaticale ntre secvenele date, comentnd opiunea pentru o form anume.

Explicai prin regul aplicarea primelor 2 semne de punctuaie din text. Marcai n csuele alturate semnul de punctuaie corespunztor intonaiei: Da altceva nu mai tii? ne ntrerupse un nou sosit n cercul nostru. Altceva? Ce? M rog dumneavoastr, vntorilor, cnd nu vnai, nu vi se mai ntmpl nimic? fcu el dulce. Plasai la cazul genitiv mbinrile date mai jos. Exemplificai prin cte o mbinare de cuvinte acordul ntre adjectivele demonstrative de identitate i substantivele idee, gnd, opinii, termeni. Artai prin sgei (de la cuvntul determinat la cel determinant) cuvintele ntre care exist acord gramatical.

13. Redactarea textelor coerente n parametrii indicai, la un subiect dat;

Obiective de evaluare 13.1. S elaboreze texte proprii n baza textelor literare studiate i citite independent sau inspirate din realitate. 13.2. S aprecieze argumentat (n texte coerente produse independent) opere literare i fragmente de opere literare studiate sau la prima vedere 13.3. S modifice parametrii de limb ai textului (dialog naraiune; naraiune - dialog; persoana I persoana III; persoana III - persoana I; timp prezent - timp trecut etc.) 13.4. S comenteze n lucrri coerente texte literare i fragmente de texte literare. Mostre de itemi Narai un episod din viaa dvs. colar din anul curent, n limita de 15 rnduri. Expunei rezumativ, dup memorie, textul studiat. Repovestii detaliat (n cuvinte proprii) episodul Relatai n scris aciunile personajului .. Extragei din text un vers i comentai-l n 7-10 rnduri. Prezentai paralel mesajul textului propus i al unui text studiat. Apreciai n scris (1/2 pagin ) ideea principal a textului. Exprimai-v atitudinea fa de un personaj din text. Marcai 4 replici dintr-un dialog i transformai-le ntr-un text narativ. Schimbai persoana naratoare pentru primul alineat. Rescriei un alineat din text, modificnd forma de timp a verbelor(din timpul prezent n viitor). Transformai fragmentul narativ ntr-un dialog de 6 replici. Comentai mesajul textului propus ntr-o pagin de text coerent. Scriei un comentariu literar al textului (la prima vedere). Comparai ntr-un eseu de 2 pagini textul dat cu un alt text poetic studiat (la alegere). Interpretai fragmentul final (deznodmntul) ca parte a textului ntreg. Confirmai (n 15 rnduri ) c este un personaj Caracterizai n 15 - 20 de rnduri personajul literar... Stabilii analogii ntre personajul literar . i alte 2 personaje literare din textele studiate. Numii modalitile de caracterizare a personajului n textul propus. Confirmai prin citate. 12
Agenia de Evaluare i Examinare

13.5. S caracterizeze n text coerent personaje literare

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Integrare i realizare a comunicrii 14. Producerea textelor funcionale prevzute de curriculum pentru gimnaziu
Obiective de evaluare 14.1. S redacteze diferite texte cu destinaie funcional (utilitar): scrisoare, cerere, invitaie, referat, studiu etc. Mostre de itemi Elaborai o scrisoare, telegram, cerere, invitaie, recenzie, adnotaie, un aviz. Scriei un aviz despre serata literar programat pentru 15 ianuarie. Formulai textul unei ntiinri i transformai-l n telegram. Scriei o adnotaie la ultima carte pe care ai citit-o.

15. Relatarea scris a textelor inspirate din experiena proprie.

Obiective de evaluare 15.1. S relateze n scris, n limita indicat (1-1 pagini), experiene proprii n legtur cu un subiect dat. Mostre de itemi Povestii n scris, n limita de 1 pagin, un episod din viaa dvs. colar din anul curent. Amintii-v i descriei un caz din experiena proprie, cnd s-a confirmat proverbul Cine alearg dup doi iepuri nu prinde nici unul. Limita de ntindere - 1-1 pagini. Narai n scris, n limita de 1-1 pagini, o experien personal de nvare eficient a unei teme complicate la orice materie colar. Continuai enunul cu 3 i argumente proprii: mi place s citesc (a se numi speciile preferate)...................., pentru c ...................................... . Prezentai n scris, n limita de 12-15 rnduri, care a fost reacia dvs. la prima lectur a romanului Neamul oimretilor de M.Sadoveanu. Relatai n scris, n limita de 2 pagini, despre textul preferat dintre cele studiate pe parcursul anilor de gimnaziu, menionnd autorul i titlul textului i argumentnd de ce anume acest text v-a plcut. Descriei n detalii interiorul clasei n care v aflai acum, n limita de 1-1 pagini. Realizai n scris, n limita de 1 pagin, portretul verbal al persoanei din imagine. Scriei o compozii cu genericul Peisajul meu preferat, numind colul de natur i anotimpul. Limita de ntindere 2 pagini. Construii un dialog din 8 replici, care s-ar putea produce n cadrul discuiei colegiale la subiectul Cum putem marca finele anului de studii. Scriei textul unei alocuiuni de 15-20 rnduri la tema Profesiunea pe care a vrea s-o aleg. Prezentai n scris, n text coerent, 2 argumente pentru a v continua studiile la coala general, la un colegiu sau la liceu, menionnd i profilul.

15.2. S-i analizeze n scris experiena de cititor, nominaliznd texte i autori, exprimnd reacii i opinii n raport cu textul.

15.3. S realizeze descrierea unor obiecte sau coluri ale naturii, expuse direct sau n imagine. 15.4. S redea n scris dialoguri i monologuri / alocuiuni la subiecte date, cu o limit de ntindere 15-20 de rnduri manuscris.

Ministerul Educaiei

13

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

16. Analiza textelor literare sau a fragmentelor de texte literare

Obiective de evaluare 15.1.S analizeze, n text coerent, n limita de 2-3 pagini, un text poetic studiat. 15.2. S interpreteze, n 3-5 teze, situaiile indicate din textele literare narative studiate. 15.3. S realizeze comentarii ale textelor / fragmentelor / versurilor date la prima vedere. Mostre de itemi Analizai n scris, n limita de 2 pagini, un text de imn nvat n anii de studii, citnd din memorie versurile analizate. Scriei un eseu-analiz a poeziei Sara pe deal de Mihai Eminescu, n limita de 2-3 pagini, avnd acces la text. Efectuai n scris comentariul textul poetic preferat, studiat pe parcursul anilor de gimnaziu, n limita de 3 pagini. Interpretai n 12-15 rnduri modul de soluionare a conflictului / deznodmntul din romanul Singur n faa dragostei de A. Busuioc. Expunei n 3-5 teze desfurarea aciunii ntr-o nuvel studiat, nominaliznd-o i indicnd autorul. Analizai n 5 teze trsturile de caracter ale unui personaj de comedie, avnd acces la textul comediei. Efectuai comentariul poetic al poemului ntr-un vers dat (n limita de 15 rnduri): Ciocrlia Din pratia cmpiei, lumina cnt sus. Ion Pillat Realizai comentariul literar scris al poeziei date, n limita de 2 pagini text coerent, fr utilizarea altor surse. Comentai n scris, n limita de 1 pagin, sensul frazei marcate din textul eseului propus, fr a apela al alte surse.

Ministerul Educaiei

14

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

CONINUTURI TEMATICE I REFERINE DE BAZ Cartea obiect cultural. Titlul, autorul, tabla de materii. Structura crii. Anexele crii. Raportul dintre realitate i literatur. Textul literar i textul nonliterar. Texte nonliterare: Articolul de dicionar, reclama, anunul, afiul, formularele potale, texte publicitare, scrisoarea familial, scrisoarea de felicitare, instruciunea, fia de bibliotec, fia de lectur, prezentarea unui eveniment cultural. Invitaia, curriculum vitae, procesul-verbal, cererea, referatul, proiectul, raportul. Texte literare: - Structura textului epic. Naraiunea, descrierea, dialogul. - Structura textului liric. - Personajele. Caracterizarea personajelor. Genuri i specii literare: Texte populare i texte culte (balada, legenda, basmul, doina, proverbele i zictorile, parabola, fabula, balada cult, schia, nuvela, poemul, romanul, doina, pastelul, oda, imnul, meditaia, elegia, sonetul. Comedia. Scrierile SF. Versificaia: msura, ritmul, piciorul metric, versul, strofa. Figuri de stil, tropi: epitetul, comparaia, personificarea, metafora, alegoria, antiteza, hiperbola, repetiia, enumeraia, inversiunea, invocaia, interogaia i exclamaia retoric, aliteraia, asonana. Situaia de comunicare. Emitor, mesaj, context, cod, canal. Textul dialogat i monologat. Organizarea logico-semantic a mesajului. Organizarea formal a mesajului. Organizarea textului scris. Punctuaia. Semnele de punctuaie. Ortografia. Semnele ortografice. Relatarea unor fapte i ntmplri din viaa personal. Scrierea imaginativ (povestirea, descrierea, portretul). Rezumatul. Conspectul. Comentarea unor secvene din textele studiate. Analiza de text literar. Originea limbii romne. Limba literar i limba popular. Limba romn literar i stilurile ei funcionale. Lexicul Cuvntul, forma i coninutul. Polisemia. Sensul de baz, sensul propriu i figurat. Cuvnt de baz. Cuvnt derivat. Rdcina. Sufixele. Prefixele. Familia lexical. Cmpuri lexicale. Cuvinte monosemantice i polisemantice. Omonimia, sinonimia, antonimia, paronimia. Seriile sinonimice. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului. Dinamica lexicului pe axele timp / spaiu. Cuvintele motenite i cuvintele mprumutate. mbogirea vocabularului: derivarea, compunerea, conversia. Unitile frazeologice. Pleonasmul i tautologia.
15
Agenia de Evaluare i Examinare

Ministerul Educaiei

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Fonetica Sunetul i litera. Consoanele, vocalele, diftongii i triftongii. Silaba. mprirea cuvintelor n silabe. Morfosintaxa Substantivul. Locuiunea substantival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Articolul. Acordul articolului cu substantivul determinat. Ortografia. Adjectivul. Locuiunea adjectival. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Pronumele. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Numeralul. Clasificarea. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Verbul. Locuiunea verbal. Categoriile gramaticale. Ortografia. Funciile sintactice. Adverbul. Clasificarea. Locuiunea adverbial. Categoria gradului de comparaie. Ortografia. Funciile sintactice. Prepoziia. Locuiunea prepoziional. Clasificarea. Ortografia. Conjuncia. Locuiunea conjuncional. Clasificarea. Ortografia. Interjecia. Funcii sintactice. Ortografia. Sintaxa propoziiei. mbinarea de cuvinte. Relaiile sintactice ntre cuvinte. Propoziia i prile de propoziie. Clasificarea propoziiilor. Acordul gramatical. Cuvinte fr funcie sintactic. Adresrile. Cuvintele i construciile incidente. Punctuaia. Sintaxa frazei. Fraza. Relaii sintactice n fraz. Tipurile de propoziii. Mijloace de realizare a relaiilor n fraz. Punctuaia. Fraza format prin coordonare. Punctuaia. Fraza format prin subordonare. Clasificarea propoziiilor subordonate. Elementele de relaie. Punctuaia. Contragerea i expansiunea. Vorbirea direct i indirect. Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect.

Ministerul Educaiei

16

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

MATRICEA DE SPECIFICAII
Domeniu cognitiv Uniti de coninut Textul literar i nonliterar Practica raional i funcional a limbii. Limb i comunicare Total Cunoatere i nelegere Item 1 4 puncte Item 5; Item 6 6 puncte 10 puncte 20% Aplicare i rezolvare de probleme Item 2; Item 3 10 puncte Item 7; Item 8; Item 9 10 + 5 puncte pentru corectitudinea tuturor segmentelor scrise 25 puncte 50% Integrare Item 4 6 puncte Item 10; Item 11; Item 12 9 puncte 15 puncte 30% Total 20 puncte 40% 30 puncte 60 % 50 puncte 100%

Varianta desfurat
Domeniu cognitiv Uniti de coninut Textul literar i nonliterar Cunoatere i nelegere OE 2.1. S demonstreze nelegerea unui text la lectur independent, rspunznd la ntrebrile formulate asupra textului. Aplicare i rezolvare de probleme OE 13.1. S elaboreze texte proprii n baza textelor literare studiate i citite independent sau inspirate din realitate. Integrare OE 8.4. S-i exprime opinia n raport cu problemele abordate n textul literar i modul de soluionare a lor. Total

Total puncte
Ministerul Educaiei

Item 2. Rezum textul dat n limita de 90-100 de Item 4. Relev, n spaiul rezervat, cuvinte. dou asemnri dintre aciunile Item 1. Rspunde n 5 puncte personajului n situaia descris n text enunuri complete la (planificarea unei cltorii) i o ntrebrile de mai jos. OE 7.6. S recunoasc i s comenteze figurile situaie similar din oricare alt text, de stil, atestate ntr-un text artistic dat. studiat sau citit independent. 4 puncte 6 puncte Item 3. Alege o figur de stil din cele dou subliniate n text, numind-o corect i comentndu-i, n dou enunuri, sugestia contextual. 5 puncte 20 puncte 4 puncte 10 puncte 6 puncte 40% 17
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

Limb i comunicare

OE 3.3. S demonstreze cunoaterea lexicului limbii romne i a termenilor adecvai pentru descrierea vocabularului (n limita coninuturilor curriculare)

Total puncte Total puncte

OE 6.3. S defineasc sensurile lexicale ale 15.4. S redea n scris dialoguri i cuvintelor uzuale, respectnd o structur logic a monologuri / alocuiuni la subiecte definiiei. date, cu o limit de ntindere 15-20 de rnduri manuscris. Item 7. Definete cuvintele osea i unchi, fr a recurge la sinonime. Item 10. Construiete 2 replici, prin 2 puncte care ar putea continua dialogul din Item 5. Subliniaz, n text, text. trei cuvinte din cmpul OE 6.1. S efectueze analiza morfosintactic a 2 puncte lexical al gradelor de enunurilor indicate, utiliznd termenii n vigoare rudenie. i siglele / sublinierile / semnele convenionale OE 14.1. S redacteze diferite texte cu adecvate. destinaie funcional (utilitar): 3 puncte scrisoare, telegram, cerere, invitaie, OE 11.1. S demonstreze Item 8. Marcheaz, prin cifre, propoziiile din aviz, referat, studiu, recenzie, cunoaterea sensurilor fraza adnotaie. lexicale ale cuvintelor 5 puncte atestate n textele literare Item 11. Propune 2 formule de studiate, prin definirea sau OE 10.1. S formuleze i s ilustreze/ s aplice adresare diferite, pe care ai putea s le relaionarea lor cu alte regulile de acord gramatical. incluzi n textul unei invitaii oficiale cuvinte din limba romn. la o festivitate colar. Item 9. Realizeaz acordul gramatical al 2 puncte Item 6. Rescrie din text numeralului ordinal cu substantivul regent, sinonimele cuvintelor. rescriindu-l cu litere: OE 15.1. S relateze n scris, n limita 3 puncte pentru corectitudinea indicat (1-1 pagini), experiene 3 puncte tuturor segmentelor scrise proprii n legtur cu un subiect dat. 5 puncte Item 12. Scrie, n spaiul propus, un text coerent cu tema: Relaiile de familie snt cele mai rezistente n timp, referindu-te i la fragmentul propus. 5 puncte 30 puncte 6 puncte 15 puncte 9 puncte 60% 10 puncte 25 puncte 15 puncte 50 puncte

Ministerul Educaiei

18

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

MODEL DE TEST Citete textul i realizeaz urmtoarele sarcini: Alecu, zice tata, i Dino, hai s vedem ce facem cu chestia ceea de care am vorbit. Ce anume? pentru maic-mea orice fraz neterminat e un mare motiv de panic. Cu plecarea lui Alecu. Eu s-a hotrt de-acu n-o s-l pot nsoi... Las, Tudore, nu-i nici o grab... Am timp destul. Tata m privete zmbind: Andrei, ce planuri ai? Peste vreo dou sptmni ncepem antrenamentele. Prin urmare, ai dou sptmni libere. mi poi ceda mie una? tiu eu?... Dac zici tu... Atunci s-a hotrt. Alecule, mine putei pleca. Ai ncredere n el? Adic n mine! Mi Tudore... Bun. Andrei, unchiul Alecu ar dori s-i vad locurile pe unde a copilrit i, n general... Nu se poate! Iei maina i i stai la dispoziie. Numai... Nu se poate una ca asta! Eu la volan o sptmn ntreag! Autostrzi, osele, vitez, mirosul acela de benzina! Ce-i drept, nu cu Aura cu btrnul capitalist, fost lupttor de greco-romane, dar ce import! Eu la volan! Descrie-mi toate ntlnirile, i internaionale i neinternaionaleVorbete-mi, o s zic numai da, da, sigur" i n-o s te contrazic, o s nvrt volanul i mai mult nu-mi trebuie nimic! Bine, tat, s-a fcut. Cnd plecm? Asculta-m, rspunzi cu ochii din cap. Conduci binior, dar nu prea ai simul msurii. Am s fiu... Ai s fii ct se poate de prudent. Alecule, am toat ndejdea n tine. Ne -am neles, nu? Alecu, pe la ce or plecai? tiu eu? Ce zice oferul! Adic mai de diminea, s nu v coacei n tinicheaua asta. i cum ncepei cltoria? Andrei, ia d harta. M ntorc cu ea n zece secunde. ntindem harta pe mas. Tata scoate din buzunar un creion rou, pare un mareal n preajma unei btlii decisive. Dup Aureliu Busuioc

Ministerul Educaiei

19

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

1. a) b) c) d) 2. 3.

Item Scor Rspunde n enunuri complete la ntrebrile de mai jos: 4 Cine pleac n cltorie? Cu ce mijloc de transport se vor deplasa Andrei i unchiul Alecu? Ct timp trebuie s dureze cltoria? De ce cltorii hotrsc s porneasc mai de diminea? Rezum textul dat n limita de 90-100 de cuvinte. 5 Alege o figur de stil din cele dou subliniate n text, numind-o corect i comentndu-i, n 5 dou enunuri, sugestia contextual. 4. Relev, n spaiul rezervat, dou asemnri dintre aciunile personajului n situaia descris n 6 text (planificarea unei cltorii) i o situaie similar din oricare alt text, studiat sau citit independent. 5. Subliniaz, n text, trei cuvinte din cmpul lexical al gradelor de rudenie. 3 6. Rescrie din text sinonimele cuvintelor: cauz, ntovri, atent. 3 7. Definete cuvintele osea i unchi, fr a recurge la sinonime. 2 8. Marcheaz, prin cifre, propoziiile din fraza: 5 M chinui cu acest motor de la ora cinci, dei a putea spune c m preocup nc de asear, m nvrt n jurul lui de dou ore ncheiate, c doar n-o s bat la ua oamenilor cu noaptea n cap. 9. Realizeaz acordul gramatical al numeralului ordinal cu substantivul regent, rescriindu-l cu 3 litere: Clasa (12); Minutul (15); Etajul (4). 10. Construiete 2 replici, prin care ar putea continua dialogul din text. 2 11. Propune 2 formule de adresare diferite, pe care ai putea s le incluzi n textul unei invitaii 2 oficiale la o festivitate colar. 12. Scrie, n spaiul propus, un text coerent cu tema: Relaiile de familie snt cele mai rezistente n 5 timp, referindu-te i la fragmentul propus. Total 50 puncte 45+5 puncte pentru corectitudinea tuturor secvenelor scrise

Ministerul Educaiei

20

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

BAREM ANALITIC
Itemul 1. Rspunde n enunuri complete la ntrebrile de mai jos: a) Cine pleac n cltorie? b) Cu ce mijloc de transport se vor deplasa Andrei i unchiul Alecu? c) Ct timp trebuie s dureze cltoria? d) De ce cltorii hotrsc s porneasc mai de diminea? 2. Rezum textul dat n limita de 90-100 de cuvinte. Rspunsul corect/ posibil a) n cltorie pleac Andrei cu unchiul Alecu. b) Andrei i unchiul Alecu se vor deplasa cu automobilul / maina / autoturismul familiei. c) Cltoria este programat pentru o sptmn. d) Cltorii hotrsc s porneasc mai de diminea, pentru c e var i e foarte cald. Nota1. Snt posibile diferite variante de structurare! Nota 2, d). A nu se accepta substituia rspunsului la ntrebarea De ce? Prin Cu ce scop? Se va accepta drept rspuns corect un text care: - va prezenta fidel informaia; - va cuprinde secvenele eseniale ale textului; - va omite detaliile nesemnificative; - va fi coerent gramatical; - va respecta limita de ntindere. Se va accepta drept rspuns corect o variant de tipul: Autostrzi, osele, vitez, mirosul acela de benzina enumeraie care sugereaz plcerea personajului de a conduce un automobil, ncntarea n legtur cu situaia dat. Snt componentele ademenitoare ale aflrii la volan pentru personaj. Tinicheaua metafor. Utilizarea cuvntului tinichea pentru o main sugereaz c, de fapt, nu e dect o cutie de metal, fr prea mult confort. Pe timp de var, aceast tinichea se agraveaz prin verbul a se coace. Se va un rspuns care va conine: - indicarea textului de referin, adecvat pentru sarcina dat; - referina la personaj sau personaje; - determinarea aciunilor (stabilirea traseului, a timpului de cltorie); 21 Acordarea punctelor 4 puncte cte 1 punct pentru fiecare rspuns corect, formulat ca enun complet.

5 puncte cte 1 punct pentru fiecare dintre cerinele enumerate.

3. Alege o figur de stil din cele dou subliniate n text, numind-o corect i comentndu-i, n dou enunuri, sugestia contextual.

4.

Relev, n spaiul rezervat, dou asemnri dintre aciunile personajului n situaia descris n text (planificarea unei cltorii) i o situaie similar din oricare alt text,
Ministerul Educaiei

5 puncte 1 punct pentru rescrierea corect a secvenei din text (nerespectarea acestei cerine este eliminatorie); 1 punct pentru determinarea corect a figurii; 2 puncte pentru interpretarea logic, adecvat, coerent a sugestiei contextuale a figurii de stil; 1 punct pentru respectarea limitei de ntindere. 6 puncte 1 punct pentru identificarea i numirea exact a textului; 1 punct pentru numirea personajului; (nerespectarea acestor cerine este
Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

studiat sau citit independent.

- relevarea clar a asemnrilor.

5.

Subliniaz, n text, trei cuvinte din cmpul lexical al gradelor de rudenie. Rescrie din text sinonimele cuvintelor Definete cuvintele osea i unchi, fr a recurge la sinonime.

6. 7.

Se va accepta drept rspuns sublinierea a 3 cuvinte de tipul: maic-mea, tata/tat, unchiul. Dac se vor sublinia mai mult de 3 cuvinte, se vor evalua primele 3 opiuni. Se va accepta drept rspuns corect : Cauz motiv; ntovri nsoi; atent prudent Se va accepta o variant de tipul: osea - Cale de comunicaie pietruit sau asfaltat, care leag mai multe localiti. Unchi - Frate sau vr al unuia dintre prini, n raport cu copiii acestora. Se va accepta drept corect variant: M chinui cu acest motor de la ora cinci1, dei a putea spune2 c m preocup nc de asear3, m nvrt n jurul lui de dou ore ncheiate4, c doar n-o s bat la ua oamenilor cu noaptea n cap5. Se va accepta drept rspuns corect: Clasa a dousprezecea; Minutul al cincisprezecelea; Etajul al patrulea Se vor accepta orice 2 replici logice i coerente cu textul citit. Se vor accepta orice 2 formule de adresare diferite, adecvate unei invitaii oficiale, de exemplu, Stimate dle Ionescu, Stimat dn director! 22

eliminatorie); 1 punct pentru numirea aciunilor (ale personajelor din text i ale altui personaj); 2 puncte pentru remarcarea celor 2 asemnri solicitate; 1 punct pentru respectarea limitei de ntindere. 3 puncte 3x1 punct pentru fiecare exemplu corect din cele solicitate. 3 puncte 3x1 punct pentru fiecare sinonim identificat corect. 2 puncte 2x 1 punct pentru fiecare cuvnt definit adecvat cerinei. 5puncte 5 x 1 punct pentru fiecare enun identificat i marcat corect.

8.

Marcheaz, prin cifre, propoziiile din fraza:

9.

Realizeaz acordul gramatical al numeralului ordinal cu substantivul regent, rescriindu-l cu litere: 10. Construiete 2 replici, prin care ar putea continua dialogul din text. 11. Propune 2 formule de adresare diferite, pe care ai putea s le incluzi n textul unei invitaii oficiale la o festivitate colar.
Ministerul Educaiei

3 puncte 3x1 punct pentru fiecare sinonim identificat corect. 2 puncte 2x1 punct pentru fiecare replic adecvat. 2 puncte 2x1 punct pentru fiecare formul adecvat.

Agenia de Evaluare i Examinare

Aprobat la Comisia Naional de Examene Validat prin Ordinul Ministrului Educaiei Programa pentru examenul de gimnaziu, 2013

Proces-verbal nr. 9 din 27 decembrie 2012 nr. 1042 din 27 decembrie 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN, COALA NAIONAL

12. Relev, n spaiul rezervat, dou asemnri dintre aciunile personajului n situaia descris n text (planificarea unei cltorii) i o situaie similar din oricare alt text, studiat sau citit independent.

Se va un rspuns care va conine: - indicarea textului de referin, adecvat pentru sarcina dat; - referina la personaj sau personaje; - determinarea aciunilor (stabilirea traseului, a timpului de cltorie); - relevarea clar a asemnrilor.

5 puncte 1 punct pentru identificarea i numirea exact a textului i a personajului; (nerespectarea acestor cerine este eliminatorie); 1 punct pentru numirea aciunilor (ale personajelor din text i ale altui personaj); 2 puncte pentru remarcarea celor 2 asemnri solicitate; 1 punct pentru respectarea limitei de ntindere.

5 puncte se vor atribui pentru aspectul de limb al lucrrii, n descretere: 5 puncte impecabil, ortografic, punctuaional i stilistic; 4 puncte 1 2 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 3 puncte 3 4 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 2 puncte 5 6 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total; 1 punct 7 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil n total. 0 puncte pentru depirea limitei de 8 greeli de ortografie, punctuaie, stil. Not : Punctajul dat se atribuie numai n cazul realizrii itemilor 1, 2,4,7,10,12. Lipsa total sau parial a rspunsurilor la aceti itemi nu permite acordarea punctajului maxim pentru corectitudine. Punctajul maxim pentru corectitudine se va diminua n funcie de realizarea itemilor numii. Total: 45 puncte + 5 puncte = 50 puncte

Ministerul Educaiei

23

Agenia de Evaluare i Examinare